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草蟲的村落小學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的草蟲的村落小學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
草蟲的村落小學(xué)教案1
課前準(zhǔn)備:
1、預(yù)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)新的生字詞語(yǔ),小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 孔文靜。
2、有感情的朗讀,劃出自己印象最深刻的句子,寫下感受。
3、了解課文的主要內(nèi)容。思考:作者在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?4積累文中的`優(yōu)美語(yǔ)句,并寫下自己有何收獲?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)、質(zhì)疑導(dǎo)入:
什么是草蟲?村落又是指什么?學(xué)生回答。那為什么作者把昆蟲的洞穴說(shuō)成是人住的房子呢?今天,我們就隨作者一起去看一看吧。
(二)、初讀課文,了解主要內(nèi)容
1.讀課文,畫出不理解的`生字、詞語(yǔ)。(找出來(lái),大家共同想辦法解決。)
2.尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
(三)、靜讀課文,感受情趣
1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。
2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
(四)、回歸整體,提出疑問(wèn)
1.接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。}}
2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(在充分理解的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。)
[預(yù)設(shè)]:“我還看見了許多許多………”還看到了什么?作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)、回顧課文內(nèi)容
1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,教案《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 孔文靜》。
2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。
(二)、品讀課文,體會(huì)表達(dá)
1.邊讀邊畫,感受最深的句子。讀完后你有什么想說(shuō)的?
2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:
。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來(lái)。(師范讀,找學(xué)生朗讀,體會(huì)情感)
。2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。{{你能評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?學(xué)生找相關(guān)的句子朗讀體會(huì)。}}作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來(lái)的`?聽錄音──蟲鳴,讀句子。
。3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感){{把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。}}
。4)自由讀三、四、五自然段。從這些文字中,你感受到了哪些情趣?(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?(充分的讓學(xué)生去朗讀,在讀中體會(huì),讀中感悟。)把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。
(三)、積累語(yǔ)言
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。
2.背誦摘抄的內(nèi)容。
3.朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
(四)、課外延伸:
課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。
(五)作業(yè):
寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。教后反思:《草蟲的村落》帶領(lǐng)著我們走近了大自然中的另一片天地。作者運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想,在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷。作者已經(jīng)達(dá)到了物我相融的境界。最后我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法,與大家一起分享一下。以后在寫作文的時(shí)候,應(yīng)借鑒一個(gè)作者的寫作方法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
草蟲的村落小學(xué)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件
第一課時(shí)
情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂趣吧!
初讀課文,了解主要內(nèi)容
1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語(yǔ)。
找出來(lái),大家共同想辦法解決。
2.尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
靜讀課文,感受情趣
1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。
2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
回歸整體,提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)
1.接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
[預(yù)設(shè)]:
“我還看見了許多許多………”還看到了什么?
作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?
……
第二課時(shí)
回顧課文內(nèi)容
1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。
品讀課文,體會(huì)表達(dá)
1.邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的.疑問(wèn)。
2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:
。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)
把這種心思讀出來(lái)。
。2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。
評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來(lái)的?
聽錄音──蟲鳴,讀句子。
。3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)!
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。
。4)自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中,你感受到了哪些情趣?
。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。
3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:
出示課文開頭:
“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!
。1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))
積累語(yǔ)言
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽。
3.背誦摘抄的內(nèi)容。
4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
回歸整體,拓展延伸
1.配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。
3.寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)
草蟲的村落小學(xué)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)句。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
板書村落,換個(gè)詞。草蟲的村落是個(gè)擬人的說(shuō)法,如果不用擬人,題目該說(shuō)是草蟲的什么?用這個(gè)題目好在哪里?草蟲的窩像村落嗎?
我是怎么樣地在觀察草蟲的村落的?我在草蟲的村落里看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什么?
二、再讀課文
1.自學(xué)要求:在草蟲的村落里散步,你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?
給不同的畫面取個(gè)小標(biāo)題,然后美美地讀兩次。
課文主要講什么?填空練習(xí)。
作者在一片( )中,忘了( ),忘了( )。他隨著小蟲游俠,來(lái)到了“草蟲的村落”,看到了( )、看到了( )、( )、( )等。我印象最深的是( )。因?yàn)? )。
2.檢查詞語(yǔ):
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
3.反饋板書
朗讀最喜歡的`段落并說(shuō)說(shuō)理由。
三、品讀課文
1.引入練習(xí),作者的想象豐富有趣,首先我們打開作業(yè)本做一個(gè)連線題,作者是怎樣想象的?體會(huì)這樣描寫的好處。
2.快速看書,作者還有哪些想象也很有趣?
3.接下來(lái),我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象,體會(huì)在觀察時(shí)的獨(dú)特感受。批注閱讀,哪些詞寫出了趣味?作家有什么獨(dú)特的感受?教師引導(dǎo)批注閱讀“游俠歸來(lái)”段。
4.引導(dǎo),點(diǎn)撥。
圈什么詞,寫什么感受?指導(dǎo)朗讀課文。
“一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!
“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去! 意味深長(zhǎng)什么意思?心理在想什么?
你什么時(shí)候有意味深長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)什么,看過(guò)什么,或者別人意味深長(zhǎng)地跟你說(shuō)過(guò)什么,看著你干什么。
5.獨(dú)立批注課文:
“大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲子駐足癡望!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”
“我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”
四、仿寫句段
1.看圖,說(shuō)聯(lián)想圖上的小甲蟲都是什么角色,在干什么?
2.模仿課文的寫法,融入自己的感受,寫一個(gè)片段。
五、作業(yè)
抄摘自己喜歡的語(yǔ)句。
3 草蟲的村落
黑甲蟲 —— 游俠
小圓蟲 —— 少女
靈泉般的音樂
勤勉地勞動(dòng)
(想象豐富,感受獨(dú)特)
草蟲的村落小學(xué)教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語(yǔ)句。
3、與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
。础Ⅲw會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲子嗎?那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順?紤]:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
。、字詞檢查。
。、交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景
。、自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。、交流反饋:
、 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
、 空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?
。ㄍㄟ^(guò)交流,讓同學(xué)明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)
、 隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時(shí),教師相機(jī)出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才干演奏出來(lái)的!”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
3、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?
⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、 今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自身。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自身,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意。
四、總結(jié)回顧,安排作業(yè)
。、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
。病⒆鳂I(yè):謄寫自身喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
。、同學(xué)自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
。薄摹皻w來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
、 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不時(shí)地左沖右撞,終于走出一條路。
、 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
、 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅,他是快樂的。
⑵ 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
。病摹按迕竦暮椭C生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)
。、從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的.音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才干演奏出來(lái)的!
、 聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂家演奏出來(lái)的音樂。
、 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。
、 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
。础摹按迕竦膭趧(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?
(生活的快樂,以和對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)
5、小結(jié):
通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧陨淼奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著,也快樂地發(fā)明著。
三、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。、自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。w悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充溢了喜愛之情。)
。、只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?
。、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自身觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自身的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
草蟲的村落小學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累和品味文中的優(yōu)美詞句。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)作者用心觀察大自然,用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。
難點(diǎn):感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲子嗎?你看過(guò)“草蟲的村落”嗎?
2、《草蟲的村落》一文通過(guò)奇特想象,描述草蟲的村落有趣生活,表達(dá)作者熱愛大自然,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話,與大自然為友的情感。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文。
2、字詞檢查。
3、讀寫本課的生詞。
三、梳理層次,整體把握。
1、自讀課文,思考:“草蟲的村落”在哪?你在那里看見了什么?
2、交流反饋。
3、再讀課文思考:
(1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的?
。2)“草蟲的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方?面對(duì)“草蟲的村落”,作者是怎樣的態(tài)度、情感?
4、交流討論
四、總結(jié)回顧。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“草蟲的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方?
2、你從文章哪些地方體會(huì)到的?讀課文,畫出相關(guān)的句子。
二、研讀、探究
1、交流、探究:“草蟲的村落”是快樂的天地,在文章哪些地方體現(xiàn)出來(lái)了?
A“我想它一定是游俠之流吧!------終于走出一條路!睆倪@位勇敢的小俠客身上,我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅,它是歡樂的。
B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。
C“佇足癡望”,“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽、快樂。
D“我看到蟲子勞動(dòng)生活的.形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛。
2、小結(jié):
我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓、和睦,友好地生活著、勞?dòng)著、也快樂創(chuàng)造著。
3、小蟲們不但有生命,而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎?
。1)學(xué)生自讀課文,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
。2)交流匯報(bào)
作者用心觀察,通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
三、升華情感。
1、說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)什么?
2、發(fā)揮想象,運(yùn)用作者的寫法,把自己的觀察寫下來(lái)。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
11 草蟲的村落
游俠歸來(lái)
和睦相處
奇異的游歷 音樂演奏會(huì) 愛散步
勤勞地工作
草蟲的村落小學(xué)教案6
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)暄等6個(gè)生字,積累熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
教師:同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲子嗎?你看到過(guò)草蟲的村落嗎?草蟲的村落是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、教師提出學(xué)習(xí)要求。
⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞,讀準(zhǔn)、讀通課文。
、颇x課文,思考:你從草蟲的村落看到了什么?給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)生自學(xué)。
三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文
1、出示卡片,檢查自學(xué)生字詞的情況。
、懦鍪驹~語(yǔ)卡片,指名讀。
⑵教師強(qiáng)調(diào)字音:攘、宅、暄。
、窃俅纬鍪究ㄆ,齊讀生字詞語(yǔ)。
⑷理解詞語(yǔ)。
熙熙攘攘:本課指村子里黑甲蟲很多,非常熱鬧擁擠。
意味深長(zhǎng):意思含蓄深遠(yuǎn),耐人尋味。
2、反饋:你從草蟲的村落看到了什么?(村民的和諧生活;音樂演奏會(huì);村民的勞動(dòng)生活。)
四、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受
1、自由讀課文,想一想:草蟲草的村落在哪兒?你在那里看到了什么?作者是怎樣想象的?
2、交流反饋。
、潘鼈兊拇迓渖⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀_@里有很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
。ú菹x的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。)
、瓶臻g在我眼前放大了,細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木,柔軟的草地變成了茂盛的森林。
。ㄗ髡叩南胂罅茇S富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)草蟲的村落。)
3、你在草蟲的村落里看到了什么?你從中感受到了什么?
、乓恢恍∠x,一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想,它一定是游俠吧!終于走出了一條路。
。◤倪@位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方,回到家鄉(xiāng),與同伴們打著招呼,他非?鞓。)
、茝拇迕竦暮椭C生活中,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
村子的大街小巷上,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。(即第4自然段)
。ㄗプ●v足癡望、攀談得很投機(jī)體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)
、菑囊魳费葑鄷(huì)中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中你體會(huì)到了什么?(作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。)
⑷從村民的勞動(dòng)中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。
是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的快樂以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)
⑸教師小結(jié):作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
4、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的'?
今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
靜謐是什么意思?從這個(gè)詞中你讀懂了什么?
。o謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。)
5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。
五、課堂小結(jié)
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫中,我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯懽魑臅r(shí),學(xué)習(xí)作者的寫法,用心觀察,融進(jìn)自己獨(dú)特的感受,這樣才能使自己的文章生動(dòng),吸引人。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
住宅(zizhi)紅鳩(jiūjiǔ)洞穴(xuxu)靜謐(mb)寒暄(xuānxun)熙攘(rānɡrǎnɡ)
2、補(bǔ)充詞語(yǔ),解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
熙熙()()意味()()行色()()左()右()()()斑斕()神()注
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