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商不變的規(guī)律教案

時(shí)間:2023-04-25 20:27:27 教案 我要投稿
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商不變的規(guī)律教案

商不變的規(guī)律 葵英小學(xué) 耿業(yè)清  教學(xué)目標(biāo):   1、使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律,并能運(yùn)用這一規(guī)律口算有關(guān)除法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索新知的能力。 教學(xué)過(guò)程   一、始動(dòng)階段,設(shè)疑激趣   以卡片出示幾組題:要求分組比賽,左邊的用計(jì)算器,右邊的用口算。  。24×2)÷(6×2)=    (24÷2)÷(6÷2)=  。24×4)÷(6×4)=    (24÷3)÷(6÷3)=   (24×10)÷(6×10)=   (24÷6)÷(6÷6)=   問(wèn)比賽的勝負(fù)如何?(預(yù)設(shè)計(jì)算器快)   如果分不出勝負(fù),教師板書:(24×100…0)÷(6×100…0)= 10個(gè)      10個(gè)   師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這一題等于幾呢?   生:24÷6=4。   師:他的知識(shí)面真寬。ㄔ陬}的上方板書:24÷6=4)那么這一題究竟等于多少呢?是不是與24÷6有聯(lián)系?(用紅粉筆在“(24×100…0)÷(6×100…0)=”之后板書:?)這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。   二、新授階段,觀察概括 師:先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,你能把他們分分類嗎?(預(yù)設(shè)分乘、除兩類) 師:看這兩組題。你發(fā)現(xiàn)這兩組題的商有什么特點(diǎn)?   生:都等于4。   師:對(duì)!這兩組題的商與24÷6的商一樣,都是4,沒(méi)發(fā)生變化。觀察兩組算式的特點(diǎn)   師:請(qǐng)同桌兩位同學(xué)交流一下各人的發(fā)現(xiàn)。同桌交流后集中發(fā)言。   師:觀察左邊一組題,你發(fā)現(xiàn)了什么?   生:通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)都乘以相同的數(shù),商不變。   師:觀察右邊的一組題呢?   生:通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)都除以相同的倍數(shù),商不變。   師:哪位同學(xué)能把這兩種情況用一句話概括出來(lái)?   生:在除法中,被除數(shù)和除數(shù)都乘以或除以相同的倍數(shù),商不變。   師:說(shuō)得真好!誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)。齊讀一遍。 師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律是否具有普遍性呢?請(qǐng)你們接下來(lái)再舉幾個(gè)例子(手指兩組口答題),看被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以或除以相同的數(shù),商變不變? 生:匯報(bào)舉例驗(yàn)證的結(jié)果 師:你有什么要問(wèn)嗎?(能同時(shí)乘以或除以0嗎?) (24×0)÷(6×0)  (24÷0)÷(6÷0)  為什么?   師: 同學(xué)們通過(guò)觀察、思考、討論、驗(yàn)證,證實(shí)了:在除法中,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以或除以相同的數(shù),商不變。誰(shuí)能給我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律取個(gè)名字?這個(gè)規(guī)律人們通常叫“商不變的規(guī)律”。(板書:商不變的規(guī)律)   出示:   (24×2)÷(6÷2)=  。24×5)÷(6×3)=  。24÷6)÷(6÷2)=  。24+12)÷(6+12)=   師:這幾題的商也都是4嗎?為什么?   那現(xiàn)在你看看“商不變的規(guī)律”,你認(rèn)為哪幾個(gè)詞特別重要?   學(xué)生說(shuō)出“同時(shí)”、“相同”、“商”三個(gè)詞,教師用紅筆加圈后,請(qǐng)學(xué)生再自由地讀一遍。   師:那你知道學(xué)習(xí)商不變的規(guī)律有什么用嗎?   生:可以運(yùn)用商不變的規(guī)律,使計(jì)算簡(jiǎn)便。 師;250÷50  怎樣計(jì)算?為什么? 三、鞏固練習(xí): 1、判斷:(1)800÷25=(800×4)÷(25×4)     。ā 。     (2)48÷24=(48÷4)÷(24÷2)      。ā 。     (3)32800÷400=328÷4           。ā 。 (4)30×4=(30÷2)×(4÷2)        ( 。 2、出示口算題:   2800÷400= 3000÷50=  7200÷800= 4500÷900= 4000÷200=       4000÷200、7200÷800兩題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。強(qiáng)調(diào)被除數(shù)、除數(shù)末尾要?jiǎng)澣ネ瑯佣鄠(gè)“0”。 3出示競(jìng)賽題:  在□中填數(shù),在圓圈中填運(yùn)算符號(hào): 200÷40=5  。200×4)÷(40×□)=5      (200÷2)÷(40÷□)=5  。200×3)÷(40 □)=5      (200÷4)÷(40 □)=5 。200×□)÷(40 □)=5     。200÷□)÷(40 □)=5 師:□里可以填“0”嗎?為什么? 4、現(xiàn)在我們來(lái)看(24×100…0)÷(6×100…0)等于多少呢?       10個(gè)      10個(gè) 5、課后有興趣的同學(xué)請(qǐng)思考: (200+200)÷(40×□)=5 (200+200+200)÷(40×□)=5 師:下面是淘氣計(jì)算“400÷25”的過(guò)程,仔細(xì)觀察計(jì)算的每一步,你受到什么啟發(fā)? 400÷25 =(400 × 4)÷(25 × 4) =1600 ÷100 =16 你能用這個(gè)方法計(jì)算下面各題嗎? 150÷25 2000÷125  800 ÷ 25  9000 ÷ 125  師:今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)能不看黑板說(shuō)一說(shuō)商不變的規(guī)律。同學(xué)們?cè)诒怀龜?shù)和除數(shù)的變化中,看到了商不變的規(guī)律。如果能經(jīng)常這樣觀察思考問(wèn)題,同學(xué)們就會(huì)越來(lái)越聰明。

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