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中班教案:《旅行去》
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的中班教案:《旅行去》,希望能夠幫助到大家。
中班教案:《旅行去》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟。孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽陽說:“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料!蹦齼赫f:“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的!崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫要帶上我的玩具坦克車!薄俺鋈ネ妫缓脦婢叩。”雯雯提出反對(duì)。“行的!”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等
2、幻燈片
活動(dòng)過程:
1、觀看幻燈片,提出問題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作
(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品
。3)分享、交流
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的'問題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,把材料進(jìn)行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮,所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,或操之過急,未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí),預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),目標(biāo)較易落實(shí),老師把握起來比較容易。但教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,教學(xué)對(duì)象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問題。本案例中,幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,,從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中,教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。
中班教案:《旅行去》2
設(shè)計(jì)意圖:
“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國(guó)歌曲《kiyomi》,整首樂曲經(jīng)過剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中,結(jié)合樂曲節(jié)奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛的特點(diǎn),我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂游戲情境之中,以提升幼兒的審美情趣。
目標(biāo):
1.欣賞韓國(guó)歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可愛的風(fēng)格。
2.嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式,并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲,體驗(yàn)趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.幼兒觀察、了解過動(dòng)畫影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。
2.韓國(guó)歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲取),故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過程:
一、完整欣賞音樂,初步感知歌曲俏皮可愛的風(fēng)格
1.律動(dòng):跟著音樂散散步。
師:今天,我?guī)砹艘皇追浅:寐牭囊魳。我們一起聽著音樂,到陽光下、草地上去散散步?準(zhǔn)備好了,大家一起出發(fā)咯!
2.分享與交流。
師:剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣?(外國(guó)歌曲、歌詞聽不懂、念白ki-yomi。)
3.教師小結(jié)。
師:原來,這是一首非常特別的韓國(guó)歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可愛”的意思。
師:我們?cè)囈辉囉眠@個(gè)動(dòng)作(教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作)來表示“Kiyomi”,也就是“你真可愛”。大家一起來學(xué)一學(xué)好嗎?
(析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》,直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛的風(fēng)格。因?yàn)槭琼n國(guó)歌曲,幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容并不理解,這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的念白“kiyo-mi”,為理解韓語“kiyomi”就是“小可愛”奠定了良好基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中,教師采取了難點(diǎn)前置的教學(xué)策略。教師嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作反復(fù)、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,以幫助幼兒在初次聆聽歌曲時(shí)迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后,教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,幫助幼兒加深了印象,為后面的師幼、幼幼互動(dòng)游戲做好了鋪墊。)
二、完整欣賞音樂,再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏
1.教師介紹小木偶洛克,幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示圖1):今天,我?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥,他的名字叫洛克。?qǐng)你仔細(xì)觀察一下,洛克和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?
師:小朋友說得對(duì)。洛克原來是一棵小樹,它長(zhǎng)著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,變成了一個(gè)非?蓯鄣男∧九肌
師:今天,小木偶洛克想要出門去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請(qǐng)我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?
師:洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,誰來說一說,小木偶到底是什么樣的呢?誰愿意來表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢?(幼兒個(gè)別表演。)
師:大家一起來走走看。
師(小結(jié)):小木偶的模樣各不相同:有的圓圓胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可愛。待會(huì)兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子,跟著洛克一起去旅行。
(析:在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動(dòng)作時(shí),教師通過反復(fù)播放歌曲音樂,幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動(dòng)作后,教師又對(duì)每一個(gè)幼兒做出“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,即時(shí)夸贊了每一個(gè)幼兒創(chuàng)編的合拍動(dòng)作,有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情,同時(shí)為接下來的師幼、幼幼“互動(dòng)交往”游戲做好經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。值得一提的是,教師根據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)能力,提前預(yù)設(shè)了一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié),準(zhǔn)備了3張小木偶圖片(見圖2~4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動(dòng)作,教師就不出示這3張補(bǔ)充圖片;如果大部分幼兒對(duì)小木偶的.肢體模仿及動(dòng)作表演出現(xiàn)困難,教師則出示3張補(bǔ)充圖片,以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長(zhǎng)相雖不一樣,但其肢體動(dòng)作都具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。)
2.嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡,隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在,我們跟著洛克,學(xué)著小木偶走路的樣子,一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要經(jīng)過很多彎彎曲曲的山路,還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達(dá)。所以,我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走,千萬不能掉隊(duì)呀!大家跟著音樂一起出發(fā)吧!
(析:教師通過創(chuàng)設(shè)音樂故事情景,幫助幼兒生動(dòng)、形象地理解“小木偶走路的音樂很長(zhǎng),最后要走過彩虹橋”這樣的表演要求,有助于幼兒順利地完成“根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏進(jìn)行肢體動(dòng)作表演”的目標(biāo)。同時(shí),在幼兒積極、主動(dòng)地模仿與表演小木偶行進(jìn)動(dòng)作的過程中,教師隨機(jī)進(jìn)行了語言指導(dǎo)或動(dòng)作提示,提醒幼兒注意:當(dāng)歌曲中小姐姐唱歌時(shí),大家可以扮演小木偶走路的各種動(dòng)作;當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyoml”時(shí),大家可以扮演小木偶原地休息、自由?幔蚪Y(jié)伴表現(xiàn)“小可愛”的音樂形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí),教師主動(dòng)參與、積極融入游戲中。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時(shí),教師再次做出“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,并逐一點(diǎn)贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒,營(yíng)造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)
三、互動(dòng)游戲,感受并體驗(yàn)“互動(dòng)擊掌”的樂趣
1.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:跟著音樂玩游戲。
師:跟著洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,當(dāng)聽到“kiyomi”的時(shí)候,你們可以稍微休息一下,找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼,可以相互擁抱表示很喜歡好朋友,還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后,我們還要繼續(xù)走路,一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng),呼吸一下新鮮空氣,最后才能順利地到達(dá)魔法城堡,找到我們的朋友小仙女。
2.群體互動(dòng)游戲:跟隨音樂節(jié)拍“互動(dòng)擊掌”。
師:請(qǐng)你們回憶一下,當(dāng)聽到“ki-yomi”時(shí),我們可以做一些什么動(dòng)作?
師:好,現(xiàn)在我們開始吧。
(析:幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí),教師提醒孩子們相互點(diǎn)贊、夸贊對(duì)方“你真可愛”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)則后,教師進(jìn)一步豐富、調(diào)整游戲規(guī)則,鼓勵(lì)并提醒幼兒運(yùn)用“互動(dòng)擊掌”等其他動(dòng)作進(jìn)行“趣味點(diǎn)贊”,循序漸進(jìn)地提升該音樂游戲的互動(dòng)性、趣味性!盎(dòng)擊掌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),教師要對(duì)幼兒反復(fù)強(qiáng)調(diào),只有聽到“kiyomi”,的念白時(shí)才能“互動(dòng)擊掌”,提示幼兒“互動(dòng)擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”,以循序漸進(jìn)地幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。如果幼兒能夠順利地掌握這個(gè)游戲規(guī)則,教師可以組織幼兒集體玩2~3遍游戲;如果幼兒不能一下子掌握這個(gè)游戲規(guī)則,教師可以先邀請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范表演,以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)則,然后組織大家集體玩2~3遍游戲,幫助每個(gè)幼兒深刻感受和體驗(yàn)“趣味扮演、結(jié)伴玩!钡臉啡。)
延伸活動(dòng):
在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏,掌握音樂游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki-yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動(dòng)”的交往動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂游戲的可變性、趣味性,體驗(yàn)師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。
中班教案:《旅行去》3
目標(biāo)
1、嘗試使用油水分離的方法刷出簡(jiǎn)單線條和圖形。
2、大膽用畫面表現(xiàn)自己想象中的景色。
準(zhǔn)備
1、幼兒旅游的照片或多媒體風(fēng)光圖片,有旅游景點(diǎn)圖片的旅游券。
2、水粉顏料、白色油畫棒、鉛畫紙。
過程
一、引起興趣
1、打開盛有旅游券的盒子,介紹旅游券。
2、說說你想去哪里旅行,幼兒說一個(gè)地方老師發(fā)一張旅游券。
二、欣賞感受
1、欣賞畫面,并以“你看到了什么”為題邊看邊說。
2、閉上眼睛大膽想象。
3、幼兒說說在閉上眼睛的時(shí)候想象去哪里旅行了,看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒用語言或動(dòng)作來表現(xiàn))。
三、演示操作
1、教師用白色油畫棒在紙上移動(dòng),邊演示邊念兒歌:小白筆,使勁走,走走走,上面走一走,下面走一走,中間走一走,到處去旅游。
2、引導(dǎo)幼兒邊看教師動(dòng)作邊猜測(cè)紙上的圖像:猜一猜老師去了哪里旅行?
3、教師演示:用顏料一塊塊涂上去,讓旅游景點(diǎn)變出來。
四、幼兒大膽想象和創(chuàng)作
1、用白色油畫棒畫自己的`想象旅行,盡量想出大家意想不到的地方。
2、盡量把線條畫得深一些,便于看到自己想象中的痕跡。
3、畫好后用顏料涂上喜歡的顏色,涂顏料的時(shí)候可把整張紙涂滿。
4、提醒幼兒把握顏料的水份,注意顏料不要弄到身上、衣服上。
五、分享交流
1、根據(jù)作品的風(fēng)景,按城市、鄉(xiāng)村分類。
2、互相交流奇特的風(fēng)景。
中班教案:《旅行去》4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中體驗(yàn)乘坐高鐵的樂趣,愿意做一名文明小乘客。
2.能夠表達(dá)出高鐵給人們生活帶來的便利。
3.熟悉乘坐高鐵的基本流程,了解乘坐高鐵流程中應(yīng)遵守的規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):“小工作人員”和“小乘客”都能按照乘坐高鐵的步驟和流程模擬搭乘高鐵。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠按照車票座位號(hào)對(duì)號(hào)入座,并根據(jù)角色大膽進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解一些關(guān)于高鐵的基本知識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:乘坐高鐵步驟的流程圖、高鐵票(每人1張)工作人員頭飾(售票員、安檢員、站務(wù)員、乘務(wù)員)、站臺(tái)廣播通知音頻4段、活動(dòng)背景音樂、高鐵車廂座位分布圖。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:將活動(dòng)廳用自制的道具(售票處、安檢口、驗(yàn)票口、高鐵車廂)布置成高鐵站。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
設(shè)置情境,引出主題。
師:歡迎大家參加開心旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游。我們本次旅行的目的地是大熊貓的家鄉(xiāng)——成都,那我為大家選擇了陸地上速度最快的交通工具。ǜ哞F)你們知道高鐵都為我們的生活帶來哪些好處?
二、基本活動(dòng)
1.出示乘坐高鐵流程圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)做高鐵的基本程序。
師:那你們知道乘坐高鐵都需要哪些步驟呢?(①到售票廳買票。②到安檢口進(jìn)行安全檢查。③到候車室候車。④到檢票口檢票。⑤到站臺(tái)坐車)在買票時(shí)應(yīng)和售票員說什么?
2.出示車票和座位分布圖,認(rèn)識(shí)車票。
師:(出示車票)上一次老師已經(jīng)帶大家認(rèn)識(shí)過高鐵票了。想考考小朋友們,火車票上都有些什么?(開車日期和時(shí)間、往返地點(diǎn)、高鐵班次、車廂號(hào)和座位號(hào)等)那你們知道上車后怎樣尋找自己的座位呢?
3.進(jìn)行乘車游戲,了解乘坐高鐵的規(guī)則。
師:那現(xiàn)在就請(qǐng)各位小朋友自己有序排隊(duì)乘坐高鐵吧!在乘車時(shí)要注意聽廣播提示哦,如果需要幫助可以找站務(wù)員阿姨。
廣播:
①小朋友們請(qǐng)注意,小朋友們請(qǐng)注意,從西安開往成都的G6107次高鐵現(xiàn)在開始檢票了,請(qǐng)小朋友們拿好自己的票排隊(duì)在檢票口進(jìn)行檢票。
、谛∨笥褌冋(qǐng)注意,小朋友們請(qǐng)注意,從西安開往成都的G6107次高鐵馬上就要進(jìn)站了,在站臺(tái)請(qǐng)站在安全線外排隊(duì)等待,請(qǐng)不要在站臺(tái)上追逐打鬧,謝謝你的配合!
、坌∨笥褌冋(qǐng)注意,小朋友們請(qǐng)注意,從西安開往成都的G6107次高鐵馬上就要開動(dòng)了,請(qǐng)小朋友們拿好自己的票排隊(duì)上車。請(qǐng)注意你的車廂號(hào)座位號(hào)對(duì)號(hào)入座,為了安全請(qǐng)不要再車廂內(nèi)隨意走動(dòng)。謝謝你的配合,祝小朋友們旅途愉快!
④小朋友們請(qǐng)注意,小朋友們請(qǐng)注意,高鐵馬上就要進(jìn)站了,我們的目的地成都就要到了,請(qǐng)拿好自己的物品,準(zhǔn)備下車。
4.帶領(lǐng)幼兒做“yes”or“no”游戲復(fù)習(xí)鞏固坐高鐵的全過程和應(yīng)遵守的規(guī)則。介紹規(guī)則:小朋友回答老師的問題,說的正確得請(qǐng)說yes,遇到錯(cuò)誤的請(qǐng)說no,并說出怎樣是正確的。
提問:
(1)現(xiàn)在小朋友們都知道了,乘坐高鐵的都有那些步驟?
(2)那在乘坐高鐵的過程中我們都遵守了哪些規(guī)則?為什要遵守呢?
三、結(jié)束活動(dòng)
師幼共同總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友們,我們今天的旅行已經(jīng)結(jié)束了,你們乘坐高鐵有什么感受?剛才我們小朋友都能遵守乘坐高鐵的規(guī)則進(jìn)行乘車,真是合格的文明小乘客,希望小朋友在以后能遵守公共秩序。
活動(dòng)延伸:
1.家園共育:請(qǐng)小朋友將今天乘坐高鐵的經(jīng)歷分享給爸爸媽媽。
2.區(qū)域活動(dòng):
角色游戲區(qū):將區(qū)域用自制道具布置成‘高鐵站’,將工作人員頭飾放置在區(qū)域內(nèi),請(qǐng)幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行乘坐高鐵去旅行活動(dòng)。
圖書區(qū):閱讀《你好,高鐵》繪本,更深入的了解高鐵。益智區(qū):利用自制教具,了解高鐵的'構(gòu)造。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)非常具有趣味性,利用自制道具布置出一個(gè)模擬的高鐵站,以情境游戲貫穿始終。在情境中激發(fā)幼兒愉快的情緒體驗(yàn),將愉快情緒、學(xué)習(xí)、能力獲得融為一體,使幼兒在游戲中習(xí)得知識(shí)和技能。
幼兒可以在乘坐高鐵的快樂體驗(yàn)中直觀的感受在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的行為規(guī)則和遵守規(guī)則的重要,使得幼兒們?cè)谟螒蛑腥缈鞓返男◆~一樣自由、放松、開心快樂的成長(zhǎng),在充滿趣味的游戲中輕松地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
組織這次活動(dòng)的不足之處是當(dāng)在幼兒討論乘車時(shí)為什么要遵守規(guī)則這一問題時(shí)有幾名幼兒的回答,與我預(yù)設(shè)的答案正好吻合,我就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),沒有讓其他幼兒有充足思考和討論的時(shí)間。下次進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí),我會(huì)做以改進(jìn)。
中班教案:《旅行去》5
教材分析
中班幼兒已經(jīng)掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng),但是雙腳向上縱跳觸物對(duì)他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小兔和風(fēng)箏握手”、“小兔追逐風(fēng)箏”的有趣情境,通過過小橋、鉆山洞等障礙物,激發(fā)幼兒雙腳向上縱跳觸物的興趣,使幼兒在愉快的游戲中達(dá)到鍛煉的目的;顒(dòng)最后適時(shí)加入“追逐風(fēng)箏”的情節(jié),増加了活動(dòng)的難度,鼓勵(lì)幼兒嘗試在奔跑的過程中縱跳觸物,促使幼兒在原有水平上進(jìn)一步提升。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能看準(zhǔn)目標(biāo)雙腳同時(shí)向上縱跳觸物,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2.嘗試快速越過障礙物,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)箏若干,將風(fēng)箏懸掛在繩子上(可設(shè)置不同高度),竹竿、拱形門、平衡木若干,音樂。
活動(dòng)建議
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
組織幼兒玩游戲“小兔愛鍛煉”,帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)部位,達(dá)到熱身的目的`。
2.創(chuàng)設(shè)“和風(fēng)箏握手”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒練習(xí)縱跳觸物。
(1)請(qǐng)幼兒自由選擇不同高度的風(fēng)箏,練習(xí)縱跳觸物。
教師導(dǎo)語:春天來了,天上的風(fēng)箏真美。它們有的飛得高,有的飛得低,快和風(fēng)箏握握手吧。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,引導(dǎo)幼兒掌握縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。
結(jié)合幼兒示范講解縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng):眼睛看著風(fēng)箏,雙膝稍稍彎曲,雙腳用力蹬地,向上跳起,手臂伸長(zhǎng),用指尖觸摸風(fēng)箏。
。3)組織幼兒分散練習(xí),關(guān)注個(gè)別幼兒的動(dòng)作,及時(shí)給予指導(dǎo)。
3.組織幼兒玩游戲“追風(fēng)箏”,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
(1)介紹游戲玩法與規(guī)則:幼兒走過小橋、鉆過山洞,教師手持懸掛風(fēng)箏的竹竿從幼兒面前走過,幼兒雙腳向上跳起觸摸風(fēng)箏,不能用手拽風(fēng)箏。
(2)分組玩游戲,嘗試越過障礙物在奔跑中縱跳觸物。
幼兒熟練掌握動(dòng)作后,分組進(jìn)行游戲。教師可手持懸掛紙蝴蝶的竹竿跑動(dòng),讓幼兒追逐蝴蝶,練習(xí)在奔跑過程中縱跳觸物,增加游戲的挑戰(zhàn)性。教師要有意識(shí)地在幼兒面前停頓,便于幼兒跳起觸摸。
4.播放音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒隨舒緩的音樂創(chuàng)造性地模仿小免子深呼吸、走、等動(dòng)作,放松身體各個(gè)部位。
中班教案:《旅行去》6
活動(dòng)目標(biāo):
1、作畫時(shí)膽大心細(xì),體驗(yàn)不同作畫方式的樂趣。
2、嘗試用握拳的手掌側(cè)面來印畫小腳丫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
墨汁、范畫、宣紙。
活動(dòng)過程:
1、出示范畫引起幼兒興趣。
小朋友,你們瞧,這是什么?
猜猜這些可愛的小腳丫是怎么畫出來的?
2、學(xué)習(xí)用握拳的手掌側(cè)面來印畫小腳丫。
先將小手握拳豎起,拳眼向上,然后將靠近小手指的手掌側(cè)面蘸上墨汁。
將蘸上墨汁的拳頭一面輕輕地印在宣紙上變成腳底。
用食指蘸墨在大的`腳底一頭點(diǎn)上五個(gè)圓點(diǎn)做腳趾。
印上許多的小腳丫,讓小腳丫去旅行。
3 、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
注意衛(wèi)生,不將墨汁弄在袖管及身上。
可以先印上許多的腳底,再點(diǎn)印腳趾。
4、講評(píng)。
小腳丫去旅行了,你的小腳丫都跑到了哪些地方?
你覺得誰畫的小腳丫去旅行最特別?哪里特別?為什么?
中班教案:《旅行去》7
活動(dòng)目標(biāo):
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2、了解集體游戲方法,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2、幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
活動(dòng)過程:
1、說說快樂的旅行。
教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2、初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的曲子,仔 細(xì)聽——播放音樂《庫乞乞》——
教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學(xué)一學(xué)?”
請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。
教師:你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。
教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
教師:“登山時(shí),登得越高,看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)
教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的`時(shí)刻,讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。
3、通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。
層次3:個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。
層次4:請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
4、合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1:教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán),在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3:教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5、提出新的旅行點(diǎn),延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。
中班教案:《旅行去》8
活動(dòng)內(nèi)容:小雨點(diǎn)去旅行
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,并感受自然現(xiàn)象的變化。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
3、幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
材料創(chuàng)設(shè):
1、電暖氣1個(gè)
2、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)
3、小手帕14個(gè)
4、雨點(diǎn)圖片4張
5、插線板
6、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化
活動(dòng)流程:故事導(dǎo)入——討論、理解——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
T:今天,我?guī)砹四銈兊暮门笥,和我們大家一起學(xué)本領(lǐng)、一起做游戲,你們能猜出來他是誰嗎?
。ǔ鍪居挈c(diǎn)的圖片)
S:小雨點(diǎn)(雨點(diǎn)寶寶)。
T:這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友,那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢?
S:幫助他。
T:小雨點(diǎn)呀,他很喜歡在外面旅行?墒悄,他已經(jīng)旅行了好幾天,他有點(diǎn)想云媽媽了,他想回家了。但是呢,他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀,他就想到了你們,想請(qǐng)你們幫幫他,看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。
T:那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧,讓他趕快回到媽媽的身邊。
二、理解、討論
T:你們可以互相討論,也可以一個(gè)人想辦法,然后把你們想出來的辦法告訴小雨點(diǎn),讓他快點(diǎn)回家。
。ㄓ變河懻摚
T:誰能告訴小雨點(diǎn),你想出了什么辦法?
。ㄕ(qǐng)3—4名幼兒回答,最好能說出用太陽,風(fēng)等自然條件。)
小結(jié):小朋友們想出了這么多的辦法,幫小雨點(diǎn)回家,小雨點(diǎn)真開心。你們的本領(lǐng)真大,真聰明。
T:對(duì)了,我差點(diǎn)忘記了,還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀,他們?cè)诼眯械臅r(shí)候,都跑到了我的小手帕上,你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢?要是他們回不去家也會(huì)很傷心的。
S:能。
T:那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢?
。ㄕ(qǐng)3—4名幼兒回答,最好能說出用吹風(fēng)機(jī),電暖氣。)
三、動(dòng)手操作
T:你們想的辦法真多,真棒。
T:剛才呀,小朋友們想出來的辦法都是不一樣的.,有的說用太陽照,有的說用吹風(fēng)機(jī)吹,有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動(dòng)手來試一試,看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家,行不行。
T:老師呀,給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕,你們用自己相出來的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家,好嗎?
四、表達(dá)表現(xiàn)
T:你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎?
T:誰能告訴我,你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀?
。ㄕ(qǐng)幼兒說明、演示)
總結(jié):雨點(diǎn)寶寶都回家了,你們高興嗎?那你想想,如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上,衣服上,鞋子上,我們應(yīng)該怎么辦呢?(作為延伸)
中班教案:《旅行去》9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;
幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
“看誰舉得對(duì)”操作材料人手一套
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
你們喜歡旅行嗎?為什么?
有一群小豬也要出去旅行啦,七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。
二、 觀看課件,理解故事,嘗試看懂禁令標(biāo)志
片段一:摘花
1、小豬們來到什么地方?看到漂亮的'花,可能會(huì)怎么樣?花園里的花為什么不能摘呢?
2、小豬們摘了嗎?小豬是變漂亮了,可是花園怎么樣?
3、如果小豬按照提示牌的要求來做該多好啊!出示提示牌,這個(gè)提示牌是什么意思?什么叫“禁止”?
片段二:過危橋
1、它們來到了哪里?這是一座什么樣的橋?這個(gè)提示牌又是什么意思?
2、小豬們會(huì)過橋嗎?為什么?說說理由。
3、小豬們過橋了嗎?結(jié)果怎樣?
片段三:鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了,它們聞到了一股香味,是從哪里傳來的?
2、木桶旁邊有什么?(提示牌)是什么意思?
3、小豬可能會(huì)怎么做?為什么?
4、小豬鉆進(jìn)木桶從山坡滾下來,結(jié)果會(huì)怎么樣?
片段四:過馬路
1.、這是什么地方?
2、馬路邊又有一塊牌子,什么意思?小豬們這次會(huì)按提示牌做嗎?
3、怎樣過馬路才是安全的?
小結(jié):只有遵守規(guī)則,才好安全又快樂!
三、 結(jié)合游戲,聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)
游戲:看誰舉得對(duì)
1、先來看看,畫面上的人在干什么?這么做會(huì)有什么后果?
畫面一:禁止高空拋物
畫面二:禁止觸摸
畫面三:禁止攀登
畫面四:禁止游泳
2、在你們手里有一些禁止標(biāo)志,仔細(xì)看看分別應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呢?看誰舉得對(duì)?
在你的身邊,還看到過哪些禁止標(biāo)記?
結(jié)語:生活中有許多標(biāo)志,告訴我們一些規(guī)則,我們一定要好好遵守,這樣我們的生活才會(huì)安全又快樂!
中班教案:《旅行去》10
設(shè)計(jì)意圖:
《大家一起去旅行》這個(gè)音樂活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂曲《庫乞乞》的旋律變化,并從一段音樂中分出不同的幾個(gè)樂句,并用肢體語言表達(dá)出來,于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征,將音樂表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,讓幼兒感受音樂并在游戲中學(xué)習(xí),供給幼兒主體活動(dòng)的空間,讓幼兒在音樂下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用肢體語言表現(xiàn)樂曲《庫乞乞》旋律的變化。
2、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗,大黑板、粉筆一支。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣(以開火車入場(chǎng))。
二、說說快樂的旅行。
三、初步感受音樂,大家一起快樂地"庫乞乞"。
1、聽音樂,說一說庫乞乞。
2、聊一聊旅行中最開心的事,喊出你的高興。
師:最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
四、通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
1、感受音樂旋律的變化。
師:看一下,老師帶你們到哪里去旅行?(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)教師:"發(fā)現(xiàn)了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰上來指指看。音樂到哪里我們開始上山?"(反復(fù)播放音樂,教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的'結(jié)構(gòu))。
2,跟著音樂做游戲。
引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。
層次3:個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。
層次4:請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
五,音樂旅行團(tuán)出發(fā)旅游。
教師出示"導(dǎo)游旗",師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
六、延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。
教師:"除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?"
課后反思:
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中,我把音樂融入旅行游戲中,讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
中班教案:《旅行去》11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事,理解故事內(nèi)容;
2.能根據(jù)故事圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè)、講述;
3.嘗試大膽想象,簡(jiǎn)單續(xù)編故事。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
二、活動(dòng)準(zhǔn)備故事圖片
三、活動(dòng)過程
(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰?
故事名叫《圓寶寶旅行》
(二)邊出示故事圖片邊講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第1頁,幼兒觀察故事第2頁,講述故事第3頁。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨,阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀察一下,為什么阿姨愁眉苦臉?
圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨?
(2)講述故事第4頁,第5頁。
孤兒是什么人?孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈,滿眼都是渴望,你看到這樣的一個(gè)小朋友你什么心情?
你猜圓寶寶做了什么?
(3)講述故事第6頁,第7頁。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友,它會(huì)怎么幫助小朋友,小朋友又會(huì)怎么說,誰能用一句話說完整。
(4)講述故事第8頁,第9頁。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩,會(huì)怎么幫助她,女孩又會(huì)怎么說,請(qǐng)小朋友說完整。
(三)完整講述故事,引出續(xù)編。
(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助,為什么?
(2)還有什么東西身上有圓形?
(3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行,你猜它還會(huì)碰見誰需要幫助?
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
2、中班語言活動(dòng)教案:小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
2.根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3.在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂《去郊游》 《火車開了》
活動(dòng)過程:
一、開始部分:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起,老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇,小朋友們快來看這是什么呀?
(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?
幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:聽故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1.講述故事師提問:
a小水滴的家在哪兒?
b太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
2.播放有聲課件,完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié):小水滴旅行的`故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?伤有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?
師模仿小水滴口吻:"我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分:聽音樂,小朋友貼的真不錯(cuò),(放《火車開了》的音樂)火車開來了,我們坐上火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開火車隨音樂出活動(dòng)室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中,我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片,其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣,同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái),也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性會(huì)更高,整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
中班教案:《旅行去》12
設(shè)計(jì)意圖:
一根普通的線條在生活中隨處可見,這也是孩子們所熟知的繪畫元素,但隨意勾畫的線條卻變成了各種奇妙的事物,這強(qiáng)烈的激發(fā)了孩子們創(chuàng)作的欲望!吨改稀分薪ㄗh:提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)活動(dòng)。這也符合對(duì)大班藝術(shù)發(fā)展的目標(biāo)要求。大班的孩子已經(jīng)能夠嘗試運(yùn)用多種材料或者表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受,但對(duì)于畫面的創(chuàng)作和想象還有一定的局限性。本次活動(dòng),幼兒通過游戲的`方式操縱彩帶的各種玩法,對(duì)彩帶的線條進(jìn)行大膽想象和描述,并通過隨意畫出一根線條,添畫幾筆形象的方式來表現(xiàn)畫面,充分利用繪畫活動(dòng)來豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)線條去旅行作畫的樂趣。
2.能夠?qū)條進(jìn)行大膽想象和描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
。úシ啪條寶寶的旅行)
師:今天線條寶寶要出去旅行,我們看看它要到哪里去玩
2.線條變化,激發(fā)幼兒想象
師:線條寶寶還是一個(gè)魔術(shù)師,我們看看它躲到了哪里
3.欣賞感受,探索線條繪畫
師:小朋友們看了這么多圖片,快點(diǎn)用手上的筆記錄下這些漂亮的線條吧!
活動(dòng)反思:
1.營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境;顒(dòng)中,教師親切生動(dòng)的故事語言將孩子很快帶入故事情境,伴隨優(yōu)美的音樂,幼兒欣賞的同時(shí)展開了自由的想象之旅。在這里,孩子們有了選擇的自由,有了創(chuàng)作的興趣。
2.凸顯美術(shù)元素的審美感知。多媒體技術(shù)提供的動(dòng)態(tài)畫面,無形中給孩子創(chuàng)造了一個(gè)繪畫的情境,孩子們?cè)诳吹倪^程中直接把美術(shù)元素植入心靈。一點(diǎn)一線到多點(diǎn)多線的層層深入,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維,他們自主去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、欣賞和交流美,并且在美的熏陶中主動(dòng)掌握了重點(diǎn)、難點(diǎn)。
中班教案:《旅行去》13
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開展教學(xué)活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以蓋子為主材料,設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,大膽的想象,用色彩鮮艷的油性筆,高光筆進(jìn)行添畫,既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣,又增強(qiáng)了他們講述的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。2、幼兒能積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣的蓋子,黑色的長(zhǎng)卷一幅,各種顏色的顏料。2、高光筆,油性筆,幼兒每人各一支。3、《郊游》的音樂,輕音樂。
活動(dòng)過程:
1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師:今天老師帶小朋友去森林里旅行,出發(fā)吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入教室)師: 咦,我們遇到了誰?蓋子今天躺在這里,沒有人和他一起玩,我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前,老師有兩個(gè)問題要提出,你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同,顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高,有的矮……)
2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂中體驗(yàn)蓋子拓印的樂趣。師:這些蓋子說:“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng),我也好想和小朋友一起去旅行,你們?cè)敢鈳蛶臀覇??幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服,你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,開始行動(dòng)吧!
3、給蓋子添加五官和肢體。師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,但是這些蓋子說,我想要看到更美麗的風(fēng)景,想要聽到更好聽的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵,眼睛。)還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)可是蓋子又說了:“我變成蓋子以后,我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話,我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,怎么辦?
4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,進(jìn)行大膽的想象,把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來旅行了,他現(xiàn)在可高興了,看這個(gè)蓋子它走著走著,遇到了誰?你們覺得它像什么?它又走著走著遇到了誰?蓋子呀,在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事,那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的.蓋子,變成一些更有意思的東西,你們覺得它像什么,你就把它變成什么。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、展示作品,分享交流。師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢
活動(dòng)反思
本節(jié)課我 首先,是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,活動(dòng)的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
其次,我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,還有蓋子變成的不同的形象,用繪畫的方式表現(xiàn)出來,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
中班教案:《旅行去》14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)傾聽,感受故事的情節(jié)變化。
2、能運(yùn)用完整、連貫的語言講述故事。
3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。
【活動(dòng)過程】
一、日常行為導(dǎo)入。
“媽媽要過生日,明明想送媽媽一幅畫,于是他準(zhǔn)備好紙筆畫了起來,可是畫了一會(huì),覺得畫不好,于是他放棄了”小朋友請(qǐng)討論一下,明明是接著畫呢?還是不畫了?(幼兒討論)
師:小朋友說的都很好,可是你們知道小蝸牛也想做一件事,它做成了嗎?請(qǐng)聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。
二、欣賞理解體驗(yàn)故事。
1、音樂起,教師有表情地講讀故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幼兒回答問題:故事的名字是什么?小蝸牛為什么想去大森林?在路上小蝸牛遇到了誰?他們說了什么?小蝸牛去沒去大森林?
3、出示圖片(打亂順序)。
師:這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎?(按照敘述的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒逐一將圖找到,教師按順序貼好)
4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達(dá)”等詞語。
5、角色表演。先請(qǐng)接受快,表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂適時(shí)進(jìn)入。
6、續(xù)編故事。
“小朋友表現(xiàn)真棒,能夠把這個(gè)故事表演得這么好,可是小蝸牛下了這么大的決心,它能不能看到大森林呢,它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢?誰能說一說?”
三、良好行為習(xí)慣教育。
小蝸牛下定決心不怕困難,它一定能看到了美麗的大森林,小朋友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會(huì)做成自己想做的事,就像剛開始老師說的`明明他要堅(jiān)持把畫畫完,送給媽媽,媽媽收到后一定很開心,對(duì)嗎?
四、活動(dòng)延伸。
小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林,可是你們知道嗎?我們這里就有美麗的大森林,看到遠(yuǎn)處的大山了嗎?有的小朋友是不是都爬上去了?下面還有一條清清的小河,河邊開滿了野花?擅懒,老師這里許多山林里的相片,請(qǐng)小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧!
附故事《小蝸牛去旅行》
小蝸牛聽說遠(yuǎn)方有一片美麗的大森林,它很想去看看。一天早上,它告別了家人,向森林的方向慢慢爬去。
路上它遇到小烏龜,高興地說:“咱們一起去旅行,看看大森林吧!”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說:“。窟@怎么可能,沒等你爬到那就累死了!毙∥伵N⑿χf:“只要下定決心就一定能到達(dá)的”。說完頭也不回繼續(xù)向前走去。
【教學(xué)反思】
這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語言教學(xué)公開課,對(duì)課后各位聽課老師的評(píng)語和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過程做個(gè)教學(xué)反思,整個(gè)活動(dòng)過程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然,幼兒接受較好,基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。
成功的地方是音樂的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時(shí),音樂先起,立刻吸引了幼兒的注意力,好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子,仔細(xì)傾聽老師講故事,在幼兒分角色表演時(shí),加入音樂,調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力,他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛,小烏龜?shù)臉幼樱浅?蓯。在最后一環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸介紹家鄉(xiāng)美景,在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的美好情感。
不足之處是在聽老師敘述,讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié),雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特,改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式,第1、4圖幼兒輕松找到,但2、3圖因?yàn)橹皇羌?xì)微的變化(小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同)所以幼兒找起來有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時(shí),往往前面幼兒說完,后面的幼兒就模仿前一幼兒,想象過于單一,老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
通過教學(xué)反思,正確認(rèn)識(shí)自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班教案:《旅行去》15
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?/p>
孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽陽說:“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料。”
凝兒說:“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的!
雷雷也插上一句:“我還要帶上我的玩具坦克車!
“出去玩,不好帶玩具的!宾┨岢龇磳(duì)!靶械!”“不行!”……
對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等,拓展自己的.生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等
2、幻燈片
活動(dòng)過程:
1、觀看幻燈片,提出問題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作
。1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
。2)幼兒自主選擇物品
。3)分享、交流
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
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