七年級下教案(第1課)

第一課 山中訪友 學習目標：1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。2、品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構思；3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。4、聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關系。 學習重點：整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的感情。 教學設想： 本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然，展現(xiàn)了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎上，品味優(yōu)美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學生愛美的心靈，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的眼力，提高學生的環(huán)保意識，更加關注自然和環(huán)境，是本單元教學重點，也是本文的重點。 課前準備：這是一篇自讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，反復朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。 教時安排：  一課時  教學方法： 啟發(fā)誘導法、討論法 教學過程： 一、導入新課：同學們，當你們長居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。（板書：題目、作者） 二、 整體感知： 1、正音：檢查預習，掃清文字障礙（小黑板顯示）給下列加點字注音：（學生試讀，師生糾正，學生齊讀）幽徑（jìng ） 唱和（hè ）湛（zhàn ）藍  梔（zhī）子  玄（xuán）奧  清澈（chè ）禪（chán）心  犬吠（fèi ） 憔（qiáo ）悴（cuì）樹冠（guān） 凝（níng）靜 2、教師范讀： 初步感知課文，激發(fā)學生的感情。 三、研讀與賞析：（1）、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？ 學生討論后明確：作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥（2）、作者都是怎樣稱呼它們的？古橋——老朋友  樹林——知己  山泉——姐姐  溪流——妹妹  白云——大嫂  瀑布——大哥  懸崖——爺爺  云雀——弟弟  螞蟻——小弟弟（3）、文章表達了“我”怎樣的感情？討論后歸納： 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。（4）、為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”？討論后明確：作者構思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢? （5）、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示? 討論后明確：作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 四、體驗與反思：我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?探究后教師小結：當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。 附：板書設計 山中訪友    古橋 （暗喻）  古老堅韌    （聯(lián)想豐富） 熱  樹林  （移用）  植根民眾  愛 一首沒有韻律的詩 大 山泉溪流白云  一支沒有音符的歌 自  （擬人）  保護自然  一幅沒有圖案的畫 然 瀑布懸崖云雀 石頭落葉小花 （排比）  回歸自然 （充滿童趣）   雷雨柏樹螞蟻 （博喻）  以愛待人  

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