《寫信》教案

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、懂得寫信的實用意義和一般知識。

　　2、學習并掌握書信的正確格式，學會給同輩寫信。

　　3、能夠運用書信與人進行思想、感情交流。

　　教具準備：投影片

　　教學重點：懂得寫信的意義、信的書寫格式

　　教學難點：如何把事情敘述清楚。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：

　　同學們，咱們班這學期轉(zhuǎn)走了兩個同學，他們是——楊亮、孫予晴。

　　大家想念他們嗎？（想）那么，咱們可以通過什么方式把大伙兒的思念告訴他們呢？（打電話、寫信……）今天的作文課呀，咱們就來學習書信的寫法。[板書：學寫書信]

　　二、例信引路，了解格式：

　　1、師：那么怎么寫書信呢？下面咱們來回憶下28課的書信有哪些要素。[投影出示例信全文，]誰愿意給大家說一說？

　　2、學生交流信的六要素。

　　師：通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)了，1、書信的內(nèi)容一般比較詳細，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。2、正文的開頭要先寫問候語。問候語同輩之間可以是你好，如果給長輩寫就要寫您好。開頭要空兩格。3、正文結(jié)束，要另起一行寫上祝福的話。也就是祝語。

　　提到祝語，老師想到了一個問題：當我們給不同的人寫信的時候，祝語能一樣嗎？（不能。）

　　師：比如說：給爺爺寫信，可以用哪些祝語？（學生思考后指名回答）給老師寫呢？給同輩寫呢？

　　師：（指名讀）為了便于大家記憶，老師把書信的格式編成了順口溜，你們想看嗎？（想）（投影出示。指名一名同學讀，教師起頭，讓其他同學打節(jié)拍，烘托氣氛。）

　　書信格式順口溜

　　稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。

　　正文每段空兩格，一件一件不亂套。

　　事情談完寫祝福，健康快樂常說到。

　　署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

　　4、師：他讀得真不錯，大家是不是也想讀讀？（想）不過，讀完順口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地說給大家聽嗎？

　　[學生自由練讀后，指名一兩人說說書信的格式。教師同時出示例信，提示學生可以結(jié)合例信和板書來談信的格式。]

　　師：好了，順口溜先讀到這，誰能結(jié)合著板書給大家介紹一下書信的格式？（指名2-3人說）

　　三、點撥題材，學寫正文：

　　1、看來咱們對信的格式已經(jīng)基本掌握，下面，我們就來練練兵，好不好。（好）

　　2、咱們來看這次習作的具體要求：（這次習作的內(nèi)容是給王虹同學寫回信。幫她解決遇到的煩惱，一定要寫你最想說的話寫清楚。寫完后，檢查一下內(nèi)容和格式，把不妥當?shù)牡胤礁倪^來。）

　　[出示投影，指名讀上面的習作要求。同時指出：其他人一邊聽，一邊想題目給我們提出了哪幾點要求？]

　　3、讀完后，指名回答：歸納出三點：1、給誰寫2、寫什么3、修改

　　4、引導學生用自己的話，說說想寫的內(nèi)容。

　　師：誰想把自己的想法說給大家聽聽？（這里可以多找?guī)酌�同學說說，也可以豐富其他同學的寫作思路。）

　　我們在寫回信時，首先要弄清楚那位需要幫助的王虹到底遇上了一件什么樣的煩惱事，如果你是知心姐姐，你會用什么方法去安慰和幫助她？你現(xiàn)在所說的辦法是不是最好的辦法呢？再想想，還有更好的辦法嗎？寫信的時候，要站在什么樣的角度，用什么樣的口氣來寫，會寫得更好？

　　師：好，現(xiàn)在大家都知道了要給誰寫信以及寫什么內(nèi)容了，那就動筆寫吧。不過，在寫之前，老師提醒大家一點，那就是：一定要注意寫信的格式，能做到嗎？（能）開始寫吧。（教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）

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