王麗新朝優(yōu)課教案

Beijing is bigger than Tianjin 一、Teaching content 通過第五模塊第一單元Amy’s taller than Lingling 的學習，孩子們已經(jīng)初步感知了形容詞的比較級（tall-taller short-shorter old-older young -younger）；同時，學會使用基本的比較級句型對人物進行比較。Unit2 在復(fù)習鞏固比較級句型的基礎(chǔ)上擴大比較級詞匯，感知有關(guān)祖國風景的詞匯，學習比較和描述兩個事物。 二、Teaching aims 《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上，本課時的教學目標確定如下： 1．Knowledge aims （1）使學生學會使用比較級的句型比較和描述兩個事物： Beijing is bigger than Tianjin. (2)學會使用形容詞的比較級  Long -longer  short- shorter high -higher big-bigger small-smaller (3)了解有關(guān)祖國河山和名勝古跡：the Changjiang River  the Yellow River  the Summer Palace  the Great Wall  Mount Qomolangma  Mount Tai 2.Ability aims （1）發(fā)展學生的聽說能力 （2）培養(yǎng)學生善于觀察，比較和描述事物的能力以及小組合作交流的能力。 3．Emotion aims 引導學生通過了解祖國河山，表達對祖國的熱愛之情 三、Teaching focus and difficult 正確使用比較級句型，比較和描述人物、事物；了解有關(guān)祖國河山的單詞，學會用英語比較和描述。 四、Teaching and learning methods 為突破本課重、難點，根據(jù)小學生活潑好動、好表現(xiàn)的特點，我主要采取以任務(wù)型教學模式為主，以活動、合作為主線，讓學生通過觀察、感知、體驗、討論、合作、游戲等多法并用的方式組織教學。讓學生在活動中學習，在合作中學習，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。 五、Teaching resources 在課前準備好CAI課件 、錄音機。 六、Teaching procedures 在教學過程中，我根據(jù)學生的特點和教材的難易程度，分階段、逐層遞進、由易到難地設(shè)計了形式多樣的教學活動。 （一） Revision: 以舊引新 自然導入 Step1 Warming up 1.Greeting. Hello,boys and girls.Look,there are so many teachers study with us. Please turn back and say“Good morning”to them.OK? 2.chant: 上課一開始，帶領(lǐng)學生拍拍手，有節(jié)奏地朗讀韻律詩。通過此環(huán)節(jié)，和學生一起邊說Chant 邊做動作，達到熱身的效果，促使孩子們能夠盡快地進入學習狀態(tài)。（課件） tall tall taller,  Amy is taller than Lingling. old  old  older, 　  Amy is older than Lingling. short short shorter, Sam is shorter than Daming. young young younger, Sam is younger than Daming. Step2 Revision Game ：比身高，比年齡，比力氣 一名學生用形容詞的比較級說一個句子，而另一名學生用相應(yīng)的反義詞來說句子。 S1: I’m taller than you. S2: I’m shorter than you. ………… 愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們在這個游戲中復(fù)習了第一單元的知識，為進一步學習開了好頭。 Step3 New lesson 1.學習單詞，詞句結(jié)合 課件出示大象和小狗的圖片，導出“big 及比較級形式 bigger”,用跑火車的方法讓學生接力朗讀。這種方法能夠快速有效地檢查學生的發(fā)音情況。用同樣的方法導出“l(fā)ong--- longer  high---- higher”。根據(jù)小學生心理發(fā)展的特點，充分利用直觀教具(ruler， 簡筆畫小山，大山)，幫助學生正確理解知識。 2.Dialogue learning　課文學習 T:Do you like Changjiang River and The Yellow River?Let’s look. 第一站　參觀河流（課件） 讓學生觀看長江和黃河的圖片，了解它們的長度。引導學生通過對比，說出句子“The Changjiang River is longer than The Yellow River.”。采取模仿跟讀和快速反應(yīng)讀的方法，使學生熟練地掌握新知。 第二站：游覽名山（課件） 課件呈現(xiàn)泰山和珠穆朗瑪峰風光的圖片，帶領(lǐng)學生熟讀單詞，并向?qū)W生分別介紹： T: This is Mount Tai, it is in our Shandong province.It’s 1545 metres high. And this is Mount Qomolangma.It’s ８８４８metres high. It is the highest mountain in our earth! 接著讓學生比較說出： Mount Qomolangma is higher than Mount Tai. 帶領(lǐng)學生在高低音的游戲中朗讀句子，培養(yǎng)學生的語感。 第三站：參觀名勝古跡（課件） 先后呈現(xiàn)長城和頤和園風光的圖片，領(lǐng)讀新詞，作簡單介紹： 長城和頣和園在我國歷史悠久，長城距今已有2000多年的歷史，頣和園距今也有200多年的歷史了。因此我們可以說：The  Great  Wall  is  older  than the  Summer  Palace.  Could you please tell me which is older? Ss: The Great Wall is older than the Summer Palace. 通過小組接力比賽讀句子的活動，使學生學會知識。新課程標準倡導合作學習，合作學習給每位學生提供了交流的機會，提高了學生學習的成就感和自信心。 第四站：游覽名城（課件） 呈現(xiàn)北京、天津風光的圖片和地圖， 學生看地圖，通過比較得出結(jié)論： Ss: Beijing is bigger than Tianjin. 3. practise課文操練 （1）. 播放課文錄音three times，The first time just listen,  the second time listen and point,the third time listen point and repeat.  聽音模仿是為了加強學生聽力的訓練，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。 （2）.根據(jù)課文回答問題：（課件） Answer some questions： 1: Which is bigger ,Beijing or Tianjin? 2: Which is longer ,the Yellow River or the Changjiang River? ３：Which is higher, Mount Qomolangma or Mount Tai？ ４：Which is older， the Great Wall or the Summer Palace？ 我設(shè)計了開展小組討論和搶答比賽的活動，讓學生進一步加深對知識點的理解，從整體上來把握課文。培養(yǎng)了學生主動探求語言的能力、判斷能力。 Step4: Practise （運用身邊的事物比賽說句子） T：Plese look around and say sentences quickly with the new sentence pattern. 通過比較，讓學生用形容詞比較級來描述事物。這個活動分小組比賽進行，看哪個小組說得多，以此調(diào)動孩子們的積極性，培養(yǎng)競爭意識。 游戲活動是英語教學的一種重要輔助手段，使學生在聽說環(huán)節(jié)得到訓練。 Step5 Summary T and Ss read the text together。 Step6 Homework 1. Read the text 3 times。 2.課下了解世界著名的城市、建筑和名勝古跡，并用所學的知識進行描述，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的拓展延伸。 Writing on Bb   Beijing isbigger than Tianjin.   bigger A  is longer  than B.   higher

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