教育文摘10 從“無(wú)用教案”說(shuō)規(guī)范管理

從“無(wú)用教案”說(shuō)規(guī)范管理 科學(xué)的管理不是沒有制度、標(biāo)準(zhǔn)，但不是把制度、標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成教條，使其成為束縛教師行為的桎梏，而應(yīng)讓標(biāo)準(zhǔn)作為引領(lǐng)教師行動(dòng)的指南，激發(fā)教師前行的推動(dòng)器。 對(duì)教案進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判，不應(yīng)只注重形式上的整齊劃一，更應(yīng)注重其對(duì)上課的指導(dǎo)意義。教案的規(guī)范不一定是寫在本本兒上，而是落實(shí)在課堂中。不是把教師囿于標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，而是在規(guī)范的前提下，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，突破標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　選自《中國(guó)教師報(bào)》2010·1·27

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