小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案第三單元

第三單元 觀察物體 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁(yè)例1、以不同角度觀察一個(gè)物體 教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。   2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。   3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。 教具學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體、盒子等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課   請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：“左一片、右一片，摸得著，看不見(jiàn)，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見(jiàn)別人的耳朵，卻看不見(jiàn)自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來(lái)進(jìn)一步研究觀察物體（板書） 二、新授課   教師將一個(gè)對(duì)面涂有相同顏色的長(zhǎng)方體舉起靜止不動(dòng)，叫生觀察并提問(wèn)。   1、你觀察到的長(zhǎng)方體是什么樣的？   2、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？ 3、通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，那么請(qǐng)四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？ 抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長(zhǎng)方體相對(duì)的面，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)可以解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理問(wèn)題”。 三：構(gòu)建空間想象力 1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。 2、師再次出示一個(gè)一組對(duì)面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。 再將牙膏盒豎對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。 四：鞏固練習(xí) 完成練習(xí)八的1－2題。 五：興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾。   2 1 3 1 4 5 5 6 3         第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材39頁(yè)例2，從不同角度觀察兩個(gè)物體。 教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。   2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。 教具學(xué)具：一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體等。 教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對(duì)一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂(lè)趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。 二：新授課   1、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，抽生的小組為單位上臺(tái)觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來(lái)，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫出來(lái)，并同方交流。   師抽生把畫出的圖形展示出來(lái)，集體評(píng)議。   2、完成39頁(yè)例2及做一做（展示評(píng)議） 三：構(gòu)建空間想象力   1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見(jiàn)一個(gè)正方形）。   2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。   完成練習(xí)八第3題 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材41頁(yè)例3，從不同角度觀察多個(gè)物體。 教學(xué)目的：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。     2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。     3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、變形象思維為抽象思維。   2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 教具學(xué)具：小正方體若干。 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課   師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形  請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。師：看來(lái)要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來(lái)探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。 （二）新授課   師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說(shuō)明其理由。 （三）鞏固練習(xí)   1、完成例3及做一做。   2、完成練習(xí)九1－3題。 （四）動(dòng)手操作，思維拓展。 學(xué)生按老師要求擺小正方體。 （1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。           （2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是  ，從左邊看也是 的情況。     （3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看   從左面看也是   （有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。） 五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。