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宋慶齡故居的樟樹(shù)（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（二次教案）
（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、 能有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)對(duì)課文中“蓬蓬勃勃、四季常青”等關(guān)鍵詞句的理解，感悟樟樹(shù)蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹(shù)的可貴。 3、領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，它體現(xiàn)宋慶齡一身正氣、頑強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境渲染，切題導(dǎo)入。 1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第22課《宋慶齡故居的樟樹(shù)》。 2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了，這篇課文主要寫(xiě)的是宋慶齡故居的兩棵樹(shù)。 3、看課件圖1，教師述說(shuō)：大家請(qǐng)看這是上海宋慶齡故居里的兩棵樟樹(shù)，當(dāng)周恩來(lái)同志勸宋慶齡奶奶搬家時(shí)。宋慶齡奶奶不肯，因?yàn)樗吧岵坏眠@兩棵樹(shù)�！保ǔ鍪菊n件2：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)。”） 4、從這句話中，你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常喜愛(ài)這兩棵樟樹(shù)）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（紅筆標(biāo)注“舍不得” ）指導(dǎo)朗讀 讀出宋慶齡奶奶的不舍、喜歡。 二、 細(xì)讀課文，體情悟道。 1、是怎樣的兩棵樟樹(shù)，讓宋慶齡奶奶如此的不舍呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，找一找，課文的哪些自然段具體描寫(xiě)了這兩棵樟樹(shù)。 2、指名讀第四自然段，其余的同學(xué)思考：找出一個(gè)最能反映樟樹(shù)生長(zhǎng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（課件3）屏示第4小節(jié)。 （讀后交流）“蓬蓬勃勃” （板書(shū)：蓬蓬勃勃） 什么叫蓬蓬勃勃�。� 理解意思：生命力非常強(qiáng)、長(zhǎng)得很茂盛、很繁榮、很旺盛的意思 這段話中哪些地方反映樟樹(shù)的蓬蓬勃勃呢？讓我們?cè)僮x課文，用你的筆畫(huà)下相關(guān)的句子和詞語(yǔ)。（讀后組織交流） A 從“樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。這一句看出樟樹(shù)的蓬蓬勃勃。 師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？ （“枝干粗壯，伸向四面八方”—— “枝繁葉茂”。） （從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一句，可以看出枝干多，而且長(zhǎng)得粗壯。） 師：你能讀一讀這個(gè)句子嗎？（指名讀、齊讀） B “稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮”這一句中，“稠密”是說(shuō)葉子又多又密，“綠得發(fā)亮”，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得好，只有葉子長(zhǎng)得好，才能發(fā)亮。 師：多美的樹(shù)葉。女生一起把它的美讀出來(lái)。 女生深情朗讀：稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。 C “樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”這一個(gè)詞看出樟樹(shù)的生命力非常強(qiáng)。 師：再來(lái)讀一讀這句話。還有哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞也說(shuō)明它生命力頑強(qiáng)呢？（“無(wú)論……總是……”） 多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。 出示句式：（課件4） 無(wú)論 ，它們總是那么蓬蓬勃勃。 學(xué)生練說(shuō)。 師引讀：是啊，無(wú)論 ，它們總是 。 如此蓬蓬勃勃的樟樹(shù)，難怪——她不肯，說(shuō)————。(課件5) 多么頑強(qiáng)的生命力，讓我們?cè)賮?lái)感受一下（課件6）。（齊讀第4小節(jié)） 3、這兩棵樟樹(shù)除了長(zhǎng)得的蓬蓬勃勃外，還有什么特點(diǎn)？ 同學(xué)們自由地讀讀課文的第五自然段，在這一段中找找答案(課件7） （這樟樹(shù)還具有可貴之處。） ① 你能說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)的可貴之處在哪里？ （屏示：這是具有驅(qū)蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)。） （板書(shū)：驅(qū)蟲(chóng)香氣，永久保持） ②這種驅(qū)蟲(chóng)的香氣可以永久保持，到底久到什么程度？ （即使……也……） （只要……就……） 師引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲(chóng)類就怕它一年。 （師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲(chóng)類就怕它十年。 （師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲(chóng)類就怕它一百年。 師：這個(gè)香味保持得也算夠久的了！也正因?yàn)槿绱�，從古到今人們都很喜歡用這種木料來(lái)做家具，比如說(shuō)衣柜或箱子等；也就是說(shuō)它的香氣使蟲(chóng)類害怕，人們卻喜歡，因?yàn)樗粌H給我們帶來(lái)香味，還能保護(hù)我們的物品。讓我們用我們的讀讀出對(duì)她的贊美。 作者是通過(guò)什么方式展現(xiàn)出這是樟樹(shù)獨(dú)有的品格的呢？這其中對(duì)寫(xiě)樟樹(shù)有什么作用？ （與其他樹(shù)木比較，更能襯托出樟樹(shù)的可貴） 4、文章讀到這里，我們了解了（課件8） 屏示：這是兩棵樹(shù)。 這是兩棵樟樹(shù)。 這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹(shù)。 這是蓬蓬勃勃、具有驅(qū)蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)。 師：這還是——宋慶齡奶奶故居里蓬蓬勃勃、具有驅(qū)蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)，這是多么難能可貴的品質(zhì)，怪不得周恩來(lái)要宋慶齡奶奶搬家，她不肯，說(shuō)——— 5、宋慶齡奶奶的故居有很多東西，為什么作者只寫(xiě)了這兩棵樟樹(shù)呢？人們?yōu)槭裁匆矔?huì)懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡奶奶的故居？天下的樟樹(shù)有很多，人們又為什么總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留影作為永久的紀(jì)念呢？宋慶齡奶奶跟這兩棵樟樹(shù)有什么相似之處呢？ 老師這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些關(guān)于宋慶齡奶奶的資料，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看看你從中了解到宋慶齡奶奶時(shí)個(gè)怎樣的一個(gè)人？她和樟樹(shù)有哪些相似之處？（資料展示，了解宋慶齡 課件9、10、11、12、13） 匯報(bào)：你覺(jué)得宋慶齡是個(gè)怎樣的一個(gè)人？（學(xué)生說(shuō)對(duì)宋慶齡的認(rèn)識(shí)：教師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞：頑強(qiáng)不屈、一身正氣等）。 小結(jié)：是的，這就是宋慶齡奶奶！她美麗端莊、溫文爾雅。她幾十年如一日的忠貞于中國(guó)的革命和解放事業(yè)；她永葆革命的青春； 面對(duì)強(qiáng)敵，她毫不畏懼；在危難時(shí)刻，她大義凜然，英勇戰(zhàn)斗；宋慶齡的一身正氣，讓敵人敬畏。 6、宋慶齡奶奶和樟樹(shù)之間有哪些相似之處？出示填空題：課件 引導(dǎo)填空，把人和樹(shù)聯(lián)系起來(lái)。（課件14） 7、小結(jié)：師：這就是宋慶齡奶奶！這兩棵樟樹(shù)與宋慶齡奶奶一同度過(guò)春夏秋冬，一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。這不再是兩棵普通的樟樹(shù)，樟樹(shù)的高貴品質(zhì)和宋慶齡奶奶的崇高人格融為了一體。正如在人們的心目中，紅燭是老師的化身，青松是陳毅爺爺?shù)幕恚@樟樹(shù)就是宋慶齡奶奶的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡奶奶的影子。作者寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)就是在寫(xiě)宋慶齡奶奶；作者贊美樟樹(shù)，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡奶奶。這樣的寫(xiě)作方法就叫“借物喻人”（板書(shū)） 8、透過(guò)這兩棵樟樹(shù)，人們仿佛就看到——宋慶齡奶奶，因此，人們會(huì)懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡奶奶的故居，也總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留影作永久的紀(jì)念，表達(dá)人們對(duì)宋慶齡奶奶的崇敬、愛(ài)戴和懷念。（板書(shū)：崇敬、愛(ài)戴、懷念） 她的聲名，不僅在中國(guó)地大地上傳播，而且香飄過(guò)洋，她的品德像樟樹(shù)一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香！ （出示：她的美德就像樟樹(shù)一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間�。ㄕn件15） 齊讀 9如果你來(lái)到了宋慶齡奶奶的故居，你會(huì)和這樟樹(shù)留影嗎？為什么？ 三、課外拓展 1、為了紀(jì)念宋慶齡奶奶，中國(guó)福利會(huì)還在1985年設(shè)立的全國(guó)性專項(xiàng)獎(jiǎng)——宋慶齡樟樹(shù)獎(jiǎng)，讓我們一起來(lái)了解一下。（課件16） 2、有人對(duì)宋慶齡奶奶和樟樹(shù)了解之后為故居的兩棵樟樹(shù)作了一首詩(shī)，題目是《詠樟》，用它來(lái)贊美樟樹(shù)，更是贊美宋慶齡奶奶。大家請(qǐng)欣賞。（課件17出示詩(shī)欣賞，自讀）讓我們也懷著崇敬和懷念之情朗讀一下這首詩(shī)。（齊讀） 四、作業(yè)： 1、搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹(shù)精神。 2、如果有一天你來(lái)到了宋慶齡故居，你會(huì)想起什么？你會(huì)說(shuō)什么？用你手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)： 22 宋慶齡故居的樟樹(shù) 借 外形 充滿活力 蓬蓬勃勃 崇敬 物 樟樹(shù) 喻 可貴 驅(qū)蟲(chóng)香氣 永久保持 愛(ài)戴 人 宋慶齡 一身正氣 頑強(qiáng)不屈 懷念 《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)反思 這篇課文描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形、生長(zhǎng)特點(diǎn)以及具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對(duì)這兩棵樟樹(shù)的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。而本文的重點(diǎn)是通過(guò)樟樹(shù)來(lái)贊美宋慶齡，讓學(xué)生懂得象征的手法。 本文層次清晰，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)的外形，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)樟樹(shù)的蓬蓬勃勃，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦，然后再體現(xiàn)樟樹(shù)的可貴之處，最后通過(guò)學(xué)習(xí)宋慶齡的有關(guān)資料，讓學(xué)生能對(duì)宋慶齡有大概地了解，進(jìn)而體會(huì)樟樹(shù)與宋慶齡的關(guān)系來(lái)體會(huì)文章的象征意義，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。 四、五兩個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段，在教學(xué)第四小節(jié)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生找出一個(gè)最能反映樟樹(shù)生長(zhǎng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生可以迅速找到“蓬蓬勃勃”這個(gè)詞。聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句【宋慶齡故居的樟樹(shù)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次教案】相關(guān)文章：
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