斜面教案

18、斜面 一、導課： 同學們，超市的叔叔阿姨要把非常重的一箱貨物放到貨車上去。你認為用什么辦法最好。 生答：各種辦法 師：哪個辦法更方便省力，更輕松呢。 師：是啊，這是一個不錯的辦法，這個辦法借助了一個斜的鐵板就完成了，像這個斜板一樣，抬起它的一端而形成的一個斜坡，就是一個簡單機械，我們稱為斜面。（斜面）今天我們就來研究一下這個簡單機械中所包含的科學道理。 二、活動過程： 1、請同學們模仿搭鐵板把貨物運上車，利用桌上的木板和木塊動手搭一個斜面。 2、師：請同學們仔細觀察，它的構造有什么特點？ 生：是一個三角形的構造，木板一頭高一頭低，與地面形成一個夾角，這個角度就是斜面的坡度。 4、剛才我們一致認為搭鐵板把貨物推上車比較方便省力。只憑感覺不行，我們怎樣用科學的方法來證明呢？ 生：實驗 1、  師：請同學們自己設計實驗方案來研究一下。 三、做實驗研究斜面 1、學生討論，設計實驗方案。 2、匯報實驗方案及所需器材 3、實驗時應注意的問題 教師強調(diào)：小組內(nèi)的同學分工合作，及時做好實驗記錄。測量在斜面上的拉力時，要勻速拉著物體上升。 4、  分組實驗，觀察并記錄數(shù)據(jù)，教師巡視指導。 5、  匯報交流：各小組匯報測的的數(shù)據(jù)，老師記錄在黑板上的表格中。   小組       1     2       3       4       5       6       7       8       9       10       11       12       13       14       豎直提起的力                                                                                                                         沿斜面拉的力                                                                                                                   6、比較實驗得到的這些數(shù)據(jù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（斜面省力） 斜面有省力的作用，除此以外，還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：各組的拉力不同，說明省力情況不一樣。 師：這是為什么？ 7、在物體提升高度不同的情況下，學生根據(jù)測得的不同數(shù)據(jù)結(jié)果進行猜測，互相交流看法。 學生盡量談自己的想法，教師適時引導學生討論，找出坡度不同這一主要的影響因素。 四、深入探究斜面 1、師：在種種猜測中哪個原因才是主要的因素呢？ 生：坡度的大小事影響斜面省力大小的主要因素。 師：那坡度的大小是否會影響斜面省力的多少，他們之間的關系如何。我們需要準備哪些材料，怎樣設計實驗呢？實驗過程中哪些條件要改變，哪些條件要保持不變？還要注意什么？ 3、小組討論，設計實驗方案。 4、小組匯報，并說明假設與設計的理由。 5、學生分組實驗，填寫活動記錄。 6、師：比較測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生匯報。 教師總結(jié)：斜面可以省力。斜面的坡度大小影響用力大小。斜面的坡度越大，物體運動所需的拉力也越大，反之就越小。 五、認識變形的斜面 1、實踐操作活動。讓學生動手做一個螺紋。 1、出示螺釘，組織學生觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關系？ 學生討論。 教師總結(jié)：螺旋是一種變形的斜面，斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。 盤上公路和螺釘上的螺紋就是變形的斜面。 六、生活中的斜面 師：斜面給我們的生活帶來了很多方便，生活中還有哪些地方應用到了斜面？ 學生舉例 師：希望同學們在生活中多觀察，了解斜面在生產(chǎn)，生活中的應用 七、拓展活動： 請同學們根據(jù)這節(jié)課所學到的知識，探究怎樣才能比較容易的騎自行車上坡？            

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