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《面具》教案(精選14篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《面具》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《面具》教案 1
目標(biāo)
1. 欣賞中國(guó)的地方戲劇--川劇,初步了解中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù),引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛愿望,學(xué)尊重地方藝術(shù),加強(qiáng)民族情感。
2、了解川劇"變臉"藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)和面具的制作方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并探索"變臉"和面具的不同表現(xiàn)形式。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
準(zhǔn)備
《說唱臉譜》的視頻、臉譜范作、面具半成品、油畫棒。
過程
回憶上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
師: 小朋友,記得上節(jié)課我們欣賞的`精彩表演是什么嗎?
師:變臉有什么作用?
師:川劇變臉要用到各式各樣的臉譜,回憶一下這些臉譜都有什么共同特點(diǎn)?
2、展示上節(jié)課的成果,提出疑問。
師:上節(jié)課我們一起設(shè)計(jì)了外形獨(dú)特、五官夸張、富有裝飾感的臉譜面具。請(qǐng)你們拿出上節(jié)課做的面具。請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)展示一下作品。他們做得漂亮嗎?對(duì)比一下老師手中的面具,有沒有發(fā)現(xiàn)還有缺少了什么?延伸用多媒體代替了枯燥呆板的解說。如通過播放《說唱臉譜》動(dòng)畫片段,既幫助學(xué)生了解不同色彩所表達(dá)的不同人物性格特點(diǎn)和學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的明亮色彩搭配,使學(xué)生的了解更直觀,更清晰,聲音、圖象的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。
重點(diǎn)提示1知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,學(xué)生面具的作業(yè)設(shè)計(jì)與表演相結(jié)合,學(xué)以致用。
2最后我讓學(xué)生戴上面具表演,再度活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.在美工區(qū)提供有關(guān)面具的圖書、圖片和具有特色的娃娃、彩色紙等材料,供幼兒制作面具
2.在音樂區(qū)提供臉譜和,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉譜進(jìn)行表演。
日;顒(dòng)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、收集關(guān)于我國(guó)京劇文化的信息,互相交流,并充實(shí)到展覽中。
教學(xué)反思:
1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí),并能制作出漂亮的面具,少部分幼兒不能理解到挖洞的方法,需要經(jīng)常練習(xí)。
2. 孩子對(duì)面具非常感興趣,能體驗(yàn)到制作面具的快樂。
《面具》教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒認(rèn)識(shí)面部五官的特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動(dòng)物面具。
2、復(fù)習(xí)粘貼面相,啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相,發(fā)展幼兒的求異思維。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn):
啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀的彩色紙 圓形的白紙 漿糊 抹布
活動(dòng)流程:
引起興趣——幼兒觀察——幼兒制作——活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)過程:
1、引起興趣
2、老師帶來(lái)一些玩具你們想知道是什么嗎?請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),數(shù)到三。
3、你們看是什么?(小動(dòng)物)
4、這是動(dòng)物面具,你們喜歡嗎?
5、幼兒觀察
6、你們看到哪些動(dòng)物?你們?cè)趺粗浪切“淄玫?你怎么知道它是小熊的?/p>
7、你想做一個(gè)什么動(dòng)物?
8、誰(shuí)愿意將你心里想的動(dòng)物面具做給大家看。(幼兒示范)
9、你們想不想做一個(gè)自己的動(dòng)物面具?
10、請(qǐng)你們先想想你想做一個(gè)怎樣的動(dòng)物面具,想好后再做。
11、幼兒制作
12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈。
13、幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。
14、鼓勵(lì)幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
15、活動(dòng)評(píng)價(jià)
16、展示幼兒作品。
17、請(qǐng)你說說你最喜歡哪個(gè)面具?為什么?
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的'規(guī)律,并能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾”,因此我把“運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾”作為了活動(dòng)的核心;顒(dòng)之前,我就已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒觀察過生活中的一些對(duì)稱的物品,孩子們對(duì)對(duì)稱有初步的了解,因此活動(dòng)時(shí)幼兒基本都能運(yùn)用對(duì)稱的方法來(lái)進(jìn)行裝飾。在材料的提供方面,我考慮的還不夠細(xì)致,由于提供的面具是用包裝盒剪成的,上面的一層薄膜增加了粘貼的難度,但從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,他們還是能夠想出各種辦法的,從后來(lái)幼兒完成的作品來(lái)看,效果還是很不錯(cuò)的,基本上能夠運(yùn)用對(duì)稱的方法以及使用多種材料進(jìn)行裝飾,完成了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。如果在最后講評(píng)時(shí)能夠把幼兒們想出來(lái)的各種粘貼方法在集體面前推廣,并表?yè)P(yáng)他們積極動(dòng)腦筋想辦法解決困難的做法,那么對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將會(huì)起到更大的幫助。
《面具》教案 3
主題活動(dòng):
從頭到腳
活動(dòng)名稱:
面具
設(shè)計(jì)思路本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動(dòng),在“我的身體”這一版塊中,我們發(fā)現(xiàn),通過一個(gè)階段的資料收集,師生共同分享交流經(jīng)驗(yàn)、探討問題,孩子們對(duì)自身有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。他們不僅對(duì)身體各部的名稱及功能、用途,以及對(duì)身體怎樣進(jìn)行自身的保護(hù)有了具體的認(rèn)識(shí)。而且對(duì)畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的臉,非常開心。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)自己的意愿,用開化裝舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),提出了語(yǔ)言表達(dá)方面的要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過程中,認(rèn)讀動(dòng)物的名稱,進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發(fā)揮想象,使得語(yǔ)言方面也能得到進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動(dòng)物等,從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達(dá)自己的思想,聲音響亮。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對(duì)稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵,磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動(dòng)過程:
放音樂
一、放生日歌:
師:?jiǎn)栍變哼@是什么歌曲?(生日歌)。每個(gè)人都有自己的生日,說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日,吹滅時(shí)許了一個(gè)什么愿……看看今天的小壽星是誰(shuí)(請(qǐng)一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的'生日,我想舉行一個(gè)舞會(huì),請(qǐng)小朋友參加,好嗎”?赡銈冎绬幔裉煺嬲膲坌鞘钦l(shuí),(老師脫下面具)原來(lái)是高老師,我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請(qǐng)大家參加她的舞會(huì),有一個(gè)條件,一定要化裝……
二、講解示范
師:(一)出示獅子面具(正確的)
1、探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化,畫面對(duì)稱。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,強(qiáng)調(diào)顏色鮮艷。探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。
。ǘ┏鍪拘⌒苊婢撸ú徽_的)
讓幼兒指出不對(duì)的地方,講出怎樣畫才對(duì)。
《面具》教案 4
教學(xué)目的
通過學(xué)習(xí)面具的制作,使學(xué)生懂得面具是用圖案、色彩對(duì)臉部、五官作裝飾造型,學(xué)習(xí)用對(duì)印法制作面具。
作業(yè)要求
用對(duì)印法制作一件在化裝晚會(huì)上用的面具。
課前準(zhǔn)備
一、教師示范用品(面具范品兩三件,設(shè)計(jì)稿一件)。
二、學(xué)生作業(yè)用品:水粉畫用品。
教學(xué)過程
一、復(fù)3l日課:根據(jù)前一課紙浮雕面具的設(shè)計(jì)與制作情況,表?yè)P(yáng)大膽想象的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生回憶《臉譜》(美術(shù)欣賞)課講授的知識(shí),并讓學(xué)生再觀賞。
二、講新課:
1,朗讀課文。
2.提問:本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案:都是在臉部作裝飾,本課的`面具是游戲的道具,其余兩種是觀賞品。)
3.講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時(shí)的照片內(nèi)容。
4.指導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品,加深理解裝飾造型的方法。
三、講解對(duì)印法的特點(diǎn)及制作步驟,教師講演結(jié)合,用事先準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)稿演示。
1.特點(diǎn):
、賹(duì)印法適用于對(duì)稱紋樣的制作。
、岙嫺寮巴可恍璁嬕话搿
②涂色時(shí)用色要飽和而濃烈。
④有些線和點(diǎn)可直接將軟管顏料擠到紙
、薮笊珘K上的點(diǎn)或線應(yīng)等色塊顏色大致干了之后才加印上去。
、鄬(duì)印時(shí)色塊印得不滿意可重印多次,直至達(dá)到滿意效果為止。
2.對(duì)印法制作步驟(按課本的六個(gè)步驟講演)。
3.教師展示范品,并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結(jié)面設(shè)
計(jì)制作的步驟。讓學(xué)生在其中體會(huì)到創(chuàng)造美的樂趣,同時(shí)教育學(xué)生,要愛護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生,不弄臟環(huán)境,養(yǎng)成美好的習(xí)慣。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):設(shè)計(jì)制作一件有特色的面具。
五、講評(píng):以小組為單位,戴上自制的面具站到講臺(tái)上,讓全班同學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)劣。
《面具》教案 5
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用剪貼、畫、折的方法制作各種動(dòng)物面具。
3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
搜集舊掛歷、報(bào)紙、碎布等;準(zhǔn)備做面具用的松緊帶等。范例面具2——3種,“動(dòng)物狂歡節(jié)”的音樂磁帶。
。刍顒(dòng)建議]
1、引發(fā)興趣:動(dòng)物狂歡節(jié)要開始了,邀請(qǐng)小朋友參加,請(qǐng)每個(gè)幼兒化妝成動(dòng)物參加狂歡會(huì)。
2、出示動(dòng)物面具,引導(dǎo)幼兒觀察、共同討論制作方法,重點(diǎn)指導(dǎo)剪洞(眼睛)的方法。
3、幼兒制作面具:
。1)首先引導(dǎo)幼兒考慮要制作面具所需要的材料。
。2)教師引導(dǎo)幼兒永剪、貼、畫、折的方法制作動(dòng)物面具。
。3)制作過程中,教師引到幼兒用剪、貼、畫、折的.方法制作動(dòng)物狂會(huì)面具。
1、在動(dòng)物狂節(jié)”的音樂聲中,幼兒帶上面具參加狂歡會(huì),或者表演故事《咕咚》、《選誰(shuí)當(dāng)明星》等。
2、將幼兒制作的各種面具放入活動(dòng)區(qū)供表演用,也可讓幼兒帶回家玩。
3、見幼兒用書2——20——21。
《面具》教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能自主觀察圖示,研究制作方法。
2、對(duì)身邊的事物感興趣,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦解決問題,能在操作探索中充分感知特點(diǎn)及簡(jiǎn)單構(gòu)造,并進(jìn)行制作。
3、培養(yǎng)對(duì)手工活動(dòng)的'興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、范例。
2、圖示。
3、卡紙、勾線筆、剪刀、雙面膠、彩紙、吸管。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯螒?qū)搿?/p>
1、游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》,動(dòng)作都在眼睛附近。
2、大家有發(fā)現(xiàn),我們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)嗎?
我們的小手就像個(gè)面具一樣做出各種手勢(shì),今天我們就一起來(lái)做手勢(shì)面具。
3、出示面具。喜歡嗎?
(二)研究制作方法。
1、這么好玩的面具是怎么做成的呢?我們一起來(lái)研究下。
2、出示圖例
大家一起來(lái)看看,小組里說說,你看懂了哪些。
3、小組交流,教師輪流觀察幼兒情況。
4、班級(jí)交流,說說看懂了哪些。
注意:對(duì)折的地方一定要有相連。
眼睛的距離自己要量一下,剪時(shí)先對(duì)折再剪。
5、你還能做些什么手勢(shì),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
。ㄈ┯變褐谱
幼兒制作手勢(shì)面具,教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒一定要有連接。
。ㄋ模┲v評(píng)
指名說說你的面具是什么手勢(shì)做的
(五)一起來(lái)跳舞
幼兒戴上手勢(shì)面具,跟著音樂來(lái)跳舞。
《面具》教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞中國(guó)的地方戲劇——川劇,初步了解中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù),引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛愿望,學(xué)會(huì)尊重地方藝術(shù),加強(qiáng)民族情感。
2、了解川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)和面具的制作方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解川劇變臉?biāo)囆g(shù),并學(xué)習(xí)戲劇臉譜的基本設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)一張?jiān)煨酮?dú)特、五官細(xì)節(jié)夸張、色彩鮮艷明快的面具。
設(shè)計(jì)理念:
以川劇的變臉為切入口,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生主體理念,堅(jiān)持“授之以漁”,教師通過展示面具圖片,讓學(xué)生找出面具獨(dú)有的特點(diǎn):對(duì)稱性和圖案的夸張性以及色彩的對(duì)比性,體現(xiàn)了課堂的自主性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《說唱臉譜》的視頻、臉譜范作、面具半成品、油畫棒。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第三課時(shí)
教學(xué)過程:
一、課前欣賞錄像:《川劇變臉》
二、談話導(dǎo)入
1、回憶上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
師:同學(xué)們,記得上節(jié)課我們欣賞的精彩表演是什么嗎?
師:變臉有什么作用?
師:川劇變臉要用到各式各樣的臉譜,回憶一下這些臉譜都有什么共同特點(diǎn)?
2、展示上節(jié)課的成果,提出疑問。
師:上節(jié)課我們一起設(shè)計(jì)了外形獨(dú)特、五官夸張、富有裝飾感的臉譜面具。請(qǐng)你們拿出上節(jié)課做的面具。請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)展示一下作品。他們做得漂亮嗎?對(duì)比一下老師手中的面具,有沒有發(fā)現(xiàn)還有缺少了什么?
【設(shè)計(jì)意圖:回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),學(xué)生大膽展示自己的作品,通過與老師的范作的對(duì)比中導(dǎo)入這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。】
三、欣賞創(chuàng)作
1、欣賞《說唱臉譜》。
師:在川劇臉譜中,不同的色彩也可以用來(lái)表現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)呢。在《說唱臉譜》這首歌里就很生動(dòng)的向我們介紹了不同性格特點(diǎn)的歷史人物都可以用一種特定的顏色來(lái)表現(xiàn)。讓我們一起來(lái)欣賞一下這段視頻。
2、說說觀后感,交流歌詞中各顏色所代表的歷史人物。
師:好看嗎?看完后,你覺得印象最深的是什么?你從歌詞里知道了什么?曹操有什么性格特點(diǎn)?這種性格用了什么顏色來(lái)表現(xiàn)?關(guān)羽呢?張飛呢?
3、欣賞曹操、關(guān)羽、張飛的臉譜,觀察這些臉譜色彩的共同點(diǎn)。
師:再來(lái)看看這三張臉譜,仔細(xì)觀察這幾張臉譜都用了幾種以上的顏色?我們可以挑選一種表達(dá)人物性格特點(diǎn)的顏色作為臉譜的主要色彩,還可以再另外選擇2種以上的顏色來(lái)搭配,豐富你的臉譜色彩。
4、對(duì)比明、暗兩張臉譜的色彩。
師:再來(lái)看看這兩張臉譜,對(duì)比一下,兩張臉譜的色彩有什么不同?
師:你覺得明亮的色彩和灰暗的色彩比較起來(lái)哪一種對(duì)比更強(qiáng)烈?
5、提出制作要求。
師:這節(jié)課,就讓我們一起動(dòng)手用對(duì)比強(qiáng)烈的明亮色彩來(lái)裝飾你的臉譜面具。在動(dòng)手之前,老師要提幾個(gè)小要求:
1、運(yùn)用3種以上的顏色。
2、用色要鮮艷、明亮。
3、涂色要均勻。等一下要請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)介紹下自己的作品,我們還將評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng),獎(jiǎng)品就是老師手上的小卡通。
6、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞《說唱臉譜》動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同顏色可以表現(xiàn)不同的人物性格特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的明亮色彩對(duì)面具進(jìn)行繪制。】
四、展示交流
1、小組交流自己的作品,小組推選一名代表參加評(píng)比。
師:把你做好的面具和小組的成員分享,小組討論推選出一幅作品,把你們認(rèn)為最好的作品推薦給大家。
2、展示作品,評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)和巧手獎(jiǎng)。
師:每個(gè)小組推選出一幅作品,用一句簡(jiǎn)短的話向大家介紹一下你的面具。說說你都采用了哪些裝飾圖案?你運(yùn)用的主要顏色是什么?你想表達(dá)的是什么樣性格特點(diǎn)的人物?
3、帶上面具表演。
師:同學(xué)們做的面具可謂是千姿百態(tài)、各有千秋。請(qǐng)你戴上做好的'面具,隨著音樂一起上臺(tái)來(lái)展示一下你的作品吧。
【設(shè)計(jì)意圖:小組通過生生互評(píng)推選出優(yōu)秀作品,鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品,鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力,師生共同評(píng)選出創(chuàng)意獎(jiǎng)和巧手獎(jiǎng)。】
五、拓展延伸
1、欣賞課本41頁(yè)。
師:我們除了可以用繪畫的形式來(lái)制作面具,還可以用其他哪些材料方法來(lái)設(shè)計(jì)呢?
2、布置作業(yè)。
師:同學(xué)們課后可以嘗試?yán)貌煌牟牧显O(shè)計(jì)各種各樣的面具。 3、將作品贈(zèng)與觀課者。 師:今天在我們的身后來(lái)了很多領(lǐng)導(dǎo)嘉賓、還有你們的爸爸媽媽來(lái)參觀我們的教學(xué)成果,那就讓作為小主人的我們盡一回地主之誼,一起把我們制作的精美的面具送給這些客人們好嗎? 教學(xué)反思:
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。川劇是四川文化的一大特色,變臉是川劇表演藝術(shù)的特殊技巧之一,變臉需要各種各樣的面具。從川劇變臉延伸到面具,把這些面具介紹給學(xué)生,可以促使他們了解我國(guó)戲劇藝術(shù)的博大精深。同時(shí),由于戲劇臉譜裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容的多樣化,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿了無(wú)窮的樂趣。
本課的課堂教學(xué)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、興趣入手,貫穿欣賞、討論、情境想象等活動(dòng),始終以學(xué)生樂于接受的方式將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。如通過回憶“變臉”視頻片段,既激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,又鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),整節(jié)課學(xué)生始終保持興趣盎然,為成功上好這一課奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這節(jié)課我做了充分準(zhǔn)備,用多媒體代替了枯燥呆板的解說。如通過播放《說唱臉譜》動(dòng)畫片段,既幫助學(xué)生了解不同色彩所表達(dá)的不同人物性格特點(diǎn)和學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的明亮色彩搭配,使學(xué)生的了解更直觀,更清晰,聲音、圖象的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。
三、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神。如我讓學(xué)生以小組的形式坐在一起,在繪畫中既可以學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,又有利于小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。有的學(xué)生很快就把自己的作品完成了,這時(shí)候我讓他幫助身邊還沒有完成作品的同學(xué),既讓他懂得同學(xué)間要互幫互助,又提高學(xué)生的制作效率。
四、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,學(xué)生面具的作業(yè)設(shè)計(jì)與表演相結(jié)合,學(xué)以致用。最后我讓學(xué)生戴上面具表演,再度活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。
《面具》教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用剪、粘、畫、涂色等方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物。
2.增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造出不同的動(dòng)物臉譜。
活動(dòng)方式:
集體、小組
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用剪、粘、畫、涂色等方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物,制作面具的過程。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒動(dòng)手剪面具的眼睛并創(chuàng)造、想象、制作不同動(dòng)物的臉譜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紙杯若干(幼兒人手一個(gè))
2.鉛筆、水彩筆、雙面膠、剪刀幼兒人手一份
3.白板紙條若干
4.示范樣品兩個(gè)
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1.教師出示面具并提問:請(qǐng)小朋友看看老師給你們帶來(lái)了什么?出示猴子、小熊貓的面具。
2.提問:面具是用什么做成的'?(紙杯)
3.引出用紙杯制作面具。
二、基本部分
1.教師示范、講解制作過程。
●將紙杯周長(zhǎng)連接處,用剪刀剪到與杯底連接處。
圖一:
●找出剪切口的相對(duì)應(yīng)的點(diǎn),并作好標(biāo)記,沿剪切口杯底處從左右向標(biāo)記處剪去,重點(diǎn)不能剪開。
圖二:
●打開紙杯,從中心找出點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn),并在對(duì)應(yīng)點(diǎn)處畫出動(dòng)物的眼睛。
圖三:
●畫出動(dòng)物的鼻子。
●在杯底處畫動(dòng)物的嘴巴。
圖四:
●制作耳朵
、僭谒o紙板畫出動(dòng)物耳朵。
、诮o耳朵涂色并將其剪下。
、壅迟N上動(dòng)物耳朵。
●完成后期工作:粘貼紙條(輔助幼兒戴頭飾)。圖五:
1.幼兒動(dòng)手制作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作不同形象的動(dòng)物面具。
2.教師指導(dǎo)并巡回檢查。
三、結(jié)束部分
1.評(píng)比作品
2.請(qǐng)小朋友們帶上自己制作的面具和老師一起到戶外開展動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
《面具》教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒在游戲好裝飾簡(jiǎn)單面具活動(dòng)中體驗(yàn)裝扮自己,裝扮別人,“猜猜我是誰(shuí)”的快樂。
2.讓幼兒選擇自己喜歡的材料,按照自己意愿,巧妙地裝飾簡(jiǎn)單的面具。
3.運(yùn)用撕、挖、剪、畫等方法裝飾面具,同時(shí)表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)制作面具過程。
活動(dòng)難點(diǎn):
在畫上挖出五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、線、剪刀。
活動(dòng)方法:
講解、示范、操作
活動(dòng)過程:
一、出示面具,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。
1)出示面具,“小朋友它是誰(shuí)呀”,小貓可愛嗎?
2)老師帶面具,引起幼兒制作興趣。
3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。
原來(lái)在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。
小朋友想不想制作面具。
二、老師示范
1、首先拿一張較硬的白紙,在上面畫上自己喜歡的畫。如“漂亮的小朋友臉、小動(dòng)物的面、花等”,畫好后涂上自己喜歡的顏色。
2、讓小朋友拿起畫好的'圖案,挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。
3、畫出和小朋友臉一樣大的輪廓剪下來(lái)。
4、然后將圖畫對(duì)折,在折印處剪、撕、挖小洞,拴上繩子變成自己喜歡的面具。
三、幼兒制作
1、老師巡回指導(dǎo)。
四、展示面具讓幼兒體驗(yàn)成就帶來(lái)的快樂。
五、小朋友玩一玩面具舞會(huì)。
《面具》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)變廢為寶的良好習(xí)慣;
2、復(fù)習(xí)人物的各種表情;
3、培養(yǎng)發(fā)明性的思維能力
教材分析:
重點(diǎn):同學(xué)會(huì)用彩紙等資料進(jìn)行制作、拼貼;
難點(diǎn):不同的資料性能不同,可能會(huì)遇到難以粘貼的困難。
教學(xué)課型與方法:
手工
教具準(zhǔn)備:
各種廢舊資料、膠水等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查同學(xué)坐姿和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課:
(圖片欣賞——印第安人的面具)談話:看了這些圖片,你印象最深刻的是什么?
這個(gè)面具有什么表情?
揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有表情的面具》這一課,看看面具有哪些表情。
三、講授新課:
談話:從原始宗教儀式,到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日,還有小朋友依樣畫葫蘆的游戲,人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。我們來(lái)欣賞一些面具好嗎?
欣賞面具。(多媒體)
請(qǐng)你一邊看一邊找想一想這些面具表達(dá)的感情。
教師小結(jié):原來(lái)面具的表情也這么豐富!人們用面具來(lái)表達(dá)感情的保守由來(lái)已久,我們的小朋友也不示弱,看!他們也做了很多面具!
欣賞同學(xué)作品。
欣賞之后來(lái)說一說這些面具是用哪些資料做成的。
你帶了哪些資料?說給大家聽聽。
你想做一個(gè)什么表情的.面具?
四、安排作業(yè):
我們也來(lái)試一試吧!利用厚薄、色彩不同的各類紙張以和其他廢舊資料做成有表情的面具,再把它黏合在用較結(jié)實(shí)的卡紙或厚紙板做的底板上,并扣上繩子。
教師巡回輔導(dǎo)。
請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái),戴上你做的面具扮演一個(gè)小故事。
板書設(shè)計(jì):
有 表 情 的 面 具
《面具》教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的`想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過程:
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
。1)出示面具,引起幼兒興趣。教師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰(shuí)。
你們覺得他們長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃?
。2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
。4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請(qǐng)幼兒自己操作。
。2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具,說說他在干什么?并模仿他的表情。
《面具》教案 12
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物和孩子有著天然的密切關(guān)系,在孩子童話般的思維中,動(dòng)物永遠(yuǎn)是他們的伙伴。主題《動(dòng)物,我們的朋友》給予孩子一個(gè)與動(dòng)物親密接觸的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)內(nèi)容是制作動(dòng)物面具,根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合主題意圖及幼兒的年齡特點(diǎn),以興趣為導(dǎo)向,我制定了三個(gè)原則:一是給予孩子寬松、自主的空間,尊重孩子的自主選擇和自由表現(xiàn),二是突出“創(chuàng)造”這一核心力量,材料的投放上以各種廢舊材料為主,充分啟發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造,隱含環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。在制作技能及方法上不拘一格,鼓勵(lì)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。三是努力幫助幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn),在師生有效地互動(dòng)中以肯定、啟發(fā)為基礎(chǔ),使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展,獲得成功,并鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn),大膽表現(xiàn)童真和童趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作動(dòng)物面具。
2、 激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 范例兩個(gè);動(dòng)物面具若干。
2、 卡紙、彩紙、毛線、筷子、絲帶、、皮筋、雙面膠、剪刀、水彩筆等。
3、 音樂《金蛇狂舞》。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣。
早上在上班的路上,老師碰到了圣誕老人,原來(lái)圣誕老人是邀請(qǐng)老師去參加他們的新年化裝舞會(huì)的。你們猜圣誕老人送給老師什么禮物呢?(面具)
二、幼兒觀察。
1、這兩個(gè)是什么面具?你從哪里看出來(lái)的?
2、這兩個(gè)面具是用什么材料做的?
3、你還看見過什么動(dòng)物面具?(幼兒自由回答)師幼一起觀看動(dòng)物照片。
4、你們想去參加化裝舞會(huì)嗎?圣誕老人給我們提出了一個(gè)小小的要求,那就是一定要戴著自己設(shè)計(jì)的動(dòng)物面具才能參加,你想設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)物面具,對(duì)大家說說吧!
三、幼兒制作。
1、教師介紹各種材料。
2、幼兒嘗試設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物面具,教師給予能力弱的孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
3、提醒幼兒面具的眼睛要挖空。
四、參加舞會(huì)。
請(qǐng)幼兒戴上自己做的面具隨著音樂一起狂歡。
課后反思:
動(dòng)物是人類的朋友。在兒童的世界里,動(dòng)物朋友無(wú)處不在。從童話故事中的動(dòng)物主人公,到游戲中扮演的動(dòng)物角色;從生活中最親近的小動(dòng)物,到生活用品上動(dòng)物的圖案造型,動(dòng)物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。孩子們通過前三周對(duì)動(dòng)物朋友的認(rèn)識(shí),已初步了解了動(dòng)物的面部具體特征,因此在這次的`家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中我選擇了這個(gè)紙趣活動(dòng)《動(dòng)物面具》。在活動(dòng)的選材上我用的大多是一些廢舊材料,如報(bào)紙、毛線、筷子、彩紙等,但是紙還是做為最要的材料。為了使孩子的作品不單一,我提供的范例老虎面具和獅子面具,制作方法不同,有貼、有畫、有卷、有折的。孩子們戴上自己做的動(dòng)物面具參加新年化妝舞會(huì),他們別提有多開心了。
活動(dòng)過后我反思了一下, 有亮點(diǎn)也有許多不足之處:如在教育資源綜合利用上,家長(zhǎng)們通過收集各種制作的材料,了解了幼兒在園的所作所為,并參與了幼兒的活動(dòng)準(zhǔn)備,增進(jìn)了親子情感。 師幼互動(dòng)方面,我能很好地引導(dǎo)幼兒觀察、講述動(dòng)物面具的制作方法,使幼兒在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識(shí)。幼兒的參與積極性高,能主動(dòng)地講述所看、所知,也能主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造,動(dòng)物面具效果好。 在動(dòng)物狂歡會(huì)的情境創(chuàng)設(shè)上,我充分利用多媒體照片、音樂磁帶等,使幼兒的興趣達(dá)到最高點(diǎn)。不足之處是在一節(jié)課的時(shí)間里讓大班的孩子既要了解面具,又要制作面具,是有一定難度的,所以有些孩子在操作時(shí)速度有些跟不上。另外孩子們?cè)谙鹿P時(shí)不夠大膽,畫的形象不夠大,以至于制作出來(lái)的面具有些小,這跟孩子們平時(shí)的繪畫習(xí)慣有關(guān),以后還需經(jīng)常練習(xí)。
總之,這節(jié)課孩子們學(xué)的很輕松、很開心,最關(guān)鍵的是讓在不知不覺中學(xué)到了很多知識(shí)。
《面具》教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具,引起幼兒對(duì)儺戲面具的興趣。
(2)鼓勵(lì)幼兒觀察了解儺戲面具的特征,嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。
(3)通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《儺戲的傳說》
儺戲面具(實(shí)物、圖片)
操作材料:繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機(jī)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二、老師:現(xiàn)在,我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng),老師帶來(lái)了一些照片,請(qǐng)大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場(chǎng)景。
儺面具集神、鬼、人于一身,突出人物性格。無(wú)論是儺祭活動(dòng)還是儺戲演出,面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義,F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式,除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外,還充滿了對(duì)平安豐收的祈禱,象征勇敢和勝利,F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動(dòng),儺戲的演出形式簡(jiǎn)易、隨意,通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙,有象征各種野獸的面具,有象征疾病的病魔,還有表示神力無(wú)邊的山寨的保護(hù)神。
(3)重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的,也是最吸引人的,眼睛特別大,還有眉毛又粗又長(zhǎng),也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來(lái)裝飾,看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大,兩個(gè)鼻孔圓圓的,有點(diǎn)嚇人,還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開的,有一排排白白的牙齒,在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的'獠牙,很兇猛的。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的,有的用小鬼的臉來(lái)裝飾,有的是有漂亮圖案的帽子,還有一些用龍或動(dòng)物的圖案來(lái)裝飾,這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己對(duì)儺戲面具的感受.
你看到這些儺戲面具有什么感受?
你最喜歡哪一種面具?為什么?
三、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。
老師:“儺戲面具又神秘又有趣,你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的面具嗎?快畫出來(lái)吧!”
(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點(diǎn),對(duì)能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。
(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來(lái)。
(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來(lái),制作成儺戲面具。
四、小結(jié)活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言向同伴描述自己設(shè)計(jì)的儺戲面具,并給自己的面具起名字。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來(lái)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,我首先出示了自己的作品,我制作了兩個(gè)不同表情的面具引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的參與的積極性,在同時(shí)又出示了制作的材料用幼兒來(lái)制作。讓幼兒說說自己的五官長(zhǎng)在什么地方,來(lái)引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛,不一樣的嘴巴,不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個(gè)能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后,幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然,但是還是有許多的問題:
1、講解于操作方法可以更童趣點(diǎn)、合理點(diǎn)。
我重點(diǎn)講解了五官的擺放位置,特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置?梢宰層變涸跀[放時(shí)和自己對(duì)比等等。
2、注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的整合。
3、對(duì)幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。
活動(dòng)中一些能力相對(duì)差一些的幼兒可以請(qǐng)求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助,教師沒有安排快速的幼兒幫助他們,以至于動(dòng)作快的幼兒很快,而慢的幼兒則一堂課下來(lái),什么也沒有貼好的情況發(fā)生。
4、幼兒操作的時(shí)間過于簡(jiǎn)短。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),由于教師給幼兒的提問過多,導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)間有限,應(yīng)該減少提問的時(shí)間,多一點(diǎn)讓幼兒探索的機(jī)會(huì)
《面具》教案 14
設(shè)計(jì)理念:
本課是“造型、表現(xiàn)“領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,也與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系,從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此,本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教材中學(xué)生作品的多種表現(xiàn)手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現(xiàn),開闊學(xué)生創(chuàng)作思路,引發(fā)多樣的設(shè)計(jì)制作方法。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,在想象與創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解有關(guān)面具的文化,感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、掌握繪畫面具的基本方法,學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的`面具,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過不同地域,不同種族多種面具風(fēng)格的欣賞,了解面具的文化,感受其藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。
教學(xué)用具:課件、面具示范作品、墨汁、油畫棒等。
學(xué)生用具:墨汁、油畫棒、鉤線筆、白紙等。
課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
情境導(dǎo)入:
師戴著面具進(jìn)教室。
提問:老師今天有什么特別?(板書課題)
學(xué)生發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)一:
提問: 大家想了解關(guān)于面具的哪些知識(shí)?
小結(jié):今天,我們就來(lái)
了解面具的來(lái)歷、特點(diǎn)以及繪制的方法。(板書)
學(xué)生思考回答。
了解面具的特點(diǎn),解決教學(xué)重點(diǎn)。
活動(dòng)二:
播放課件,引導(dǎo)分析討論。
提問:面具有什么共同點(diǎn)?
小結(jié):社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,面具也在不斷地演變著。它內(nèi)容豐富,造型夸張,各具特色,深受世界各地人民的喜愛。
學(xué)生觀看課件,研討面具特點(diǎn),感受不同地域面具的不同特點(diǎn),體驗(yàn)其夸張的表現(xiàn)手法及多種表現(xiàn)的形式。
談怎樣運(yùn)用夸張的手法。
活動(dòng)三:
引導(dǎo)分析教材中的學(xué)生作業(yè),回顧不同的表現(xiàn)方法。
示范油水分離畫法。
學(xué)生觀察、比較。
學(xué)習(xí)面具的表現(xiàn)方法,并討論作畫步驟。
第一步:油畫棒著色,留白邊。
第二步:把紙輕輕團(tuán)起來(lái),再展開。
第三步:用墨或水粉把畫面涂滿。
第四步:用清水沖一遍。
解決教學(xué)難點(diǎn),引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。
學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)布置作業(yè):自選作畫方式,確定面具的表現(xiàn)內(nèi)容,完成作品。教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)
學(xué)生作畫。
每組派一名代表向全班同學(xué)介紹本組的特色作品,其他同學(xué)發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
課后拓展
展示多種材料制作的面具作品,提問:這些面具用了哪些材料?是怎樣制作的?喜歡的話可以回家試一試。
學(xué)生欣賞、發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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