我的教案設計

Teaching Design Teaching aims 1.語言知識目標： （1）The words：Mrs. Teacher , student .  (2) The sentences: Who’s that ? ---That’s ---. Are you students here?---Yes./No. 2.語言技能目標：能用簡單的問答確認陌生人的身份。 3.情感態(tài)度目標：教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，使他們樹立自信心，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。 Impoint and difficult points: 能用簡單的問答確認陌生人的身份。 Teaching aids:computer Teaching time:20 minutes Teaching Steps: Step One:Greeting.(用自然教學法通過自由談話逐步導入。) T:Hello ,girls and boys. Ss: Hello,_________ (根據(jù)學生的認知水平隨機教學：teacher或者Mrs. Ma) Step Two:Presentation 1.（出示幻燈片）Ask and answer: “Who’s that?”—“That’s...” And Know Mrs.Smith.（最后一個出現(xiàn)史密斯夫人） 2.Introduce Mrs.Smith.“She’s a teacher.” 3.Learn “teacher”. 4.Work in pairs:“Are you a teacher?”“No,I’m not.”“Is she/he a teacher?”“No,she/he is not.” (所謂詞不離句。把新單詞放在句子中理解運用。符合低年級小學生的認知水平。) 5.T:Are you a student？ Help the student answer:Yes ,I am. 6.Learn “student”. 7.Work in goups:“Are you a student?”“Is she/he a student?”“Yes，she/he is.” (創(chuàng)設情境進行語言交流做到學用結合。) 8.Ask a student:“Are you a student here?”Then ask the other students： “Are you students here?”Help the students answer:“Yes，We are.” Step Three:listening 1.Look, listen and answer the questions:（根據(jù)任務型教學途徑 ，讓學生帶著問題聽錄音。在任務的驅使下，使學生的注意力會更集中，產(chǎn)生學習的動力。） (1).What the teacher’s name? (2).Are Jess and ken students here? 2.Listen and repeat. 3.Try to repeat the dialog without the books. Step Four:Try to act out the dialog. Step Five:Practice.( Guessing game.) “Who’s that?” --“That’s a teacher / student.” (出示圖片請同學猜一猜是學生還是老師，猜對的同學發(fā)獎品。通過這個猜的游戲，繼續(xù)保持學生學習的興趣來對新詞、新句子進行練習鞏固。)

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