《頤和園》同課異構第一次備課教案

  18、頤和園（第二課時） 開平市港口小學 簡素珍 一、  教學目標：   1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。   2、讓學生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強民族自豪感。   3、學習課文移步換景的游覽順序，學會抓住事物特點寫具體的方法。 二、教學重難點：   1、學習課文移步換景的游覽順序，學會抓住事物特點寫具體的方法。   2、能將學到的方法運用到實際的寫作中去。 三、教具準備：多媒體課件 四、教學過程   （一）談話導入新課。   1、回顧內容，由上一節(jié)課《長城》引出了我國另一處的“世界遺產(chǎn)”——頤和園。   2、板書課題：18、頤和園   （二）初讀課文，初步理解課文內容。   1、學生快速朗讀，要求讀準字音，并初步感知課文內容。   2、讓學生說出對頤和園的整體印象：頤和園是一個美麗的大公園。（板書：美麗的大公園）   （三）再讀課文，深入理解課文內容。   1、（1）學生輕聲朗讀課文第二自然段,想想長廊給你什么印象？（長、美）請找出課文中描寫長廊的句子。 綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。 每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。 長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了 （2）學生分組討論，談談感受。 （3）出示長廊圖片，讓學生體會長廊的美。 （4）指導朗讀文段，體會語言之美，再次感受長廊之長之美的特點，體會了勞動人民的智慧和力量和才干。 2、學生快速默讀3—5自然段，思考：   （1）來到了萬壽山腳下，我們又看到了什么？（佛香閣、排云殿）并說說課文是怎樣描寫的？（金碧輝煌、閃閃發(fā)光）   （2）登上了萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，這時遠眺到的昆明湖又是怎樣的？請在課文中找出相關的句子。 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。 游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 A、齊讀句子，說說昆明湖給你的印象。（靜、綠）課文把昆明湖的靜比作鏡子，把它的綠比作一塊碧玉，了解比喻句的好處。 B、體會“滑”的用法好在哪里？學習文中的表達方法。   （3）那么從萬壽山下來，出現(xiàn)在你面前的昆明湖又是怎樣的呢？ A、出示句子，齊讀： 這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。   B、課文寫了這座橋有哪些特點？（橋洞多，柱子多和獅子多）   C、課文怎樣形容這些獅子？學生分組交流，匯報，教師小結：姿態(tài)不一（幻燈出示）   3、齊讀課文最后一自然段，頤和園的景點僅僅是這些嗎？（說也說不盡）   4、教師總結：課文寫了頤和園的美，按照游覽的順序，具體寫了長廊、萬壽山和昆明湖等景物，并抓住它們各自的特點，把它們寫具體。我們學習作者的這種寫作方法也寫寫自己熟悉的校園。 四、指導有感情朗讀課文 五、作業(yè)：   1、感情朗讀自己喜歡的文段。   2、學習作者的寫作方法，試寫小練筆。   板書： 美麗的大公園 長廊——萬壽山——昆明湖  

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