大班秋天語(yǔ)言教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班秋天語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班秋天語(yǔ)言教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟讀并理解散文的美。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美。
2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)
放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿
3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的.對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪�(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面： 在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師：畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
4、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。) 編
4.1在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)反思
這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。
大班秋天語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的優(yōu)美的意境。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3、感受秋天大自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：枯草一片;紅楓樹(shù);小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天;松樹(shù)的圖片。
2、對(duì)秋天的特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問(wèn)：秋天的植物是什么顏色?
幼兒自由回答，教師總結(jié)。
2、欣賞詩(shī)歌秋天的一些動(dòng)物和植物想說(shuō)說(shuō)在它們眼里秋天是什么顏色的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(1)結(jié)合圖片讓幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容。
�、俪鍪緢D片：枯草一片教師：我問(wèn)小草，秋天是什么顏色的?
小草輕輕告訴我："秋天是黃色的，大地金黃金黃。"
�、诔鍪緢D片：紅楓樹(shù)教師：我問(wèn)楓葉，秋天是什么顏色的?
你們猜猜它會(huì)怎么回答?
教師：楓葉沙沙告訴我："秋天是紅色的，滿樹(shù)火紅火紅。"
�、鄢鍪緢D片：小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天教師：我問(wèn)小鳥(niǎo)，秋天是什么顏色?
你們猜猜它會(huì)怎么回答?
教師：小鳥(niǎo)喳喳地告訴我："秋天是藍(lán)色的，天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的.。"
�、艹鍪緢D片：松樹(shù)教師：我問(wèn)松樹(shù)，秋天是什么顏色的?
它怎么回答?
師：松樹(shù)高興的告訴人："秋天是綠色的，滿樹(shù)碧綠碧綠的"
⑤我問(wèn)大地，秋天是什么顏色的?
大地驕傲地告訴我："秋天是絢麗多彩的。"
(2)教師將詩(shī)歌完整的朗讀一遍。
3、幼兒仿編詩(shī)歌。
(1)秋天還有很多的植物，比如說(shuō)：白色的菊花，它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒詩(shī)歌的基本句式進(jìn)行仿編。
(3)將幼兒的仿編句式融進(jìn)詩(shī)歌中再次欣賞詩(shī)歌。
(4)鼓勵(lì)幼兒給詩(shī)歌取名。
延伸活動(dòng)：
1、到戶外觀察秋天的景色，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
2、用畫(huà)筆將秋天美麗的景色表現(xiàn)出來(lái)。
大班秋天語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
2、嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)《秋天的畫(huà)報(bào)》。
3、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、圖片：綠色的蘋(píng)果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。
3、人手一張白紙、彩色筆、釘書(shū)機(jī)以及封面6張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū)，引出"秋天"的主題。
2、欣賞詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》，初步感受詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
教師借助畫(huà)面朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞畫(huà)面和詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？是誰(shuí)在翻著"秋天的畫(huà)報(bào)"？風(fēng)娃娃翻的畫(huà)報(bào)里面有什么？
教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩(shī)歌中的水果進(jìn)行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫(huà)報(bào)》和仿編詩(shī)歌。
4、幼兒操作活動(dòng)--秋天的畫(huà)報(bào)。
請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫(huà)一個(gè)秋天的畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出和同伴不一樣的畫(huà)面。
重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)《秋天的畫(huà)報(bào)》。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個(gè)調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫(huà)報(bào)呢。通過(guò)以可愛(ài)的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來(lái)引出活動(dòng)，自然而然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。
出示課件，幼兒通過(guò)欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面中，通過(guò)以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫(huà)報(bào)》的形式，來(lái)展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋(píng)果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫(huà)面。幼兒在觀察畫(huà)面后可以無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的'理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。另外，以直觀的畫(huà)面、鮮明的色彩來(lái)刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫(huà)報(bào)》的形式來(lái)引導(dǎo)，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著彩色的畫(huà)報(bào)�！边@一難點(diǎn)。通過(guò)上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過(guò)程中不知不覺(jué)走進(jìn)秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。
最后也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌。風(fēng)娃娃告訴我說(shuō)，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫(huà)報(bào)里來(lái)，我們一起來(lái)幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。由于有些幼兒對(duì)于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個(gè)詞語(yǔ)不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會(huì)有把水果搞混。下次的活動(dòng)中我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
大班秋天語(yǔ)言教案4
一、活動(dòng)背景：
帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著孩子們的議論聲，一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？因此，我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。
二、活動(dòng)分析：
語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
為了確保活動(dòng)的順利開(kāi)展，我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。
一開(kāi)始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，："哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)："熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)？"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話講述出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的.都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，幼兒邊說(shuō)我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽(tīng)一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過(guò)角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫(huà)出秋天的景色。
這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
三、活動(dòng)中的反思
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。
1．看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結(jié)合
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開(kāi)，始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫(huà)面；"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述，滿足孩子想說(shuō)的愿望；；"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。
2．圖片提示法
在分析散文的過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。
3．情境體驗(yàn)法
為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà)，讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內(nèi)容。
4．經(jīng)驗(yàn)提升法
在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過(guò)老師精練的語(yǔ)言，和語(yǔ)言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。
大班秋天語(yǔ)言教案5
設(shè)計(jì)意圖：
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。
4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：聽(tīng)！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)？
幼1：很舒服！
幼2：很涼爽！
幼3：很溫柔，很清涼！
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。
�。◣熌描�匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀，課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面（圖1）。）
評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、分段欣賞，講述交流
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫(huà)面
師：小朋友，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
幼2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣？（很涼爽。）
幼3：我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。
師：滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。）
幼4：好像在說(shuō)：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！
幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
1、完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（觀看第一段有聲課件。）
2、玩送顏色游戲
（師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。）
（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
（請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的.盛裝。什么是盛裝？（師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）
�。�2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）
評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
�。�1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。（播放第二段有聲課件。）
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>
幼2：香味把小朋友吸引過(guò)去了……
�。�3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住？被什么香味勾住過(guò)？
幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。
幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。
�。◣熾S機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢�。�
2、老師配樂(lè)朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。）
評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
�。ㄈ┬蕾p第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！
出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖4）。
瞧，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？小樹(shù)們又是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？
（1）幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。
幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。
�。�3）欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？
幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。
幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。
師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
2、整段欣賞
師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞第三段課件。）
3、表現(xiàn)散文
師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！
�。◣熥銮锾斓挠�，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。）
評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。
三、互動(dòng)交流，完整欣賞
1、交流感受
�。�1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）
�。�2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……）
2、欣賞散文
�。�1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
�。�2）整體欣賞散文課件
評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所陶醉。
四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡�。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀�帶來(lái)哪些美麗的景色吧！
2、反復(fù)傾聽(tīng)作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。
3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、蘋(píng)果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ�！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。
大班秋天語(yǔ)言教案6
設(shè)計(jì)：
通過(guò)讓幼兒留意秋天的變化，認(rèn)真觀察秋天的模樣，感受秋天的美麗，發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，探索新知的興趣，培養(yǎng)幼兒的求知欲，滿足幼兒的需求。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索秋天的變化，感受秋天的美麗。
二、發(fā)展幼兒的.觀察力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、能有表情的朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾、錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物（小兔）
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示小兔：小兔聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別聰明，小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫�？小兔在�?lái)的路上跟我說(shuō)：樹(shù)葉落了，果子熟了，叔叔們?cè)诿χ樱畹咀�，小兔說(shuō)這是秋天到了，它說(shuō)秋天是紅色的，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們一一看。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》
1、欣賞詩(shī)歌《秋天顏色》（磁帶）
2、深化知識(shí)，出示圖畫(huà)：
a、小朋友，小鳥(niǎo)在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥(niǎo)在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、說(shuō)）
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的？
學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、說(shuō)）
c、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們是怎么說(shuō)的？
3、結(jié)合圖畫(huà)老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
4、比一比，誰(shuí)朗讀的最好（活動(dòng)起來(lái)）
指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩(shī)歌。
5、放松心情，感受秋天的美麗。
三、：
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》，小鳥(niǎo)、青蛙、小朋友，他們是怎樣說(shuō)的？
2、小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認(rèn)真觀察大自然的一切，熱愛(ài)大自然。
四、活動(dòng)延伸
一、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化。
二、把你在平時(shí)觀察的變化記錄下來(lái)，讓幼兒相互評(píng)論，增長(zhǎng)知識(shí)。
大班秋天語(yǔ)言教案7
設(shè)計(jì)思路：
《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)內(nèi)容：
秋天的雨（散文詩(shī)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2、能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂(lè)。
配套課件：大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1、猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。
2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句�！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）
2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）
三、播放散文詩(shī)錄音，完整欣賞散文詩(shī)一遍。
師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放錄音）
師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：秋天的雨真美啊！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、完整欣賞第一段
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？
�。�1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）
（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（幼兒回答）
�。�3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。）
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？
師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
�。ǘ┬蕾p第三段，感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
�。�1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。
�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾�。勘皇裁聪阄豆醋∵^(guò)？
2、師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的.香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）
（三）欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！
（1）師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？
師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）
�。�2）幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
2、整段欣賞
師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3、表演散文
師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。
�。ㄋ模┩暾蕾p第五段
師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）
�。�1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？
�。�2）幼兒回答。
師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。
三、互動(dòng)交流，完整欣賞
1、交流感受
（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……）
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。
2、欣賞散文
（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
�。�2）整體欣賞散文課件。
四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫(huà)下來(lái)！
2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。
附散文：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵�有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
大班秋天語(yǔ)言教案8
一、主題解讀
秋天，是一個(gè)色彩豐富而迷人的季節(jié)，是一個(gè)收獲豐收而甜蜜的季節(jié)。田野里，金黃色的玉米棒子，紅彤彤的蘋(píng)果，紫紅寶石般的葡萄，到處洋溢著秋天的喜悅。大自然中隨處都有讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的素材，品種繁多的蔬菜、色彩艷麗的落葉、五彩繽紛的水果，多姿多彩的美景是孩子們所喜歡的，更是孩子們廣闊的想象空間。感知秋天，就要讓孩子們到大自然中去，領(lǐng)略秋天的美景，尋找捕捉秋天的變化。圍繞"走進(jìn)秋天"這個(gè)主題，我們將活動(dòng)內(nèi)容擴(kuò)展到秋天的樹(shù)葉、節(jié)日、水果、小動(dòng)物，讓幼兒充分感受秋天動(dòng)植物的變化，從而激發(fā)幼兒關(guān)注自然，熱愛(ài)自然，探索大自然的情感。引導(dǎo)幼兒接觸大自然，感知秋天豐富的色彩，嘗試用自然物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而領(lǐng)會(huì)自然與人類(lèi)的關(guān)系，在這些有趣的活動(dòng)中，讓幼兒構(gòu)建著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等技能。
二、預(yù)期目標(biāo)
1、能關(guān)注周?chē)挛锏淖兓惺芮锾斓拿馈?huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述秋天的花、草、樹(shù)木等自然景色。
2、會(huì)用多種樹(shù)材料、多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，樂(lè)意用自己的方式錄下自己的發(fā)現(xiàn)，能大膽進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、布置墻飾"多姿多彩的秋天"，引導(dǎo)幼兒參與布置，提高對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、收集秋天的水果、農(nóng)作物、落葉等，引導(dǎo)幼兒觀察并相互交流自己的認(rèn)識(shí)。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒參與班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的增減，搜集相關(guān)的圖書(shū)、圖片、音像資料等。
4、提供多種材料創(chuàng)設(shè)"秋天農(nóng)莊"墻飾，或者開(kāi)展相關(guān)建構(gòu)活動(dòng)。
5、在自然角開(kāi)辟"種子之家""葉子小屋"角落，投放各種植物的種子供幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)別。引導(dǎo)幼兒在大自從中收集各種葉子，制作成樹(shù)葉標(biāo)本，或者進(jìn)行樹(shù)葉創(chuàng)意拼圖，放置在"葉子小屋"中，與同伴分享自己成功。
四、區(qū)角創(chuàng)設(shè)：
生活區(qū)：提供泡好的黃豆事豆?jié){機(jī)，幼兒可以嘗試體驗(yàn)制作豆?jié){的過(guò)程。
自然角：開(kāi)辟"種子之家""葉子小屋"角落，投放各種植物的種子供幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)別。引導(dǎo)幼兒在大自從中收集各種葉子，制作成樹(shù)葉標(biāo)本，或者進(jìn)行樹(shù)葉創(chuàng)意拼圖，放置在"葉子小屋"中，與同伴分享自己成功。
美工區(qū)：提供紙盒、剪刀、膠水、毛筆、油畫(huà)棒各種材料，引導(dǎo)幼兒拓印、鑲嵌、繪畫(huà)、貼印等方法表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言區(qū)：收集種類(lèi)有關(guān)的植物的百科全書(shū)供幼兒翻看，也可設(shè)計(jì)一些圖文并茂的謎語(yǔ)卡片，供幼兒相互間一起交流和玩猜謎語(yǔ)游戲。
科學(xué)區(qū)：可以提供一些堅(jiān)硬的堅(jiān)果和工具，如"核桃、松子等"，讓孩子們嘗試用夾鉗、錘子等工具，想辦法打開(kāi)堅(jiān)果，引導(dǎo)幼兒面對(duì)困難能想辦法解決，體驗(yàn)成功的感受。
五、案例列舉
活動(dòng)一：秋天多美麗
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，能較有情感地演唱歌曲。
2、感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。
3、初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。有樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋(píng)果、石榴的課件。
2、小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋(píng)果、石榴若干與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
節(jié)奏練習(xí)《小手拍拍》
練聲《小動(dòng)物叫》
2、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。
提問(wèn)：你看到了什么?它們是怎么樣的?這幅畫(huà)是一首好聽(tīng)的歌。你們想聽(tīng)嗎?
幼兒初步感受歌曲。
提問(wèn)：歌曲中都唱了什么?你來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?讓幼兒分別來(lái)學(xué)學(xué)歌功頌德中唱到的東西。
啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的`落葉。
教師唱歌，幼兒扮演小樹(shù)葉飛舞。
3、學(xué)唱歌曲給幼兒分配角色，小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋(píng)果、石榴。并要幼兒記住自己代表的物品的歌詞。
讓有分別扮演角色進(jìn)行分句唱。
幼兒齊唱歌曲。
4、游戲：找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
(1)幼兒扮演小樹(shù)葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺(jué)狀。
(2)聽(tīng)到蛙鳴筒從向到低，表示刮風(fēng)了，小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞，音樂(lè)停，小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)狀。
(3)教師扮演清潔工，在音樂(lè)伴奏下，完成掃落葉，被掃到的"小樹(shù)葉"跟在教師身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車(chē)內(nèi)。
(4)隨教師邊唱邊走出大廳。
活動(dòng)二：泥工《做月餅》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、能用捏、搓、揉、壓等方式制作月餅，并嘗試用小木棍在橡皮泥上印制圖案、花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥工板、橡皮泥、小木棍、月餅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天，我們的親人要團(tuán)聚，吃過(guò)晚飯后，一起賞月吃月餅。
提問(wèn)：
(1)你見(jiàn)過(guò)月餅嗎?月餅好吃嗎?
(2)月餅有什么形狀的?
(3)月餅上都有什么圖案?
(4)月餅里面有什么?
2、交流討論中秋節(jié)就要到了，小朋友們想不到制作月餅和爸爸媽媽一起分享?
討論：怎樣制作月餅?需要什么材料和工具?先做什么?再做什么?
小結(jié)：
(1)先做餡，將選好的餡團(tuán)成球狀。
(2)再做皮。取出一塊橡皮泥巴，用手團(tuán)成球狀，再用手輕輕壓成餅，把餡放入外皮里包好。
(3)利用各種工具在月餅皮上繪制各種圖案和花紋。
3、幼兒制作月餅。
4、展示月餅，介紹自己制作的月餅。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)投入各種月餅的盒子、橡皮泥等制作材料。
活動(dòng)三：數(shù)玉米
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)。
2、進(jìn)一步了解10以?xún)?nèi)的數(shù)序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用磁性黑板一塊，紅、黃、蘭、綠、白、黑、紫色磁扣各10個(gè)，鋼筆10支一捆、10捆。
幼兒操作的紅、綠圓片各10個(gè)、幼兒用書(shū)《數(shù)玉米》，記錄表、鋼筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲活動(dòng)《順接數(shù)》：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
2、操作活動(dòng)讓幼兒探索幾種數(shù)數(shù)的方法，體驗(yàn)?zāi)姆N方法得快些。
指導(dǎo)幼兒將10個(gè)圓片排成一排一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)。
指導(dǎo)幼兒將10個(gè)圓片分成2個(gè)一組，排成5組，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。
指導(dǎo)幼兒將10個(gè)圓片排成一排5個(gè)一組，排成2組，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
3、請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果：幾種數(shù)數(shù)的方法，哪種數(shù)的動(dòng)作次數(shù)多?哪種數(shù)的速度快?說(shuō)說(shuō)為什么?
4、游戲《誰(shuí)最快》
教師提供20個(gè)圓片，請(qǐng)幼兒以不同的方法數(shù)數(shù)，看哪種方法數(shù)最快。
5、完成書(shū)中《數(shù)玉米》，比一比誰(shuí)先數(shù)完，說(shuō)說(shuō)用什么方法數(shù)的。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供50顆左右的串珠，請(qǐng)幼兒用自己的方法數(shù)數(shù)。體驗(yàn)數(shù)數(shù)的幾種方法。
活動(dòng)四;會(huì)變的月亮
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解月亮的基本特征，發(fā)現(xiàn)月亮盈缺變化的規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)觀察月相的變化并如實(shí)記錄。
3、對(duì)觀察自然現(xiàn)象有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有月相變化的圖片一張。
2、課前可讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，觀察月相的變化，并記錄在《幼兒用書(shū)》上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師念兒歌《看月亮》。
2、談話活動(dòng)：小朋友，你注意過(guò)月亮嗎?月亮是什么樣子的?月亮的形狀會(huì)變化嗎?會(huì)怎樣變化?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的觀察記錄。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己平時(shí)觀察的經(jīng)驗(yàn)大膽地在集體面前發(fā)表自己的看法，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己看到的月亮在黑板上，讓大家觀察。
3、月亮為什么有時(shí)候看上去是圓圓的，有時(shí)看上去不是圓呢?
教師并出示各種不同形狀的月亮圖片，讓幼兒明白，月亮的形狀是變化的。每個(gè)月都會(huì)由圓到缺，又由缺到圓。每個(gè)月農(nóng)歷初一，地球上的人們看不到月亮;到初三、四，則可看鐮刀形狀的月亮叫"月牙";初七、八的月亮則半圓形的上弦月;十五或十六日，月亮又圓又亮，我們稱(chēng)之為"滿月"到了二十二、二十三日，月亮又是半圓的，叫下弦月。
4、教師小結(jié)月亮本身并不發(fā)光，它是靠太陽(yáng)照射才發(fā)光的。向著太陽(yáng)的半個(gè)月亮是明亮的，背著太陽(yáng)的半個(gè)月亮是黑暗的。月亮是地球的衛(wèi)星，圍著地球旋轉(zhuǎn)，同時(shí)月亮又和地球一起繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。月亮、太陽(yáng)和地球的位置不斷變化，我們看月亮的角度也不同了。月亮繞轉(zhuǎn)一圈就是一個(gè)月，所以，我們每個(gè)月都能看到一次月亮圓缺的變化。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)提供地球儀供幼兒試驗(yàn)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到科技宮參觀。
活動(dòng)五：葡萄
活動(dòng)目的：
1、知道水墨畫(huà)是我國(guó)的國(guó)畫(huà)，認(rèn)識(shí)宣紙、毛筆、墨汁等特殊用品并學(xué)會(huì)使用這些工具學(xué)畫(huà)葡萄。
2、能大膽地進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
欣賞各種國(guó)畫(huà)圖片、小狐貍買(mǎi)葡萄的圖片一張、范例、宣紙、毛筆、墨汁、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞水墨畫(huà)
(1)出示國(guó)畫(huà)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同?這些畫(huà)是什么材料畫(huà)出來(lái)的?
(2)引導(dǎo)幼兒了解繪畫(huà)工具，請(qǐng)幼兒比較宣紙與白紙有何不同。指導(dǎo)國(guó)畫(huà)需要特殊的顏料--墨汁，并了解墨汁深淺度的變化。用毛筆繪畫(huà)的正確使用方法，知道細(xì)的地方用筆尖畫(huà)，粗的地方用筆身畫(huà)。
(3)欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感知國(guó)畫(huà)的魅力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒作畫(huà)興趣。
(1)有一只狐貍，特別愛(ài)吃葡萄，可是店里的葡萄都賣(mài)完了，你們?cè)覆辉笌退?huà)一串串的葡萄呢?
(2)講解演示，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)葡萄。提問(wèn)：葡萄是什么形狀?葡萄的葉子是什么形狀?畫(huà)葡萄時(shí)，應(yīng)該先畫(huà)什么部分?引導(dǎo)幼兒先畫(huà)占紙面積大的地方。引導(dǎo)幼兒看清教師是怎樣運(yùn)用毛筆和墨汁的?提問(wèn)：水多會(huì)怎樣?如果水少了會(huì)怎樣?畫(huà)葉子用筆的什么部位畫(huà)?最后畫(huà)葉梗的時(shí)候，應(yīng)用筆的什么部位畫(huà)?
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒注意握筆的方法。
(2)提醒幼兒用墨汁時(shí)要注意墨汁不能從筆尖滴落下來(lái)，這樣作畫(huà)時(shí)就不會(huì)有滴墨現(xiàn)象。
(3)提醒幼兒注意畫(huà)面有布局及繪畫(huà)的先后順序。
4、作品欣賞：讓幼兒相互交流、分享作品。
活動(dòng)延伸：
1、提供毛筆、水、墨、宣紙給幼兒練習(xí)。
2、陳列大師作品供幼兒欣賞，讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)大師的作品直接臨摹。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集適合幼兒欣賞的畫(huà)國(guó)作品。
大班秋天語(yǔ)言教案9
目標(biāo)：
1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2．能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：
1.Flash動(dòng)畫(huà)課件《秋天的雨》。
2.畫(huà)紙、蠟筆。
過(guò)程：
1.播放雨聲音頻，導(dǎo)入活動(dòng)。
“聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事？”“原來(lái)是下雨了，你見(jiàn)過(guò)下雨嗎？雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
2.初步感知散文詩(shī)。
�。�1）幼兒欣賞。
師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文吧！聽(tīng)完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句�！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）
�。�2）提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）
3.觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放課件）
師：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
4.運(yùn)用課件，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：秋天的雨真美�。∥覀儊�(lái)看一看秋天的.雨在大自然中都有哪些變化？
�。�1）完整欣賞第一段
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
�。�2）完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？(觀看第二段有聲課件。)
玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)
師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?（幼兒回答）
師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？
師小結(jié)：秋天到，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
�。�3）欣賞第三段，感受秋天的味道美。
a.整體理解欣賞。
師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?
b.師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)
（4）欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
a.討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
師：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?
師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）
幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
b.整段欣賞
師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
（5）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）
師：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？
師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。
5.互動(dòng)交流，完整欣賞
（1）交流感受
師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)
�。�2）欣賞散文
師：我們將說(shuō)的5段連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
整體欣賞散文課件。
6.活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫(huà)下來(lái)！
大班秋天語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。
2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè)、水果
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。
1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想（繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)）
2、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)）
3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？
二、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽(tīng)。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒說(shuō)）
3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，不過(guò)，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友。
4、再次欣賞，演示課件。
5、師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽(tīng)的句子，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。
三、結(jié)合五個(gè)畫(huà)面，分段欣賞。
1、播放第一個(gè)畫(huà)面：
�。�1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙？
（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門(mén)呢？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后，花兒都開(kāi)了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的.，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”。
（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽(tīng)
2、欣賞第二、第三畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩、語(yǔ)言的美。
�。�1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧�，田野變得金黃；落到楓樹(shù)上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）
�。�2）師：噢，原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）
�。�3）老師也聞到啦！播放畫(huà)面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來(lái)了什么呢？
3、欣賞第四個(gè)畫(huà)面：
�。�1）師：他還帶來(lái)了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫(huà)面。
�。�2）你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎？（幼兒提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）
4、欣賞第五畫(huà)面：
師：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢？
5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好，我們用小蠟筆把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后把你的圖畫(huà)分享給其他小朋友聽(tīng)！
四、幼兒作畫(huà)，進(jìn)一步感受秋天的美。
五、水果品嘗會(huì)。
活動(dòng)反思：
只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。以下是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助
秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開(kāi)頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛(ài)的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛，有的說(shuō)涼涼的，有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái)，很認(rèn)真，也很可愛(ài)。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫(huà)面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫(xiě)比喻句，剛開(kāi)始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫(xiě)，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累。
細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫(xiě)作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫(xiě)具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫(xiě)得很不錯(cuò)喲!
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒(méi)有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。
大班秋天語(yǔ)言教案11
課題生成：
一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看�！焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2、能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。
3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。
千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。（如果活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）
2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么？
�。�1）完整欣賞《秋天的雨》�！队變河^看課件）
第一幅畫(huà)面：（配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起）隨著散文詩(shī)的開(kāi)始，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，（按動(dòng)鍵盤(pán)）秋天的門(mén)悄悄地向兩邊打開(kāi)，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景（內(nèi)有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等）。
第二幅畫(huà)面：（按任意鍵）銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下（動(dòng)畫(huà)）。
第三幅畫(huà)面：（按任意鍵）畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動(dòng)畫(huà)）。
第四幅畫(huà)面：（按任意鍵）落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了（動(dòng)畫(huà)）。
第五幅畫(huà)面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆（動(dòng)畫(huà)），最后，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。
①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。
②幼兒自由討論、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容）
�、厶釂�(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？（教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。）
�。�2）幼兒再次欣賞一遍。
下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。
3、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
①幼兒完整欣賞散文詩(shī)。
②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
�。�3）同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞：
第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔）
�、谪S富詞匯：溫柔。
第二段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化）
�、谪S富詞匯：五彩繽紛。
第三段：①雨本身有沒(méi)有氣味？
②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？
第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？
②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？
第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌？
（4）再次完整欣賞、討論（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá)）。
�、倌懵�(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？
�、谏⑽脑�(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美？
③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？
4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。
提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的頁(yè)料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像）
老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
效果分析：
興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的`了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。
當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、訪一起來(lái)，使幼兒依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。
活動(dòng)反思：
《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗豐收快樂(lè)的秋天。根據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)中，我以一個(gè)“美”字貫穿整課堂。一是營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)秋天學(xué)會(huì)欣賞美；二是通過(guò)多種形式的朗讀、品讀課文感受語(yǔ)言美；三是通過(guò)擴(kuò)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去發(fā)現(xiàn)美。
我認(rèn)為這節(jié)課，較成功之處是重點(diǎn)落實(shí)的較好，難點(diǎn)也亦有所突破。這一課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生感受秋天的美好，體會(huì)課文的語(yǔ)言美，教學(xué)中，我以“讀”為教學(xué)主線，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰(zhàn)讀。讀的目標(biāo)不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，交流感受等。
本課教學(xué)難點(diǎn)是多種修辭手法的使用及被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，使課文抒發(fā)感情較含蓄，給學(xué)生造成理解的困難，為突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中，我沒(méi)有作過(guò)多的解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)讓學(xué)生分不同層次的讀，從中感悟語(yǔ)言的美，體驗(yàn)秋天的美好。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽�！蔽蚁日�(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。接著提出要與他比賽讀，看誰(shuí)讀的好，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，再讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀的更好，最后讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，說(shuō)說(shuō)讀完后感受到了什么？學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來(lái)了。這就是多讀的收獲。備課時(shí)，我曾想過(guò)，能不能讓學(xué)生也來(lái)模仿說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的句式呢？實(shí)際上這是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力創(chuàng)造的一個(gè)舉措。但后來(lái)一思索，學(xué)生能說(shuō)出很多個(gè)比喻句，但絕對(duì)不能說(shuō)出意境如此優(yōu)美的句子，萬(wàn)一課堂上出現(xiàn)了“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，那就不好了。想想還是不要這個(gè)環(huán)節(jié)吧。實(shí)際上孩子們的想象力是無(wú)窮的，是不可預(yù)見(jiàn)的。課堂教學(xué)中，一定要放開(kāi)手來(lái)，相信學(xué)生能行，這樣的課堂才是活的。
總之，備課時(shí)總覺(jué)得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。只能待今后的教學(xué)中不斷地善。
大班秋天語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣。
2、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒勇于表現(xiàn)自我的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《秋天真美麗》、
彩筆、圖畫(huà)紙、散文錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受秋天樹(shù)葉飄落的情景。
師：今天，喧喧小朋友對(duì)我說(shuō)大樹(shù)落葉了，真美麗，那讓我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)落葉的情景吧。
（組織幼兒欣賞樹(shù)葉飄落的情景）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，飄落的樹(shù)葉讓你想到了什么，他像什么？
幼：樹(shù)葉飄落時(shí)像蝴蝶，輕輕的。
幼：樹(shù)葉像蜻蜓，飛起來(lái)真美麗。
幼：小樹(shù)葉是打著璇飛下來(lái)的，他一定很高興。
幼：有的小樹(shù)葉直直地落到了地上。
師：誰(shuí)愿意模仿以下小樹(shù)葉飄落的`樣子？
（幼兒興奮的模仿著，有的伸開(kāi)手臂左右搖擺，有的在原地轉(zhuǎn)圈，有的兩臂伸展學(xué)蝴蝶飛等等。）
師：大樹(shù)落葉了，那現(xiàn)在什么季節(jié)到了？
幼兒一起大聲地說(shuō)道：“秋天來(lái)到了”。
師：秋天到了，你們知道秋天還有那些美麗的東西嗎？莊稼怎么樣了，水果呢？
幼：稻花姐姐熟了，把呀把手揮。
幼：甜梨又大又香。
幼：蘋(píng)果紅紅的，可好吃了。
幼：棉花咧開(kāi)了嘴，露出了小白牙。
幼：柿子熟了，掛滿了樹(shù)。
……
師：看來(lái)秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，今天，我為你們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，讓我們來(lái)欣賞一下吧。
�。ńM織幼兒欣賞課件，感受秋天的景色）
師：這是什么季節(jié)，你是怎么看出來(lái)的？
幼：秋天，大樹(shù)落葉了。
幼：小河里的魚(yú)、螃蟹長(zhǎng)大了。
幼：稻田豐收了。
幼：小朋友把帽子也摘掉了。
二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。
師：秋天，秋天真美麗，聽(tīng)，這又一篇散文，它是怎么描繪秋天的？
�。ǚ配浺�，幼兒欣賞）
師：秋天到了，誰(shuí)樂(lè)得到處跑？
幼兒齊聲說(shuō)道：秋風(fēng)爺爺。
師：秋風(fēng)爺爺對(duì)誰(shuí)吹氣了？
幼：大樹(shù)和小河。
師：大樹(shù)怎樣了？小河又怎樣了？
幼：大樹(shù)爺爺一會(huì)抖落一只紅蝴蝶，
幼：一會(huì)抖落一只花蝴蝶，
幼：一會(huì)抖落一只金蝴蝶。
幼：小河一會(huì)抖著紗巾，
幼：小河抱著白鵝搖啊搖。
幼：一會(huì)掀起一個(gè)浪花花。
師：那誰(shuí)能模仿一下他們的動(dòng)作。
�。ńM織幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大樹(shù)和小河的動(dòng)作）
師：看來(lái)秋風(fēng)爺爺真是個(gè)淘氣的老公公，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，秋風(fēng)爺爺是怎么淘氣的？
（教師朗誦散文，輔以動(dòng)作。）
師：秋風(fēng)爺爺干的淘氣事情，媽媽是怎么說(shuō)的？
（幼兒表述媽媽說(shuō)的話）
三、組織幼兒朗誦散文。
師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢伞?/p>
�。ㄓ變焊收b散文）
四、評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。
師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？
幼：散文聽(tīng)起來(lái)很美。
幼：我聽(tīng)起來(lái)很舒服。
幼：散文句子很美。
幼：他很好地描述了秋天的景色。
師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美，流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，運(yùn)用形象地描述表現(xiàn)了秋天美麗的景色。
師：秋風(fēng)爺爺那么高興，他還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，他又會(huì)怎么樣？就請(qǐng)小朋友把自己想到的或看到的秋天的景色，用自己的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，好嗎？
（組織幼兒開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)）
大班秋天語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、對(duì)故事圖片內(nèi)容展開(kāi)充分的想象。
3、知道花生是在秋天收獲，果實(shí)是長(zhǎng)在土里的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片一套。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分：
謎語(yǔ)尾巴像把傘，身子很靈巧，樹(shù)上跑來(lái)樹(shù)上跳，還在樹(shù)上睡大覺(jué)。
2、基本部分
(1)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)中圖片內(nèi)容，想想圖中都說(shuō)了些什么?
(2)教師出示第一張故事圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中都有什么?猜猜它們都會(huì)說(shuō)什么?
(3)教師把第一圖片內(nèi)容講述給孩子聽(tīng)后問(wèn)：
�、贂r(shí)小松鼠知道地里種的是花生后它會(huì)怎么想?
�、诓虏滤鼫�(zhǔn)備怎么做?
(4)問(wèn)：小松鼠最后會(huì)得到花生嗎?為什么?
(5)教師把圖片全部展示出來(lái)，請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)試著把自己編的故事講述給大家聽(tīng)。
(6)"老師也編一個(gè)故事，大家想不想聽(tīng)?"
(7)問(wèn)：花生到底到哪去了?
揭開(kāi)最后一張圖片的.活頁(yè)，揭示答案：原來(lái)花生的果實(shí)是長(zhǎng)在土里的，需要把泥土挖開(kāi)才能看見(jiàn)。
3、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，和小朋友說(shuō)說(shuō)自己編的故事。
4、布置作業(yè)：吃花生有什么好處?花生都能怎么吃?
延伸活動(dòng)：
欣賞花生生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。
大班秋天語(yǔ)言教案14
設(shè)計(jì)思路：
《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。
《秋天的雨》是一優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨（散文詩(shī)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2．能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件、ppt數(shù)張。2．配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1、猜謎"雨"：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。
2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句�！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）
2、提問(wèn)：這散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）
三、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放課件）
師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：秋天的雨真美��！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、完整欣賞第一段
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
2、 完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？ (觀看第二段有聲課件。)
(1)玩送顏色游戲。
（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)
(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?（幼兒回答）
(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？
師：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的.顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
(3)師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?
2．師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)
(三)欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1．討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
(1)師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?
師： 你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）
(1)幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
2、整段欣賞
師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3、表現(xiàn)散文
師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。
�。ㄋ模┩暾蕾p第五段
師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）
�。�1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？
�。�2）幼兒回答。
師：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。
三．互動(dòng)交流，完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)
教師：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。
2．欣賞散文
(1)師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件。
四．活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1．繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫(huà)下來(lái)！
2．反復(fù)傾聽(tīng)作品。
大班秋天語(yǔ)言教案15
【教材分析】
秋天在幼兒的眼中是多彩的、生動(dòng)的：藍(lán)藍(lán)的天空、蝴蝶般飛舞的樹(shù)葉、盛開(kāi)的菊花、碩果累累的果園和豐收的田野。散文詩(shī)《美麗的秋天》意境優(yōu)美，從花園、果園、田野的角度，運(yùn)用大量的色彩描寫(xiě)、比喻和擬人等手法，展現(xiàn)了秋天獨(dú)有的美麗。散文詩(shī)中運(yùn)用了豐富的詞語(yǔ)，生動(dòng)簡(jiǎn)潔，朗朗上口，很適合幼兒朗誦。活動(dòng)中，直觀地向幼兒展示秋季美景，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦、表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，欣賞優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)詞匯：格外、千姿百態(tài)、黃澄澄。
2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編動(dòng)作；有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
與詩(shī)歌內(nèi)容相符的4幅圖片，紅色、黃色樹(shù)葉，優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”
——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。
【活動(dòng)建議】
1、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的初印象和感受，對(duì)秋天天氣、樹(shù)木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。
提問(wèn)：你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了？
2、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
(1)引導(dǎo)幼兒分別觀察4幅圖片，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述秋天的美景。
�。�2）教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，使幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景？
3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
�。�1）出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察圖片；利用圖片和實(shí)物樹(shù)葉學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：格外、飄落。練習(xí)朗誦詩(shī)歌第1段。
提問(wèn)：秋天的天是什么樣子的？樹(shù)葉有什么變化？
�。�2）出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察花園里菊花的各種形態(tài)；學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：千姿百態(tài)。練習(xí)朗誦詩(shī)歌第2段。
提問(wèn)：秋天的花園里有什么樣的`美景？有什么樣的菊花？
（3）出示圖3,弓丨導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解擬人、比喻的手法；通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：黃澄澄。練習(xí)朗誦詩(shī)歌第3段。
提問(wèn)：秋天的果園是什么樣子？為什么說(shuō)蘋(píng)果笑紅了臉？樹(shù)上的柿子像什么？
�。�4）出示圖4,弓丨導(dǎo)幼兒觀察田野豐收的景象，練習(xí)朗誦詩(shī)歌第4段。提問(wèn)：秋天的田野是什么樣的景象？農(nóng)民的心情是怎樣的？
4、請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌，自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)詩(shī)歌的優(yōu)美。
（1）幼兒看圖完整朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌詞句的準(zhǔn)確。
�。�2）為幼兒配上舒緩的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌里用了哪些優(yōu)美的詞句描述秋天的多彩景象？你喜歡詩(shī)歌的哪一句？你想怎樣表現(xiàn)詩(shī)歌里秋天的美景？
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒自主閱讀《秋天多美好》第2—3頁(yè)。
美麗的秋天
秋天多么美麗！藍(lán)天格外高，白云格外白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭上飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的花園分外好看：菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。
秋天的果園分外好看：圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。��！秋天多么美麗！
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