一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案

時間:2024-04-07 17:56:24 教案 我要投稿

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)字的結(jié)構(gòu)。

  2.通過讀一讀、背一背掌握地理方向;關(guān)心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度。

  3.積累古詩;誦讀現(xiàn)代詩歌。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握生字結(jié)構(gòu),通過結(jié)構(gòu)歸類記憶漢字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀、背誦兒歌,會利用太陽辨別方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  一、連一連

  (一)談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到“連一連”這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把蘋果送給誰。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

  1.你認(rèn)識這幾個字嗎?同桌互認(rèn)互查。

  2.你會寫這幾個字嗎?學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,點(diǎn)幾名學(xué)生上臺寫。

  3.說一說這些字的結(jié)構(gòu),然后將帶有不同結(jié)構(gòu)字的蘋果放到對應(yīng)的籃子里。

  (二)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生填。

  (三)檢查情況,及時訂正。

  二、學(xué)習(xí)“讀一讀,背一背”

 。ㄒ唬┱勗捈とぃ赫埬阕约合冉柚匆,自己將兒歌讀正確,讀通順。

  (二)讓學(xué)生說說在剛才的閱讀中讀懂了什么?(學(xué)生討論后回答)

 。ㄌ柍鰜淼腵地方是東方。我們面對東方時,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南)

 。ㄈ┠氵知道哪些辨別方向的方法?

  利用學(xué)生的生活經(jīng)驗積累說明。如:借助指南針辨別;可根據(jù)風(fēng)向辨別。

 。ㄋ模┚毩(xí)背誦。

  三、作業(yè)設(shè)計

  讀讀想想,你能分清方向嗎?把序號填進(jìn)括號里。

  下午放學(xué),面向太陽,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

  1.東2.西3.南4.北

  四、板書設(shè)計

  語文園地六

  前------東后------西

  太陽

  左------北右------南

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.猜謎語,會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個生字,會寫“八”和“十”。

  2.比較三組形近字,學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。

  4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。

  5.按照筆順,在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)生能夠自主識字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  養(yǎng)成自主識字興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、趣味識字

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.全班誦讀《金木水火土》。

  2.出示“識字加油站”中的內(nèi)容,讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。

  3.教師范讀詩句,學(xué)生跟讀。

  4.教師引導(dǎo):你們能猜出這是什么嗎?

  (二)追問:在這首詩里,除了“一、三、四、五”,還有其他數(shù)字,你們能找出來嗎?

  1.出示練習(xí):將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。

  2.教師范寫“八”和“十”,學(xué)生書空。

  3.學(xué)生在田字格里描紅,臨寫。

  二、字詞句運(yùn)用

 。ㄒ唬┙處煶鍪旧挚ㄆ,指名讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。

 。ǘ┙處煶鍪尽白x一讀,比一比”中三組漢字,學(xué)生自由讀一讀。

 。ㄈ┵|(zhì)疑:同學(xué)們,這三組漢字有一個共同特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),教師明確:每組漢字中,在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天”;“口”里面加上“十”變成“田”;“日”里面加一橫變成“目”)

 。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):同學(xué)們,今后在學(xué)習(xí)漢字時,可以用“加一加”的方法認(rèn)識更多的漢字。三、日積月累

 。ㄒ唬┏鍪尽叭辗e月累”部分的圖片,指名說說圖中是什么動物?(鵝)

  1.出示“鵝”的演變過程,學(xué)生認(rèn)真觀察。

  2.指名說說“鵝”與實物的相似之處。

  3.教師引導(dǎo):“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。

  (二)課件播放古詩《詠鵝》,學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。

  1.教師范讀《詠鵝》,學(xué)生跟讀。

  2.指名讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。

  3.學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》,配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  (一)教師出示上節(jié)課認(rèn)識的.生字“六、七、八、九、十”。

 。ǘ┲该x,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。

  二、和大人一起讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。

  (二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

 。ㄈ┙處熞痪湟痪鋷ёx,同時示范做相應(yīng)的動作。

 。ㄋ模⿴熒黄鹋錁繁硌葑x。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)小結(jié):小兔子做得對,當(dāng)陌生人敲門時,千萬別開門。

  三、書寫提示

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

 。ǘ⿴熒R讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心間。

 。ㄈ┙處煟寒(dāng)我們在書寫漢字的時候,要注意什么呢?

  1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。

  2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,臨寫。

  3.組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

  四、課堂小結(jié)

 。ㄒ唬┱f一說:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?

  (二)學(xué)生暢所欲言。

  教后反思

  優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時地進(jìn)行了其他字謎的拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

  不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)!

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案3

  教學(xué)要求

  1.通過介紹家人,認(rèn)識更多的漢字。

  2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

  3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

  4.學(xué)會看圖寫詞語或句子。

  5.背誦《日積月累》。

  6.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.在田字格內(nèi)書寫時,注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

  2.背誦《日積月累》。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識漢字的規(guī)律,書寫漢字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.田字格。

  2.課件。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  課時目標(biāo)

  1.通過介紹家人,認(rèn)識更多的漢字。

  2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

  3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課。

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進(jìn)入語文園地七,看一看在這塊語文園地里,我們會收獲哪些精神食糧。

  二、識字加油站。

  1.結(jié)合課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面,誰能說一說你的家人?(課件)

  2.小組互相說一說,然后指名在課堂上回答。

  3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。

  4.交流收獲。

  ①你認(rèn)識了哪些漢字?

 、谠谶@樣的家庭里生活,你快樂嗎?

 、蹫榱俗尲彝ジ有腋、和諧,現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢?

  三、我的發(fā)現(xiàn)。

  1.讀一讀這兩組詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)

  2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。

 、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r間有關(guān)。

 、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。

  四、比一比,寫一寫。

  1.導(dǎo)課(課件):

  同學(xué)們,書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了,你們準(zhǔn)備好了嗎?看一看怎樣才能把這8個字書寫規(guī)范、美觀。

  2.仔細(xì)觀察,看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)?

  在討論的基礎(chǔ)上,老師歸納:

 、佟傲恕焙汀安拧,書寫豎鉤時,不宜過長。

 、凇伴L”和“山”,要注意豎提和豎折的寫法,豎提的豎要長,豎折的豎短、折長。

 、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長短是不同的。

 、堋拔摇焙汀靶摹,“我”的斜鉤要稍長些,“心”的臥鉤要有力度。

  3.看老師在黑板上范寫這八個字,同學(xué)們跟著書寫。(課件)

 、僮⒁夤P順和寫字姿勢。

 、趯懲旰笸佬蕾p一下,寫得好的夸夸他,寫不好的幫幫他,在寫得好的字上畫一顆小星星。

  4.小結(jié):在書寫漢字時,既要注意筆順,又要把每一筆寫好,這樣寫出的字才會正確、美觀。

  板書設(shè)計

  語文園地七

  了才長出

  兒四我心

  第二課時

  課時目標(biāo)

  1.學(xué)會看圖寫詞語或句子。

  2.熟記警句。

  3.閱讀《猴子撈月亮》,從中感受到閱讀的樂趣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識了一些漢字,認(rèn)識漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ),本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字,繼續(xù)在語文園地里收獲知識吧!

  二、看圖寫詞語,再說一兩話。(課件)

  1.結(jié)合課件,看一看圖上都有什么?

  2.學(xué)生仔細(xì)觀察。

  3.小組討論,老師歸納。

 、僭~語:白云大山

 、诰渥邮纠

  a.天上飄著朵朵白云。

  b.遠(yuǎn)處有一座大山。

  4.老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。

  老師提示:根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,說出的句子要通順、流利,符合畫面的.內(nèi)容。

  三、日積月累。

  1.老師示范。

  有感情地朗讀這些警句。

  2.出示句子。(課件)

 、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏,感染學(xué)生。

  ②大家用自己喜歡的方式,把句子讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。

 、劢處煶椴椤

 、軐W(xué)生評議,糾正字音。

  3.感悟句意。

  學(xué)生反復(fù)朗讀,然后老師簡要講解這些警句的意思。

  四、閱讀《猴子撈月亮》。

  1.檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍?是怎么讀的?

  2.讓學(xué)生展示讀,表揚(yáng)讀得好的同學(xué),讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。

  3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

 、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋?

 、谠铝翐粕蟻砹藛幔繛槭裁磽撇簧蟻恚

  4.這個故事告訴我們什么道理?(課件)

  教學(xué)反思

  示例:為讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)有所成,我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使,和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫字,積累并學(xué)會了詞語的運(yùn)用。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小,活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣。

  相關(guān)鏈接

  八字格言

  1.學(xué)而不厭,誨人不倦。

  2.讀書百遍,其義自見。

  3.精誠所至,金石為開。

  4.海納百川,有容乃大。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案4

  教材分析

  這首古詩是一則五言絕句,也是一首謎語詩,謎面描述了山,水,花,鳥等景物,通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化,凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整,讀起來朗朗上口。配合謎語詩,有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫,山水相襯,鳥語花香,意境典雅,給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到,也是對謎底的暗示。圖文對應(yīng),妙趣橫生。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法,認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個生字和“走之底”“斜刀頭”兩個偏旁。會寫“水、去”等4個字。

  2.正確朗讀古詩,背誦古詩。圖文結(jié)合,感受詩中描繪的景象。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字和朗讀古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):了解詩句和畫的關(guān)系,感受詩中描繪的景象。

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.(出示圖片)同學(xué)們,你們看,今天老師給你們帶來了什么?

  2.畫上都有什么?(按一定順序進(jìn)行觀察,把話說完整“我看到畫的上面有……,下面有……”)

  3.今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。(板書課題)

  4.齊讀課題。

  【設(shè)計意圖】用畫導(dǎo)入,旨在讓學(xué)生了解觀察順序,同時為本課學(xué)習(xí)謎語詩做鋪墊。也可以用謎語兒歌來導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生猜謎的積極性。因為本課的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的題材,所以導(dǎo)入部分的設(shè)計很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

  二、朗讀古詩,學(xué)習(xí)生字

  1.初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。

  2.指名讀課文。

  3.縮小語境識字。

  選看近聽有色無聲春去人來

  (1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍。

  (2)小老師帶讀。(正音:“色”是平舌音,“聲”是翹舌音,“近”是前鼻音,“聲,聽”是后鼻音。)

  (3)說說記字方法。

  4.(出示課文)填空。

  遠(yuǎn)看(山)有色,近聽(水)無聲。春去(花還在),(人來)鳥不驚。

  5.學(xué)習(xí)反義詞。

  (1)遠(yuǎn)--近有--無來--去

  (2)演一演“遠(yuǎn)”和“近”。

  (3)舉例說明“有”和“無”。

  (4)演一演“來”和“去”。

  (5)你還知道哪些反義詞?

  6.指導(dǎo)書寫。

 。1)出示生字卡片“水、去、來、不”。

 。2)認(rèn)讀,觀察字形。

 。3)教師范寫。

  水:第一筆豎鉤在豎中線上,第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能一筆寫成。

  去:第三筆為長橫,在橫中線上;第四筆撇折,在田字格中間起筆。

  不:第一筆橫要長,第三筆豎從撇上起筆,不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆。

  來:左右對稱,書寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中,不要過遠(yuǎn)或過近。

  【設(shè)計意圖】本課是古詩,但語言親切生動,很容易明白字面的意思。識字上,理解“反義詞”是個重點(diǎn)。找出文中的反義詞,再分享自己知道的其他反義詞,引導(dǎo)學(xué)生在課上課下注重語言的積累,用找反義詞的方法識字既鞏固了熟字又掌握了新字,達(dá)到了舉一反三的效果。

  三、細(xì)讀古詩,體會感情

  1.自由讀詩,喜歡的詩句多讀幾遍。

  2.說說自己喜歡的原因(教師引導(dǎo)學(xué)生說出詩句大意)。

  3.詩里的景色美嗎?誰能讀出這種美來?

  4.注意學(xué)習(xí)詩歌的停頓(斷句)和語氣。

  遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。春去/花/還在,人來/鳥/不驚。

  5.為什么“近聽水無聲”呢?

  6.春天過去了,花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說這是怎么回事?

  7.原來這都是畫上的景物!所以這首詩就叫做《畫》,既是題目,也是謎底。

  8.比一比,誰能把詩當(dāng)場背下來。

  9.拓展延伸。

 。1)頭戴小紅帽,身穿大白袍。走路搖搖擺。(鵝)

 。2)千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)

  【設(shè)計意圖】既然是“謎語詩”,就需要找到詩句中透露的信息,猜出謎底。在理解布局的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察順序“由遠(yuǎn)及近”。聯(lián)系生活實際,這首詩奇怪的地方在哪兒呢?“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”。為什么會這樣呢?這里的水、花和鳥與生活中的有何不同?學(xué)生一步步去探究便能找到“畫”的原因,理解“畫”的.意思,從中得到探索的樂趣!

  四、板書設(shè)計

  6.畫

  遠(yuǎn)看

  近聽

  由遠(yuǎn)→近的順序

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

  部編版一年級上冊《語文園地三(第二課時)》語文教案

  部編版一年級上冊《語文園地三(第二課時)》語文教案

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)

  設(shè)計意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動,這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。

  二、復(fù)習(xí)聲母

  1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對我們說!

  (課件顯示情境,給門衛(wèi)配音:對不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國家必須先過“聲母”關(guān)!)

  2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?

  3.點(diǎn)擊課件,出示聲母表。

  學(xué)生自由讀、組長檢查讀,然后由組長匯報哪些聲母組員在認(rèn)讀的時候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會)

  5.開火車讀、齊讀。

  強(qiáng)調(diào):聲母共23個,我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。

  設(shè)計意圖:美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣!币赃^關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。

  三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

  過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了!(課件顯示:大門打開,游戲項目出現(xiàn)。)

  1.游戲:“打氣球”。

  紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個,氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

  (1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

  (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認(rèn)讀。

  (3)冠軍爭奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對又快。強(qiáng)調(diào)共24個韻母。

  2.游戲:“挖地雷”。

  共16把小鍬,每個小鍬上有一個整體認(rèn)讀音節(jié),讀對一個,就安全挖出一個地雷;如果讀錯,地雷就會爆炸。

  ①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

  ②指名讀--“挖地雷”,教師于易錯處加強(qiáng)指導(dǎo)。

 、壅w識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

 、芄谲姞帄Z賽:一個人挖出16個地雷,看誰挖得又對又快。

  ⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個人匯報背。)

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

  四、復(fù)習(xí)拼讀

  游戲:碰碰車

  紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

  1.指名玩,個人拼讀或直呼。

  2.集體游戲,齊讀,直呼。

  設(shè)計意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

  五、復(fù)習(xí)生字“車”

  1.看,什么開來了?(課件出示一輛車)

  2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

  3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)

  4.出示詞語,齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

  5.你能用其中一個詞語說一句話嗎?

  設(shè)計意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語,豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  六、復(fù)習(xí)寫字

  指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn),再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

  七、讀兒歌

  1.課件顯示“拼音國王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國家來玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個人完成朗讀。孩子們,再見,下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

  2.指名試著拼讀。

  3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號要停頓一下,最好直呼。

  4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。

  設(shè)計意圖:以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂于接受,符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

  1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

  2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

  教學(xué)反思

  《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動態(tài)言語實踐,提高語言能力的操練場;應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此,在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié),生動演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里,進(jìn)入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂,極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中,從街道兩邊招牌上認(rèn)識的字。

  2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

  2.熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。

  教學(xué)過程:

  一、展示臺

  1.小朋友們看,現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上,(課件出示活動三的情境圖)小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊!不過,這些建筑物都是干什么的?你怎么知道的?

  2.你在生活中還見過哪些招牌?能把它們的名字讀給大家聽嗎?

 。ㄉ鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。)

  3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。

  4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字,并請生說說怎樣記住招牌上的字?

  【設(shè)計意圖】

  創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字,逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。

  二、日積月累

  1.晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚啊!看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?

  2.教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。

  4.指名讀古詩,教師相機(jī)糾正字音,注意后鼻音“青”、“鏡”。

  5.結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤?

  (2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺樓閣,青云在天空中飄動。

  過渡:圓圓的月亮像一個白玉做的.盤子,瞧,月亮還像什么呢?

  6.指導(dǎo)朗讀。

  小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!

  (1)結(jié)合圖畫讀古詩。

  (2)給古詩劃分節(jié)奏。

  小時/不識月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡,飛在/青云端。

  7.配樂誦讀。

  8.練習(xí)背誦古詩。

  (1)同桌合作背一背。

  (2)指名背誦。

  (3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo),全班齊背。

  【設(shè)計意圖】

  低年級的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的圖像,既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來,同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。

  三、和大人一起讀

  1.過渡:又到了我們的讀書時間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。

  2.學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認(rèn)識的字,借助拼音認(rèn)字。

  3.指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。

  4.教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動物?

  預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。

  5.引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個問題,是怎樣回答的?

 。.再讀兒歌,發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式,巧妙地向我們介紹動物的活動方式。

  教后思考:

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案6

  授

  日期:

  型:語文園地

  教學(xué)內(nèi)容:大寫字母和古詩,故事

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:1.學(xué)會用音序查字法在字典中查生字。

  過程與方法:2.背誦古詩《贈汪倫》,感受古典詩詞所傳達(dá)的`情感。

  情感態(tài)度價值觀:3.學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。

  教學(xué)重點(diǎn):_____________________________

  教學(xué)難點(diǎn):_____________________________

  教學(xué)準(zhǔn)備

  26個字母大小寫卡片,字典,

  件。

  教法:啟發(fā),引導(dǎo)

  學(xué)法:讀,說,練

  教學(xué)過程:

  、猜謎引入,激發(fā)興趣

  1.師:同學(xué)們我們來猜個謎語,誰知道這是什么?(

  件出示謎語:

  位老師不開口,肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它,還得自己去動手。)對了,這就是字典。

  2.認(rèn)識

  華字典。

  3.了解

  華字典的作用。

  師:字典的本領(lǐng)可大了,我們學(xué)了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢?字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎?

  二、情境活動,做好準(zhǔn)備

  1.師:要想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng),我們得先過三關(guān)。

  2.過三關(guān)游戲。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解和學(xué)習(xí)兒歌,豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗。

  2.在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:圖片四張

  教學(xué)過程:

  一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿴煟航裉,有很多動物朋友要來我們班做客,它們是誰呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說,小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲撲翅膀去又回。

 。ǘ┛,誰來了?師出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭

 。ㄈ┙又,誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

  (四)最后,誰還會來呢?師出示小蟲圖片說,蟲兒會……(引導(dǎo)幼兒說出會爬)追問:蟲兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒說:許多腳兒慢慢爬。

  二、根據(jù)對圖片的'理解,學(xué)念兒歌

  (一)師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

 。ǘ⿴煟簞偛判∨笥涯畹谜婧寐,那這首兒歌有什么特別的地方,誰知道?(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結(jié):一個問一個回答,這樣的兒歌就是問答歌。

 。ㄈ⒑陀變河脝柎鸬男问侥顑焊瑁岣哂變耗顑焊璧呐d趣。

  三、遷移已有經(jīng)驗仿編兒歌。

  師:請小朋友想想,還有什么東西會飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)

  四、延伸活動:

  師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。

  兒歌:誰會飛

  誰會飛?鳥會飛。

  鳥兒怎樣飛?

  撲撲翅膀去又回。

  誰會游?魚會游。

  魚兒怎樣游?

  搖搖尾巴擺擺頭。

  誰會跑?馬會跑。

  馬兒怎樣跑?

  四腳離地身不搖。

  誰會爬?蟲會爬。

  蟲兒怎樣爬?

  許多腳兒慢慢爬。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在讀小詩的過程中,準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))

  2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))

  3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))

  4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。(難點(diǎn))

  5.和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

  6.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.帶有插圖的課件。(教師)

  2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  引言:(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客。

  設(shè)計意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

  二、情境活動,趣味識字

  1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示:漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)

  2.教師放大動畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

  3.教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。

  4.小組交流:你從這首小詩中讀懂了什么?

  5.匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩描寫的是雪花!耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”。

  (2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

  6.教師利用課件圈出10個數(shù)字,交流識字:

  (1)你認(rèn)識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

  (2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。

  (3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

  (4)開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。

  7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:

  (1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。

  (2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。

  (3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評議:哪一筆寫得好?好在哪里?

  (4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

  設(shè)計意圖:借助情景動畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

  三、情境活動,對比差異

  1.引言:瞧,天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)

  2.小組交流:看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎?

  3.匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

  預(yù)設(shè):“人”和“天”--一個“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”。

  “口”和“田”--張開“口”,里面沒有東西。“田”地中間有交叉的.小路。

  “日”和“目”--太陽有一個中心,所以“日”里有一橫!澳俊笔侨说难劬,眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫。

  4.鞏固應(yīng)用:請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語或者說句子。

  設(shè)計意圖:通過讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時,使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

  四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則

  1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

  2.集體交流:這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。

  3.教師小結(jié):書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

  4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”,學(xué)生觀察后交流:這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

  5.教師小結(jié):書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

  6.互動活動:我們在寫漢字的時候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請大家一邊做動作,一邊說。

  7.學(xué)生自主練習(xí),先書空,一邊書空一邊說筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。

  8.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。

  9.教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、誦讀古詩,日積月累

  1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻,會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

  2.學(xué)生自由練讀古詩,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

  3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

  4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫,組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

  5.想象交流:這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候,眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  6.課件播放《詠鵝》畫面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語言說一說。

  7.齊聲誦讀,背誦古詩。

  設(shè)計意圖:一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩的層面上,必定讓一部分基礎(chǔ)厚實的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面,理解詩意,讓不同程度的孩子都有所收獲。

  六、共同閱讀,作業(yè)拓展

  1.引言:下課了,漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢!

  2.課件播放《小兔子乖乖》,學(xué)生一邊聽一邊想:兒歌里都有誰?它們之間發(fā)生了什么事?

  3.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會的字可以圈起來,問問老師,再多讀幾次。

  4.指名朗讀,糾正字音。

  5.思考交流:第一次,小兔子為什么不開門?如果你就是小兔子,你怎樣說這段話?第二次,小兔子為什么開門了?如果你就是小兔子,你怎樣說這段話?

  6.分角色朗讀。

  7.討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?

  8.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達(dá),教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。

  教學(xué)反思

  興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,我設(shè)計了“漢字王國做客”的一系列情境。

  1.情境示范。課件動畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要,因此,以動畫人物為主體的示范朗讀,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上,迅速提升了示范的作用。

  2.情境理解。《詠鵝》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生,學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦,但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄,機(jī)械的詩意理解只能是“蜻蜓點(diǎn)水”,而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意,領(lǐng)悟到了詩情。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案9

  教材分析:

  《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍(lán),寬闊無邊;沙灘金黃,綿軟細(xì)長;浪花雪白,嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑著奔跑著,享受著美好的生活。如同影視拍攝一般,從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼,并對之作色彩描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景,很有動感。其中對小娃娃動作的描寫,先后有序,一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“藍(lán),又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白,的”等4個字。

  2.正確,流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

  3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁。能合理搭配“的”字詞語。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能合理搭配“的”字詞語。

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們都見過項鏈嗎,你們見過的項鏈都是什么形狀的呢?

  2.有哪些同學(xué)見過大海呢?大海給你什么樣的感覺?

  3.你們有誰知道大海的項鏈長什么樣子嗎?請在本子上描畫出來。

  4.板書課題,齊讀課題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。

  2.指名讀課文。

  3.縮小語境識字

  藍(lán)藍(lán)的又長又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃快活金色

  (1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.

  (2)小老師帶讀。(正音:“著”是翹舌音、“金”是前鼻音,“向”是后鼻音。)

  (3)說說記字方法。(娃和掛)

  4.認(rèn)識禾木旁

  6.指導(dǎo)書寫

  (1)出示生字卡片“白,的又,和”。

 。2)認(rèn)讀,觀察字形。

 。3)師范寫。

  白:撇畫短小,豎略往左傾斜,橫折的橫段較長,折段向左略斜。最后一橫封口。

  的:“白”橫折的橫段宜短,“勺”撇畫長。

  又:橫撇注意撇的走勢,撇捺要平齊。

  和:左右等寬,左高右低。

  【設(shè)計意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識記生字。“藍(lán)”和“金”可以觀察書上的藍(lán)天,大海,沙灘來幫助記憶!坝帧焙汀跋颉笨蓜(chuàng)造情景來識記。“貝”可以看其字形的演變,“笑”是會意字。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.任務(wù):數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什么是3句話。

  2.小結(jié):有3個句號,所以是3句話。

  3.借助拼音讀第一自然段的三句話,特別是第三句是個長句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長,可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式,反復(fù)訓(xùn)練。

  4.學(xué)習(xí)第一句

 。1)讀第一句。交流:你看到過大海嗎?誰來夸夸大海?

 。2)大海的視頻。交流:說說剛才看到了什么?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀:怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢?教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”,學(xué)生跟讀。

 。3)大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?學(xué)生可以說一說,也可以用手勢來比一比。

  5.學(xué)習(xí)第二句

 。1)指名讀,交流:你知道這一句在說什么嗎?

 。2)理解并指導(dǎo)朗讀。交流:哪些東西是軟軟的?你在軟軟的沙灘上做什么?

 。3)沙灘黃黃的又長又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?

  (4)視頻。這么漂亮的沙灘,你們想欣賞嗎?請大家來夸一夸。

  6.學(xué)習(xí)第三句。

 。1)請同學(xué)們讀讀這個長句子。

 。2)你喜歡句子中的浪花嗎?說說原因。

  7.齊讀第一自然段。

  【設(shè)計意圖】朗讀是最基本的語言實踐,也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同,寫大海和沙灘都是由兩字詞,三字詞和四字詞依次構(gòu)成的,很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀,積累語言。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1.自由第二自然段,邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。

  2.交流。

  3.我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒有找到項鏈呢?找到了誰的項鏈?

  4.說一說找到的項鏈長什么樣的?

  5.小組討論:大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?小娃娃的項鏈和大海項鏈相同嗎?有什么不同呢?/p>

  (1)大海的項鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印,是金色的項鏈。。

 。2)小娃娃的項鏈?zhǔn)呛B莺拓悮ご┏傻牟噬楁湣?/p>

  6.齊讀第二自然段

  【設(shè)計意圖】小娃娃的項鏈和大海的項鏈進(jìn)行對比,感受不同項鏈的特點(diǎn)和描寫,通過朗讀把孩子的快樂讀出來,感受文章的語言美和童趣。

  五、板書設(shè)計:

  11.項鏈

  大海:金色的

  娃娃:彩色的

  教學(xué)反思:

  課文文質(zhì)兼美,在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn),并通過朗讀表達(dá)對美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子,能正確的斷句了,教學(xué)中。老師要帶讀,允許學(xué)生指讀,避免跳讀,在理解的基礎(chǔ)上,多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章總共有兩段,第一段感受浪花的淘氣、可愛,慷慨;描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂,體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會,讓學(xué)生多說。

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

  部編版一年級上冊《影子》語文教案

  部編版一年級上冊《影子》語文教案

  教材分析:

  《影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌,運(yùn)用擬人和比喻的手法,充滿童真童趣,寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn),表達(dá)了作者對影子的`喜愛之情。兒歌共兩小節(jié),語言簡練,句式整齊,偶數(shù)句押韻,讀來朗朗上口。

  課文配有兩幅插圖。第一幅是小朋友玩跳房子的情景,配和第一小節(jié)“影子在前,影子在后。”第二幅是玩輪滑的情景。配合第二小節(jié)“影子在左,影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子,旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“影,前”等11個生字和寶蓋、女字旁,月字旁3個偏旁。會寫“后,在”等4個字和斜鉤1個筆畫。

  2.正確朗讀課文,體會我對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。

  3.借助情境,辨別前、后、左、右四個方位,并用這四個詞來表達(dá)方位。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  識記前、后、左、右并在生活情境中辨別四個方位。

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們有一個謎語,你們聽過嗎?有個好朋友,全身黑黝黝。你走它也走,你停它也停。有時走在前有時走在后。想跟它說話,就是不開口。誰能猜出來?

  2.板書課題(9影:后鼻音;子:輕聲。)。

  3.

 。1)簡筆畫,邊說邊畫:紅日當(dāng)空照著。地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

 。2)誰能說說用什么好辦法記住“影”字?(強(qiáng)調(diào)“彡”)。

  【設(shè)計意圖】通過猜謎,簡筆畫等形式的練習(xí),讓學(xué)生加深對影字的理解和對“影子”這一生活現(xiàn)象的理解,用這種方式導(dǎo)入新課讓每個孩子都有話說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.初讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:遇到不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。先認(rèn)讀田字格里的生字,再在課本上圈出課的生字本課的生字。

  2.指名讀課文。

  3.縮小語境識字

  影子前后黑狗左右它們好朋友

  (1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.

 。2)小老師帶讀。

 。3)說說記字方法。(加一加、減一減、猜謎語、編童謠等)。

 。4)誰能說說平時在哪些地方看到過這些字?

 。5)開火車讀。

  4.聽兒歌做動作。

  像我不是我,常常跟著我。

  影子在前,影子在后。

  影子在左,影子在右。

  它像小黑狗,是我好朋友。

  5.指導(dǎo)書寫

 。1)出示生字卡片“在、后”。

  (2)認(rèn)讀,觀察字形。

 。3)師范寫。(強(qiáng)調(diào)撇捺的變化)。

 。4)生練寫,教師指導(dǎo)巡視。

  (5)反饋評價。

  【設(shè)計意圖】通過做動作來感受字義,不僅達(dá)到了鞏固的目的,還可以讓學(xué)生在課堂上動一動,調(diào)節(jié)課堂氛圍,符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在識字方法的交流上,先復(fù)習(xí)再交流,讓學(xué)生說的時候有法可依,為培養(yǎng)他們獨(dú)立識字打下基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,理解“影子”。

  1.讀重點(diǎn)句,體會影子的特點(diǎn)。

  2.(出示)就像一條小黑狗。

  它是我的好朋友。

 。1)說說為什么說影子像一條小黑狗,為什么它是我的好朋友?

 。2)畫出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子,讀一讀。

  (3)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說影子與人形影不離的特點(diǎn),加深對兒歌的理解。

  3.交流:對這些有趣的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎?(你是為什么一會兒在左,一會兒再用一會兒在前,一會兒在后?)

  4.重點(diǎn)解答.

 。1)為什么將影子比作小黑狗?(你這是黑的,小狗經(jīng)常跟著人,跑前跑后就像人的影子一樣。)

  (2)影子為什么會有時在前,有時在后,有時在左,有時在右?(結(jié)合生活經(jīng)驗,因為太陽在人頭頂?shù)牟煌较颉:腿苏镜奈蛔硬灰粯。?/p>

  5.帶上表情和動作把課文讀一讀,背背。

  【設(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象,生活經(jīng)驗的語錄可以加深學(xué)生對兒歌的理解。當(dāng)然,課堂上教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍,學(xué)生經(jīng)歷的不同的情感體驗產(chǎn)生共鳴比起簡單的說教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。

  四、板書設(shè)計:

  9.影子

  小黑狗好朋友

  教學(xué)反思:

  我在教學(xué)過程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀流利。其中不但教學(xué)生朗,而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該到位,靈活。適當(dāng)?shù)膭幼鞑粌H有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動他們參與的積極性,符合低年級孩子的年齡思維特點(diǎn)。本課的內(nèi)容很特殊,課下可以結(jié)合實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的影子,什么時候在前,什么情況下在后,什么情況下在左,什么情況下在右?還可以做一做“踩影子”的游戲。

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

  部編版一年級上冊語文教案匯總

  部編版一年級上冊語文教案匯總

  《我上學(xué)了》《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》《口語交際"我說你做"》《語文園地一》《快樂讀書吧》《a o e(第一課時)》點(diǎn)擊下一頁查看更多《a o e(第二課時)》《i u ü y w(第一課時)》《i u ü y w(第二課時)》《b p m f(第一課時)》《b p m f(第二課時)》《d t n l(第一課時)》《d t n l(第二課時)》《ɡ k h(第一課時)》《ɡ k h(第二課時)》點(diǎn)擊下一頁查看更多《j q x(第一課時)》《j q x(第二課時)》《z c s(第一課時)》《z c s(第二課時)》《zh ch sh r(第一課時)》《zh ch sh r(第二課時)》《語文園地二(第一課時)》《語文園地二(第二課時)》《ai ei ui(第一課時)》《ai ei ui(第二課時)》點(diǎn)擊下一頁查看更多《ao ou iu(第一課時)》《ao ou iu(第二課時)》《ie üe er(第一課時)》《ie üe er(第二課時)》《an en in un ün(第一課時)》《an en in un ün(第二課時)》《anɡ enɡ inɡ onɡ(第一課時)》《anɡ enɡ inɡ onɡ(第二課時)》《語文園地三(第一課時)》《語文園地三(第二課時)》點(diǎn)擊下一頁查看更多《秋天(第一課時)》《秋天(第二課時)》《小小的船(第一課時)》《小小的船(第二課時)》《江南(第一課時)》《江南(第二課時)》《四季(第一課時)》《四季(第二課時)》《口語交際"我們做朋友"》《語文園地四(第一課時)》《語文園地四(第二課時)》點(diǎn)擊下一頁查看更多《畫(第一課時)》《畫(第二課時)》《大小多少》《小書包(第一課時)》《小書包(第二課時)》《日月明(第一課時)》《日月明(第二課時)》《升國旗(第一課時)》《升國旗(第二課時)》點(diǎn)擊下一頁查看更多《語文園地五(第一課時)》《語文園地五(第二課時)》《影子(第一課時)》《影子(第二課時)》《比尾巴(第一課時)》《比尾巴(第二課時)》《青蛙寫詩(第一課時)》《青蛙寫詩(第二課時)》《雨點(diǎn)兒(第一課時)》《雨點(diǎn)兒(第二課時)》點(diǎn)擊下一頁查看更多《口語交際"用多大的聲音"》《語文園地六(第一課時)》《語文園地六(第二課時)》《明天要遠(yuǎn)足(第一課時)》《明天要遠(yuǎn)足(第二課時)》《大還是。ǖ谝徽n時)》《大還是。ǖ诙n時)》《項鏈(第一課時)》《項鏈(第二課時)》點(diǎn)擊下一頁查看更多《語文園地七(第一課時)》《語文園地七(第二課時)》《雪地里的小畫家(第一課時)》《雪地里的小畫家(第二課時)》《烏鴉喝水(第一課時)》《烏鴉喝水(第二課時)》《小蝸牛(第一課時)》《小蝸牛(第二課時)》《口語交際"小兔運(yùn)南瓜"》《語文園地八(第一課時)》《語文園地八(第二課時)》

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字;按排列順序讀記23個聲母;能區(qū)別形近的聲母;讀準(zhǔn)音節(jié)詞,理解意思,能做相應(yīng)的動作,或給同類事物涂上相同的顏色。

  2.復(fù)習(xí)單韻母和認(rèn)識的漢字。

  3.在大人的幫助下,借助拼音朗讀《剪窗花》。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按排列順序讀記23個聲母;能正確拼讀音節(jié)詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  比一比,區(qū)別形近的聲母。

  教具準(zhǔn)備:

  聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片,小棒、鉛筆、毛線若干,剪紙。

  三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一)出示卡片,學(xué)生認(rèn)讀23個聲母。

 。ǘ┙處煟和瑢W(xué)們真厲害,把所有的聲母都學(xué)會了。但是聲母媽媽可著急了,為什么呢?因為她有這么多個孩子,記不住。你們有什么好辦法?(讓聲母寶寶們排好)

  二、按順序排列聲母

  (一)(播放課件)教師:上面有多少個數(shù)字?(23個。)每個數(shù)字后面都有一個聲母寶寶。我們來看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。

 。ǘ┙處煱错樞螯c(diǎn)擊數(shù)字,每點(diǎn)擊一個數(shù)字就出現(xiàn)一個聲母,學(xué)生讀23個聲母。

 。ㄈ┙處煵シ拧堵暷父琛,學(xué)生學(xué)唱。

 。ㄋ模⿲W(xué)生按順序識記聲母表中的23個聲母。

  (五)學(xué)生自主在教材中連一連,同桌互相糾正。

  三、擺一擺,識記形狀

 。ㄒ唬┙處熌贸鲂“簟⒚、鉛筆,引導(dǎo):它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。

 。ǘ┏鍪窘滩闹兴鶖[的字母,讓學(xué)生讀一讀,說說這些字母是用什么擺出來的。

 。ㄈ⿲W(xué)生自主用自己帶來的工具或手勢擺一擺字母:C、S、X。

 。ㄋ模┙處煟河眠@些工具,你們還能擺出什么字母?

  1.同桌合作,擺擺字母。

  2.指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。

  四、比一比,讀一讀

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo):在23個聲母中,有三組聲母長得很像,你們知道是哪三組嗎?結(jié)合學(xué)生的回答,教師出示三組形近的聲母:b-d、p-q、f-t。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生辨別它們的形,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),相機(jī)編順口溜識記。

 。ㄈ┏鍪尽氨纫槐,讀一讀”中的六組音節(jié)詞,小組合作讀一讀。

  (四)指名讀,男女生分讀,齊讀。

  五、課堂小結(jié)

  教師組織學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ㄒ唬⿲W(xué)生齊唱《聲母歌》。

 。ǘ┳x一讀“比一比,讀一讀”中的音節(jié)詞。

  二、讀一讀,做動作

  (一)出示“讀一讀,做動作”中的六組音節(jié)詞,學(xué)生拼一拼,讀一讀。

 。ǘ┬〗M合作讀,指名讀,齊讀。

 。ㄈ┻M(jìn)行“我說你做”游戲:教師大聲讀出音節(jié)詞,學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

  三、讀一讀,涂一涂

  (一)出示“把同類的事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞,要求學(xué)生同桌合作拼讀,相互糾正讀音。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo):哪些是同類的事物?(學(xué)生討論、交流、探究)

  教師提示:把三種動物涂上紅顏色,把三種水果涂上綠顏色。

 。ㄈ⿲W(xué)生小組合作,把同類事物涂上相同的顏色。

  四、識字加油站

 。ㄒ唬┙處煶鍪颈景嗟恼n程表,提問:我們都要上了什么課?(學(xué)生聯(lián)系實際說課程)

 。ǘ┳穯枺盒瞧谌加惺裁凑n?今天又有什么課?(學(xué)生根據(jù)本班的.課程回答)

 。ㄈ┱J(rèn)識生字。

  1.出示帶拼音的生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂。

  2.學(xué)生自由拼讀。

  3.出示生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。

  五、課堂小結(jié)

 。ㄒ唬┙處煟哼@節(jié)課,你們都有什么收獲?

 。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一)出示“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”的生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。

 。ǘ┲该f說今天的課程。

  二、讀一讀,連一連

 。ㄒ唬┙處煶鍪尽八⒋、馬、畫”等12個字的卡片,指名讀,并說說每個字的聲母和韻母。

 。ǘ┏鍪尽白x一讀,連一連”中的練習(xí),引導(dǎo):為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來?

  學(xué)生討論交流,說說連的理由。(因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.)

 。ㄈ⿲W(xué)生照樣子連一連。

 。ㄋ模┩篮献鳎嗷z查。

  三、讀一讀,找一找

 。ㄒ唬┙處煶鍪尽白x一讀,在圖里找一找”中的詞語,學(xué)生自由讀一讀。

 。ǘ┲该x,開火車讀,齊讀。

 。ㄈ┙處煶鍪静鍒D,引導(dǎo):這幅插圖里藏著這些事物,你能找出來嗎?

 。ㄋ模⿲W(xué)生小組合作,在插圖里找一找。

 。ㄎ澹┲该吓_一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。

  四、和大人一起讀

  (一)課件出示窗花圖片(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃),學(xué)生說說各種圖案的名稱。

 。ǘ┙Y(jié)合課件圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“窗花”,了解“剪窗花”的過程。

  (三)學(xué)生借助拼音,自由讀兒歌。

 。ㄋ模┙處熤笇(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞:méi huā xuě huā xǐ què wěi ba。

  (五)教師范讀兒歌,學(xué)生跟讀。

 。┬〗M賽讀兒歌,全班齊讀。

 。ㄆ撸⿲W(xué)生嘗試背誦兒歌。

  五、課堂小結(jié)

 。ㄒ唬┙M織學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

 。ǘ┙處煴頁P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案11

  一.教材分析:

  本次語文園地共有四項內(nèi)容!白衷~句運(yùn)用”中的“連一連”是通過識字,讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。“讀一讀,背一背”是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識!罢故九_”是讓學(xué)生知道,除課內(nèi)識字外,還可以在生活中其它很多地方識字!叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識字和閱讀能力。

  二.學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生雖然年齡偏小,但經(jīng)過了前六個單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本逐步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,并學(xué)習(xí)了漢語拼音和一些漢字的認(rèn)識、書寫,對漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說還有一些困難。因此,我設(shè)計了“游樂園游戲闖關(guān)”的模式,將一節(jié)課中的內(nèi)容進(jìn)行分塊挑戰(zhàn),提高學(xué)生的興趣點(diǎn),吸引他們的注意力,在游戲中學(xué)習(xí)。鞏固,完成教學(xué)目標(biāo)。

  三.教學(xué)目標(biāo):

  1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會漢字的美。

  2.能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認(rèn)識表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽辨別方向。

  3.在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

  四.教學(xué)重難點(diǎn):

  1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

  2.正確、流利朗讀兒歌,會辨別方向。

  3.學(xué)習(xí)在生活中識字。

  五.教具準(zhǔn)備:

  籃子、蘋果貼圖,PPT課件,插圖,學(xué)生用蘋果卡片。

  六.教學(xué)過程:

 。ǖ谝徽n時)教學(xué)環(huán)節(jié)

  設(shè)計意圖

  一.激趣導(dǎo)入:

  師:咱們班來了一位新朋友,聽聽他是怎么介紹自己的!(出語音:大家好,我是你們的新朋友小明!很高興認(rèn)識你們。

  師:他是誰呀?

  生:小明!

  師:今天啊,小明要帶我們?nèi)フZ文園地玩一玩,這里有美麗的風(fēng)景,溫暖的陽光,休息娛樂的.地方,還能學(xué)到好多的知識!想去嗎?

  生:想!

  師:看老師寫課題!景鍟赫Z文園地六】學(xué)生讀課題。

  二.教授新課:

 。ㄒ唬⿴煟阂贿M(jìn)大門,你先看到了什么?生:蘋果!

  師:是呀,蘋果上還藏著字呢!如果你認(rèn)識它,就大聲說出它的名字!

 。ㄒ粋一個依次出示字,學(xué)生齊讀)

  師:看來這些字你們都認(rèn)識!咱們開火車再讀讀這些字,誰想做火車頭?

 。▽W(xué)生開小火車讀)

  師:小火車開得真順暢。這些神奇的小蘋果都掉到地上了,小明想把蘋果分類裝進(jìn)小籃子里,咱們幫幫他好不好?

  生:好!

  師:(出課件)我們先看看這兩個小籃子,哪兒不一樣?

  生1:里面的字不一樣。

  生2:一個左右結(jié)構(gòu),一個上下結(jié)構(gòu)。

  師:你真會觀察!那可以按照什么來分類呢?

  同學(xué)邊說,邊出示學(xué)習(xí)小泡泡

  師:老師這里也有兩個這樣的小籃子,誰想到前面來,分一分小蘋果?

  (兩名同學(xué)上前分)

  將“語文園地六”打造成一個可以進(jìn)去“逛”的情景,用“小明”帶領(lǐng)我們進(jìn)去玩的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  因為是之前學(xué)過的字,所以首先進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,用齊讀和開火車讀的方式進(jìn)行全班參與的復(fù)習(xí)和鞏固。

  通過觀察籃子上的字,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,進(jìn)而進(jìn)行分類。

  師:你們的手里也有這樣的小蘋果,按字的結(jié)構(gòu),來給它們分分類吧!

 。▋晌煌瑢W(xué)上來分--同桌合作--教師巡視)

  師:大家快看看,你們和他們分的一樣嗎?

  生:一樣!

  師:帶著大家讀讀這些字吧!他讀哪個字,咱們就把帶有那個字的小蘋果高高舉起讀一讀!

 。▋晌煌瑢W(xué)領(lǐng)讀)

  師:會讀了也會分類了,快打開書,拿出一把尺,把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。

  師:誰想到前面來讓大家看看你怎么連的?(展示)

  師:看來啊,給字分類,沒有難倒你們!那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢?

  (拓展:爸、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語)

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母,能區(qū)分形似的韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.正確拼讀音節(jié),認(rèn)讀詞語,了解秋游該帶些什么。

  3.能按順序記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),說出名字里有哪些聲母和韻母。

  4.能一字組多詞,掌握以前所學(xué)生字的書寫。

  5.正確拼讀小故事,理解小故事的意思。

  重點(diǎn)難點(diǎn);

  區(qū)分音、形相近的`鼻韻母。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能一字組多詞,掌握以前所學(xué)生字的書寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們已經(jīng)把拼音部分全部學(xué)完了,你學(xué)會了嗎?那么,我現(xiàn)在來檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果吧!

  二、學(xué)習(xí)“用拼音”

 。ㄒ唬┳x一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。

  1.教師領(lǐng)讀書上的音節(jié),學(xué)生跟讀。教師強(qiáng)調(diào)區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的形和音。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別,明確后鼻音比前鼻音多一個“g”。

  3.強(qiáng)化朗讀。教師帶讀,學(xué)生跟讀。

  (二)比~比,讀一讀。

  1.教師板書“ie”“ei”“iu‘,”ui“等復(fù)韻母,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,比較每組韻母有什么相同和不同之處。

  2.朗讀音節(jié)。

  3.秋游的時候,你想帶什么?

  (1)為秋游做準(zhǔn)備:你想帶什么?

  讀幼兒園時如果要去秋游,總是有爸爸媽媽來幫自己整理書包,F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會自己的-情自己做。那書包該怎么整理呢?剛剛拼讀的這些物品中,你想帶什么?

 。2)指讀音節(jié)

  三、課堂小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)”讀一讀,記一記“

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)23個聲母

  2.復(fù)習(xí)24個韻母

  3.復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (1)分類讀,注意區(qū)分平舌、翹舌。其后加i的有7個,跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。

  (2)指名讓學(xué)生認(rèn)讀,全班開火車認(rèn)讀。全班熟讀熟記。

  4.說說自己的名字中包含哪些聲母和韻母。

  (l)教師用自己的名字舉例。

 。2)指名讓學(xué)生回答。

  二、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用“

 。ㄒ唬┳x一讀,說一說。

  用多媒體課件展示一些與車相關(guān)的照片,指名讓學(xué)生讀出書上出現(xiàn)過的詞。引導(dǎo)學(xué)生能用一字組多詞。

 。ǘ┢匆黄矗瑢懸粚。

  大家試一試拼寫田字格上的拼音,看能不能寫出相對應(yīng)的字?

  學(xué)生嘗試拼寫。

  教師在黑板上寫出答案。

  三、學(xué)習(xí)”和大人一起讀“

  (一)用課件播放課文音頻,學(xué)生聆聽欣賞。

 。ǘ┙處熤笇(dǎo)掌生有感情地朗讀,讓學(xué)生熟讀課文。

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定有很多收獲吧!自己總結(jié)一下自己的收獲,并把這節(jié)課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案13

  一、學(xué)習(xí)展示臺

  1、出示圖片,你認(rèn)識這是哪里嗎?你是怎么認(rèn)識的?

  2、在上學(xué)、放學(xué)路上你還認(rèn)識了哪些字?

  3、你還通過什么辦法進(jìn)行過識字?

  二、學(xué)習(xí)日積月累

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  貼出圖片(一個寧靜、美麗的夜晚,眾星下一輪玉盤似的月亮高懸夜空)你看到了什么?看到這個月亮,你想到了什么?激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。

  唐朝的大詩人李白像你們這么大的時候,也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮,在他眼里,圓圓的月亮像什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)李白寫的《古朗月行》這首古詩。

 。ǘ┏踝x詩文

  大家自己先來讀讀古詩吧,有信心讀好嗎?如果遇到困難,我們應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生在古詩中找到生字,想辦法記住它們的樣子。)

 。ㄈz查學(xué)生自學(xué)情況,并適時指導(dǎo)朗讀,相機(jī)理解詩意。

  1.指名學(xué)生讀詩,讀后及時評價指正。

  2.指導(dǎo)朗讀,理解詩意。

 。1)引導(dǎo)理解“朗月”。

  什么樣的夜晚才會有明月?(晴朗)

  古時候有個叫鮑照的人在一個晴朗的夜晚看見了月亮,于是寫下了“朗月行”這首古詩。幾百年以后,李白也看見了這樣的朗月,他也特別想為月亮寫首詩,所以他就借用古人鮑照寫過的《朗月行》的題目,并在前面加上一個“古”字,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--古朗月行。學(xué)生接讀題目。

  李白小時候不認(rèn)識什么呢?齊讀第一行詩:小時不識月。

 。2)朗讀和理解“呼作白玉盤”。

  李白小時候不認(rèn)識月亮,他把月亮稱呼為什么?齊讀第二句詩:呼作白玉盤。想象白玉盤是一只什么樣的.?如果你見到了這樣的月亮你會怎么樣?李白小時候和你們一樣,見到如此美麗神奇的月亮,可是卻不知道是什么,他忍不住大聲呼喚:呀!天上有個白玉做成的盤子!

  那這句詩該怎么讀呢?指名學(xué)生讀,在不斷評價中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語氣,然后再齊讀。

 。3)學(xué)習(xí)剩下的兩行詩

  天上的圓月還讓李白想到了什么呢?學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩。再指名回答。

  這面鏡子是從哪里來的?瑤臺是個什么樣地方?鏡子本來應(yīng)該放在什么地方?可是現(xiàn)在它飛到哪里了?想象一下從這面鏡子里,我們能看到什么?如果你見到這樣的月亮你會怎么樣?

  我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的神奇與美麗呢?在指名讀后的評價上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語氣。在必要的時候,老師也可示范讀。

  3.整體感悟,指導(dǎo)背誦。

 。1)學(xué)生閉上眼睛,隨著老師的描述展開想象的翅膀:一個晴朗的夜晚,圓圓的月亮掛在天空,一個小孩子抬頭望著它,他不知道那是什么。啊,它那樣潔白,美麗,一定是最好的白玉做成的盤子吧?不對!不對!它那樣明亮,那樣神奇,一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。

 。2)你喜歡這樣的月亮嗎?喜歡它的什么?那讓我們邊讀詩,邊展開想象吧!配樂齊讀古詩。

 。3)想不想把這么美的詩背下來呢?指導(dǎo)背誦。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.多種識字方法區(qū)分三組形近字,認(rèn)清字形,理解字義并嘗試運(yùn)用。

  2.了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

  3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫漢字,同時培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.多種識字方法區(qū)分三組形近字,認(rèn)清字形,理解字義并嘗試運(yùn)用。

  2.了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫漢字,同時培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的興趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件,板貼,學(xué)生習(xí)字紙。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  師:小朋友們,在今天的語文課中,我們將繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)語文園地一的內(nèi)容,老師還請來了你們熟悉的一個好朋友,看,它來了。ㄕn件出示小豬佩奇的卡通形象)

  二、第一關(guān)--回憶大比拼(復(fù)習(xí)回顧)

  1.出示闖關(guān)圖片和卡通人物小豬佩琪,播放配音。

  配音:大家好,我是小豬佩琪,今天我給大家?guī)砹巳荻Y物,要想獲得它們就得和我一起闖過三關(guān),你們有信心嗎?(預(yù)設(shè)生:有。┖,那我們現(xiàn)在就開始第一關(guān)回憶大比拼!

  2.復(fù)習(xí)生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山”

 、僬n件出示相應(yīng)的圖片,學(xué)生根據(jù)圖片猜字,讀字。

  師:小朋友們,在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了很多圖片,這些圖片都代表一

  個字,你們還記得是什么嗎?

  指名學(xué)生回答問題。全班對照圖片齊讀生字

  ②課件消失圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。

  師:現(xiàn)在難度升級,沒有圖片你能認(rèn)識這些生字嗎?教師指,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  3.出示小豬佩琪卡通形象和第一個禮物盒子,小結(jié)。

  配音:小朋友們,你們真棒,第一關(guān)回憶大比拼已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了,讓我們一起打開盒子,收下禮物吧!

  師:佩琪給大家?guī)淼牡谝环荻Y物是一只小兔子,你們看小兔子蹦蹦跳跳的,它也為你們感到高興,因為你們都太棒了,快給自己鼓鼓掌吧!

  三、第二關(guān)“識字我最棒”--“字詞句運(yùn)用”

  1.導(dǎo)入:課件繼續(xù)出示小豬佩琪

  配音:小朋友們,趕快來,那就讓我們一起進(jìn)行第二關(guān)--識字我最棒!

  2.整體認(rèn)讀

  ①板貼“人、天、口、田、日、目”六個生字

  師:小朋友們,剛才第一關(guān)的生字中,老師留下了這六個生字寶寶,并把他們分成了三組(板貼生字)

  請你翻開書,一邊讀一邊觀察這三組生字。

  3.比較識記

 、賻煟耗阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢?

  每組的這兩個生字寶寶都長得很像,我們可以稱他們?yōu)椤靶谓帧?/p>

  ②師:我們先來看第一組“人和天”,誰來說一說,你是用什么方法把他們記住或者區(qū)分開的的?

  預(yù)設(shè)生1:“人”加兩橫就是天--加一加的方法

  預(yù)設(shè)生2:大人,天上--組詞的方法

  我是天津人--聯(lián)系生活實際識字

  師:那誰能來用這兩個字組詞語?

 、蹘煟耗鞘O碌倪@兩組字你是用什么方法記住或者區(qū)別的呢?

  預(yù)設(shè)生1:嘴巴張大的形狀就像口--圖文對照識字

  預(yù)設(shè)生2:“田”中間有交錯的田埂--圖文對照識字

  預(yù)設(shè)生3:太陽有一個,日中間是一橫;目的兩橫就像是眼球的兩個邊。(如果學(xué)生不能準(zhǔn)確說出多種方法,教師應(yīng)相機(jī)加以提示,同時學(xué)生邊說,教師邊總結(jié)方法)

  師:誰來用它們分別組幾個詞語?

  ④聯(lián)系生活實際識字

  師:除了剛才的方法,其實這些生字寶寶在我們的生活中經(jīng)常見。比如,昨天中午,老師從辦公室走到教師,路過樓梯口時就發(fā)現(xiàn)了一些東西(課件出示相應(yīng)圖片)我走進(jìn)一看,就發(fā)現(xiàn)了一些小秘密。(課件出示相應(yīng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“口”和“人”)

  師:接著我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在進(jìn)行每日習(xí)字。我拿起了一位同學(xué)的習(xí)字本,也發(fā)現(xiàn)了一些小秘密(課件出示圖片,圈出“天”“日”“田”)我們的學(xué)校名字是“天津市西青區(qū)王蘭莊中心小學(xué)”這個“天津市”的“天”就是我們今天學(xué)的天;我們每天中午都要進(jìn)行“每日習(xí)字”,這個“每日”的“日”就是我們今天學(xué)的“日”,還有,我拿的誰的習(xí)字本?(預(yù)設(shè)生:王喜田)對,這就是我們今天學(xué)的“田”。

  師:旁邊的同學(xué)完成了習(xí)字正在認(rèn)真看語文書,他翻到了這頁,出示“目錄”,你看到了什么字?(目)除了書的“目錄”,這個字在我們生活中也很常見,誰能跟大家分享一下,你在哪里見過?(如果學(xué)生不能答出,可出示“價目表”的圖片輔助學(xué)生)

  4.猜字游戲

  師:讓我們放松一下,做個一小游戲--打燈謎好不好!課件出示燈謎圖片,教師讀燈謎,學(xué)生猜字謎。

  ①高高掛在天空,發(fā)出萬丈光芒,外形像個圓盤,好比一個火球(日)

  ②四四方方一座城,一個十字中間坐(田)

 、鄢鍪灸槻繄D片(口、目)

 、芙處熥鰟幼鳎ㄈ耍,舉起兩只手撐起一片天(天)

  5. 小結(jié)(小豬佩奇圖片和第二個禮物盒子)

  配音:第二關(guān)你們也闖過了,真是太厲害了,趕快打開禮物盒子,看看是什么吧!

  師:快看,氣球帶著一朵美麗的鮮花,這就是小豬佩奇給你們的第二關(guān)的禮物,因為你們都是識字的小能手呢!

  四、第三關(guān)“寫字我能行”--學(xué)習(xí)“書寫提示”

  1.出現(xiàn)闖關(guān)圖片和小豬佩奇,播放配音。

  配音:小朋友們,我已經(jīng)迫不及待想看看你們在第三關(guān)中的表現(xiàn)了,讓我們一起來闖過第三關(guān)--寫字我能行!

  2.師:小豬佩奇又給大家?guī)砹诵碌年P(guān)卡,它知道了你們識字很厲害,現(xiàn)在想知道你們的字寫得好不好,我們加油吧!

  3.復(fù)習(xí)田字格相關(guān)知識。

  ①師:在寫字之前我們先來和我們的老朋友見見面!它是誰呀?預(yù)設(shè)生:田字格

 、趲煟何覀円黄饋韽(fù)習(xí)一下田字格的小小兒歌吧。

  生:田字格四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中先,各個方位記心間。

  4.課件出示生字“二”“三”

 、賻煟禾镒指窬拖袷巧謱殞毜募遥謱殞毣丶伊,你認(rèn)識他們是誰嗎?

  預(yù)設(shè)生:認(rèn)識,二和三。

  ②師:二和三都是由“橫”組成的,寫的時候應(yīng)該注意什么呢,請你認(rèn)真觀察?(課件演示筆順)

 、蹘煟簩懙臅r候我們應(yīng)該先寫哪個橫,后寫哪個橫?

  預(yù)設(shè)生:先寫上面的橫,再寫下面的'橫。

  師:像這種多橫的字,我們寫橫的時候要從上往下寫。(板貼)

  ④師:我們學(xué)過的生字中,還有哪些生字,也有這個筆順規(guī)則?

  提示:目,耳,手。

 、輲煼秾,學(xué)生復(fù)習(xí)筆順占格要求。預(yù)設(shè):“二”兩橫分別在橫中線上下。 “三”中間的短橫寫在橫中線。

 、奚趯懽旨埳暇毩(xí),描紅一個寫兩個(提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆姿勢)

  師:趕緊拿出老師課前發(fā)的生字紙和你的鉛筆,在寫之前,讓我們再來復(fù)習(xí)一下

  寫字姿勢和握筆姿勢,邊說邊糾正自己。寫字姿勢:頭正、身直、肩平、臂開、足安。

  握筆姿勢:眼離桌面一尺,胸離書本一拳,手離筆尖一寸。

  ⑦展示評價

  展示一名學(xué)生的作品,其他學(xué)生評價(注意先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))(教師引導(dǎo)學(xué)生評價,可問學(xué)生問題,做到相應(yīng)獎勵一枚粘貼)

  5.課件出示生字“十”“禾”

 、賻煟哼@兩個字你們認(rèn)識嗎?他們有哪些相同的筆順?

  預(yù)設(shè)生:橫和豎(標(biāo)紅這兩個筆順)

 、趲煟耗菍懙臅r候是先橫后豎還是先豎后橫呢,我們一起來寫一寫,看一看?(課件演示筆順)

  預(yù)設(shè)生:先橫后豎。

  師:對,像這種有橫有豎的字,我們寫的時候要先橫后豎。(板貼)

 、蹘煟何覀儗W(xué)過的生字中,還有哪些生字,也有這個筆順規(guī)則?

  提示:田

 、軒煼秾,學(xué)生復(fù)習(xí)筆順占格要求。

  預(yù)設(shè):“十”橫在橫中線上稍微上揚(yáng),豎在豎中線上。

  “禾”撇捺要舒展。

 、萆趯懽旨埳暇毩(xí),描紅兩個寫兩個(提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆姿勢)

 、拚故驹u價

  展示一名學(xué)生的作品,其他學(xué)生評價(注意先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))

  6.出示闖關(guān)成功的圖片和小豬佩奇的卡通人物形象

  配音:恭喜你們成功闖過了第三關(guān),你們真棒,快來看看第三關(guān)的禮物是什么吧!

  師:小豬佩奇給你們帶來了很多美麗的蝴蝶,因為你們成功完成了第三關(guān),小蝴蝶高興地為你們跳舞呢!

  7. 小結(jié)(播放小豬佩奇的錄音)

  五、回顧總結(jié)

  師:今天的語文課中,我們一起學(xué)習(xí)了很多種識字方法,以及書寫的筆順規(guī)則“從上到下,先橫后豎”老師希望你們能把這些知識運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案15

  師:和小明逛了那么多地方,是不是有點(diǎn)兒累了?

  生:對!

  師:誒,這兒還有一個--生:電影院。

  師:咱們進(jìn)去休息休息,看個電影好不好?

  生:好!

  師:看看今天放的是什么電影?(點(diǎn)擊電影院--放視頻)(學(xué)生欣賞)

  師:看著這美麗的月亮,你想到了什么?(學(xué)生發(fā)揮想象)

  師:唐代的大詩人李白,也寫了一首詩,描寫這又大又圓,還發(fā)光的月亮。ǔ鍪驹姼瑁┠銈兿胱x嗎?

  生:想!

  師:借助拼音,自己來讀讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,開始吧!(學(xué)生借助拼音自由讀)

  將最后《古朗月行》的學(xué)習(xí)安排在“電影院”中,為學(xué)生設(shè)計好相應(yīng)的情景,學(xué)生可以在欣賞中感受古詩的美妙,并在朗讀中體會古詩的韻味。因為本模塊中的古詩并不需要逐字理解,重在感悟和品析。

  師:誰想讀給大家聽?(同學(xué)1讀)

  師:字音讀得真準(zhǔn)確,誰還想讀?(同學(xué)2讀)

  師:小的時候啊,李白不知道月亮是什么,就把它當(dāng)作了--生:白玉盤。

  師:誰來讀?(同學(xué)讀1)

  師:學(xué)著老師的樣子,來讀讀!小時不識月--生:小時不識月。

  師:呼作白玉盤--生:呼作白玉盤。

  師:又好像住在瑤臺的神仙用的,美麗的鏡子,飛到了天上,誰再來讀?(同學(xué)讀1)

  師:跟老師讀一讀!又疑瑤臺鏡--生:又疑瑤臺鏡。

  師:飛在青云端--生:飛在青云端。

  師:誰聽出來了,要想讀好古詩,你都要注意些什么?(同學(xué)回答)

  師:是呀,讀古詩和讀兒歌可不一樣,我們要有詩句中間的停頓?磥砟懵牫隽死蠋煹耐nD,那你能為大家讀讀嗎?(同學(xué)讀古詩)

  師:她讀的好不好?

  生:好!

  (同學(xué)做小老師零度)

  師:你們想讀嗎?

  三.總結(jié)課文:

  師:電影欣賞完了,太陽就要落山了。你們知道太陽從哪里落山嗎?

  生:西面!

  師:那小明要往哪個方向走才能回到語文園地的門口呢?

  生:往西走!

  師:看來,你們都會利用太陽辨別方向了。

  今天,我們和小明一起,游遍了語文園地中好多有趣的地方,還學(xué)到了很多有用的知識!時間不知不覺地就這么溜走了,到了和小明說再見的時候了。ㄕZ音:同學(xué)們再見!希望下次還能和你們一起游玩。

  一天的活動隨著時間的推移結(jié)束,在“語文園地”中的游覽也接近尾聲,此時再次引入太陽,擴(kuò)展回家時如何辨別方向。情景有始有終。

  生:小明!再見!

  師:那這節(jié)課我們就上到這里,下課!

  部編版一年級上冊《語文園地七》語文教案

  部編版一年級上冊《語文園地七》語文教案

  教材分析:

  語文園地七共安排了5個板塊,我將其分成3部分。學(xué)習(xí)園地、寫字園地和閱讀園地。本節(jié)課學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)園地,掌握兩個板塊!白R字加油站”編排了10個表示親屬稱謂的詞語,都是輕聲詞,注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn),認(rèn)識“哥、姐、弟、叔、爺” 5個生字;“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

  學(xué)情分析:

  “識字加油站”與“我的發(fā)現(xiàn)”中內(nèi)容與孩子的日常生活聯(lián)系緊密,低段學(xué)生的思維活躍,需要老師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和想象力,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識和口語表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字,了解家人中的一些稱呼。

  2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字,了解家人中的一些稱呼,初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

  突破措施:

  通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗等直觀手段,增進(jìn)學(xué)生的了解。

  教學(xué)方法:

  創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中感受。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、PPT

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  板塊一:識字加油站

  一、談話導(dǎo)入。

  1.老師分享照片,介紹家人。

 。ㄅd趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,創(chuàng)設(shè)情景,讓孩子學(xué)會表達(dá)。)

  2.學(xué)生代表上臺介紹家人。

  3.相機(jī)出示表示家人的生字卡片。

  二、新授、識詞。

  1.指卡片,讓生分別認(rèn)識家里人。

  長輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

  同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹

  3.師正音,通過聽讀、比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。

  三、游戲拓展。

  1.摘蘋果。(開火車讀詞)

  2、小猴過橋。(通過個別讀詞考察孩子對本版塊內(nèi)容的掌握情況。)

  2.全班交流,師作總結(jié)。

  板塊二:我的發(fā)現(xiàn)

  一、繪本故事,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  1、師創(chuàng)編一個繪本故事,文文過生日,將“明、晚、昨、時”四個字串在一起,融入繪本中。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個字的共同點(diǎn)。(都有日字旁)

  3、讓孩子在一段文字中體會時間的變化。從而發(fā)現(xiàn)日字旁的字意思和時間有關(guān)。

  4、承接“識字加油站”板塊,再通過觀看繪本故事中的女性合照,引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“媽、奶、姐、妹”這四個字的共同點(diǎn)。(都有女字旁)

  二、拓展鞏固

  1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。

  2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)草字頭的字和蟲子旁的字意思和什么有關(guān)。

  3、再找一找認(rèn)識的字中還有沒有偏旁相同的字。

  板書:

  語文園地七

  識字加油站

  我的發(fā)現(xiàn)

  哥哥姐姐弟弟妹妹

  姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

  爺爺奶奶

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計符合兒童的心理水平,在“識字加油站”中所創(chuàng)設(shè)的“介紹家人環(huán)節(jié)”貼近兒童的生活實際。即鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力,也讓孩子們更加熱愛家庭成員。使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率極高。其中穿插的游戲環(huán)節(jié)讓孩子更好的鞏固所學(xué)知識。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時候,我也能及時的發(fā)現(xiàn)并幫他正音。將課堂交給學(xué)生,力爭做到讓每位孩子都參與其中。

  部編版教材中融入了大量的繪本內(nèi)容,更貼近與孩子的閱讀水平,符合孩子的心理需要。在“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié),我大膽的創(chuàng)編了有趣的繪本故事,將需要掌握的字融入故事情節(jié)中。讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,主動解決問題。激發(fā)了孩子主動探究、主動學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂,是孩子們喜歡的形式。

  拓展環(huán)節(jié),結(jié)合形聲字的特點(diǎn),讓孩子就本節(jié)課所學(xué)知識,大膽遷移,形成知識鏈。為以后學(xué)習(xí)形聲字打下基礎(chǔ)。通過相同的“形旁”記字、識字。

  整節(jié)課,孩子們思想活躍、能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)目標(biāo)完成情況較好。

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

  部編版一年級上冊《語文園地五》語文教案

  部編版一年級上冊《語文園地五》語文教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)5個生字。

  2.鍛煉對部首的認(rèn)識,學(xué)會用部首給漢字分類。

  3.學(xué)會區(qū)分容易混淆的讀音相近的字,著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。

  4.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)(其二)》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。

  5.學(xué)會閱讀比較長的文章。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):對要求認(rèn)讀的生字的掌握和書寫,比較觀察形近字,提高認(rèn)字的能力。

  難點(diǎn):分清讀音相近的字。

  教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)“識字加油站”

  1、展示ppt課件,讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容,試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個字,指名學(xué)生讀。

  2、組詞,教師結(jié)合實際生活講解詞語。

  二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、讓學(xué)生觀察這些詞語有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答,教師講解。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些漢字。

  3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字,“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。

  4、引導(dǎo)學(xué)生加深對部首的認(rèn)識,提問:“和”木“字旁有關(guān)的很多漢字是不是都和樹木有關(guān)?

  三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用“

  1、教師以”開火車“的游戲方式讓學(xué)生讀詞語。

  2、糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音,讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語。

  3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同,帶讀三遍。

  4、開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生舉例相近的近音字。

  四、學(xué)習(xí)”書寫提示“

  1、教師板書先左后右的字的筆順:兒、林。學(xué)生跟寫。

  2、教師指名讓學(xué)生上臺書寫先撇后捺的字的筆順:本、天。

  五、課堂總結(jié)

  1、學(xué)生將漢字以部首分類,加深對部首的認(rèn)識。

  2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字,練習(xí)”鼻音“和”邊音“、”平舌音和翹舌音“、”前鼻音和后鼻音“的詞語發(fā)音。

  六、課后作業(yè)

  1、我會讀一讀

  上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個月、這個月、下個月

  2、我會讀

  家里男生寫字上山報紙

  3、我會填

  “木”字旁的字有:桃、柳、棋

  “艸”字旁的字有:花、草、蓮

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)(其二)》,培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識。

  2、鍛煉閱讀較長文章的能力。

  教學(xué)流程:

  一、學(xué)習(xí)“日積月累”

  1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識的字。

  2、朗讀古詩。

 。1)教師展示《憫農(nóng)(其二)》的情境圖,讓學(xué)生初步感受詩歌意味,為朗讀打下基礎(chǔ)。

 。2)教師帶讀,讓學(xué)生說說又認(rèn)識了哪些生字。

 。3)教師范讀,學(xué)生練讀,通過同桌對讀、自由讀、評讀,讓學(xué)生熟練課文。

  3、分析這首詩的主要內(nèi)容。

  前兩句表明廣種和豐收都灑滿了農(nóng)夫的汗水,又以“汗滴”與米粒相似為契機(jī),引出后兩句,以“盤中”對“田間”,以“粒粒飯”對“滴滴汗”,盤中的粒粒飯是來自農(nóng)夫的汗滴,可是又有誰知道呢?

  所以我們要珍惜糧食,不能浪費(fèi),不然就對不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。

  4、指名讓學(xué)生敘說感受。

  二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”

  1、教師展示圖片,學(xué)生觀察,說一說蘿卜長在哪里?引出課文。

  2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識的字圈出來。

  3、教師范讀,學(xué)生練讀,通過同桌對讀,自由讀,評讀,讓學(xué)生熟悉課文。

  4、續(xù)編故事。

  教師讓學(xué)生分組討論,請學(xué)生說一說自己的想法。

  三、課堂總結(jié)

  1、通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)(其二)》,理解其內(nèi)容,使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識。

  2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象編故事,增強(qiáng)對課文的理解。

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

  部編版一年級上冊《語文園地四》語文教案

  部編版一年級上冊《語文園地四》語文教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識反義詞,認(rèn)識“男、女”等6個生字,會寫2個生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

  2.讀詞語,用積累的詞語描述你喜歡的季節(jié),鍛煉口頭表達(dá)能力。

  3.能自主識字,與同學(xué)交流識字方法。

  4.讀背詩句,積累珍惜時間的名言。

  5.學(xué)會讀故事,在閱讀中鞏固漢語拼音,知道花生的果實結(jié)在地里。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  認(rèn)識反義詞,學(xué)寫生字,讀背詩句。

  難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑識字,體驗識字的快樂。鍛煉口頭表達(dá)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:課件及相關(guān)生字詞卡片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、識字加油站

  1.自由讀課本上的字。

  要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

  2.同桌互相讀一讀,做做小老師。

  3.出示生字卡片:

  男女開關(guān)正反

  (1)請小老師上臺領(lǐng)讀。

  (2)請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)注意的嗎?(如:“正”是翹舌音,也是后鼻音)

  4.師生合作讀。

  師讀“大”,生讀“小”。

  5.男女生合作讀。

  6.說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

  7.?dāng)U展運(yùn)用:

  (1)你能說說其他的反義詞嗎?

  (2)說句練習(xí),如長頸鹿高,小狗矮。

  8.指導(dǎo)書寫“女”“開”。

  二、讀一讀,說一說

  1.教師課件呈現(xiàn)詞語。

  2.學(xué)生認(rèn)讀詞語。

  3.思考:這些詞語都是描述什么的?

  4.同桌交流,小組交流。

  說說自己喜歡的季節(jié),可用上積累的詞語。

  5.小組推薦一名同學(xué)全班交流。

  6.教師小結(jié)。

  三、展示臺

  1.看圖片,明確題意。

  2.學(xué)生上臺展示。(老師事先放學(xué)生的作業(yè)本于講臺上,根據(jù)作業(yè)本上的名字比賽)

  3.小組比賽。以組為單位,每個人認(rèn)讀一本,哪組全部讀對為勝。

  4.點(diǎn)名說:還有哪些識字的方法?

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、日積月累

  1.輕聲讀詩句,不認(rèn)識的字,看拼音多讀幾遍。

  2.將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞、指點(diǎn)。

  3.用自己最喜歡的方式背詩句。

  4.教師可簡單講解詩句的意思:這兩句詩都告訴我們時間是寶貴的,我們要珍惜時間。

  5.展示交流,課外收集描寫珍惜時間的詩句。

  二、和大人一起讀

  1.談話導(dǎo)入:花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來讀《小松鼠找花生》。

  2.學(xué)生自由讀短文,不會認(rèn)的字借助拼音。

  3.出示短文插圖,想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

  圖一:花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢?

  教師可找人來扮演小松鼠和鼴鼠,分角色朗讀。

  圖二:花生地發(fā)生了什么變化?小松鼠的表情怎樣?抓住“奇怪”“自言自語”進(jìn)行朗讀。

  4.指導(dǎo)朗讀,采取各種形式讀。

  5.小結(jié):小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴它嗎?

  小組合作討論這個問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的)

  6.思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),你知道我們吃的食物中,還有哪些是長在土里的嗎?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

  (對答得正確的學(xué)生獎以花生)

  7.有感情地朗讀全文。

  教學(xué)反思

  在語文園地的教學(xué)中,教師可將“日積月累”部分設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容,將該部分設(shè)置為能鼓勵學(xué)生積累好句,而且可以復(fù)習(xí),鞏固部分生字的重點(diǎn)。教師可創(chuàng)造多種形式,啟發(fā)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn),激勵學(xué)生主動積累詞句,如四人小組討論,同桌互讀,教師引讀、范讀等形式,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,從而使教學(xué)效果事半功倍。此外,在實際教學(xué)過程中,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生回答不出問題的情況時,教師應(yīng)避免急于補(bǔ)充,代替學(xué)生說。

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

  部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案

  部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  在看圖讀詞語的過程中,準(zhǔn)確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

  過程與方法:

  在看圖識字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識字的意識。(難點(diǎn))

  情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  準(zhǔn)確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

  難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的'聯(lián)系,初步樹立歸類識字的意識

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入,識字加油站

  1.導(dǎo)言:老師今天帶來了一些詞語,想請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。

  2.你們發(fā)現(xiàn)了什么。左邊的詞語表示日常生活用品的名稱,右邊表示它們的用途。

  3.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  4.你能選幾個詞語說幾句話嗎?

  5.說說你還知道哪些和衛(wèi)生間有關(guān)的詞語。

  6.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

  (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

  (3)交流識字方法。

  (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準(zhǔn)確?磮D識字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識字的意識。(難點(diǎn))

  7.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳頭、臉盆--洗臉。

  8.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字:“擦”和“澡”。

  9.小游戲,檢驗是否記住生字。。

  二、字詞句運(yùn)用

  1.導(dǎo)言:

  為了獎勵孩子們表現(xiàn)這么好,老師這里有一組小娃娃,想請大家一起看一看。

  (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解:高興。

  (3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示:難過。)指名回答難過的事情有哪些,師生共同評價。

  3.課件出示生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣,看見過誰在什么情況下生氣。

  學(xué)生交流。

  4.課件出示害怕的表情,了解體會什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。

  5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話,語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

  6.小結(jié):高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?

  (憤怒、傷心、興奮等。)

  7.這些心情還能用哪些詞來表達(dá)?

  設(shè)計意圖:

  通過一個有趣的比賽動畫,理解并體會高興、難過、生氣、害怕四種情感,并且會用這四個詞語說話。

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

  部編版一年級語文上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計

  語文園地三

  【教材分析】

  《語文園地三》包括四項內(nèi)容:

  一是讀音節(jié),鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語,選出自己秋游時想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列,以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展,和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1.音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)

  2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(學(xué)生)

  【課時安排】

  2課時

  第一課時(用拼音)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶什么,并能選出來。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.讀音節(jié),會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

  2.能正確拼讀音節(jié)。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1.多媒體課件。(教師)

  2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。(學(xué)生)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)】

  用拼音

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩,現(xiàn)在你們的手上都有一張門票,需要你們拼出音節(jié),才能進(jìn)去。

  二、讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。

  1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

  2.學(xué)生自由拼讀,仔細(xì)觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  3.請同桌互相拼讀,注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

  4.每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),然后用卡片出示認(rèn)讀。

  三、比一比,讀一讀。

  教師指導(dǎo)游戲:學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌(黃色卡片)和紅牌(紅色卡片),并將每組音節(jié)分別寫在上面。

  方法:請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié),大家一起玩舉牌游戲,讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

  四、秋游的時候,你想帶什么?

  學(xué)校將要組織秋游了,幼兒園時去秋游,總是家長們幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會自己的事情自己做,那書包該怎么整理呢?要帶些什么東西呢?書上已經(jīng)告訴我們了,讓我們來讀一讀。

  2.這些東西只是給大家一個建議,你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來。

  3.交流,并說說帶上這些東西的理由。

  4.出外游玩,除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外,我們還要注意什么呢?

  5.是呀!動物是我們的朋友,大自然是我們的朋友,我們要和它們交朋友,文明游玩。做個環(huán)保、友好的人類使者。

  【教學(xué)反思】

  漢語拼音是一串枯燥乏味的字符,要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié),有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理,從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生“好感”,能快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對比并交流,讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),這樣有助于鞏固拼音,提高拼讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

  第二課時

 。ㄓ闷匆簟⒆衷~句運(yùn)用、和大人一起讀)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.認(rèn)識漢字的趣味性,一個漢字可以組成很多很多詞語。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。(教師)

  2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(學(xué)生)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)】

  用拼音

  一、復(fù)習(xí)聲母。

  1.多媒體課件出示23個聲母,指名學(xué)生讀,男生讀、女生讀、一起讀。

  2.區(qū)別形近聲母:

  b—dp—qf—tm—n

  3.區(qū)別音近聲母:

  n—lz—zhc—shs—sh

  4.再熟讀,背聲母。(指名讀,同桌互背,自由背)

  二、復(fù)習(xí)韻母。

  1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

  2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

 。1)齊讀、男女生比賽讀。

 。2)復(fù)習(xí)特殊韻母:er。

 。3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

  (4)對比讀:

  ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

  i—in—inɡun—ün—üe

  iu—ui—inɑn—ɑo—ou

 。5)連起來熟讀、記憶。

  3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。1)分類讀。翹舌音、平舌音;其后加“i”的有7個;跟韻母讀音相同,用大y帶頭的有8個;還有一個“wu”

 。2)熟讀、記憶。

  字詞句運(yùn)用

  一、讀一讀,說一說。

  1.導(dǎo)語引入:同學(xué)們,漢字非常有趣,一個看時可以組成很多詞語,就像植物的枝條,花朵一樣,我們瞧:課件出示“車”組成詞語圖。

  2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。

  3.“車”還可以組成哪些詞,讓這根枝條越來越多呢?

  4.指名回答由“車”組成的詞。

  5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

  6.讀詞,加強(qiáng)記憶。

  二、拼一拼,寫一寫。

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,這些拼音你都認(rèn)識嗎?能不能寫出漢字呢?

  2.學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字。

  3.師巡視,糾錯。

  三、課外作業(yè)。

  和大人一起讀《小鳥念書》。

  1.《小鳥念書》,學(xué)生先自由讀課文,借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

  2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語:稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

  3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

  4.與大人交流讀后的感受。

  【教學(xué)反思】

  這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動權(quán)交給孩子們,讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式,將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂趣,既活躍了課堂氣氛,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  部編版一年級上冊《語文園地三(第一課時)》語文教案

  部編版一年級上冊《語文園地三(第一課時)》語文教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

  2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

  3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點(diǎn))

  4.復(fù)習(xí)會寫的生字,熟練掌握。

  5.在實踐活動中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.課件。(教師)

  2.實物投影儀。(教師)

  3.字母卡片。(學(xué)生)

  4.小組匯報單。(教師)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1.孩子們,秋天到了,在這個美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

  2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

  (播放音樂:《一同去郊游》)

  設(shè)計意圖:“興趣是最好的老師”,針對一年級孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動,使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、讀讀比比--激趣觀察巧分類

  1.出示課件:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

  2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們愿意去讀一讀嗎?

  3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對呢?(課件出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)

  4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。

  (1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的時候,舌尖要向上齒齦移動,抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。

  (2)如果在他們前面加上生母y,一聲,大家還會讀嗎?(指名讀、齊讀)

  (3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來,同學(xué)們可要記住喲!

  (4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

  5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

  大家注意觀察:yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢?

  強(qiáng)調(diào):一個是兩拼音節(jié),一個是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的時候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

  6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

  (1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

  (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰還能列舉幾個這樣的例子?

  7.區(qū)分介母i、ü。

  (1)出示jiǎn、juǎn,讀音時,應(yīng)該注意什么?

  (2)生試著讀一讀。

  8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

  三、比一比、讀一讀--我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

  1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個字母的音,再滑向下一個字母。

  2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

  3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

  設(shè)計意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實鞏固這部分內(nèi)容。

  四、我會選--直呼音節(jié)練拼讀

  1.看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友?快想想,告訴老師秋游時你想帶什么物品?

  2.請大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報單上,每人用拼音寫一樣物品。

  3.小組選代表匯報,實物投影儀上顯示匯報成果,集體訂正錯誤音節(jié)。

  4.剛才大家在思考的時候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

  5.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。

  設(shè)計意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設(shè),開展學(xué)習(xí)活動,通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動意識。

  五、伴樂下課,布置作業(yè)

  1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

  設(shè)計意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力,同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

【部編版一年級上冊《語文園地一》語文教案】相關(guān)文章:

部編版《語文園地一》教案02-23

部編版一年級語文上冊《語文園地一》教案11-20

部編版一年級下冊語文園地一教案02-10

部編版一年級語文上冊教案02-01

部編版小學(xué)一年級語文上冊教案11-26

部編版小學(xué)語文一年級上冊aoe教案12-31

部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案06-02

部編版小學(xué)一年級上冊語文《aoe》教案范文03-22

部編版二年級上冊《語文園地一》語文教案01-17