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《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課教案
教學(xué)目的： 1、使學(xué)生掌握整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)等概念。 2、使學(xué)生掌握能被2、3、5整除的數(shù)的特征。 3、 使學(xué)生掌握最小公倍數(shù)、最大公約數(shù)的概念，會(huì)求最小公倍數(shù)和最大公約數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)數(shù)的整除概念的掌握和運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、學(xué)生談自己的興趣、愛(ài)好。 2、教師介紹自己的愛(ài)好：植樹(shù)，從而引出3和12這兩個(gè)獨(dú)特的數(shù)字。 3、 看到3和12這兩個(gè)數(shù)，你想到了哪些有關(guān)數(shù)的整除的知識(shí)？ 二、概念復(fù)習(xí) 1、學(xué)生思考、小組討論：看到3和12這兩個(gè)數(shù)想到的有關(guān)數(shù)的整除的知識(shí)。 2、學(xué)生匯報(bào)、交流，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)概念教師即書(shū)。 三、概念運(yùn)用 通過(guò)做練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)概念的掌握程度。 1、在20÷5=4、0.56÷8=0.07、10÷3=0.333……三個(gè)算式中，哪道是整除的算式？為什么？ 2、 12的約數(shù)有哪些？12的倍數(shù)有哪些？比較這兩個(gè)問(wèn)題，可以得出什么結(jié)論？ 3、火眼金睛來(lái)判別： 45 26 120 400 107 能被2整除的數(shù) 能被3整除的數(shù) 能被5整除的數(shù) 4、 按要求寫(xiě)出兩個(gè)互質(zhì)的數(shù)。 （1）、一個(gè)是質(zhì)數(shù)，一個(gè)是合數(shù)。 （2）、兩個(gè)都是合數(shù)。 （3）、兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)。 5、聰明的你一定有一個(gè)正確的選擇。 將24分解質(zhì)因數(shù)是（ ） （1）、24=4×6 （2）、2×2×2×3=24 （3）、24=1×2×2×2×3 （4）、24=2×2×2×3 6、很快說(shuō)出下列各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，并說(shuō)明理由。 2和3 7和14 7、求出18和24的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。 8、小組交流找出每題中與眾不同的數(shù)，并說(shuō)明理由。 （1）、12 2 33 15 28 （2）、11 13 2 21 23 （3）、100 19 36 9 4 四、活用概念 我縣的一戶人家有一部電話，每個(gè)數(shù)字都設(shè)置了密碼，請(qǐng)你當(dāng)一回情報(bào)員，來(lái)破譯這個(gè)密碼。 號(hào)碼：A B C D E F G A、21的最大質(zhì)因數(shù) B、10以內(nèi)的最大質(zhì)數(shù) C、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù) D、加上1就是最小的合數(shù) E、只能被1和5整除 F、2和3的最小公倍數(shù) G、最小的質(zhì)數(shù)的3倍 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？【《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課教案】相關(guān)文章：
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