練習(xí)課教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的練習(xí)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
練習(xí)課教案1
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)二的第5—11題。
教學(xué)目的：
在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算計算方法，找出乘法運算的一般規(guī)律。
教學(xué)重點：
熟練地掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則，并能正確地計算。
教學(xué)難點：
找出乘法運算的一般規(guī)律。
教學(xué)關(guān)鍵：
找乘法運算的一般規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、板演：
2、口算。
6×8 13×0 120×5 43×3 0×6
125×8 15×6 15×5 45×1 38×10
3、訂正板演題，復(fù)習(xí)
（1）一位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則：從個位乘起，哪位滿幾十就向前一位進幾。
�。�2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：先用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的`個位對齊；再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘
數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、板演和練習(xí)：113×62
（1）集體討論筆算順序及法則。
教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)思考。
�、傧人闶裁�？再算什么？
�、谌缓笏闶裁�？
注意引導(dǎo)學(xué)生弄清下列幾個問題：
�、倜看斡贸藬�(shù)去乘被乘數(shù)時，得數(shù)的末位和哪位數(shù)對齊？為什么？
�、诔藬�(shù)個位上的2去乘被乘數(shù)百位上的“1”得多少？
③乘數(shù)十位上的6，去乘被乘救百位上的“1”得多少？為什么？為什么寫在百位上？
（2）誰能很快地把“142×21”算出來？說說運算順序？
2、獨立練習(xí)，口述計算過程。
134×21
�。�1）豎式計算：
（2）學(xué)生口述訓(xùn)練：134乘以21，先用乘數(shù)個位的1乘被乘數(shù)134，得134；再用乘數(shù)十位上的2乘被乘數(shù)134，得2680；然后再把兩次乘得的得數(shù)相加。
三、作業(yè)。
練習(xí)三的第6—11題。
練習(xí)課教案2
重點難點
使學(xué)生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。
教學(xué)準備
含資料輯錄或圖表繪制
教和學(xué)的過程
一、練習(xí)
二、
練習(xí)
一、第2題
讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的面積都是相等的`。
二、第3題
右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。
三、第5題
要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。
四、第6題
先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進行計算。
五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當?shù)倪M行補充和強化。
通過今天的練習(xí)我們對梯形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達到學(xué)以至用的目的。
練習(xí)課教案3
教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁練習(xí)十二的第69題。
教學(xué)目的：通過練習(xí)，使學(xué)生進一步熟悉圓錐的體積計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．圓錐的體積公式是什么？
2．填空。
�。�1）一個圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的
（2）圓柱的體積相當于和它等底等高的圓錐體積的（ ）倍。
（3）把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去部分的體積相當于圓柱的 ，相當 于圓錐的（ ）倍。
二、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)十二的第6題。
教師出示一個圓錐形物體，讓學(xué)生想一想怎樣測量才能計算出它的體積：
讓學(xué)生分組討論一下，然后各自讓一名學(xué)生說說討論的結(jié)果，最后歸納出幾種行之有效的測量方法。例如，要求一個圓錐物體的體積，可以先用軟尺量出底面圓的周長，再求出底面的半徑，進而求出底面積，然后用書上介紹的方法，用直尺和三角板
測量出圓錐的高，這樣就可以求出圓錐的'體積。
2．做練習(xí)十二的第7題。
讀題后，教師可以先后提問：
這道題已知什么？求什么？
要求這堆沙的重量，應(yīng)該先求什么？怎樣求？
指名學(xué)生回答后，讓學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。
3．做練習(xí)十二的第8題。
讀題后，教師可提出以下問題：
這道題要求的是什么？
要求這段鋼材重多少千克，應(yīng)該先求什么？怎樣求？
能直接利用題目中的數(shù)值進行計算嗎？為什么？
題目中的單位不統(tǒng)一，應(yīng)該怎樣統(tǒng)一？
分別指名學(xué)生回答后，要使學(xué)生明白這里要先將2米改寫成200厘米，再利用圓柱的體積計算公式算出鋼材的體積是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后計算出的結(jié)果還應(yīng)把克改寫成千克。
4．做練習(xí)十二的第9題。
讀題后，教師提問：這道題要求糧倉裝小麥多少噸，應(yīng)該先求什么？
要使學(xué)生明白，應(yīng)該先求2．5米高的小麥的體積，而不是求糧倉的體積。
讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。
三、選做題
讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十二的第10*、11*、12*題。
1．練習(xí)十二的第10*題。
教師：這道題要求圓錐的體積．但是題目中沒有告訴底面積，而只是已知底面周長和高。請大家想一想，應(yīng)該怎樣求出底面積？
引導(dǎo)學(xué)生利用C＝2r可以得到r＝ 。再利用SR，就可以求得S＝（ ）。再利用圓錐的體積公式就可以求出其體積。
2．練習(xí)十二的第11*題。
這是一道有關(guān)圓柱、圓錐體積的比例應(yīng)用題。
可以用列方程來解答。利用題目中圓錐和圓柱的體積之比，可以建立一個比例式。
設(shè)圓柱的高為x厘米。
=
X=9。6
�。ㄗ⒁猓河捎趫A錐和圓柱的底面積S都相等，所以計算中可以先把S約去。）
3．練習(xí)十二的第12題。
這道題是拆分組合圖形，引導(dǎo)學(xué)生仔細分析圖形，不難看出它是由等底的圓柱和圓錐組合而成的：從圖中可以看出，圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米，而圓柱的高是4厘米，圓錐的高是17厘米。然后再根據(jù)圓的面積公式及圓柱和圓錐的體積公式，就可以求出這個組合圖形的體積了。
練習(xí)課教案4
教學(xué)目標：
1.復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2.通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對知識的理解。
3.通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。
教學(xué)重點：
理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點：
建立整數(shù)與小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
比較35.67 3.567 365.7 3567這幾個數(shù)的大小。
訂正時讓學(xué)生說說這4個數(shù)有什么相同點，什么不同？
下面各數(shù)，同506比較各縮小多少倍？
5.06（縮小100倍）0.506（縮小1000倍）
50.6（縮小10倍）0.0506（縮小10000倍）
下面各數(shù)同0.372比較，各擴大多少倍？
3.72（擴大10倍）372（擴大1000倍）
37.2（擴大100倍）
通過上題，說明我們可以應(yīng)用小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律把一個數(shù)擴大或縮小10倍、100倍、1000倍
教師強調(diào)：
掌握小數(shù)點移位的規(guī)律，一要注意移動的方向與變化的關(guān)系，即右移就擴大，左移就縮��；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化的倍數(shù)是100倍，移動三位，變化的倍數(shù)是1000倍
特別是注意，右移位數(shù)不夠時，要在末尾用0補足，左移不夠時，要在前面用0補足。
二、鞏固練習(xí)
填空。
1．把0.3的小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就（）倍，得（）。
2．把4.36的小數(shù)點向左移動兩位，原數(shù)就（）（）倍，得（）。
3．2.94去掉小數(shù)點，就（）（）倍，得（）
4．0.06變成0.6，小數(shù)點向（）移動（）倍，原數(shù)（）（）倍。
5．把30縮�。ǎ┍妒�0.05。
6．把1.436擴大（）倍是1436，縮�。ǎ┍妒�0.01436。
7．把5.423的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的左邊，原數(shù)（）（）倍。
小數(shù)點的`悲劇
有一著名宇航員獨自駕駛連萌一號在太空中作業(yè)，當他圓滿完成任務(wù)返航途中，突然飛船發(fā)生了不可解決的故障，原因是由于檢查員的疏忽點錯了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點。在人生最后兩個小時里，這位勇敢的宇航員沒有悲傷，而是堅持工作著。最后他在與女兒訣別時說：我要告訴你，我親愛的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認真對待學(xué)習(xí)中每一個數(shù)，每一個小數(shù)點，不要再讓小數(shù)點的悲劇發(fā)生了！連萌一號消失了，這場小數(shù)點的悲劇結(jié)束了，但是請同學(xué)們牢記住這位宇航員的話吧！
三、課后小結(jié)：
板書：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左縮小0.004米=（）毫米向右擴大
0.04米=（）毫米
0.4米=（）毫米
4米=（）毫米
教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課重在那些零散的知識用一條線連接起來，形成知識系統(tǒng)。本節(jié)課更象練習(xí)課，在練習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并且利用這個規(guī)律解決一些實際練習(xí)題就更好了。
練習(xí)課教案5
教學(xué)目標
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準備：
圖片
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
1．口算32÷258÷2520÷2660÷6810÷9080÷4060÷6090÷30400÷40720÷80
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30
（二）提高練習(xí)
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）
練習(xí)時可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗，再獨立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的目的。）
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時，鼓勵學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的'想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）
三、（趣味練習(xí)）
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長
人1小時大約眨眼840次。
�。�1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
�。�2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結(jié)果。
20×（）﹤91（）×30﹤94
98﹥30×（）50×（）﹤190
（）×60﹤482402﹥70×（）
作業(yè)設(shè)計
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后
練習(xí)課教案6
教學(xué)內(nèi)容：P8890《作業(yè)本》P53
1、使學(xué)生認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念。
2、知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。
教學(xué)的重點與難點：初步建立1噸的觀念
教學(xué)過程
一 、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
1、（展示場景）水果貿(mào)易市場，一箱箱、一袋袋水果，一個蘋果重200
一箱蘋果重15 （分別填上合適的單位名稱）
�。ㄒ惠v裝滿蘋果的大卡車）請學(xué)生估計這一車的蘋果的重量
2、揭示課題：噸的認識
二、在實踐體驗中認識噸
1、直觀感知，初步認識噸
(1)請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用噸作單位的物體？
�。ㄈ纾鹤馈⒁�、電視機、書本等用什么作單位比較合適？）
(2)那么哪些物體用噸作單位呢？
�。ㄕ埻瑢W(xué)舉例）
(3)媒體展示：大象、汽車（輪船）的載重量,建筑工地的一大堆石料等，用噸作單位比較合適
2、認識噸
(1)讓學(xué)生說說的重量，請出4個同學(xué)站在一起。
A、4個三年級學(xué)生的重量大約是100千克？
B、8個這樣的同學(xué)大約重多少千克？
C、40個這樣的同學(xué)大約重多少千克？
(2)為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸
聯(lián)系班中40個同學(xué)，想象一噸的重量。
(3)媒體展示:看一看、算一算
A、一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸？
B、100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸？
(4)想一想，填一填（小組合作）
一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的.重量是500千克，那么（ ）個（ ）的重量是1噸。
(5)聯(lián)系生活實際說說哪些地方要用到噸作單位
(6)填上合適的重量單位。
A:卡車載重4（ ）
B:小明體重35（）
C:一塊橡皮的重量是8（）
D:浙江舉重運動員占旭剛，在二十七屆奧運會上以挺舉207.5（ ）
的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。
一座橋的載重量是10 （） （再請學(xué)生說說什么是一座橋的載重量）
三、噸和千克的化聚。
1、請同學(xué)試一試例3。
�。�1）5噸＝（）千克
�。�2）2450千克＝（ ）噸（ ）千克
填好后分別指明學(xué)生說說怎樣想的？
2、試一試
8000千克＝（）噸6噸20千克＝（）千克
四、課堂小結(jié)
學(xué)過的重量單位有那些？它們之間的關(guān)系是怎樣的？
五、鞏固練習(xí)
1、填空
4000千克=（ ）噸 3噸=（ ）千克
2噸600千克=（ ）千克
4200千克=（ ）噸（ ）千克
7噸38千克=（ ）千克
2、①一頭大象重5000千克，合多少噸？
�、谝惠v卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克？
�、垡粋�鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克？
3、一頭獅子約重250千克，一頭藍鯨舌頭的重量是獅子的8倍。藍鯨舌頭重多少噸？
4、擴展題：
出示一幅電梯照片，上標注限重量1KG（噸），十三個成人，出示
問題：
A、如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次？
B、如果是孩子，每次可以乘坐幾個？？
六、課堂作業(yè) 《作業(yè)本》P54
七、板書設(shè)計：
噸的認識
1噸=1000千克 1千克=1000克
例3 5噸=（5000）千克 5鈍80千克=（5680）千克
例4 2000千克=（2）噸 2450千克=（2）噸（450）千克
練習(xí)課教案7
第18課時
練習(xí)課
復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)十四相關(guān)題目。
復(fù)習(xí)目標：
1.進一步掌握連加、連減的運算順序，能正確、熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。
2.在數(shù)學(xué)活動中提高解決問題的能力，培養(yǎng)初步的探索意識。
教學(xué)重點：正確地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。
教學(xué)難點：正確地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動
�。ǘ蝹湔n）
一、知識梳理
通過下面題目的練習(xí)，師生共同回顧連加、連減的運算順序。
先指名說一說圖意，再獨立填寫。
2.同桌互相說一說連加、連減的運算順序，再指名匯報。
二、針對練習(xí)
1.算一算。
10-2-5=
3+4+2=
9-1-3=
2+6+2=
先說一說運算順序，再獨立計算，集體訂正。
2.看圖列式計算。
先說一說圖意，再獨立列式計算，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材練習(xí)十四第3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正，并指名說一說3+4+1和2+2+4的計算順序。
2.完成教材練習(xí)十四第6題。
同桌合作完成。
3.看圖列式計算。
同桌互相說一說圖意，再獨立列式計算。
四、拓展延伸
在〇里填上合適的數(shù)，使每條線上三個數(shù)相加都等于10。
五、課堂總結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí)，你想說些什么？
學(xué)生總結(jié)，教師整理。
六、作業(yè)布置
教材練習(xí)十四第4、5題。
加深對連加、連減的含義和計算順序的理解與掌握。
通過練習(xí)，提高學(xué)生計算的.熟練程度。
教學(xué)反思
成功之處：本節(jié)課通過多種形式的練習(xí)加深了學(xué)生對連加、連減的理解，提高了學(xué)生的計算速度和正確率。
不足之處：對于沒有見過的題型，學(xué)生解決起來有困難。
教學(xué)建議：在教學(xué)前教師要為學(xué)生準備多種形式的練習(xí)題，拓寬學(xué)生思路，允許學(xué)生用不同的算式解決問題，提倡方法多樣化，給學(xué)生更多展示自己思維的機會。
練習(xí)課教案8
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法計算的綜合練習(xí)課，P105—P109第4—第9題。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：熟練進行小數(shù)加減法的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算，能靈活應(yīng)用小數(shù)加減法的簡便計算解決實際問題。
2、過程與方法：通過小組內(nèi)的合作，知識的類推與遷移，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力，提高學(xué)生進行簡算和計算的能力。
3、情感與態(tài)度：通過應(yīng)用小數(shù)加減法解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗計算的價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：運用定律進行簡算和計算，并形成策略。
教學(xué)難點：靈活準確地進行簡算和計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計算。
1、完成P106頁6口算。激活小數(shù)加減的計算方法，提高一步小數(shù)加減計算的熟練程度。
2、完成P106頁7統(tǒng)計圖的填寫。在解決問題的應(yīng)用中，進一步鞏固小數(shù)加減計算的方法。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)加減簡便計算。
1、溫習(xí)回顧：整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用
2、數(shù)據(jù)處理、小組競賽
�。�1）、在下面的 選上適當?shù)臄?shù)，使算式能簡便運算
4.2 0.7 6.5
3.8+ （選擇4.2，因為3.8＋4.2可以湊整，是8）
10.3+ +1.5+
8.17－1.3－
小結(jié)：在加減法運算中，不論是整數(shù)還是小數(shù)，都可以觀察運算符號和數(shù)的特點根據(jù)運算定律和性質(zhì)借助湊整的方法提高我們的'計算速度。
3、對比練習(xí)：
�。�1）算一算，比一比、突破易錯點
11.7－2.8－7.2
11.7－2.8+7.2
小結(jié)：做題時，先觀察運算符號，再觀察數(shù)的特點。
�。�2）鞏固：4.2+0.8－4.2+0.8
三：綜合應(yīng)用，解決問題。
1、書P105/4（略，只理解題目中的“可能”就行了，留下作業(yè)完成。）
師：1）、你對可能的總成績是怎么理解的，誰來說下？
誰來說下這些數(shù)字都有哪些特點？觀察他們的整數(shù)部分
2）、你有幾種方法來簡算？
2、P106/5
1）看懂題意，說發(fā)票中的方框里要填什么，怎樣列式，“應(yīng)收金額”、“交易找零”的含義。
2）獨立完成—小組互評—個別匯報——形成策略�？梢杂糜嬎闫鳈z驗。
3）感受小數(shù)簡算在生活中的應(yīng)用。
2、P107—8
巧用——拓展練習(xí)：應(yīng)用湊整的策略巧算人口數(shù)P107-8
1）審題——怎樣求全世界人口總數(shù)。
2）三個數(shù)湊整：有什么困難，觀察下三個數(shù)能不能湊整。
3） 7.26+8.51+38.23；因為8.69加上0.31會得到整數(shù)，可以利用這些發(fā)現(xiàn)進行簡算。
4）明顯看出亞洲人口最多，中國人口世界之最，感受人口問題是我國的基本國情之一。（理解國家的計生政策）。
3、P107—9（略，適用第8題的方法進行知識的遷移學(xué)習(xí)。）
仔細觀察，認真審題，總成績的算式應(yīng)該怎樣列呢？在這個算式中能不能用簡便算法，如果能，哪些數(shù)字可以湊整�？凑l算的又對又快，如果不能只能按照基本方法計算。通過計算你發(fā)現(xiàn)了哪個國家的總成績最好？（回顧本單元的開始，結(jié)合例1，進一步開展愛國主義教育）。
四、總結(jié)
要有簡算的意識，要有一雙火眼金星，具體問題具體分析，能用簡算策略就用簡算，不具備的按照基本的順序進行計算。
五、布置作業(yè)
P105 /4、9
練習(xí)課教案9
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生進一步認識加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答加減、連減應(yīng)用題。
教學(xué)過程設(shè)計：
1．口算：
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2．補充問題后，再列式計算。
(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？
(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？
3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？
4．二年3班的'小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃
燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？
5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？
6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？
7．1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
0年281615
(1)1996年共獲獎牌多少塊？
(2)0年共獲獎牌多少塊？
(3)請你自己提一個問題，并解答。
教學(xué)反思：
2、乘加、乘減應(yīng)用題
練習(xí)課教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P17第9～15題。思考題。
教學(xué)目標：
1．通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握列方程解決實際問題的思考方法，提高列方程解決問題的能力。
2．在練習(xí)中，使學(xué)生進一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價值，獲得成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的'興趣。
教學(xué)重點：
掌握列方程解決實際問題的基本思考方法。
教學(xué)難點：
根據(jù)情境，學(xué)生自己提出問題、解決問題。
教學(xué)過程：
一、 基本練習(xí)
1．先設(shè)要求的數(shù)為X，再列出方程。（口答且不解答）
�。�1）一個數(shù)的12倍是84，求這個數(shù)。
�。�2）2.9比什么數(shù)少1.5？
�。�3）什么數(shù)與2.4和是6？
2．根據(jù)題意說出等量關(guān)系式并列方程
�。�1）果園里有124棵梨樹和桃樹，梨樹是桃樹棵數(shù)的3倍。桃樹梨樹各有多少棵？
�。�2）書架上層有36本書，比下層少8本。書架下層有多少本書？
提問：每一題的數(shù)量關(guān)系式分別根據(jù)哪一個條件列的？
師生交流。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．P17第9題
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系式。
天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960
（2）根據(jù)關(guān)系式列方程
X+2.2x=960
�。�3）解方程
2．P17第10題
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系式。
六年級植樹棵數(shù)－五年級植樹棵樹=24
�。�2）根據(jù)關(guān)系式列方程
1.5x－x=24
�。�3）解方程
3．P17第13題
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系式。
歷史故事總價+森林歷險記總價=83
（2）根據(jù)關(guān)系式列方程
7x+124=83
�。�3）解方程
三、綜合練習(xí)
1．P17第11～12題
�。�1）學(xué)生先說一說數(shù)量關(guān)系式。
�。�2）根據(jù)關(guān)系式列方程
�。�4）解方程
�。�5）集體評講
四、思考題
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說一說等量關(guān)系式
速度差追擊時間=路程差
甲路程－乙路程=路程差
（2）列方程
�。�280－240）x=400
280x－240x=400
�。�3）解方程
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課是練習(xí)課，有誰來簡單總結(jié)一下呢？還有什么問題嗎？
板書設(shè)計：
列方程解決實際問題練習(xí)課
天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960 六年級植樹棵數(shù)－五年級植樹棵樹=24
X+2.2x=960 1.5x－x=24
歷史故事總價+森林歷險記總價=83 速度差追擊時間=路程差 甲路程－乙路程=路程差
7x+124=83 （280－240）x=400 280x－240x=400
練習(xí)課教案11
教學(xué)內(nèi)容：課本第35頁練習(xí)四第1--5題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生進一步鞏固三位數(shù)不進位加豎式計算的方法，比較熟練計算。
2．使學(xué)生進一步提高分析、推理能力，能正確地解決求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的`實際問題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、口算。并用“比......多（少）”說說每個算式的意思。
23+1564+35100-7076-26
56-996-5362+2650+30
1．完成練習(xí)四第2、3題。
(1)請學(xué)生完整敘述題目。
(2)獨立完成，并說說為什么用加法(或減法)解答。
2、完成練習(xí)四第4題。
(1)學(xué)生理解題意。
提問：“貴22元”是什么意思？“至少要帶幾十元”又是什么意思？
(2)學(xué)生估計，如果有學(xué)生通過口算說出要帶68元，要引導(dǎo)他進行估計。
3．完成練習(xí)四第5題。
(1)學(xué)生討論，提醒注意“最多”、“最少”。
(2)說說自己的想法。
四、解決問題練習(xí)
1．補充：
(1)少先隊員種了36棵楊樹，種的梧桐樹比楊樹多20棵，種了多少棵梧桐樹？
(2)少先隊員種了56棵梧桐樹。種的楊樹比梧桐樹少36棵，種了多少棵楊樹？
①學(xué)生讀題，獨立完成。
�、谡堈f說每題的解題思路。
2．出示：
(1)動物園有孔雀16只，黃鶯比孔雀多3只？
(2)學(xué)校書法小組有38人，美術(shù)組比書法組少6人，________？
�、僬垖W(xué)生提出合適的問題，說說為什么提這個問題。
�、趯W(xué)生解答。
五、全課
在解答這類比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的問題時，一定要先弄清誰多誰少，理解清楚之后，再選擇正確的方法來解答。
六、作業(yè)練習(xí)四第1題。
教學(xué)后記：
練習(xí)課教案12
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)進一步加深對乘法意義的理解。
2、進一步體會加法與乘法的關(guān)系。
3、進一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法
教學(xué)重點：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。
教學(xué)難點：熟練列出乘法算式。
教具：圓片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看看誰在這節(jié)課里面學(xué)得最認真，表現(xiàn)最棒。
二、練習(xí)設(shè)計。
1、動手拼搭學(xué)具
1）每行擺2個圓片，擺3行，你是怎樣擺的？
2）每行排4個圓片，擺6列，你是怎樣擺的？
�。ㄍ阑ハ鄼z查擺的結(jié)果）
根據(jù)你擺的`圖列出乘法算式。
同桌說說你列的乘法算式各部分所表示的意義。
3）匯報。
2、看加法寫出乘法算式。
8+8+8+8+8+=□×□
7+7+7+7+7+7+7=□×□
2+2+2+2+2=□×□
1+1+1+1+1+1+1+1+1+=□×□
3+3+3+3=□×□
10+10+10+10=□×□
3、看圖列出算式。（《五星級》習(xí)題）
4、看算式擺圖形。
4×57×26×35×2
5、連一連。
2個55個22+2+2+2+25+5
5×22×5
7、說一說，生活中有哪些問題可以用乘法解決。（四人小組說說）。
匯報。
三、全課小結(jié)。
表揚學(xué)習(xí)認真的同學(xué)。
練習(xí)課教案13
教學(xué)目的：
1、熟練計算10的加減法算式，加深認知加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的.能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
教學(xué)重難點：
熟練計算10以內(nèi)加減法算式
一、創(chuàng)設(shè)情景
瞧，今天俺們班來了一位新朋友，出示松鼠
今天俺們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠
二、合作練習(xí)
1、課件出示松鼠過早
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？
那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才干拿到自身的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。
比一比，哪個同學(xué)做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
課件出示P68孔雀圖
請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子競賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示P688獨立看圖并填空
5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
三、練習(xí)
第。68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
練習(xí)課教案14
教學(xué)內(nèi)容：
9加幾的練習(xí)課
教學(xué)要求：
通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。
教具準備：
習(xí)題中的情境圖。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生操作
學(xué)生用自己喜愛的'學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。
師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。
二、創(chuàng)設(shè)情境
小羊圖（書上99頁第1題）
師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？
�。▽W(xué)生列式計算，指名說說）
教師板書：9+7=16
師：誰來說說是怎樣算的？
螞蟻圖（書上99頁第3題）
師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）
學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？
師：能用算式表示出來嗎？
指名板書，其他同學(xué)寫在書上。
學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。
蜜蜂圖（書上100頁第5題）
師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）
能用算式表示出來嗎？
指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？
三、用數(shù)學(xué)（書上100頁第4題）
師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？
要求一共有多少個怎樣算？
指名板書，其他同學(xué)寫在書上。
師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？
學(xué)生試做，然后集體訂正。
四、針對學(xué)生練習(xí)情況進行小結(jié)。
五、課堂練習(xí)：
練習(xí)十七第2、6、7題。
練習(xí)課教案15
教學(xué)內(nèi)容：課本P32、33頁，練習(xí)七4~7題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。
教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、教師巡視，指名匯報。
3、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。
【設(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。
二、探索學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？
�。�2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨立完成。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。
�。�1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨立完成。
【設(shè)計意圖】：練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的'同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
三、拓展應(yīng)用
1、補充拓展性練習(xí)。
（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？
（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？
2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
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