《漢語的經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性》教案1

一、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生初步認(rèn)識我們的母語——漢語在語音、詞匯、語法等方面的簡約性和藝術(shù)性及其表現(xiàn)。 2. 培養(yǎng)對作為中華民族精神文化家園的母語的情感，、。 3. 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好母語的積極性和自覺性。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)生認(rèn)識我們的母語在語音、詞匯、語法等方面的簡約性和藝術(shù)性。 2.學(xué)生學(xué)好母語的積極性和自覺性。 三：教學(xué)方法：閱讀——理解——探究——點(diǎn)撥 四、教學(xué)過程：   一 、瀏覽文章內(nèi)容，思考文章結(jié)構(gòu) 明確：總——分——總 抓住最后一節(jié)，把握全文內(nèi)容。 二、抓關(guān)鍵句，概括每節(jié)內(nèi)容。 第一節(jié)，首先明確指出漢語不同于其他語言的主要特征，包括“聲調(diào)具有辯義作用”、“缺乏形態(tài)變化”、“語法重意合”等等，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，“但是，一種語言為什么如此而不是如彼，為什么恰恰具有這種特征而不是其他特征？”由此引出下文，提出全文的中心論點(diǎn)：“漢語具有這些特點(diǎn)，是由于它在具體的使用中產(chǎn)生了無法估量的經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性，有它實(shí)際的價(jià)值和審美價(jià)值�！� 第二部分即”漢語的經(jīng)濟(jì)性”,即全文的第一個(gè)分論點(diǎn).這部分的第一節(jié)首先為漢語的經(jīng)濟(jì)性下定義說: “漢語的經(jīng)濟(jì)性,指的就是它的簡約和簡明.”為了證明這個(gè)分論點(diǎn)，文章分別從四個(gè)方面進(jìn)行了論證。 1、 自“語音是語言的物質(zhì)外殼”至“語音的利用是極其簡省的”，論證漢語音節(jié)的簡約和簡明。 2、 自“漢語的語音是單音節(jié)的”至“漢字的簡省性由此可見一斑”，論證漢語的書寫符號——漢字的簡省性。 3、 自“古漢語的詞大多數(shù)是單音節(jié)”至“但是意思卻是不一樣了”，論證漢語構(gòu)詞的簡約性。 4、 自“同西方語言相比，漢語的語法也是非常簡潔的”至這一部分結(jié)束，論證漢語語法的簡潔性。 第三部分即“漢語的藝術(shù)性”，即全文的第二個(gè)分論點(diǎn)。文章分別從以下四個(gè)方面展開論證。 1、 自開頭至“讀起來聲調(diào)悅耳”，論證漢語語音的藝術(shù)性，即音樂美。 2、自“漢字是數(shù)千年來人類保存下來的活文字”至“自然而然地都會被其中所透出的淡雅，凝重，清新，飄逸所陶醉吧”，論證漢字及其書法的藝術(shù)性。 3、 自“前面說過，漢語詞匯的發(fā)展趨勢是單音節(jié)向雙音節(jié)發(fā)展”至“讀來總令人有身臨其境的感覺”，論證漢語詞匯的藝術(shù)性。 4、 自“前面我們談了漢語語法的簡明性”至“這是藝術(shù)的句型，也是漢語所特有的藝術(shù)句型”，論證漢語語法的藝術(shù)性表現(xiàn)。 第四部分即全文的最后一節(jié)，對全文進(jìn)行總結(jié)，指出“漢語不僅具有經(jīng)濟(jì)性，而且具有藝術(shù)性。它言簡意賅，詞約言豐，語言美，文字美，詞匯美，語法更美，而經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性相輔相成，珠聯(lián)璧合，這就不是一般的語言所能達(dá)到的了。 三、重點(diǎn)研習(xí)漢語的經(jīng)濟(jì)性（本節(jié)課的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力） 1、“漢語的經(jīng)濟(jì)性”是從哪幾個(gè)角度來把握的？ 2、漢語的經(jīng)濟(jì)性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 明確：1、語言的三要素：語音，詞匯和語法。 2、漢語音節(jié)的簡約和簡明；漢字的簡省性；漢語構(gòu)詞的簡約性；漢語語法的簡潔性。 四、板書： 1、語言的三要素：語音，詞匯和語法。 漢語的經(jīng)濟(jì)性 2、漢語音節(jié)的簡約和簡明；漢字的簡省性；漢語構(gòu)詞的簡約性；漢語語法的簡潔性。  

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