四年級(jí)語文六單元教案

孫家莊聯(lián)校分學(xué)科課時(shí)教學(xué)綱要 發(fā)表人 趙志如 年級(jí) 四 科目 語文 講授內(nèi)容 六單元 20 古詩兩首 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握 　引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。 教法、學(xué)法等建議 師：范讀  講解 生：讀議結(jié)合 教學(xué)過程 或 典型問題 設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。  1、師生互動(dòng)，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。  2、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。  3、交流初步感受。（了解這是一首送別詩。板書：送）  二、通讀詩文，理解大意。  1、回顧以前學(xué)詩句的方法。（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。）  2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。  3、全班交流詩的大意 三、品讀詩句，進(jìn)入詩境。  （一）理解第一、二句詩。  1、請找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。 教師板畫幫助理解。  2、圖文對照，理解“西辭”。 　板書：名樓送  3、抓住“煙花三月”，展開想象。 （體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫面。）  板書：盛景送  4、師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。  （二）理解第三、四句詩。  1、讀讀這兩句，請學(xué)生找出用得好的詞語談感受。  2、重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。  （1）算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長時(shí)間，談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。  （引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長，情誼之深。）  板書：目光送  （2）想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么。  （3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？ 板書：心隨送  （4）師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。 四、賞讀詩句，深悟詩情。  1、自由賞讀。  2、師生配樂互讀，有感情地背讀。  3、簡略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。 （輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）  4、請用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。  （根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。如：情深意長。）  五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。 圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。  第二課時(shí) 一、回顧第一首詩，導(dǎo)入第二首詩。  二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩。  1、自由組合，學(xué)習(xí)《送元二使安西》。  2、各組匯報(bào)交流。  3、指導(dǎo)朗讀全詩，并熟讀成誦。 三、遷移學(xué)法，拓展思維。  1、交流課下收集到的送別詩。  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩中豐富的情感內(nèi)  涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。  四、布置作業(yè)。  搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。    典型題例 課堂檢測： 選字填空 君 舍 浩 辭 唯 陵 （ ）得  （）大 （）一 （ ）子 （）別 （）園 課堂檢測： 送元二使安西 （  ），（  ）。 （  ），（  ）。   作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。    板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 古人西辭黃鶴樓， 名樓送 煙花三月下?lián)P州。 盛景送情深意長 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 目光送 唯見長江天際流。 心隨送 板書設(shè)計(jì)： 送元二使安西 唐 王維 渭城朝雨浥輕塵，  客舍青青柳色新。情深意長 勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無古人。     備注  

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