第二冊第四單元教案
第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識 單元教學內(nèi)容： 第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認識） 單元教學重難點、關(guān)鍵： 1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。 3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 教學目標： 1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。 2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 單元課時安排：約6課時 NO：1 教學內(nèi)容： 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學目標： 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點： 弄清數(shù)的組成 教學難點： 理解計數(shù)單位 教學準備： 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教學過程： 一、復習。 1、看投影片回答問題： 1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的 5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成17 2、投影出示第31頁圖。 提出問題： （1）面上有幾個小朋友？（4個） （2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊） （3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……） 教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授課。 1、教學例1。 （1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根） 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆） （2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊） （3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書） 在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆） 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100） 2、教學例2。 （1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？ （2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。 教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。 （3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。 讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。 3、教學例3。 教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35） 三、鞏固練習。 1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。 首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。 2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。 提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？ 3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。 甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。 乙：我是50號。五十是由5個十組成的。 丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。 NO：2 教學內(nèi)容： 讀數(shù)、寫數(shù)。 教學目標： 1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。 2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 教學重點： 讀數(shù)與寫數(shù)的方法 教學難點： 能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù) 教學準備： 計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。 教學過程： 一、復習。 1、數(shù)數(shù)。 （1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100 （2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100 2、看題口答。 （1）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。 （2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。 （3）個十和2個一組成（ ） （4）十和5個一組成（ ） （5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。 3、教師報數(shù)，學生擺小棒。 16、25、50、68． 二、新授。 1、教學例4。 （1）出示計數(shù)器。 十 位 個 位 教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位 叫十位，并在計數(shù)器分別貼上 （2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝） 學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。 2、教學例5。 （1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。 （2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。 （3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。 教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？ 3、教學例6。 （1）出示10捆小棒與計數(shù)器。 提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？ 教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢？ 引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 （2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。 4、小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。 三、鞏固練習。 1、“做一做”第2題。 學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。 2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。 NO：3 教學內(nèi)容： 數(shù)的順序和比較大小。 教學目標： 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。 教學重點： 掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學難點： 正確熟練地進行比較 教學準備： 100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。 教學過程： 一、復習。 1、讀出下列各數(shù)。 35、76、89、90、96、100 2、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 （1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（ ）。 （2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（ ）。 二、新授。 1、教學例7。 （1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。 （2）讓學生回答例7提出的兩個問題。 A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。 B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。 教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？ 2、教學例8。 （1）出示雞蛋圖。 教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？ 根據(jù)學生回答，教師板書：28 26 教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？” 學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍） （2）出示計數(shù)器圖。 讓學生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。 3、做課本第39頁“做一做”。 先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。 三、練習。 1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 35 60 71 90 19【第二冊第四單元教案】相關(guān)文章：
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