三年級科學教案《水的觀察》

三年級科學教案《水的觀察》 小黃鶯 教學理念： 水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎，是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)民的首要條件。人的生長植物的生長，動物生長……都離不開水。但學生受生活環(huán)境，成年人的衛(wèi)生習慣影響，認為水來自大自然，水是取之不盡的“聚寶盆”，使用中不知道自覺珍惜，因此通過單元《走進水世界》，讓學生了解水。關注水資源。讓學生在學習中通過觀察、比較、觀看資料、討論、設想、行動等方法進行交流學習。 教學目標： １.知識目標: ①能夠用多種方法了解水的一般性質(zhì)。 ②學會分辨水的方法。 2.情感目標:①學會欣賞美麗的水體,體會自然界的美麗。 ②能做到留心觀察,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。 3.能力目標:培養(yǎng)觀察比較,分析,表達的能力. 教學重難點: 1.鼓勵學生運用不同方法從不同的角度了解水的性質(zhì)。 2.通過比較,討論行動等形式培養(yǎng)學生能夠把觀察的結果表達出來。 教學準備： 1、教師準備白酒、白醋，分給各小組一杯。  2、每小組各一瓶干凈的水 3、配套實驗用具（拿一個氣球，一條線）。 教學過程： 一、導入 1播放課件（觀看江河.小溪,湖泊,大海,瀑布……) 2看了課件,你有什么感覺？ 3.關于水你想知道哪些什么？ 二、分辨水 1師:出示3杯液體中,有一杯是純水,你用眼睛地看,你能分辨來嗎？ 生:不能 2師:你用什么方法區(qū)別純水,白酒,白醋呢? （讓學生討論:用什么方法找?找的過程中應注意什么?讓學生在比較中找出最方便,最科學的方法。） 三、討論：白酒,白醋都是無色透明的,它們和純水有什么不同? 1. 分組討論,交流,共同探究。  師:那么,我家里的自來水能飲用嗎? 生:能 師:你們對水的知識,還想了解多一些嗎？ 生:想 師:現(xiàn)在你們拿著空杯子，老師給你們每人一杯水,然后共同探究，對水進一步了解，好嗎? 生:好 （組長到老師處把已裝好的一瓶水倒給自己的組員。） 師：水是什么形狀，下面我們來玩一玩水球，共同去探究。 （老師把課前已裝好水的放在講臺上，讓同學們觀察是什么形狀，再把它扎頭拿起這又是什么形狀的，還能把球變成其他形狀嗎？） 生：能 師：那我們小組同學一齊來玩水球吧！ （注：在裝水球時，不要裝過多的水，要把球口扎緊，玩水球時，不要用力過大，以免把水球弄破。） （活動：學生開始往氣球注水，同學之間互相幫助，把球口扎緊。邊玩邊體會水的形狀。） 師：很好，你這些小科學家真厲害！剛才你們有發(fā)現(xiàn)了形狀的同學都拿一棵小小科學家之星。你們還想玩水嗎？ 生：想 （老師告示量筒、三角燒瓶、圓低燒瓶、漏斗、水槽，由教師演示給學生看，由學生進行觀察。） 11師：把水倒進水槽里，水是什么形狀的？把水倒進燒杯里，水是什么形狀？把水倒進三角燒瓶，水是什么形狀？…… 12師：剛才的演示，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：我發(fā)現(xiàn)水可以變成許多形狀。 生2：我發(fā)現(xiàn)水是會流動的，把它倒進什么形狀的容器里，就變成了什么形狀。 生3：我發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀的。 師：很好，像水那樣，可以流動，沒有固定形狀的物體叫液體。 （6、師問：你們還知道哪些液體呢？ 生：油 生：果汁 生：牛奶 生：可口可樂 生：涼茶 師：小結：你們真聰明，通過這節(jié)課你們知道了“水”的性質(zhì)，希望同學們把今天學到的知識說給家長聽！ 教學反思：在本節(jié)課的教學過程，我以學生為主體，教師為引導，通過觀察、比較、觀看資料、討論、設想、實驗等方式，讓學生認識水的性質(zhì)，為以后全面了解水打下了堅實的基礎。 附表格： 名稱 顏色 味道 氣味 形狀 形態(tài) 是否流動 水 無色 無味 無臭 無固定 液體 可流動    

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