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認(rèn)識(shí)立體圖形開(kāi)課教案

時(shí)間:2023-04-25 22:07:11 教案 我要投稿
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認(rèn)識(shí)立體圖形(開(kāi)課教案)

認(rèn)識(shí)立體圖形 【教材分析】 《認(rèn)識(shí)物體》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容對(duì)豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念起著重要作用。 【學(xué)情分析】 現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容應(yīng)該不算太難,關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)物體進(jìn)行分類,感受各種形狀的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 2、經(jīng)歷自主探索,合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間概念。 3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)自信心。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。 2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程。 難點(diǎn):區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。 【教學(xué)法】 針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)上以學(xué)生為主,主要采取情境法、啟發(fā)式談話法等展開(kāi)教學(xué)。而新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)不只是“聽(tīng)”出來(lái)的,更是“做”出來(lái)的,所以在學(xué)法上,引導(dǎo)學(xué)生采用 “說(shuō)一說(shuō)”“摸一摸”“辨一辨”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課堂。 1、說(shuō)學(xué)具。 師:小朋友們,今天我們班來(lái)了4位客人,他們想和我們班的小朋友交朋友,現(xiàn)在我們一起歡迎好不好?  [出示學(xué)具:圓柱、球、正方體、長(zhǎng)方體] 二、操作感知,形成表象,初步建立空間觀念。 (一)初步感知,揭示課題 1、初步認(rèn)識(shí) 師:你們認(rèn)識(shí)這些客人嗎?他們叫什么名字? (預(yù)設(shè):學(xué)生有幼兒園學(xué)習(xí)基礎(chǔ),基本能說(shuō)出名字。) 2、初步感知——摸一摸 師:各位小朋友,其實(shí)你們的學(xué)具袋里也有這些客人呢,趕緊拿出來(lái)摸一摸,和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),打聲招呼吧! 學(xué)生拿出學(xué)具觀察,在腦海中形成表象。 3、活動(dòng) 小朋友們都認(rèn)識(shí)這些客人了嗎?這是誰(shuí)?(出示學(xué)具)請(qǐng)你們拿出正方體(長(zhǎng)方體、球、圓柱)。 (二)揭示課題 1、今天我們就來(lái)好好了解下這些客人,<認(rèn)識(shí)物體>它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱。 2、抽象——貼一貼 老師拍了些這些朋友的照片,你能認(rèn)出他們是誰(shuí)嗎? (三)摸一摸,感知特點(diǎn)。 師:同學(xué)們,看看黑板上今天要認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)朋友,有沒(méi)有長(zhǎng)得很像的? 1、感知正方形與長(zhǎng)方形。 ①哪里像?哪里不一樣? ②活動(dòng):請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體,仔細(xì)看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方?先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 ③匯報(bào) [正方體六個(gè)面都是一樣的,長(zhǎng)方體有些不一樣] (2)感知圓柱與球。 ①哪里像?哪里不一樣? ②現(xiàn)在拿出球和圓柱,看一看、摸一摸、滾一滾,他們最大的不一樣的地方是哪?滾得時(shí)候有什么不一樣?(球:到處亂滾,圓柱:一個(gè)方向) ③匯報(bào)。 (3)比較。 (4)游戲——“魔術(shù)箱”。 老師示范:猜猜我摸到了什么? 四、鞏固練習(xí)。 1、搭一搭:小朋友,你們當(dāng)過(guò)設(shè)計(jì)師嗎?那我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,用桌子上的物體搭一搭,擺一擺你自己喜歡的東西。 2、指名匯報(bào):“說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么?” 3、思考題:說(shuō)說(shuō)下圖由幾個(gè)正方體、長(zhǎng)方體……搭起來(lái)的?   4、解決生活問(wèn)題。(推箱子) 師:這四位朋友在生活中的用處可大了,我們到處都能見(jiàn)到他們! 5、這聯(lián)系生活,生活中還有哪兒見(jiàn)到這些圖形? 五、總結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形?小朋友們真能干,認(rèn)識(shí)了那么多種圖形!回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。 【板書設(shè)計(jì)】 和立體圖形交朋友    

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