七年級上教案(第28課)

28可愛的地球 教學目標： 1、  通過多種朗讀方式，感受科普作品語言的平易。 2、  培養(yǎng)學生質(zhì)疑、分析、推理的能力，以讀促思，感悟地球的“可愛”。 3、  引發(fā)深入思考，挖掘文章環(huán)境保護的深層含義。 說明： 本文作為科普文的典范之作，語言的平易和生動一直為人所稱道，而文章所描述的具體內(nèi)容，又以一種神秘的感召吸引著讀者。因此從朗讀著手，感悟文章的語言，提煉文章的內(nèi)容，對學習而言并不存在太大的困難。但作者魯斯·坎貝爾寫作的意圖當然不僅僅止步于對地球有關知識的介紹，對環(huán)境保護這一大主題的把握是文章的內(nèi)涵更加深刻。整個教學目標的設計也重在體現(xiàn)一種層層深入的學習模式。 教學重點與難點：   1、  重點：品讀關鍵句，體味地球的“可愛”。 2、  難點：通過對關鍵語句的閱讀和體驗，理解地球是“微小、美麗而脆弱的星球”。 說明： 文章最后安德斯上校所說“我覺得大家應該同心協(xié)力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球。”實際上是以評述化的言語予人以深思，只有在對文章整體把握的情況下整整感悟到地球的“可愛”，才能理解文章所蘊含的深意，但環(huán)境保護的大主題也并非作者在最后的無病呻吟，文章中多次出現(xiàn)不顯山露水的呼應，因此對關鍵語句的閱讀和體驗，有助于深入理解主題。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 導入新課 1、  課題質(zhì)疑：在你的眼中，地球的可愛體現(xiàn)在哪里？ 2、  作者介紹 1、  列舉自己所知道的有關地球結構、環(huán)境、人文等知識。 2、  了解作者背景材料 1、激發(fā)學生課文學習興趣。     2、鼓勵學生換位閱讀，增強閱讀體驗。 以讀促思 1、  分組指導，協(xié)助掃除字詞障礙、指導把握關鍵字詞句。 2、  提問：地球的可愛體現(xiàn)在哪些方面？（空白列表出示） 1、  借助工具書掃除字詞（音、義）障礙。 2、  換位朗讀：以宇航員的身份深情朗讀文章。 3、  小組討論，完成空白表格。 培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我動手能力；在合作中挖掘地球的“可愛”之處，深入理解課文。 合作探究 1、幻燈放映個小組已完成表格。教師制作表格展示、探討。 2、提問：你最為地球的哪一樣可愛之處而稱奇？字幕展示。 1、  各小組講述自己完成表格的構思。統(tǒng)一意見。 2、  從字詞找依據(jù)，講述自我對“可愛的地球”的理解。 在交流與探討中，統(tǒng)一思想，對文章進行深入分析的同時，品讀文章語言。 深化主題 進行小結 1、  圖片展示。 2、  引導理解文章最后一句話。 3、  小結（朗讀）。 1、  圖片表述、緣由分析。 2、  闡述對文章結語的理解。 3、  齊讀：請呵護我們的地球。 引發(fā)深入思考，挖掘文章環(huán)境保護的深層含義，引發(fā)學生思想共鳴。 作業(yè)布置 1、  有關資料交流。 2、  我們怎樣保護地球家園。 兩項作業(yè)二選一，班內(nèi)交流。 課外知識拓展 思路點播： 本文文意較為簡單，教授過程中應重視學生學習能力的培養(yǎng)。整個教授過程中應注重學生的精讀、多思，教師關鍵要做到“點撥”到位。由對文章地球“可愛”的理解轉化到環(huán)境保護這一過程，則需教師適當引導。 練習舉隅： 1、解釋下列詞語并造句： 邂逅 寒暄 2、讀了文章，請你談談對本單元題目“地球，我們的家園”的理解。  

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