《大自然的語言》教案設計

《大自然的語言》教案設計 教學目標： 1、知識目標：學習閱讀科普文章，了解簡單的科普知識。初步了解一些說明文的知識，掌握有條理的說明事物。 2、能力目標： A、能按要求篩選信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。 B、理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事物。 C、揣摩語言，體會本文語言的生動優(yōu)美、準確嚴謹的特點，并學習運用生動的語言說明事物。 3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。 教學重點： 1、訓練學生篩選信息，概括內容要點，理清說明順序，體會說明的條理性。 2、學習本文準確、生動的優(yōu)美語言，體會說明的生動性。 教學難點： 理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。 教學方法： 朗讀法、討論法、品味法、拓展法。  教學過程: 一、導入新課： 同學們,老師來自綿延悠長的大別山下,芳香的泥土,清新的山林,讓我愛上了大自然,愛上了大自然的語言,你看,芍藥低垂,那是在吟頌著生命的輪回,候鳥遷飛,那是在詮釋著四季的唯美,所有的花香鳥語、草長鶯飛、紫燕翩舞、落葉翻飛，那都是大自然的語言，這節(jié)課，讓我們共同學習一篇介紹物候學知識的科普文章，大自然的語言（板書），作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨。  這節(jié)課，我們的學習任務有三項內容：感知一整篇，摘一摘內容要點；選讀一大段，理一理說明順序；賞讀一小節(jié)，品一品生動語言。（課件展示） 二、  第一個學習環(huán)節(jié)：感知一篇 摘一摘 1.朗讀課文： 請同學們大聲自由地朗讀，老師提兩點要求： （1）、一定要注意這是一篇說明文，前面兩小節(jié)描寫性的語言讀得美一些，后面科學性的告知語言要平鋪一些，象作解說一樣。 （2）、第二個要求，就是大家邊讀邊用筆給每小節(jié)標上序號并畫出每小節(jié)的中心句。 2.字詞摘錄： 同學們讀得都很投入，下面，我們要做一些讀書摘要，摘要，實質上就是對信息篩選，老師先給大家做一個示范，比如說，這篇課文老師給你篩選出了8個詞語，讓我們來看一下，請同學們在課本上把這些詞語畫下來。 

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