七年級上教案(第25課)

25  口技 教學(xué)目標(biāo) 1、  積累表示時(shí)間的文言詞語，如：少頃、既而、未幾、俄而等。 2、  學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 3、  體會(huì)口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。 說明：《口技》是一篇文言文，作者以時(shí)間先后為序，記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。在相聲藝術(shù)繁榮的今天，學(xué)生還是能理解的。而本文的描寫十分精彩，通過對關(guān)鍵語句的誦讀和體驗(yàn)是可以掌握本文的要點(diǎn)的。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、  重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言詞語以及正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 2、  難點(diǎn)：理解文章精彩的場面描寫。   說明：描寫是本文主要的特點(diǎn)。本文以“善口技者”為寫作對象，在生動(dòng)的描寫中展現(xiàn)了表演者的高超技藝，在誦讀中準(zhǔn)確地把握它是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中使重點(diǎn)內(nèi)容得以落實(shí)關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，因此在學(xué)生掌握文言詞語和品讀精彩場面描寫的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己對具體語句的理解感悟。作者對表演者以及場面的描述在文中有一個(gè)清晰的發(fā)展變化的過程，這個(gè)過程是以時(shí)間為序的，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語，從而整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)這些描寫的作用。   教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1、準(zhǔn)備資料：相聲或小品中的口技表演錄音片斷。請學(xué)生仔細(xì)聽并說出好的理由。 2、介紹口技藝術(shù)。 仔細(xì)聽口技錄音片斷，交流聽到的內(nèi)容以及精彩之處。 通過聽錄音，讓學(xué)生感受口技，拉近學(xué)生與課文的距離，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更快地進(jìn)入到課文情境中。 整體感知 教師范讀課文，指出文中重要字詞的讀音并提問解釋文中重點(diǎn)詞語；同時(shí)叫學(xué)生思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 1、誦讀第一遍，讀準(zhǔn)字音，停頓正確。 2、誦讀第二遍，解釋疑難詞句，教師點(diǎn)撥。 3、分別誦讀各段，概括各段主要內(nèi)容。 帶著任務(wù)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生文言語感；通過反復(fù)的讀、形式多樣的讀，讓學(xué)生由準(zhǔn)到通再到懂，以實(shí)現(xiàn)對課文的整體感知。 精讀研討 思考討論：①同學(xué)們已經(jīng)讀課文好幾遍了，作者按照什么順序?qū)懽鞔宋牡�？寫作思路怎樣？②以四人為小組研讀課文第2、3、4段，看看口技藝人用口摹演了幾個(gè)場景？③在這些段落中，作者還寫到了聽眾，寫聽眾有什么作用？④為了表現(xiàn)口技藝人演技的高超，作者是從哪些方面加以描寫的？⑤引導(dǎo)學(xué)生討論首尾段在文中的作用？ ①圈劃文中表示時(shí)間的詞語，從而理解出寫作順序與思路；②用簡潔的語言概括出文中的場景；③同學(xué)們先勾畫出這些語句，然后回答作用；④結(jié)合具體語句體會(huì)描寫在文中的作用；⑤齊讀開頭段和結(jié)尾段，回答作用。 通過形式多樣的思考討論方式，讓學(xué)生可以充分感受語言材料，加深對課文的理解；既能熟記內(nèi)容，又能學(xué)到方法，積累語言材料，為寫作奠定基礎(chǔ)。 積累鞏固 字詞積累：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求歸納本文的文言詞語。 語段積累：① 小組間進(jìn)行語段背誦競賽，比誰背得準(zhǔn)確，背得生動(dòng)。 ② 學(xué)生根據(jù)課文自行設(shè)計(jì)理解性默寫題，相互考查，加深對課文的理解。 ①摘錄表時(shí)間詞語；②列出古今異義詞；③歸納一詞多義詞；④學(xué)生間互背互比；⑤學(xué)生自己出題考。 掌握文言詞句是古文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的要求。這一關(guān)要過得扎實(shí)且巧妙，采用歸類學(xué)習(xí)與互相比較不失為一種學(xué)習(xí)的好方法。 結(jié)束新課 小結(jié)全文 布置作業(yè) 背誦自己喜歡的語段 書面翻譯全文 加深對文章的理解 真正感受藝術(shù)魅力 思路點(diǎn)撥 本文是一篇文言文，教學(xué)可以誦讀為主，加強(qiáng)文言語感。因此課堂上重視文章的誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成，重視文言詞匯的積累，不失為一種好的教法。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生理解全文是如何緊扣“善”字，形象而逼真地進(jìn)行正面描寫，由簡單到復(fù)雜、由弛緩至緊張的三個(gè)場景，再側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，其間插入筆者的簡要贊語。這種正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，是本文的教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。不僅如此，本文敘事條理清楚，首尾照應(yīng)，語言極其簡潔、生動(dòng)，描寫手法高妙，這些在教學(xué)中都可通過誦讀引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心玩味。 練習(xí)舉隅 1、解釋下列表示時(shí)間的詞語： 少頃　既而　是時(shí)　一時(shí)　未幾　忽　俄而　忽然 2、課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？ 3、  文章開頭與結(jié)尾一再強(qiáng)調(diào)道具的簡單，有什么作用？ 4、  請談?wù)勯喿x本文后的感受。

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