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冀教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 …
原文地址:冀教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 第五單元認識1000以內(nèi)的作者:飛燕 課題:認識1000以內(nèi)的數(shù) 徐水縣徐水小學(xué) 劉艷玲 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊56、57頁 教學(xué)目標: 1.經(jīng)歷由數(shù)實物的個數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程。 2.能比較熟練的數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),會用不同的方法估計和數(shù)實物的個數(shù)。 3.鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,并愿意與他人交流自己的想法。 課前準備:電子手表一塊。 教學(xué)預(yù)案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情景 教師拿出一塊電子手表,讓學(xué)生認識紐扣電池。 師:同學(xué)們,知道這種手表的名字嗎? 生:電子手表 師:對,那你們見過電子手表中的電池嗎? 學(xué)生有的見過,有的說沒見過。 師:有的同學(xué)沒見過,想看一看嗎? 生:想。 二、數(shù)紐扣電池 1.教師介紹紐扣電池,由這種手表的特點說到包裝。然后讓學(xué)生打開課本,提出數(shù)一數(shù),一共有多少枚紐扣電池的問題,讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)。 師:好,老師現(xiàn)在就讓同學(xué)們見識一下。 教師從電子手表中取出電池,讓學(xué)生認識,特別關(guān)注說沒見過的同學(xué)。 師:這種電池就叫紐扣電池,一個就叫一枚。因為一個比較容易丟掉,所以制作電池的工廠把許多電池封在一個包裝袋中。請同學(xué)們打開書。看課本56頁上面的紐扣電池圖。 學(xué)生打開書。 師:數(shù)一數(shù),一共有多少枚紐扣電池? 學(xué)生自主數(shù)數(shù),教師注意數(shù)的最快的和最慢的,為交流活動做準備。 2.指名交流數(shù)紐扣電池的方法和結(jié)果。先請數(shù)的較滿的同學(xué)介紹,再請數(shù)的稍慢的,最后請數(shù)的最快的同學(xué)介紹。介紹一種數(shù)法,師生共同數(shù)一數(shù)。 師:××同學(xué),說說你是怎么數(shù)的,結(jié)果是多少? 生:我是一個一個的數(shù)的,結(jié)果是124個。 師:××同學(xué),我發(fā)現(xiàn)你數(shù)的稍快一些,說說你是怎樣數(shù)的? 生:我是5個5個數(shù)的,結(jié)果也是124個。 師:5個5個的數(shù)比一個一個的數(shù)要快,很好。我們一起數(shù)一數(shù)。 關(guān)注到120后面怎么數(shù)。 師:××同學(xué),你是第一個數(shù)完的,說說你是怎么數(shù)的? 生:我是10個10個的數(shù)的,我數(shù)了一排是10,就發(fā)現(xiàn)一大板有10排,就是100個,另外2排是20個,還有4個零的,一共就是124個。 師:怪不得你數(shù)的這么快!你是發(fā)現(xiàn)了紐扣電池的排列規(guī)律,10個10個的數(shù)真聰明!我們一起數(shù)一數(shù)。 師生一起數(shù):一十、二十、三十……一百二十、一百二十一、一百二十二、一百二十三、一百二十四。 三、口頭數(shù)數(shù) 1.一個一個的數(shù) (1)教師提出“一個一個的數(shù),從一百數(shù)到一百三十”的要求,先讓學(xué)生自己數(shù),然后指名數(shù)。重點指導(dǎo)100開始第一個數(shù)是101(一百零一)。 師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),同學(xué)們都比較熟悉了,現(xiàn)在咱們從100開始,一個一個的數(shù),從一百數(shù)到一百三十,先自己小聲數(shù)一數(shù)。 學(xué)生自己數(shù)完后,指名在全班數(shù)。了解學(xué)生數(shù)數(shù)情況,出現(xiàn)問題教師要及時給與給予指導(dǎo)。 (2)教師提出“同桌對口數(shù),一個一個的數(shù),從一百三十?dāng)?shù)到一百六十”的要求。同桌數(shù)完后,請幾組同學(xué)表演。 師:現(xiàn)在同桌對口數(shù),一個一個的數(shù),從一百三十?dāng)?shù)到一百六十。 同桌之間數(shù)完后,指名幾組表演。 (3)鼓勵學(xué)生自己數(shù)更大數(shù)。給學(xué)生充分數(shù)的時間。 師:剛才同學(xué)們數(shù)的很棒,F(xiàn)在請給大家數(shù)一些更大的數(shù)。比如從190數(shù)到220…… 多讓學(xué)生數(shù)數(shù)。 2.十個十個的數(shù) (1)教師提出“十個十個的數(shù),從二百四十?dāng)?shù)到三百二十”的要求,先指名數(shù),再全班齊數(shù)。 師:剛才同學(xué)們一個一個的數(shù)的不錯。如果十個十個的數(shù),你能從二百四十?dāng)?shù)到三百二十嗎?誰想試一試? 注意學(xué)生能否正確數(shù)出290后面是300。然后全班齊數(shù)。 (2)鼓勵學(xué)生自己數(shù)出更大的數(shù)。給學(xué)生充分的時間。 師:像這樣十個十個地數(shù),誰能數(shù)出一些更大的數(shù)? 多讓幾個人數(shù)。 3.用自己的方法數(shù)數(shù)。 先討論可以怎樣數(shù)數(shù),再提出“選擇自己喜歡的方法,從三百二十四數(shù)到四百一十五”的要求。先自己小聲數(shù),再全班數(shù)。 師:剛才,我們練習(xí)了一個一個的數(shù)數(shù),十個十個的數(shù)數(shù),誰知道還可以怎樣數(shù)數(shù)? 學(xué)生可能回答:2個2個的數(shù),5個5個的數(shù)。如果學(xué)生說出4個4個的數(shù)或者3個3個的數(shù)等,教師首先給予肯定,然后可討一下人們常用那些方法。 師:我們知道了這么多數(shù)數(shù)的方法,現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法,從從三百二十四數(shù)到四百一十五。自己先小聲數(shù)一數(shù)。 學(xué)生自己數(shù),然后全班數(shù)。 4.按要求數(shù)數(shù) 教師提出數(shù)數(shù)要求,學(xué)生按要求數(shù)數(shù)。接著讓同桌互相提要求并數(shù)數(shù)。最后鼓勵學(xué)生進行挑戰(zhàn)比賽練習(xí)。 師:數(shù)得不錯,下邊我們進行數(shù)數(shù)練習(xí),我說一個數(shù),請你們按要求說出其他的數(shù)。329后邊是哪個數(shù)? 生:330 師:對,數(shù)出568后面的三個數(shù)。 生:569、570、571 師:數(shù)出800前面的一個數(shù)。 生:799 師:表現(xiàn)不錯,現(xiàn)在請同桌兩人輪流互相提要求,數(shù)數(shù)。誰數(shù)錯了,誰就輸了。 同桌練習(xí),教師參與。 師:現(xiàn)在我們進行挑戰(zhàn)比賽,先請一個同學(xué)當(dāng)擂主,同學(xué)們都可以向他提問,答錯了就換擂主。誰想第一個當(dāng)擂主? 師生共同參與活動,鼓勵學(xué)生課下還可以進行比賽。 四、聯(lián)系生活 教師提出“你知道生活中那些事情要用到比100大的數(shù)嗎?”讓學(xué)生進行交流。使學(xué)生體會1000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用。 師:我們學(xué)會了數(shù)比100大的數(shù),你知道生活中那些事情用到比100大的數(shù)嗎?誰能舉出一個例子來。 教師給學(xué)生充分發(fā)言的機會,注意學(xué)生舉例的合理性。學(xué)生可能會舉出: ●常用的字典的頁數(shù) ●我們年級有500多人 ●爸爸的工資 ●一年有365天…… 如果學(xué)生說不上來,教師要以參與者的身份舉出有關(guān)生活事例。如:我們的數(shù)學(xué)書有114頁。 五、課堂練習(xí) 1.練一練第2題,先討論一下可以怎樣估計,再讓學(xué)生自己完成,最后交流估計的方法和結(jié)果。 師:請同學(xué)們看課本練一練第2題,圖中有什么? 生:螞蟻。 師:如果讓你估計螞蟻大約有多少只?你用什么方法? 學(xué)生可說出許多方法,如: ●10個10個圈起來 ●先數(shù)一個框里的 …… 2.練一練第3題,指導(dǎo)學(xué)生觀察給出的每組數(shù)的特點,自己填數(shù),最后全班交流。 師:請同學(xué)們仔細觀察第3題中的兩組數(shù),自己找規(guī)律并填空。 教師巡視,發(fā)現(xiàn)錯誤及時個別輔導(dǎo)。答案: (1)50、100、150、200、250、300、350。 (2)100、200、300、400、500、600、700、800。 3.練一練第4題,提出題目要求,先同桌互相數(shù),在全班交流。 師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。如果從800數(shù)到1000,你會用幾種方法數(shù)。同桌互相數(shù)一數(shù)。 根據(jù)時間讓學(xué)生在全班進行交流。 4.課外練習(xí),把練一練第1題留作課外作業(yè)。 師:老師提一個要求,回家后,拿一個杯子盛一杯黃豆或綠豆、玉米都行,先估計一下有多少粒,再倒出來用自己的方法數(shù)一數(shù)。 教學(xué)隨筆: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 課題:用不同方式表示數(shù) 徐水縣北上關(guān)小學(xué) 盧海嬌 教學(xué)內(nèi)容:冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第60、61頁。 教學(xué)目標: 1.經(jīng)歷自主嘗試讀數(shù)、寫數(shù)、用圖形表示數(shù)的過程。 2.能夠正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù),能夠用不同方式表示1000以內(nèi)的數(shù)。 3.積極參與數(shù)學(xué)活動,感受用不同方式表示數(shù)的奧秘。 課前準備:寫有四個數(shù)位的計數(shù)器、數(shù)位表、 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 教師拿出寫有四個數(shù)位的計數(shù)器,提出:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么的問題,給學(xué)生充分的表達不同發(fā)現(xiàn)和想法的機會。 師:同學(xué)們,觀察老師拿的計數(shù)器,你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么? 學(xué)生可能回答: ●我發(fā)現(xiàn)計數(shù)器上有個位、十位、百位、千位。 ●我發(fā)現(xiàn)從右起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。 ●我想到用這個計數(shù)器可以表示1000以內(nèi)的數(shù)。 學(xué)生如果有其他說法,只要正確就給予肯定。 二、用計數(shù)器表示數(shù) 1.教師在計數(shù)器上撥珠,讓學(xué)生根據(jù)計數(shù)器上表示的數(shù),獨立寫數(shù)。 師:如果老是在計數(shù)器上撥珠,你能寫出這些數(shù)嗎?試一試! 教師在計數(shù)器上撥出503。 師:請大家把這個數(shù)寫在練習(xí)本上。 學(xué)生寫數(shù),教師巡視。請兩名同學(xué)到黑板上板演,然后,交流寫數(shù)的方法。 2.請板演的同學(xué)匯報是怎樣寫的,并讀出來。給不同寫法的同學(xué)表達的機會。最后形成讀數(shù)、寫數(shù)的一般方法。 師:××同學(xué),說一說你是怎樣寫數(shù)的,并讀一讀這個數(shù)。 生:我看到百位上有5個珠,就先寫上一個5,十位上一個珠也沒有,就在十位上寫0,個位上有3個珠,就在個位上寫3。這個數(shù)讀作:五百零三。 師:誰和他的寫法不一樣? 如果學(xué)生出現(xiàn)先寫個位上的3,再寫十位,最后寫百位的情況,教師首先給予肯定,然后讓學(xué)生討論一下,那種寫法更好一點。最后形成共識:讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。 3.教師在計數(shù)器上撥出230,讓學(xué)生獨立寫數(shù),并讀數(shù)。然后,交流學(xué)生寫出的數(shù),使學(xué)生掌握個位上是零的讀數(shù)、寫數(shù)方法。 師:寫數(shù)和讀數(shù)一樣都是從最高位寫起。這個數(shù)呢?你能把它寫出來嗎?自己讀一讀。 學(xué)生寫數(shù),讀數(shù),教師巡視,然后交流。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況有: ●正確的寫法:230。 ●錯誤的寫法:把230寫成23。 針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行討論。 4.教師請學(xué)生在計數(shù)器上撥珠,其他同學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)。 師:下面,請一名同學(xué)在計數(shù)【冀教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 …】相關(guān)文章:
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