星星的孩子教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的星星的孩子教案，希望對大家有所幫助。
星星的孩子教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。認(rèn)識“火字旁”“豎心旁”。
2、了解詞語意思。
3、能照樣子進行詞語搭配。
4、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。
教學(xué)重點：
朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。學(xué)會本課生字
課時安排：
2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。
2、能照樣子進行詞語搭配
教學(xué)重點：
朗讀課文
教學(xué)過程：
一、初讀課文
1、利用拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，自由讀
2、同桌對讀，小組讀，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。
1匯報讀；評議
2指導(dǎo)讀
3練習(xí)讀
3、正確、流利的朗讀課文
二、熟讀課文，加強朗讀指導(dǎo)
1、自己小聲讀課文，邊讀邊想：
1這首兒歌寫的是什么時候？從那看出來的？讀
2晚上，小朋友快睡了，應(yīng)該怎么讀不打擾他？自己練一練
2、書中的問號表示什么？表示問句的語氣該怎么讀，自己練一練，看誰讀得有語氣
3、最后一句：小朋友睡著了，該怎么讀呢？自己讀一讀體會
4、理解“遙控”
遙控關(guān)上
三、朗讀課文
四、背誦課文
教學(xué)反思：
本篇課文學(xué)生能夠正確流利的.朗讀課文，背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。學(xué)會本課生字,能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。認(rèn)識“火字旁”“豎心旁”。
2、了解詞語意思。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)偏旁
二、朗讀課文
三、認(rèn)讀詞語卡片
四、學(xué)習(xí)生字
1、拼音認(rèn)讀生字
2、說說怎樣記住這個幾個字
1交流記字方法：火——燈心——怕認(rèn)識豎心旁
比較記字：這為火白再
連力燈怕在
2指導(dǎo)“為”“再”的筆畫順序
3、卡片認(rèn)讀生字、詞語
五、書寫生字
1、利用筆順跟隨自學(xué)描紅
2、觀察范字，仿寫
3、指導(dǎo)評議，仿寫練習(xí)
六、作業(yè)：完成生字書寫
教學(xué)反思：
本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
星星的孩子教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。
教學(xué)難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
第 一 課 時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。
展示星空的圖片：
讓學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師：在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？他是誰呢？他就是著名的科學(xué)家張衡。他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。
出示張衡的圖片
張衡 張衡發(fā)明的地動儀
師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。
利用媒體資源中課件中的視頻，讓學(xué)生了解張衡。
中的
師：當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
3、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學(xué)家，這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？
板書：數(shù)星星的孩子。
領(lǐng)全體學(xué)生朗讀課題。
指導(dǎo)：多音字：數(shù)（shǔ、shù）。
正音：數(shù)shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
3、利用媒體資源中的識字動畫，學(xué)生小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準(zhǔn)音，記住形）
4、教師指導(dǎo)：
本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“數(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。
5、玩字卡游戲。
（1）.老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫。
利用媒體資源中的識字動畫，教師指導(dǎo)：
�。�1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
（2）數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。
（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導(dǎo)。
�。�4）衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。
�。�5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
2、學(xué)生先書寫，再臨摹。
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟。
（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
�。�3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
2、利用媒體資源中的范讀視頻，糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生在動畫中理解課文。
三、.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
�。�1）“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！保ó�(dāng)讀到這一句話時，讓學(xué)生想象夜空的美麗和星星之多）
�。�2）“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）
（3）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。”（讓學(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的）
四、小結(jié)。
師：正因為張衡從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。
五、拓展活動
師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。
六、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
第 二 課 時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友們，我們知道了《數(shù)星星的'孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽？
指名學(xué)生朗讀
2、師：某某小朋友讀的真好，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語。
（1）讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
�。�2）學(xué)生齊讀詞語
二、品讀課文
播放媒體資源的范讀視頻
師：剛才我們讀了課文，我們又看了動畫，現(xiàn)在我們就來一起賞析課文。
1、賞析課文最后一段。
這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。
�。�1）師：剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？
板書：張衡
�。�2）師：講他干嗎？
板書：數(shù)星星
�。�3）指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？
板書：漢朝
（4）張衡取得了什么成績呢？請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。
板書：天文學(xué)家
a. 學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
b. 簡要討論“天文學(xué)家”。
c. 誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？
板書：刻苦鉆研。（討論）
�。�5）齊讀最后一段。
2、賞析課文第一段。
師：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。
�。�1）自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標(biāo)序號。
�。�2）指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
a. 師：大家晚上去看過星星嗎？像什么？
讓學(xué)生討論“滿天”和“無數(shù)”。
學(xué)習(xí)此句的比喻含義：
板書：
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無數(shù)的珍珠——碧玉盤
可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，加深理解。
b. 學(xué)習(xí)這個句中多音字：
數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒sǎ 撒珍珠
數(shù)shù 無數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)
c. 指名學(xué)生填空：
張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。
據(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”
d. 用“喜愛”的語氣齊讀此句。
�。�3）學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
師：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？
a. 請多生讀此句：
b. 請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。（板書）
c. 學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。
�。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句）
d. 從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣？
（據(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”）
e. 有感情地齊讀這一句。
�。�4）學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
a. 喜歡讀的都讀此句。
b. 數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數(shù)到了幾百顆”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）
c. 比較句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。
�。ㄗ寣W(xué)生自由闡述，討論。）
d. 齊讀第三句。
e. 有感情朗讀第一自然段。
三、小結(jié)本堂課。
四、當(dāng)堂練習(xí)： 1、猜字謎：
�、偬煺鏌�，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）
�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開了一塊石頭！（研）
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
�、馨啄镒颖灰桓鈸�(dān)壓住了。（百）
2、改錯字：
一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
�。� ）
3、補句子：
彎彎的月兒
像
小小的船。
彩虹
五、拓展活動
1、合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。
2、各組選派代表展示。
3、班級可開展一次手抄報評比活動。
星星的孩子教案3
教材簡析
《數(shù)星星的孩子》記敘了張衡小時候觀察天上星星這一故事，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察、思考的好品質(zhì)。通過名人的生活小事，使學(xué)生在閱讀實踐中感受觀察、思考對一個人學(xué)習(xí)、成長的重要性。
設(shè)計理念
根據(jù)“快樂讀書屋”的教學(xué)特點，圍繞重點內(nèi)容，設(shè)計中心問題，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中，在教師的適度點撥下，感悟課文內(nèi)涵，體會閱讀的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)課文，了解張衡從小就愛好天文，長大成為著名的天文學(xué)家。學(xué)習(xí)張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識本課“指、亂”等5個字。
教學(xué)重、難點
1.理解體現(xiàn)張衡觀察仔細(xì)、善于思考的語句。
2.感受并學(xué)習(xí)張衡的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)入新課
1.上課之前，老師要做個小調(diào)查，你們愿意成為我調(diào)查的對象嗎？
我們用舉手的方式來統(tǒng)計一下，在晴朗的夜晚，誰觀察過夜空？誰數(shù)過天上的星星？
2.古時候，有一個和你們一般大的孩子，就喜歡數(shù)天上的星星。他是誰呢？為什么要數(shù)天上的星星呢？讓我們共同走進今天的《快樂讀書屋》，認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。教師板書課題，學(xué)生書空。（板書：數(shù)星星的孩子）
3.讀課題，提示學(xué)生注意“數(shù)”在這里讀shǔ。
二、自由讀文，自主感知
1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通的句子多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，讀后進行自評和互評，看讀的是否正確、流利。
3.自己輕聲讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么。
4.全班交流讀書感受。先在小組內(nèi)說說課文主要寫了什么，再指名來說說。
（通過不同形式的`讀書，使學(xué)生粗知課文大意，了解主要內(nèi)容，并通過讀感知文中不認(rèn)識的字，且能把句子讀通順，把課文讀流利。）
三、抓住提示，深讀感悟
1.指名讀一讀文前提示，結(jié)合文前提示，明確重點解決的問題：張衡數(shù)星星，奶奶說他是傻孩子，你為什么說他不傻？
2.學(xué)生再讀文，思考提出的問題，畫出有關(guān)語句。
3.在小組中交流自己的想法，同時聽取別人的看法，補充自己的認(rèn)識。
4.全班交流。根據(jù)學(xué)生匯報的情況，老師抓住以下兩處重點指導(dǎo)：
�。�1）張衡的語言：星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
A.張衡怎么知道星星不是亂動？讀這句話能看出張衡是怎樣的孩子？
B.聯(lián)系上文奶奶的話，你又能看出什么？（一個“又”字說明張衡并不是就今天數(shù)星星，而是經(jīng)常這樣做，看出他不僅是認(rèn)真觀察，還堅持觀察�？此齐S意地數(shù)星星，張衡卻是用眼看，用心想，發(fā)現(xiàn)著規(guī)律。這樣勤于觀察，肯于動腦的數(shù)星星，怎么能說是傻呢？）
C.有感情地讀讀奶奶和張衡的對話。（學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀）
�。�2）張衡的行為：爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？這孩子一夜沒睡好，幾次星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
A.回顧前文，說說爺爺說了什么話？
B.從“爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？”想象張衡心里還會怎么想？
C.從張衡聽完爺爺?shù)脑捯院蟮淖龇ㄖ校闯?/p>
具有怎樣的品質(zhì)？（張衡認(rèn)真觀察，認(rèn)真鉆研，用自己的觀察驗證了爺爺?shù)脑挕？闯鰪埡鈴男μ煳牡臒釔�，對求知的渴望。�?/p>
�。◤奈那疤崾救胧�，抓住中心問題，圍繞文章的重點，組織學(xué)生有效地自主讀書，在老師有的放矢地指導(dǎo)下，深層次地感悟。這樣設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生的自主讀書得到扎實的落實，獨立閱讀的能力得到鍛煉，在交流匯報中個性感悟得到展現(xiàn)。）
四、拓展資料，回歸整體
1.現(xiàn)在請你說一說，張衡小時候是一個什么樣的孩子？
是啊，正是這種勤于觀察，善于思考，認(rèn)真鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，才使張衡長大后成為著名的天文學(xué)家。（學(xué)生齊讀最后一自然段。）
2.對于張衡你還了解哪些？（根據(jù)學(xué)生的介紹，老師做相應(yīng)的補充。）
3.分角色再讀全文。
�。ㄍ卣瓜嚓P(guān)資料，更全面的了解張衡，有助于增強名人故事對學(xué)生的影響力；回歸整體，加深對文本的感悟。）
五、自主識字，合作檢查
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.對于學(xué)生記得不牢的字，從文中找出來，再多讀幾遍。
3.同桌之間用字卡互考，檢查對字的識記。
�。ㄔ趯W(xué)生反復(fù)讀書后，檢查落實識字任務(wù)，體現(xiàn)自主識字。）
六、走出文本，拓展閱讀
1.讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《君子一言》，讀后回答文后的問題。
2.課外找一找關(guān)于張衡的故事，在語文活動課上匯報交流。
（拓展學(xué)生的閱讀范圍，將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，豐富學(xué)生的積累，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。）
星星的孩子教案4
【教學(xué)目的】
1.學(xué)會五年制第三冊12課《數(shù)星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
［教學(xué)重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星呢？離我們現(xiàn)在兩千多年前，有一個小孩，他卻數(shù)起星星來了。他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。（板書課題）
讀課題。指名讀、齊讀，注意多音字：數(shù)（shǔ）星星。
二、審題
從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號）寫這個孩子的什么事？（“數(shù)星星”下加著重號）
三、初步了解課文內(nèi)容
1.范讀全文。問：數(shù)星星的孩子是誰？
簡介張衡：張衡是我國古代東漢人，離現(xiàn)在已經(jīng)近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然，以后又刻苦鉆研天文知識，后來成為一位非常有名的天文學(xué)家。
2.自讀課文：
�、龠@篇課文一共有幾個自然段？
�、谀膸锥螌憦埡庑r候的事？寫他小時候的什么事？他長大后怎樣了？課文哪段寫了？
�、墼谖闹袆澇霰菊n田字格中的生字詞，看看是在哪句話里出現(xiàn)的；并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.檢查以上三個問題的落實情況：
（1）抽卡片認(rèn)讀生字詞。
�、贁�(shù)：多音字。在“數(shù)星星”中讀shǔ，在“無數(shù)”中讀shù。
②“之、勺、睡”幾個字是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是后鼻音。
�。�2）指名分段讀課文：
課文第1—5段寫張衡小時候的事，第6段寫長大以后的事。
四、講讀課文第一段
1.指名讀第一段。
思考：張衡在什么時候，什么地方，干什么？
�。ㄗx詞卡：“晚上”、“院子”、“數(shù)星星”）
2.演示幻燈片，理解比喻句：
這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請小朋友劃出這句話，并讀一讀。
比較下面兩個句子有什么不同：
天空中有無數(shù)顆星星。（讀詞卡：“顆”）
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么？為什么把星星比作珍珠呢？“無數(shù)”說明了什么？“碧玉盤”指的是什么？課文用這個比喻句寫出了星星的美。
再齊讀這句話。
3.觀察插圖。
張衡是怎樣數(shù)星星的.？（讀詞卡：“靠著”）
從課文的哪些地方看出他數(shù)得認(rèn)真？“一直數(shù)”
4.指導(dǎo)朗讀句子“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
讀“一顆、兩顆”時要放慢些，“一直”要讀重音，表現(xiàn)出他仔細(xì)、耐心。
5.齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)部分生字詞
1.指名讀詞卡：數(shù)星星、晚上、院子、靠著、顆。
2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的熟字和部首分析，記憶字形。
3.組詞：
數(shù)( ) ( ) ( )
靠( ) ( ) ( )
除了說“一顆星”外，還可說一顆什么？
六、指導(dǎo)寫字
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示詞卡指名認(rèn)讀：
晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。
2.根據(jù)以上的詞語把第一段意思說一說。
張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、講讀課文第二段
1.奶奶怎么說的？小朋友自己讀讀看。
2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。
3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
“又”說明他經(jīng)常數(shù)。今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦��！
4.奶奶對數(shù)星星有什么看法？把奶奶說的反問句改成陳述句。
三、講讀課文第三段
1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數(shù)得清�！保�
2.他為什么說能數(shù)得清？“總是”是什么意思？（指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）
3.張衡怎么會知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）
4.齊讀第三段。指導(dǎo)讀出肯定的語氣。
5.分角色朗讀第二、三段。
小結(jié)：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說數(shù)得清。因為張衡他經(jīng)常數(shù)星星，而且仔細(xì)觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠(yuǎn)。
四、講讀課文第四段
1.爺爺走過來怎么說？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話）
齊讀詞卡：“爺爺”。
2.爺爺說了幾句話，每句話講什么？
指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）
指名五個學(xué)生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。（指名講述）
3.爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？
齊讀詞卡：“之間”�！爸g”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運動是有一定規(guī)律的）
4.爺爺還告訴張衡哪些新知識？
讀詞卡：“一組”、“名字”
5.出示圖片，讓學(xué)生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學(xué)生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子？
比較下面兩個句子有什么不同：
那七顆星叫北斗星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）
分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形）
6.北斗星和北極星有什么關(guān)系？讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。
師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。
7.齊讀第四段。
8.指導(dǎo)學(xué)生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺?shù)闹R。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認(rèn)識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）
五、學(xué)習(xí)部分生字詞
1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。
2.記憶字形。
比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。
數(shù)筆畫：之、斗。
六、指導(dǎo)寫字
七、鞏固生字
1.抽讀兩節(jié)課中學(xué)的生字詞。
2.做課后題2。
指名上臺寫。寫完后齊讀。
3.形近字組詞：
顆( ) 爺( ) 組( ) 勺( ) 名( )
棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( )
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示詞卡指名認(rèn)讀。
2.復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？
二、講讀課文第五段
1.指名讀第五段。
2.復(fù)問：爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？這句話后面用的什么標(biāo)點符號？說明什么？應(yīng)怎樣讀？（指名朗讀）
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃鯓酉氲模吭鯓幼龅�？（讀詞卡：睡）
4.這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？
一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心��！
指導(dǎo)朗讀：“幾次”要突出，這句后面停頓長些，說明他在仔細(xì)觀察。
5.他看到了什么？“果然”什么意思？
指導(dǎo)讀出高興的語氣。
6.齊讀第五段。
三、講讀課文第六段
齊讀第六段。思考：張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家？“刻苦鉆研”什么意思？
四、總結(jié)全文
1.結(jié)合板書，.總結(jié)談話。
課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；從他自己說的話，說明他數(shù)星星認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學(xué)家。
2.分角色朗讀全文。
提問：學(xué)了這一課，你懂得了什么知識？我們要向張衡學(xué)習(xí)什么？
五、指導(dǎo)書寫生字“睡”
六、鞏固生字
1.抽讀所有生字詞卡片。
2.聽寫詞語。
星星的孩子教案5
文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。
少年張衡數(shù)星星的故事，表現(xiàn)了他對知識認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍的精神，以及他對星空、天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好，這些為他日后成為我國漢代偉大科學(xué)家奠定了重要基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
�。薄W(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因；走進科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘。
２、在信息時代，不可低估學(xué)生獲得資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用向大人請教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí)。
�。�、一年級下半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)理念】
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息時代在呼喚并促進語文學(xué)習(xí)方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時我做了如下的新嘗試：
課前，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 教學(xué)時，老想牽著學(xué)生的鼻子走，就會設(shè)計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學(xué)生這個主體，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能促進學(xué)生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學(xué)生有感動、有領(lǐng)悟、有思索……
作業(yè)菜單的設(shè)計更使學(xué)生利用信息，進行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而亂。通過以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂于合作的精神。
且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導(dǎo)學(xué)生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教育的一體化中，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
２、通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】
一、導(dǎo)入
�。薄⒔涣髡n前查找的相關(guān)資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究：
師：同學(xué)們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎？
生：有！
師：那么，就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。
生：張衡是距今１８００多年前漢朝一位著名科學(xué)家。他對天文有特殊的愛好和才能，經(jīng)過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認(rèn)定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學(xué)說雖然不完全精確，但在１８００多年前，能說出這種科學(xué)的見解來，不能不使后來的天文學(xué)家佩服。
師：介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的就更好了。
生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。他設(shè)法利用水利來轉(zhuǎn)動這種儀器，教案《《數(shù)星星的孩子》教案》。據(jù)說什么星從東方升起來，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當(dāng)時世界上最先進的天文儀器。
師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？
生：我是去圖書館查到的。
師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案，看來你很會學(xué)習(xí)。
生：那個時期，經(jīng)常發(fā)生地震。有時候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震，就影響到好幾個郡，城墻、房屋發(fā)生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細(xì)心的考察和實驗，發(fā)明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”。地動儀是用青銅制造的，形狀有點象一個酒壇，四周刻著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶，它是個信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會經(jīng)常通過這個渠道獲取信息。
生：我還從書上看到一個小故事：公元１３８年２月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計，這就是報告西部發(fā)生了地震。可是那一天洛陽一點也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意，甚至有人說他有意造謠生事。過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來的。大伙這才信服了。
師：我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請教搜集了許多的資料�，F(xiàn)在，我迫不及待的想學(xué)習(xí)這篇寫張衡的文章了。）
�。ㄔO(shè)計意圖：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下，學(xué)生通過查找資料，了解了時代背景，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）
２、書題學(xué)字：
�、� 多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書寫。（數(shù)星星的孩子）
�、� 齊讀課題，采用引讀方式，引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)星星”讀出語感。（注意眼神、動作）
�。ㄔO(shè)計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導(dǎo)寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處；引讀、齊讀，使字音訓(xùn)練扎實深入）
二、自讀課文感知內(nèi)容
�。�、學(xué)生自讀：
同學(xué)們自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（學(xué)生讀，教師巡視）
２、同桌互讀：
同桌互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打１００分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。
�。场⒔處煓z查：
你的同桌可以得“１００”分的，請舉手；你的.同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。 （設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味）
三、質(zhì)疑解難讀悟道理
１、教師范讀學(xué)生質(zhì)疑：
�、� 聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，想一想，你最想研究什么問題。（播放課件，“隨影”入境）
�、� 指名說最想研究的問題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會成為偉大的天文學(xué)家”上。
師：關(guān)于課文你最想研究什么問題？
生：我想研究星星怎么分組？
師：過一會老師提供一些星空知識，你看了就會明白。
生：我想研究張衡是否數(shù)清了天上有多少顆星星？
師：這個問題交給大家下去查閱資料研究出答案。
生：我想知道張衡為什么會成為偉大的天文學(xué)家？
生：我也想知道這個問題。
師：帶著這個問題，我們一起研究課文。
�。�、再讀課文用心感悟：
⑴ 同學(xué)們先自己認(rèn)真讀課文，印象最深的是哪一句？做上記號，反復(fù)讀。
�、� 自由尋找合作學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)電腦屏幕出示的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，有選擇地研學(xué)、助學(xué)，并完成“四步曲”：導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 和小伙伴們討論討論你讀出了什么
�、� 讀到這一句你有什么感受？
② 是什么讓你留下了深刻的印象？
③ 還有誰喜歡這一句，說說你的感受。
�、� 讀一讀這一句，假如你就是張衡，怎么讀？
�、� 導(dǎo)一導(dǎo)，師生互動，以練促學(xué)。
這真是個讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。
組織學(xué)生相機板書：
能看見，就應(yīng)夜深了，仍然把星星分成一組
當(dāng)能數(shù)得請注視著夜空一組，起名字
�。ㄔO(shè)計意圖：把厚書讀薄。有怎樣的教學(xué)思想，就會設(shè)計怎樣的問題情境。老想牽著學(xué)生的鼻子走，就會設(shè)計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學(xué)生這個主體，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能促進學(xué)生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學(xué)生有感動、有領(lǐng)悟、有思索……）
四、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”的句式總結(jié)課文。（因為張衡有信心、有耐心，又虛心學(xué)習(xí)研究問題的方法，所以能成為著名的天文學(xué)家。）
�。�、配音朗讀。（CAI課件動畫、配樂）
�、� 指名讀，教師相機點撥語氣、表情。
�、� 師生賽讀。（教師讀爺爺?shù)脑挘猩x張衡的話，女生讀敘述的話）
�、� 四人小組分角色朗讀。
�、� 四人小組上臺表演讀。
（設(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，既有利于獨立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，又有利于思維的相互碰撞。動畫和音樂則幫助學(xué)生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。）
五、課間休息
成功的學(xué)習(xí)了課文，讓我們坐上時光列車，到天空去看一看。
�。ㄕn件展示：星座知識）
好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數(shù)清星星沒有，留給同學(xué)們課后繼續(xù)探索！ （設(shè)計意圖：由課內(nèi)到課外，激發(fā)學(xué)生探索奧秘）
六、作業(yè)菜單拓展延伸
自選一題，可獨立完成，也可與人合作。
�。�、自編一首關(guān)于星星的兒歌；
２、你的理想是什么？現(xiàn)在你想對自己說什么？
�。�、你想向星星提問嗎？
快低頭找找，課桌里有什么？把你的答案寫在星星上。
把星星貼在天空中，快，讓星星多起來，密起來。
�。ㄔO(shè)計意圖：在電腦屏幕的誘導(dǎo)下，學(xué)生利用信息，進行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而亂。通過以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂于合作的精神。）
星星的孩子教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
會認(rèn)讀本課生字14個，認(rèn)識一個多音字“重”，并會用生字口頭組詞。
能力目標(biāo)：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點難點：
1、會讀本課14個生字
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認(rèn)識本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、通過多種方式讀，讓學(xué)生體會、感悟語言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、錄音機
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)課
1、同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認(rèn)識什么星？請大家說說自己都認(rèn)識哪些星星。
2、板書課題：數(shù)星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)識生字
1、自由讀課文 劃出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識（教師巡視）
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文（要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音）
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價。
6、檢查生字
（1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。
�。�2）開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴詞。
�。�3）游戲“猜字”。
三、鞏固練習(xí)
1、讀課文（指名讀，齊讀）
2、同桌互相指讀生字（教師巡視）
四、小結(jié)：說說這節(jié)課自己的`收獲
板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識目標(biāo)：
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo)：
通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點難點：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略：
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)生字，書寫生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。
2、指名讀課文（中差生）集體評議。
二、學(xué)寫生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認(rèn)
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字，集體交流寫法。
6、師重點指導(dǎo)：“坐、直、先”三個字。
7、學(xué)生書寫生字（師巡視，注意個別輔導(dǎo)）
8、小組展示學(xué)生作品并互評，評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
星星的孩子教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)撒等9個生字，會寫勺等12個字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.課件
a.布滿繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。
d.摘蘋果。
2.實物投影儀。
3.生字、詞語卡片。
4.做獎勵用的科學(xué)家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）
第 一 課 時
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎？
2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
3.當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
4.出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數(shù)星星的孩子。多音字：數(shù)（shǔ、shù）。
初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
3.拿出字卡，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準(zhǔn)音，記住形）
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文，初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b.各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
滿天的'星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（當(dāng)學(xué)生讀到這一句話時，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多）
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）
你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。（可播放課件，讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。（讓學(xué)生通過讀一夜幾次果然等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的）
d.小結(jié)。這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動
同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。
作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
第 二 課 時
激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽？
1.配樂，講故事。
2.口頭完成課后我會填的練習(xí)題。（對優(yōu)秀學(xué)生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片）
復(fù)習(xí)詞語
1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，學(xué)生齊讀詞語）
指導(dǎo)寫字
1.字形分析、范寫。
a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
b.數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。
c.睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導(dǎo)。
2.學(xué)生先書寫，再臨摹。
3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
完成課后練習(xí)
1.書面完成我會填。
2.同桌交換、訂正。
拓展活動
1.合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。
2.各組選派代表展示。
3.班級可開展一次手抄報評比活動。
星星的孩子教案8
教材分析：
張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認(rèn)識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎?wù)隆�。這樣，您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的`發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識字寫字
1.識字指導(dǎo)。
本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音�！皵�(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵學(xué)生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動手動腦，記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習(xí)�？捎谩安伦帧�、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
2.寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導(dǎo)入：
你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。
3.讓學(xué)生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。
�。�1）學(xué)生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
�。�2）重點指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。
6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2.課后“我會填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準(zhǔn)確、生動。
3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計七,數(shù)星星的孩子，希望對你有幫助！
星星的孩子教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：星空圖
教學(xué)過程：
一、情境激趣，導(dǎo)入課文
師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
生：很多很多
生：無數(shù)
生：多的數(shù)不清
師：對呀，天上的星星多的數(shù)都數(shù)不清，有無數(shù)的星星。天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
生：沒有
師：古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事
二：初讀課文，自學(xué)生字詞
師：現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，記住字形。
�。▽W(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞）
三：學(xué)習(xí)課文最后一段
師：現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
生：這個故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師：回答的真不錯，你是從哪個自然段中找到的呢？請你讀一讀
生：最后一個自然段。
�。ǔ鍪荆骸皬埡馐菨h朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家�！保�
師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年！誰知道天文學(xué)家是做什么的？
生：研究太陽，星星的，月亮的
生：就是研究天上的東西的
師：對呀，研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家叫天文學(xué)家。下面齊讀一下最后這個自然段
�。▽W(xué)生齊讀）
四、分段學(xué)習(xí)
師：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的`故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。
�。◣煼蹲x課文）
師：（出示星空圖）夜晚，滿天的星星象無數(shù)的珍珠，藍(lán)藍(lán)的天空象碧玉盤，真美！�。▽W(xué)生驚嘆不已，好美）哪個自然段寫了這一美景呢？
生：第一自然段
師：自己讀一讀，說說你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會一閃一閃的。
師：對，回答的真不錯，很有想像力！碧玉盤又指的是什么呢？
生：藍(lán)藍(lán)的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。
星星的孩子教案10
【教材分析】
張衡在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成績感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個小朋友找到并認(rèn)知了一個，就獎他一顆“星星”;哪個小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎?wù)隆�。這樣，您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣，小朋友們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和考慮的好品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎?俺們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧妙。播放滿天星星的動畫，同學(xué)邊看邊數(shù)星星，再說說自身的發(fā)現(xiàn)。在俺國漢朝，有一個愛數(shù)星星的小朋友，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?俺們來讀讀《數(shù)星星的小朋友》。
二、識字寫字
1、識字指導(dǎo)：
本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音�！皵�(shù)”是多音字，在本課中 和 兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的出現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵同學(xué)運用漢字的構(gòu)字特點以及自身積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準(zhǔn)字音;動手動腦，記憶字形。
在同學(xué)充沛自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進行正音、辨形、可讓同學(xué)從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的'練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的興趣。
2、寫字指導(dǎo)：
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時以“俺的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
�、虐嘲l(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�、瓢嘲l(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�、前嘲l(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導(dǎo)入
你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導(dǎo)同學(xué)初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2、教師(或錄音)示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛�！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出小朋友數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出小朋友數(shù)星星的耐心。
3、讓同學(xué)自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自身的真實感受。要有足夠的時間讓同學(xué)自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4、讓同學(xué)暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：
�、磐瑢W(xué)讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。
�、浦攸c指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)同學(xué)感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1、詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
2、課后“俺會填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準(zhǔn)確、生動。
3、課后“俺知道”的內(nèi)容，可讓同學(xué)讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
星星的孩子教案11
一、教材分析
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。
2．學(xué)習(xí)并積累詞語。如，無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。
3．把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對話。
4．學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察、樂于探究的品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，觀察星空。
教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，cai課件。
教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：多媒體要清晰，實物投影。
四、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)讀題。
2．初識張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。
�。�1）這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認(rèn)讀。
�。�3）那時的`小張衡是怎么數(shù)星星的呢？
�。ǘ┏浞掷首x，整體感知。
1．一讀課文，自主識字。
學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情）
2．檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點。
初識張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”，了解“漢朝”。
出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。
3．指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
在句子中認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
�。ㄉ肿兗t）
（1）學(xué)生自由讀句子。
�。�2）讀第一句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”
（3）指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？
學(xué)法指導(dǎo)：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。
�。�4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
�。�5）讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”。
�。�6）讀第三句，學(xué)習(xí)“清楚”。
（三）指導(dǎo)讀文，讀通讀順。
1．讀第一自然段，隨文識字，指導(dǎo)讀句。
�、僦该首x第一自然段，指導(dǎo)讀正確，讀通順。
�、谥笇�(dǎo)讀好“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！斌w會逗號后面停頓要稍長。
2．讀第二自然段。
奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”指導(dǎo)抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。
3. 讀第三自然段。
通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)�！崩斫庠~語“距離”。
4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>
�。�1）自由讀一讀爺爺說的話。
�。�2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
�。�3）指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑�，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結(jié)合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。
�。ㄋ模┦痉兑I(lǐng)，學(xué)習(xí)朗讀。
教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
學(xué)生自由練讀，展示朗讀。
（五）積累詞語，指導(dǎo)寫字。
星星的孩子教案12
《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實實是一篇進行語言文字訓(xùn)練、加強人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星，你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”，許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撒”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：（1）學(xué)會7個生字，理解有關(guān)詞語；（2）讀懂兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
一、以識字為基礎(chǔ)，采用三步識字法，設(shè)計第一課時的識字教學(xué)
《課標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”，要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《課標(biāo)》制定的識字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學(xué)會運用，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的'偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的
二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第一課時的教學(xué)過程
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固，能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。
如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
我始終認(rèn)為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。如教學(xué)“
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勚懒耸裁�，然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準(zhǔn)確。
四、文以載道、文道結(jié)合，體現(xiàn)低年級語思合
科的特點，發(fā)揮其德育功能
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學(xué)時，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時，在游戲過程中，針對學(xué)生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結(jié)合，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。
通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進。
星星的孩子教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中進行多種方法識字，會認(rèn)“玉、仰、傻、距”等8個生字;能正確、規(guī)范書寫“數(shù)、距離”三個字。
2、通過做動作、聯(lián)系生活、結(jié)合語境等方法引導(dǎo)學(xué)生理解積累詞語，如：無數(shù)、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。
3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對話。
4、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察、樂于探究的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
識字學(xué)詞。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生詞卡片
教學(xué)過程：
課前欣賞歌曲《小星星》。
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”
指導(dǎo)讀描寫星星的句子。
(課件出示：
1.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)
2、練習(xí)說話：滿天的星星像xx
3、導(dǎo)入、板書課題。強調(diào)“數(shù)”的讀音和筆順
這個數(shù)星星的.孩子是誰呢?讓我們先來走進課文。
二、初讀課文學(xué)習(xí)字詞
(一)自由讀課文，自主識字。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、認(rèn)識詞語。
3、摘星星游戲，交流識字方法。
4、指導(dǎo)書寫“距離”。
三、朗讀感悟以導(dǎo)促學(xué)
(一)學(xué)習(xí)第六段
交流：數(shù)星星的是誰呢?認(rèn)讀：張衡、漢朝。
小張衡是怎樣數(shù)星星的呢?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段，讀好句子。
指導(dǎo)讀好：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
創(chuàng)設(shè)情境：師生學(xué)著小張衡的樣子數(shù)星星。體會張衡的認(rèn)真、耐心并練習(xí)讀好句子。
(三)學(xué)習(xí)二、三小段。
1、師范讀奶奶的話。
2、學(xué)生練習(xí)張衡的話。理解：星星變化的規(guī)律，讀出小張衡的自信。
3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。
(四)第四自然段，認(rèn)識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂于探究的精神。
1、練習(xí)讀爺爺說的三句話。
2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習(xí)填空。
3、認(rèn)識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。
4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善于觀察和樂于探究，并練習(xí)感情朗讀。
四、鞏固詞語結(jié)束新課
星星的孩子教案14
【教材分析】
張衡在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對著明朗的夜家數(shù)數(shù)天上的星星，再到課文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字為水星哪個孩子找到并認(rèn)識了一個，就獎他一顆星星；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個星級獎?wù)�。這樣，您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)９個生字，會寫１２個字。
�。�、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
�。�、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識字寫字
�。�、識字指導(dǎo)：
本課要認(rèn)的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。數(shù)是多音字，在本課中 和 兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵學(xué)生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動手動腦，記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進行正音、辨形、可讓學(xué)生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習(xí)�？捎貌伦帧⒐恼苽髯�、形聲字的擴展等游戲方式進行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
２、寫字指導(dǎo)：
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時以我的發(fā)現(xiàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
�、� 我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的`字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�、� 我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點；玉就是王字加一點或者寶字去掉寶蓋兒；組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。
�、� 我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；睡字就是讓目、垂團結(jié)在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導(dǎo)入
你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
�。�、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
�。�、教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。
３、讓學(xué)生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
�。�、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
�。�、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：
�、� 學(xué)生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
�、� 重點指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。
�。丁⒎纸巧w朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
�。�、詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
�。�、課后我會填的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準(zhǔn)確、生動。
３、課后我知道的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
１、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
�。�、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
星星的孩子教案15
教具準(zhǔn)備
課件：
1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個課件可以合在一起）
2．（緊接著課件1，星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）�！坝瘛弊忠旁诒睒O星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。
3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）
4．“我會寫”圖標(biāo)。
5．田字格中本課要求寫的12個字：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離
6．PPT課件：
課外閱讀短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn)，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。（注：全文為藍(lán)色，黑色的字變成紅色）
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“撒、玉”等9個生字。會寫“勺、斗”等12個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
情境導(dǎo)入
初讀課文
1．請小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優(yōu)美的音樂吧。
2．（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。
3．漂亮嗎？
4．再看看，星空開始發(fā)生變化了。（課件2──星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，“玉”字放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢�，F(xiàn)在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認(rèn)識幾個呢？
5．誰還能再摘一顆？
6．你怎么認(rèn)識的？
7．還有誰認(rèn)識？
8．還有認(rèn)識的嗎？
9．呵，你就是小男子漢。
10．你也是小男子漢。
11．還有幾課星星等待著我們摘取，請小朋友們認(rèn)真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學(xué)的課文里，這篇課文的題目就是──《數(shù)星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。
2．觀看星空動畫。
3．漂亮！
4．我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。
5．我認(rèn)識小組的組。
6．我是小組長啊。
7（都舉手）我認(rèn)識。
8．（明瀟）我認(rèn)識漢，男子漢的漢。
9．（炎地）我也認(rèn)識。
11．學(xué)生自讀課文。
自主識字
1．（出示課件2）現(xiàn)在，我想大家應(yīng)該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認(rèn)識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語�，F(xiàn)在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。
2．好了，現(xiàn)在開始摘星星。誰先來？
3．注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。
4．什么是仰望？
5．對，看星星是要向天上看。
6．怎樣記住的？
7．呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說“不要不要”，那就是──
8．對！真聰明！看來同學(xué)們都有很好的認(rèn)字方法。小朋友，你認(rèn)字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！
1．討論
2．（1）大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。
3．（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。
4．（作動作）就是抬頭向上看。
5．我記住了距離的距。
6．左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。
7．拒絕。
寫字
1．剛才大家的小腦袋開動地特別快，現(xiàn)在該動動手了。（課件：“我會寫”圖標(biāo)）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準(zhǔn)備寫字。
2．（課件出示：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數(shù)”是個多音字。
3．仔細(xì)看看，寫這些字應(yīng)該注意什么？
4．小朋友們看的真仔細(xì)。現(xiàn)在老師寫兩個字大家看看，看完后說說應(yīng)該注意什么。看的時候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）
5．說的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準(zhǔn)了。（將“巨”字描成紅色）
6．再看離字的這里。（將倒數(shù)第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？
7．對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。
2．自由讀字
3．觀察后述說，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調(diào)一下垂字的筆順）�！皵�(shù)”字左下的.女書寫時橫變成提。
4．巨大的“巨”的筆順應(yīng)該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。
6．一筆。
7．寫字
第二課時
生字復(fù)現(xiàn)鞏固識字
3分鐘
1．上節(jié)課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。
2．沒丟好�。‖F(xiàn)在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認(rèn)不認(rèn)識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn)，但我也能看得非常清楚�？窗。枪忾W爍，如同課文里寫的一樣，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。
3．小朋友們，我們一起讀讀吧。
1．沒有。
3．自由讀──個別讀──齊讀
朗讀感悟
3分鐘
1．嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？
2．那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么�，F(xiàn)在開始吧。
3．誰來說說你知道了什么？
4．你從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)的課文嗎？
5．這么說，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像（），叫（）。（教師根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。
6．（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什么？
7．那這一顆是什么星？（指示北極星）
8．你從哪兒知道的？
9．同學(xué)們讀書這樣仔細(xì)認(rèn)真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。
10．根據(jù)學(xué)生回答輸入括號內(nèi)，形成“北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉(zhuǎn)動）�！比缓笾笇�(dǎo)學(xué)生讀句子。
11．請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。
12．同學(xué)們說的內(nèi)容大都集中在課文的第四段，看來這一段是課文的重點。請同學(xué)們找到第四段。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫面上，讀著課文的同時還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰讀的美。先練習(xí)一下。小朋友，請你們也練練，待會兒我們一起讀。
13．誰來美美地讀讀？
14．誰還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧�！盃敔斪哌^來……”預(yù)備起！
15．下面我們要進行分角色朗讀了。誰愿意當(dāng)張衡？都想當(dāng)啊！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準(zhǔn)確，就讓他當(dāng)張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。
16．誰先來說？
17．從哪兒看出來的？
18．有道理。誰接著說。
19．喔？為什么？
20．你能看出這一點，也很聰明�。�
21．是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動？怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠(yuǎn)？說的多好�。】磥砟阋彩莻�善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當(dāng)！小朋友，你認(rèn)為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學(xué)和老師說說。
22．誰當(dāng)奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）
23．小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。
24．嗬，奶奶的慈祥、爺爺?shù)哪托慕虒?dǎo)、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。
25．讀的這樣美，課后有個填空，你們一定能填好。翻到136頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。
26．誰能讀讀？
27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動嗎？今天晚上，大家也做一個數(shù)星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？
28．下課。
1．想！
2．默讀課文，動筆勾畫重點內(nèi)容。
3．（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學(xué)家。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星。
4．你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
5．填空練習(xí)。
讀句子。
6．北斗七星。
7．北極星。
8．勺子口對著的那顆星，就是北極星。
9．口頭填空。
10．用兩種不同的方法填空。
11．找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學(xué)展示。
12．練習(xí)讀書。
13．（鄧子天）讀課文第四段。
14．齊讀課文第四段
15．默讀思考。
16．我覺得張衡是個做事認(rèn)真的孩子。
17．第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。
18．我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。
19．奶奶說星星一閃一閃地在亂動，數(shù)不清，可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。
20．老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認(rèn)真思考的孩子。
24．分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學(xué)讀旁白。
25．讀句子。
26．填空。
27．讀句子。
28．愿意！
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