初一6單元教案

Unit 6  Do you like bananas?     (2課時) Teaching aims（教學目標） 1．學會更多日常生活中食物，水果的名稱。 2. 學會談論第三人稱對食物水果的喜愛。 Language points（語言點） Key words: egg, carrot, fruit, vegetable,have,lunch, breakfast Target languages: (1)  Does  she / he like …? Yes, she /he does./ No, she /he  doesn’t.  (2) She /He likes…./ She /He doesn’t  like…. Teaching method: pair/group work，show pictures Analysis of key items and difficulties of teaching(教學重點，難點分析) （1） Important Points(重點)：掌握詞匯 egg, carrot, fruit, vegetable,have,lunch, breakfast （2） Difficult Points(難點)：動詞的“單三”形式。   正確使用名詞的單.復數(shù)形式。 Teaching steps： 一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課 教師活動 學生活動 1．出示實物和放映幻燈片，引導學生復習前一部分所學的單詞。 2．出示幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊讓學生觀看，一邊描述：What’s this? It’s a／an …，并反復讓學生跟讀，理解其語義。 3．引導學生觀察圖畫，學習新單詞。 1．根據(jù)實物或圖片或幻燈片內容，進行pairwork活動，復習前一部分所學的單詞。 2．觀看幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊觀看，一邊聽老師描述：What’s this? It’s a／an…，然后跟讀，理解其語義。 3．根據(jù)圖片學習新單詞。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動 學生活動 1．引導學生進行Pairwork活動，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學過的有關食物的名詞，學會記憶單詞。 2．播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的食物名詞，完成2a中的教學要求。 3．再播放2a部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內容填寫表格，完成2b中的教學要求。 1．Pairwork活動，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學過的有關食物的名詞，學會記憶單詞。 2．聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容，圈出所聽到的食物名詞，完成2b中的學習要求。 3．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容填寫表格，完成2b中的學習要求。   4．引導學生進行Pairwok活動，練習動詞“單三”的形式，以對話形式出現(xiàn)。 5．引導學生總結動詞“單三”的使用場合和變化規(guī)則。 6．引導學生用所學句型和新單詞寫一段話。   4．Pairwori活動，根據(jù)教師提供的對話，實用句型說一個對話。 5．在老師指導下總結動詞單三的形式。 6．先看圖并補充完短文，正確使用名詞的單、復數(shù)形式。   三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學生活動 1．引導學生進行Groupwork活動，要求學生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的教學要求�？上茸寣W生朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：I like …Do you like…?No，I don’t．(換一種食物)Yes，I do．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。 2．對學生的小組活動進行指導，挑選一些寫得比較好的學生向全班公布。 1．Groupwork活動，為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的學習要求。認真朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：I like…Do you like…? No, I don’t． (換一種食物)Yes，I do．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。 2．(部分學生)向全班公布自己的購物單。       教學探討與反思 通過本部分的學習，學生應基本掌握行為動詞一般現(xiàn)在時各種句型結構，特別是能意識到動詞“單三”形式的使用場合以及掌握動詞“單三”形式的變化規(guī)律，因此在本部分的教學中教師可對所學的語法規(guī)則進行適當?shù)目偨Y和歸類，以幫助學生記憶和鞏固。在總結中一定要注意一個術語“第三人稱單數(shù)”，對于這一術語，學生以前的理解就是指“他／她／它”，這時要讓學生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he, she, it,不是you，不是I的其它任何一個單數(shù)形式”，在這種情況下，謂語動詞都要做出變化。當然，從理論上給學生以指導，其目的還是指導實踐，要讓學生真正掌握這一語法結構，進行大量的句型變化練習是必不可少的。