- 蘇瑞紅《傾斜的傘》公開(kāi)課教案 推薦度：
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蘇瑞紅的教案
靑介學(xué)區(qū)集體備課工作紙 年級(jí)： 四（甲） 科目： 語(yǔ)文 主備人： 蘇瑞紅 備課完成時(shí)間 2010年9月28日 題目： 我有一個(gè)小小的書(shū)櫥 一 本課特點(diǎn)分析 紀(jì)宇的《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》以凝練的清新的語(yǔ)言寫(xiě)出了讀書(shū)的樂(lè)趣與意義，激勵(lì)我們要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中了解歷史，了解古人，了解燦爛的文化，以便更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走向未來(lái)，走向世界。 全詩(shī)包括三小節(jié)。第一節(jié)寫(xiě)書(shū)櫥的樣子及書(shū)櫥里的書(shū)，第二節(jié)寫(xiě)讀書(shū)使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，第三節(jié)總結(jié)全詩(shī)，概括寫(xiě)出讀書(shū)的好處。 二 教師學(xué)生特點(diǎn)分析 老師：知識(shí)不夠豐富，但對(duì)本課內(nèi)容還算了解，不太熟悉的有關(guān)歷史會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道課前了解。 學(xué)生：讀課外書(shū)很少，了解的知識(shí)很有限，但有一些書(shū)已通過(guò)電視劇有所了解。 三 目標(biāo)設(shè)置 1、知識(shí)與技能： 1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，正確流利地有感情地朗讀課文。 2. 過(guò)程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 閱讀詩(shī)句，體會(huì)讀書(shū)給我?guī)?lái)的收獲快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)讀書(shū)的情感。培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情，能感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。 五、教具使用： 1.、生字詞語(yǔ)卡片。 2、課前搜集的有關(guān)資料等。 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等。但是讀書(shū)仍然是人們不可或缺的學(xué)習(xí)方法。相信你們也都喜歡讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)你們都讀過(guò)什么書(shū)？ 2、學(xué)生自由說(shuō)。 3、師:那么你們都有自己的書(shū)櫥嗎？你們的書(shū)櫥里都放了什么書(shū)？ 4學(xué)生自由說(shuō)。（例如，作文書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、、、、、、） 師：你們看的書(shū)真多，小書(shū)櫥里也放了許多書(shū)，今天就讓我們走進(jìn)那小小的書(shū)櫥，去感受一下書(shū)中的燦爛文化。 （板書(shū)課題：我有一個(gè)小小的書(shū)櫥） 二、情景教學(xué) （第一節(jié)） 1、教學(xué)第一節(jié) 師：選擇自己喜歡的方式讀。 誰(shuí)能描述一下他的小書(shū)櫥的樣子？ （生自由描述） 師：小主人公是怎樣介紹他的小書(shū)櫥的？ (生：①舉手回答 ②齊讀 ) 2、指導(dǎo)朗讀 師：小主人公在介紹心愛(ài)的書(shū)櫥時(shí)心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？ 生：驕傲自豪。 師：我們?cè)谧x時(shí)怎樣,才能讀出自豪驕傲的感情來(lái)？ ①找生讀 ②師指導(dǎo),范讀。著重強(qiáng)調(diào)：（ 許多 好） ③找生讀 ④齊讀 （二、三節(jié)） 1、師生互動(dòng)教學(xué) 師：同學(xué)們你們想不想看看小主人公都有什么好書(shū)呀？ 自讀二三節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中提到了那些故事和人物。用幾句話(huà)簡(jiǎn)單介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。 （如果學(xué)生說(shuō)的不全面，老師可適當(dāng)給學(xué)生介紹：《西游記》中的“大鬧天宮”，《紅樓夢(mèng)》中的“查抄賈府”，《三國(guó)演義》中的“草船借箭”，《水滸傳》中的“武松打虎”，《伊索寓言》中的“農(nóng)夫和蛇”，《格林童話(huà)》中的“白雪公主”等等。） 大家的知識(shí)可真豐富，你們誰(shuí)還能把自己最喜歡的一本書(shū)向大家作一個(gè)介紹？ 生：自由發(fā)言。 師：介紹史記對(duì)司馬遷的佩服 七步詩(shī)對(duì)曹植的婉惜 岳飛傳為岳飛報(bào)不平悲傷 2、有感情地朗讀 指名讀。 3、談收獲 小主人公的書(shū)真多呀參觀完后你有什么收獲？ 生：自由發(fā)表意見(jiàn)。 （第四節(jié)） 齊讀最后一節(jié)了解一下讀書(shū)的好處。 三、課后小結(jié) 今天我們一起參觀了小主人公的小書(shū)櫥，他是多么的喜歡書(shū)和愛(ài)護(hù)書(shū)呀！我們也要作一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)護(hù)書(shū)的人課下大家都要讀好書(shū)多讀書(shū)使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 11、我有一個(gè)小小的書(shū)櫥 小小的書(shū)櫥 托起許多好書(shū) 讀書(shū)使“我”增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí) 【愛(ài)生活 愛(ài)讀書(shū)】 八、學(xué)生作業(yè) 1、連線(xiàn) 《三國(guó)演義》 “大鬧天宮” 《紅樓夢(mèng)》 “查抄賈府” 《西游記》 “草船借箭” 《水滸傳》 “武松打虎” 《格林童話(huà)》 “農(nóng)夫和蛇” 《伊索寓言》 “白雪公主” 2、有感情的朗讀課文、背誦課文。 九、課后反思 《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》這首詩(shī)歌以凝練、清新的語(yǔ)言，寫(xiě)出了讀書(shū)的樂(lè)趣與意義，激勵(lì)我們要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)。 經(jīng)過(guò)文本細(xì)讀，我決定采用情境教學(xué)的方式，即以小主人公的朋友的身份做客、參觀小書(shū)櫥，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。 課前放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式（如上網(wǎng)查資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、讀書(shū)等）了解文中的故事，并簡(jiǎn)單了解四大名著，為教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。教學(xué)時(shí)學(xué)生積極參與到做客、參觀這一情境中來(lái)，興趣異常高漲。在快樂(lè)中了解了詩(shī)歌內(nèi)容，在朗誦中體會(huì)了詩(shī)人的感情。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)悟到了讀書(shū)的重要。 教學(xué)環(huán)節(jié)中也出現(xiàn)了一些不足，如教學(xué)開(kāi)始本想采用設(shè)疑引入，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)從書(shū)中找出問(wèn)題答案，但是學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)已能直接說(shuō)出答案，從而顯得很平淡，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。課后分析原因有兩點(diǎn)：1、背學(xué)生不深入，低估了學(xué)生們的水平。2、學(xué)生概括能力和復(fù)述能力差，即說(shuō)功不強(qiáng)，反映出日常重視不夠，訓(xùn)練的少。【蘇瑞紅的教案】相關(guān)文章：
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