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八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 《大提琴》、《詩(shī)情畫(huà)意》
[轉(zhuǎn)貼]八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 《大提琴》、《詩(shī)情畫(huà)意》 TITLE=[轉(zhuǎn)]八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 第5課 大提琴《大提琴》、《詩(shī)情畫(huà)意》 TITLE=[轉(zhuǎn)]八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 一、導(dǎo)入 播放大提琴獨(dú)奏曲《海頓主題變奏曲》，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)提琴音樂(lè)的氛圍，欣賞兩分鐘。 提問(wèn)： 同學(xué)們聽(tīng)完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點(diǎn)有哪些? 同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié)：大提琴的音色悠揚(yáng)，琴弦的音色含情，旋律動(dòng)人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。 大提琴的四根琴弦，具有四種特點(diǎn)。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管弦樂(lè)隊(duì)不可少的次中音和低音樂(lè)器。 二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型 利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)： (1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。 (2)具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。 (3)有粗細(xì)的直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。 (4)大提琴的比例感很適當(dāng)，點(diǎn)、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂(lè)器中的美男子之稱(chēng)。 三、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點(diǎn) 所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如：1994年中國(guó)北京舉行一個(gè)盛大的文藝晚會(huì)，中央電視臺(tái)實(shí)況轉(zhuǎn)播，其中一個(gè)國(guó)外的美術(shù)大師現(xiàn)場(chǎng)表演藝術(shù)創(chuàng)作Ｒ?guī)家傍f計(jì)淘詰厴希髦盅丈愕乖諢忌希緩竽悶鷚話啞戀拇筇崆伲吒呔俟范ィ芰ο虻孤筒實(shí)幕莢蟻氯�。琴应砷Ｍ彩飞溅Ｒ杉s誘�；府厛�(zhí)囊?guī)左x范偈輩�。台蟻y黃凈逗簦餼褪搶梅紙夤鉤傻囊?guī)造旭W斫寫(xiě)醋韉摹?BR>解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點(diǎn)就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預(yù)測(cè)性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。 進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會(huì)對(duì)日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。 四、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品 1．利用大提琴的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。 圖：《提琴時(shí)代》《花的旋律》 2．利用圓號(hào)的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。 圖《圓號(hào)新形象》《提琴與圓號(hào)》 3．利用蝴蝶的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。 圖：《蝴蝶新組合造型》 4．利用魚(yú)的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。 圖：《多條魚(yú)組合構(gòu)成》 5．利用大提琴、圓號(hào)、蝴蝶、魚(yú)的造型進(jìn)行綜合分解構(gòu)成。 圖：《自然交響樂(lè)》《圓號(hào)夢(mèng)想曲》《一起為魚(yú)兒伴奏》《大提琴時(shí)代的士高》 課堂練習(xí) 利用大提琴、圓號(hào)、魚(yú)、蝴蝶的圖案，進(jìn)行分解構(gòu)成練習(xí)。 (每位學(xué)生發(fā)一份圖案資料，學(xué)生利用資料剪貼、拼接進(jìn)行造型練習(xí)) 要求 一、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號(hào)、魚(yú)、蝴蝶造型的特點(diǎn)。 二、重新組合構(gòu)成畫(huà)面時(shí)，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點(diǎn)線面有機(jī)的結(jié)合。 課堂上學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給全體同學(xué)看，會(huì)對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。 《大提琴》、《詩(shī)情畫(huà)意》 TITLE=[轉(zhuǎn)]八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 第六課 詩(shī)情畫(huà)意《大提琴》、《詩(shī)情畫(huà)意》 TITLE=[轉(zhuǎn)]八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 教學(xué)目的： 1． 使學(xué)生對(duì)中國(guó)蘇州園林藝術(shù)有基本的了解； 2． 通過(guò)對(duì)蘇州園林形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力； 3． 通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想，提高民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1． 了解園林藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)； 2． 初步掌握欣賞園林的方法，理解園林的自然美、空間美、人文美。教學(xué)方法： 一、 創(chuàng)設(shè)情景提問(wèn)導(dǎo)入： 讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞一組園林圖片，吸引學(xué)生的注意力。然后導(dǎo)入課題《蘇州園林欣賞》 二、 欣賞園林的美 一）園林的自然美： 1、 中國(guó)園林的分類(lèi) 2、 帶著問(wèn)題繼續(xù)欣賞園林圖片（建造這樣一個(gè)家園需要哪些要素？） a. 疊山理水。B.花草樹(shù)木。C.園路建筑 3.1、山是園林的骨架。（對(duì)比欣賞溜園的觀云峰和環(huán)秀山莊的假山） 3.2、水是園林的靈魂。 （沒(méi)水的觀云峰和有水的觀云峰對(duì)比欣賞） 3.3、植物是園林的生命。有了花草的點(diǎn)綴山才有了生命，有了花草樹(shù)木園林的一年四季也有了不同的色彩。 4、園林中的山水、花草樹(shù)木雖是人工的，卻是妙造自然的。（對(duì)比歐洲園林我蘇州園林）引出蘇州園林的——雖有人作，宛自天成的自然美。為什么會(huì)有這樣的區(qū)別呢？這是受到民族傳統(tǒng)文化的影響——中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“天人合一、道法自然”“智者樂(lè)水、仁者樂(lè)山”。 二）園林的空間美（建筑美） 1、各小組帶著問(wèn)題欣賞園林的建筑圖片，了解園林的建筑形式、布局、陳設(shè)和色調(diào)。 A、園林中的建筑有哪些類(lèi)型？ B、園林中的建筑的整體色調(diào)怎樣？ C、建筑的布局有什么特點(diǎn)？ D、建筑中有哪些陳設(shè)？ 2、小組討論后代表回答 3、教師小結(jié) 4、重點(diǎn)欣賞園林中的長(zhǎng)廊（結(jié)合錄象）使學(xué)生對(duì)園林中的建筑有更深入的理解。 5、了解園林造景的方法：借景、框景、分景、障景 三）園林的人文美（詩(shī)情畫(huà)意） “詩(shī)情畫(huà)意”中國(guó)園林的精髓。它體現(xiàn)在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。 1、 園林中植物的象征意義（梅、蘭、竹、菊、荷等）。 2、 由園林中的景聯(lián)想到詩(shī)的意境。 3、 造園者往往用詩(shī)詞來(lái)為景點(diǎn)命名（如月到風(fēng)來(lái)亭、與誰(shuí)同坐軒）。 4、 園林中還有許多的匾額、對(duì)聯(lián)等。 5、 我們通過(guò)游賞，感受到了匾額中的詩(shī)詞與書(shū)法，也體會(huì)到了建筑與植物的象征意義。蘇州園林的人文美蘊(yùn)含在寄情于景、情景交融中，也體現(xiàn)在寓意于物、以物比德中。 三、 課堂小結(jié)： 今天我們欣賞了蘇州園林的三個(gè)美，其實(shí)自然美、空間美、人文美早已融入園林的一草一木、一山一水之中。它蘊(yùn)含著園主人的情思、理想和追求。也體現(xiàn)著我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。它和我們的書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞等都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此我們?cè)谛蕾p蘇州園林的時(shí)候，是要有所準(zhǔn)備的。這樣你才能在欣賞園林的時(shí)候獲得最高境界——意境之美（詩(shī)情畫(huà)意【八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 《大提琴》、《詩(shī)情畫(huà)意》】相關(guān)文章：
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