一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

草蟲(chóng)的村落教案

時(shí)間:2023-03-22 15:01:06 教案 我要投稿

草蟲(chóng)的村落教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的草蟲(chóng)的村落教案,希望對(duì)大家有所幫助。

草蟲(chóng)的村落教案

草蟲(chóng)的村落教案1

  【教案背景】

  1、面向?qū)W生: 小學(xué)

  2、學(xué)科: 語(yǔ)文

  3、課時(shí):兩課時(shí)

  4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:初讀課文,了解大意,自學(xué)生字詞,理解詞語(yǔ)意思

  【教學(xué)課題】

  讓學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  1.會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  3.正確流利地朗讀課文,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【教材分析】

  《草蟲(chóng)的村落》這篇文章,作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然,對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

  本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻、等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語(yǔ)交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容,都是發(fā)揮想象,說(shuō)、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的,組元的整體訓(xùn)練重點(diǎn)是,思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操,學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受,并通過(guò)背誦和練筆形式達(dá)到語(yǔ)言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),就是培養(yǎng)并學(xué)會(huì)想象。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛(ài)戀之情;

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受。

  【教學(xué)方法】

  教法:情景教學(xué)法,品讀探究法

  學(xué)法:探究、感悟作者的獨(dú)特感受,讀議結(jié)合,練筆拓展

  【教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天,我們大家來(lái)到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇游歷吧。

  l板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落 學(xué)生齊讀課題

  師:讀了課題,同學(xué)們有什么問(wèn)題呢?

  同學(xué)們自由發(fā)言

  師小結(jié):村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒(méi)有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲(chóng)的村落。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,要做到正確、流利。注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞。

  字詞檢查,朗讀和理解詞語(yǔ)

  2.指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

  3.朗讀全文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?學(xué)生可以用書(shū)中的詞語(yǔ)回答。

  三、默讀課文,梳理內(nèi)容

  1.默讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在什么地方?

  2.討論交流:

 。1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

  (2)空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

 。3)隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?

  交流時(shí),教師適時(shí)出示相關(guān)句段:

  “我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。”

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

  “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

  師小結(jié):作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往、和生活。

  3.再讀課文,想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?

 。1)我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

  (2)今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”。才會(huì)發(fā)現(xiàn)(生齊接)——草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意!

  四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  這節(jié)課我們追隨作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在這里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的'快樂(lè)天地呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是一個(gè)“快樂(lè)的天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中感受到了什么?請(qǐng)大家用喜歡的方式自由讀文,邊讀邊畫出相關(guān)的句子,在書(shū)上做批注。

  2、學(xué)生讀文,交流,

  二、品讀課文,深入探究

  1.從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

 。1)我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷得左沖右撞,終于走出一條路。

 、 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

 、谀銖哪睦锟闯黾紫x(chóng)是勇敢的?(從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。)

 。2)云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

  2.從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

 。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽。它們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

  3.從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

  我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,聚散在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。

  甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!

 。1)聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

 。2)作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,你從中體會(huì)到什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

  師:小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。

  4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  “現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢?”

  是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

 。ㄉ畹目鞓(lè),以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)

  三、升華情感,寫法總結(jié)

  這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想,作者是怎樣將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)寫成了這么美的文章呢?

  學(xué)生發(fā)言,師小結(jié):

  1、認(rèn)真觀察。

  2、展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  3、熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

  四、課后拓展

  把自己想象成一只小動(dòng)物,作一次奇異的游歷,記錄下來(lái),下節(jié)課和同學(xué)們分享!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

  迷路的黑甲蟲(chóng)

  花色斑斕的小圓蟲(chóng)

  草蟲(chóng)的村落 龐大的蜥蜴 小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地 (奇異的游歷) 振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)

  行色匆匆地甲蟲(chóng)

  【教學(xué)反思】:

  《草蟲(chóng)的村落》是一篇極富情趣的文章,草蟲(chóng)居然有村落,不光有村落,還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想,揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn),在教學(xué)中我用活動(dòng)話教學(xué)的方式設(shè)計(jì)了課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí),讓學(xué)生盡快走入文本,學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲(chóng)。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象,引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,把文本語(yǔ)言串起來(lái)有機(jī)訓(xùn)練,內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言,對(duì)課文理解更加深刻。學(xué)要有所得,通過(guò)讓學(xué)生交流感受深刻的句子,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語(yǔ)言文字的美!最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合,讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲(chóng)子,作一次奇異的游歷,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分重視學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用,是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法上理解的升華。

草蟲(chóng)的村落教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解新詞。

  2、朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷,感受作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)小生靈的情操。

  3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者觀察的方法,豐富的想象和奇特的感受。

  二、課時(shí):第二課時(shí)

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)人,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落

  2、談話導(dǎo)人

  上一課時(shí)我們到草蟲(chóng)的村落里游歷了一番,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。多么令人迷戀的昆蟲(chóng)世界。『昧,沐著微風(fēng),伴著迷人的花香,我們又來(lái)到田野中,在軟綿綿的草地上躺了下去,朦朧之中,耳邊傳來(lái)細(xì)小的聲音:歡迎再到操場(chǎng)村作客。定睛一看,還是昨天那個(gè)小游俠,由于我們昨天去得太匆忙,于是欣然接受了邀請(qǐng)。很快我們又來(lái)到了草蟲(chóng)的村落,這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,再次游歷草蟲(chóng)的村落,看到自己印象最深刻的場(chǎng)面時(shí),多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。

 。ǘ┢纷x課文,體會(huì)表達(dá)。

  1、邊讀邊畫,遇到印象深刻的場(chǎng)面時(shí)可在書(shū)上批畫出自己的感受,有疑問(wèn)的留待交流。

  2、深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)下列句子的理解。

 。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

  你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來(lái)。

 。2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的'音樂(lè)演奏得怎么樣?作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?把這種靈泉一樣的音韻讀出來(lái)。

  (3)現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推動(dòng)著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?你從這句話中體會(huì)到了什么?(抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問(wèn)句)

 。4)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)!闭?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感),把體會(huì)放在句子里讀出來(lái)。

 。5)自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?把這些情趣朗讀給大家聽(tīng),說(shuō)給大家共同分享。

  3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:

  (1)出示課文開(kāi)頭:“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!苯Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

 。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?

 。ㄈ┓e累語(yǔ)言拓展延伸

  1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

  2、朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

  3、課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。

  4、寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

草蟲(chóng)的村落教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞

  2.通過(guò)抓語(yǔ)言點(diǎn)深入感悟課文語(yǔ)言、適度為課文補(bǔ)白,把無(wú)聲的畫面變成有聲,感受昆蟲(chóng)世界的精彩,從昆蟲(chóng)身上領(lǐng)悟生活的真諦

  3.通過(guò)反復(fù)誦讀課文,感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品

  【教學(xué)流程】

  一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  談話:什么叫草蟲(chóng)?喜歡這些小生命嗎?有過(guò)與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?

  今天,我們隨作者一起去參觀“草蟲(chóng)的村落”也許,會(huì)給我們帶來(lái)莫大的驚喜

  二、自讀課文,整體感知

  1.讀通課文

  2.自學(xué)生字詞

  安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗

  3.在草蟲(chóng)的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫面,令你印象深刻?給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題

  (歸來(lái)的游俠 幸福的.迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

  三、深入村落,與蟲(chóng)同樂(lè)

  課文的結(jié)尾說(shuō),“我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,我是多么得意啊”是啊,小蟲(chóng)的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢,去感受小蟲(chóng)的快樂(lè),感受小蟲(chóng)帶給我們的驚喜

  默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲(chóng)的世界,必須先讀懂小蟲(chóng)的語(yǔ)言,包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫面給我們留下了深刻印象?交流:

  1.“歸來(lái)的游俠”一段:

  (1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)

  (2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了,你想他跟他的村民會(huì)怎

  么互相打招呼?(原來(lái),他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)

  (3)讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲(chóng)寒暄幾句吧

  (小甲蟲(chóng),你從哪兒云游歸來(lái)?做了哪些行俠仗義的事?)

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}非常重要,好的問(wèn)題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,而且可以梳理文本中的語(yǔ)言,把文本語(yǔ)言串起來(lái),有機(jī)訓(xùn)練,并內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言

  (4)讀出游俠甲蟲(chóng)的神氣(讀著讀著,我們覺(jué)得這小甲蟲(chóng)儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)

草蟲(chóng)的村落教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

  板書(shū)村落,換個(gè)詞。草蟲(chóng)的村落是個(gè)擬人的說(shuō)法,如果不用擬人,題目該說(shuō)是草蟲(chóng)的什么?用這個(gè)題目好在哪里?草蟲(chóng)的窩像村落嗎?

  我是怎么樣地在觀察草蟲(chóng)的村落的?我在草蟲(chóng)的村落里看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什么?

  二、再讀課文

  1.自學(xué)要求:在草蟲(chóng)的村落里散步,你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?

  給不同的畫面取個(gè)小標(biāo)題,然后美美地讀兩次。

  課文主要講什么?填空練習(xí)。

  作者在一片( )中,忘了(    ),忘了(   )。他隨著小蟲(chóng)游俠,來(lái)到了“草蟲(chóng)的村落”,看到了( )、看到了( )、( )、( )等。我印象最深的是( )。因?yàn)?           )。

  2.檢查詞語(yǔ):

  靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

  俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

  音韻 僻靜 親吻 大街小巷

  3.反饋板書(shū)

  朗讀最喜歡的段落并說(shuō)說(shuō)理由。

  三、品讀課文

  1.引入練習(xí),作者的`想象豐富有趣,首先我們打開(kāi)作業(yè)本做一個(gè)連線題,作者是怎樣想象的?體會(huì)這樣描寫的好處。

  2.快速看書(shū),作者還有哪些想象也很有趣?

  3.接下來(lái),我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象,體會(huì)在觀察時(shí)的獨(dú)特感受。批注閱讀,哪些詞寫出了趣味?作家有什么獨(dú)特的感受?教師引導(dǎo)批注閱讀“游俠歸來(lái)”段。

  4.引導(dǎo),點(diǎn)撥。

  圈什么詞,寫什么感受?指導(dǎo)朗讀課文。

  “一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。”

  “一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。” 意味深長(zhǎng)什么意思?心理在想什么?

  你什么時(shí)候有意味深長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)什么,看過(guò)什么,或者別人意味深長(zhǎng)地跟你說(shuō)過(guò)什么,看著你干什么。

  5.獨(dú)立批注課文:

  “大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲(chóng),披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望!

  “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

  “我完全迷惑了,在小蟲(chóng)子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

  四、仿寫句段

  1.看圖,說(shuō)聯(lián)想圖上的小甲蟲(chóng)都是什么角色,在干什么?

  2.模仿課文的寫法,融入自己的感受,寫一個(gè)片段。

  五、作業(yè)

  抄摘自己喜歡的語(yǔ)句。

  3 草蟲(chóng)的村落

  黑甲蟲(chóng) —— 游俠

  小圓蟲(chóng) —— 少女

  靈泉般的音樂(lè)

  勤勉地勞動(dòng)

  (想象豐富,感受獨(dú)特)

草蟲(chóng)的村落教案5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語(yǔ)句。

  3、與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

 。、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【課前準(zhǔn)備】

  關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順?紤]:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?

 。、字詞檢查。

 。、交流反饋。

  三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

  1、自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

 。、交流反饋:

 、 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

 、 空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?

 。ㄍㄟ^(guò)交流,讓同學(xué)明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

 、 隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?

  交流時(shí),教師相機(jī)出示:

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅!

  “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲(chóng)子們才干演奏出來(lái)的!”

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  3、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?

  ⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

 、 今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自身。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自身,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

  “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

  四、總結(jié)回顧,安排作業(yè)

  1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

 。病⒆鳂I(yè):謄寫自身喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。薄⑼ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

 。、同學(xué)自由讀,畫句子。

  二、品讀課文,深入探究

 。、從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

  ⑴ 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不時(shí)地左沖右撞,終于走出一條路。

 、 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

 、 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅,他是快樂(lè)的。

  ⑵ 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

 。病摹按迕竦暮椭C生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

 。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 。场摹耙魳(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的`獨(dú)特感受:

  我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

  鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。

  甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才干演奏出來(lái)的!

 、 聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

 、 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

 、 小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

 。、從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:

  現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?

  (生活的快樂(lè),以和對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

 。、小結(jié):

  通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧陨淼奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地發(fā)明著。

  三、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

 。、自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

 。w悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充溢了喜愛(ài)之情。)

  2、只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

 。、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自身觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自身的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

草蟲(chóng)的村落教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解語(yǔ)言文字掌握課文內(nèi)容。

  2、通過(guò)朗讀,掌握文本內(nèi)容,體會(huì)作者細(xì)致的觀察。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題,齊讀。

  2、初讀課文,標(biāo)記你不懂的地方,思考哪些段落是寫草蟲(chóng)村落的?

  3、出示新詞。(指名讀,領(lǐng)讀,指名讀,重點(diǎn)讀,齊讀)

  靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉

  親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機(jī) 灌木

  烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長(zhǎng) 行色匆匆

  4、接讀課文,哪些段落是寫草蟲(chóng)村落的?(3—9段)

  5、在草蟲(chóng)村落看到了什么?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深的?默讀課文,然后交流。

  段3-4:游俠歸來(lái);段5:大街小巷的場(chǎng)景;

  段6:音樂(lè)演出;段7—8:勞動(dòng)生活;段9:省略內(nèi)容。

  6、小結(jié):作者追隨著一只迷路的甲蟲(chóng),來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。然后運(yùn)用文字,為我們展現(xiàn)了草蟲(chóng)村落的各種生活場(chǎng)景,我們都被本文中精彩的描寫所吸引,也追隨著作者的文字“作了一次奇異的游歷”。你覺(jué)得作者所以寫得這樣引人入勝,秘訣是什么?(板書(shū):細(xì)致觀察)

  觀察是寫作的基礎(chǔ),是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的'呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?多次,仔細(xì),長(zhǎng)時(shí)間,全身心投入。(關(guān)鍵詞:又;躺;一個(gè)下午;忘了世界,忘了自己;把我的心靈喚回來(lái);)

  6、默讀課文,劃分段落層次,完成板書(shū)。

  重點(diǎn)研讀第2自然段內(nèi)容、作用。把本文分成三部分。

  7、對(duì)照板書(shū)對(duì)全文進(jìn)行概括總結(jié)。

  作者先用“在無(wú)限靜謐中,忘了世界,也忘了自己”來(lái)總起全文,然后用先概括后具體的寫法,為我們展示了草蟲(chóng)村落奇異的場(chǎng)景,最后以抒發(fā)感受來(lái)結(jié)束全文,表達(dá)了對(duì)草蟲(chóng)村落、對(duì)自然的喜愛(ài)之情。

  8、從3-6自然段中,選擇你最喜歡的段落,大聲朗讀,課后抄寫并背誦下來(lái)。

草蟲(chóng)的村落教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1。會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長(zhǎng)”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  2。引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  3。在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  把握文章內(nèi)容,感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn),也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們觀察過(guò)小蟲(chóng)子嗎?誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下?磥(lái)大家都喜歡小蟲(chóng)子是嗎?那你們看見(jiàn)過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎?草蟲(chóng)的村落是什么樣子的呢?今天,就讓我們跟隨作者的步履,走進(jìn)草蟲(chóng)村落,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

  二、整體感知

  思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?

  三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

  (1)想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

 。2)交流反饋。

  ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

 、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

  ③隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?

  交流時(shí),教師相機(jī)出示:

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!

  “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?

  ①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

  ②今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)── “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意!”

  四、品讀課文,深入探究

 。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  ①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。

 、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

  (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。

  甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的'音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!

 、俾(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

 、僮髡哒J(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

  ③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

 。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  五、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

  (1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。)

 。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

 。3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

 。4)交流反饋。

草蟲(chóng)的村落教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

  3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,把握文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  知識(shí)鏈接

  作者介紹:郭楓 著名詩(shī)人,作家是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家,他常常通過(guò)對(duì)黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹(shù)》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書(shū))

  二、出示提綱,自主學(xué)習(xí)。

  1、你是從哪些描寫中體會(huì)到作者想象豐富、感受獨(dú)特的呢?

  2、你知道課文中的它們指的是什么嗎?

  游俠—— 村落——

  遠(yuǎn)房親戚的住宅—— 南國(guó)的少女——

  茂盛的森林—— 兩棵大樹(shù)——

  音樂(lè)演奏者—— 街道和小巷——

  測(cè)氣候者和工程師——

  3、隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落“看到了些什么?請(qǐng)寫下來(lái)

  總體印象:

  4、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫下來(lái)

  三、小組合作,展示交流。

  1、 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、 檢查生字掌握情況(開(kāi)火車讀詞語(yǔ))

  3、 自讀批劃,小組交流:你是從哪些描寫中體會(huì)到作者想象豐富,感受獨(dú)特的?

  4、 匯報(bào):

 。1)、課文題目《草蟲(chóng)的村落》,“村落”本來(lái)指什么?在課文里指什么?

  我們可以從中體會(huì)到作者的什么感情?

 。2)第4自然段“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,……走回洞穴里去!碧崾菊Z(yǔ):意味深長(zhǎng)怎么理解?(⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實(shí)際理解⑶工具書(shū)查找)

 。3)第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,……駐足癡望!鳖A(yù)設(shè):發(fā)揮你的想象力,通過(guò)角色互換理解學(xué)習(xí)。

 。4)第6自然段“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌亍髁顺鰜?lái)!碧崾菊Z(yǔ):怎么理解“靈泉”?

 。5)第8自然段“我看見(jiàn)……工程師忙于設(shè)計(jì)……”提示語(yǔ):你還看見(jiàn)了什么?

  2、“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著它不斷地左沖右撞,終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒!

  3、“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的.音韻,像靈泉一般流了出來(lái)此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!”作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  4、是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?試著寫一寫.

  四、情感升華,感受寫法:

  1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘R(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流:

  (1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角;

 。2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

 。3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng),有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;

 。4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

  ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。

  五、檢測(cè)與反饋。

  1.拼一拼,寫下來(lái)

  jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

 。 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2.這些小生靈多可愛(ài)呀,你來(lái)描述一下吧!

  寫樣子:( )的彩衣( )的小圓蟲(chóng) ( )的黑甲蟲(chóng)

  寫活動(dòng):( )地奔忙( )地往來(lái) ( )地交流

  寫神情:( )的目光( )地對(duì)視 ( )地振著翅膀

  3、理解課文填空

 。1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,( )地往來(lái)那只英勇的黑甲蟲(chóng),走進(jìn)了村子我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間,一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者它們( )地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

 。2)我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道,哪是小巷大街小巷里,有花色斑斕的小圓蟲(chóng),披著俏麗的彩衣在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲(chóng)子( )有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),對(duì)這( )投以好奇的眼光它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的看。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰肓,它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng),到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅

  (1)、在括號(hào)里填出合適的四字詞

  2、我從“甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙,?yōu)美的音韻,像靈泉一般地流了出來(lái)”這個(gè)句子里感受到了_____________________.

  3、“它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的”它們?cè)诮涣餍┦裁茨兀?/p>

  4、將自己喜歡的語(yǔ)句摘錄在采集本上。

  5、 語(yǔ)言積累:背誦第5自然段、第6自然段優(yōu)美語(yǔ)句。

  6、 讀說(shuō)結(jié)合:說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)的小蟲(chóng),展開(kāi)想象和聯(lián)想,融入自己的感受,說(shuō)一小段話。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  10 草蟲(chóng)的村落

  歸來(lái)的游俠 村民和諧生活

  音樂(lè)演奏會(huì) 村民勤勉勞動(dòng)

草蟲(chóng)的村落教案9

  草蟲(chóng)的村落

  教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教具準(zhǔn)備夏日蟲(chóng)鳴的聲音(磁帶或課件)

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

 。、同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?

 。、“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。

  交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?

  (2)字詞檢查。

 。3)交流反饋。

  三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

 。1)自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?( 小組合作探究問(wèn)題)

 。2)集體交流反饋。

 、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀_@里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

 、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的.小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

 、垭S著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么? 交流時(shí),教師相機(jī)出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路! “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。” “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

 。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?

  ①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

 、诮裉,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀) “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

  四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

 。2)學(xué)生自由讀,畫句子。

  二、品讀課文,深入探究

 。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  a 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。

  ②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

  (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  (抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

  (3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。 甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!

 、俾(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

 、谧髡哒J(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

 、坌∠x(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

 。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  三、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

 。1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。) (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

 。3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

 。4)交流反饋。

  四、積累語(yǔ)言,拓展延伸

  1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

  2.背誦摘抄的內(nèi)容。

草蟲(chóng)的村落教案10

  課前活動(dòng):

  1. 同學(xué)們,開(kāi)學(xué)伊始,你們就有幸來(lái)綜合活動(dòng)室一坐就是三堂向全校的老師展示你們?nèi)笾骺频膶W(xué)習(xí)成果,老師真為你們高興送個(gè)字給你們“!保茄,你們真“牛”哇!用這個(gè)字組幾個(gè)詞聽(tīng)聽(tīng)。

  2. 好,同學(xué)們,老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節(jié)課,有信心嗎?好,上課!

  一、 導(dǎo)言:

  1. 同學(xué)們還記得周五咱們的約定吧?此刻我們?nèi)缂s而至,就在今天,就在這一刻,我們共同攜手一起再次走進(jìn)作家郭楓先生的優(yōu)美散文草蟲(chóng)的村落。(課件)

  2. 還記得文中的詞語(yǔ)嗎?那我考考你們,拿出本我聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ):俏麗 花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來(lái)看看這幾個(gè)詞(課件)看到這幾個(gè)詞你仿佛看到了什么樣的畫面?這是一幅多么和諧的草蟲(chóng)圖哇!

  3. 孩子們,還記得那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)嗎?那是一場(chǎng)非常獨(dú)特的音樂(lè)會(huì),音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)地居然是在大樹(shù)下,它們演奏的樂(lè)器是(甲蟲(chóng)的翅膀),演奏時(shí)的態(tài)度是那樣的(全神貫注)。

  4. 不由得讓作者發(fā)出這樣的贊嘆:(課件:此時(shí)!)要讀出贊嘆的語(yǔ)氣.讀的很有味道。

  5. 孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草蟲(chóng)的村落。今天老師要教同學(xué)們一種新的讀書(shū)方法,大家要特別注意帶這些符號(hào)的句子。比如說(shuō):‘!’(板書(shū)),比如說(shuō):?比如說(shuō):……(板書(shū))去品讀帶有這些符號(hào)的句子,去品味句子所蘊(yùn)含的思想和感情。

  6. 咱們先來(lái)看游俠歸來(lái)的場(chǎng)面好嗎?是課文的3.4自然段,好,默讀3.4自然段,把帶感嘆號(hào)的句子畫下來(lái)。誰(shuí)畫出來(lái)了?(課件出示)我們都來(lái)讀一讀。

  7. 什么是游俠,你理解嗎?一般在什么地方看到過(guò)?(專門行俠仗義的,好打不平的人我們稱之為俠,經(jīng)常云游四方的我們稱之為游俠。從什么地方體會(huì)到它是云游四方的大俠?

  a.(迷路)是呀,多么英勇呀。所以(我想)(生接讀)

  b.不一樣的裝束。所以(我想)(生接讀)

  8. 游俠走著走著,一路上遇到了不少同伴,他們互相打著招呼。

  9. 同學(xué)們想一想,這只游俠和同伴之間是怎樣打招呼的呢?現(xiàn)在我就是遠(yuǎn)歸的游俠:飛龍,你們是我的同伴,你也可以做游俠飛龍,我做你的同伴。咱們?cè)囍虼蛘泻艉脝幔?/p>

  10. 同學(xué)們,剛才我們之間的打招呼,就是書(shū)中一個(gè)詞的意思,哪個(gè)詞?舉起右手我們一起來(lái)寫這個(gè)“喧”字,(板書(shū):寒暄)(寒表示天氣冷,喧:表示天氣暖,所以是日字旁),這個(gè)詞的意思,本來(lái)是說(shuō)人們見(jiàn)面時(shí)問(wèn)一些天氣冷暖的話,后來(lái)把人們之間的打招呼也稱作:寒暄,讀“寒暄”。

  11. 游俠與同伴寒暄后,向村子走去。(課件:那只)

  12. 這只嬌小的甲蟲(chóng),與游俠之間會(huì)是什么關(guān)系呢?

  13. 妻子,有可能。從哪個(gè)詞兒看出來(lái)?這意味深長(zhǎng)的對(duì)視中,包含著什么呢?

  14. 思念:是呀,飛龍你知道嗎?你不在家的日子,我每時(shí)每刻都在想你呀!

  15. 這意味深長(zhǎng)的對(duì)視中,還包含著什么呢?

  16. 擔(dān)憂:是呀,飛龍外面的'世界那么大,我每天都在為你擔(dān)心呀!

  17. 意味深長(zhǎng)的對(duì)視,濃濃的親情,一切盡在不言中,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,啊。

  18. 孩子們,游俠歸來(lái)的場(chǎng)面有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)回味,品悟這動(dòng)人的場(chǎng)面,我找兩名同學(xué)讀文,其他同學(xué)邊聽(tīng),邊想象畫面。

  19. 領(lǐng)略了游俠的風(fēng)采后,讓我們?cè)賮?lái),看一看小蟲(chóng)子們勞動(dòng)的場(chǎng)面,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們自由讀7~9段,關(guān)注問(wèn)號(hào)和省略號(hào)的句子。讀完后把它畫下來(lái)。

  20. 誰(shuí)愿意把你畫的句子讀給大家聽(tīng)。(師說(shuō)一個(gè)問(wèn)號(hào).二個(gè)問(wèn)號(hào).三個(gè)問(wèn)號(hào).一個(gè)省略號(hào)。

  21. 我們先來(lái)看看這些帶問(wèn)號(hào)的句子。(課件)

  22. 在這些句子中有這樣兩詞(課件紅點(diǎn))。

  23. 從哪兒讀出了他們的勤勉和智慧?大過(guò)身體二三倍的食物多重呀。作者不由得對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生了敬佩之情。作者在這里為什么不用感嘆句而用問(wèn)句呢?

  24. 讓我們帶著贊嘆和驚訝的讀出小蟲(chóng)子的勤勉。

  25. 從哪兒讀出他們的智慧呢?

  26. 從小蟲(chóng)子們明確的分工中,我們讀出了小蟲(chóng)子們,那無(wú)盡的智慧。

  27. 文中還有兩個(gè)省略號(hào)。我們先來(lái)看第一個(gè),它省略的是什么?孩子們像你們這樣把省略號(hào)里的內(nèi)容都讀懂了。這是一種把文字讀長(zhǎng),把書(shū)讀厚的方法,希望今后同學(xué)們?cè)陂喿x中經(jīng)常使用。

  28. 孩子們草蟲(chóng)們勞動(dòng)的場(chǎng)面多有趣呀!我們來(lái)合作讀讀草蟲(chóng)們勞動(dòng)的場(chǎng)面好嗎?我讀看到的情景,大家讀問(wèn)號(hào)好嗎?(課件:7~9段內(nèi)容)。

  29. 孩子們草蟲(chóng)的生活有趣嗎?想和作者一起到草蟲(chóng)的村落里去游歷一番嗎?

  30. 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,我們的身子在縮小,縮小,也變成了小甲蟲(chóng),追隨甲蟲(chóng)的腳步穿過(guò)草莖組成的森林,來(lái)到草蟲(chóng)的村落。聽(tīng)(課件:音樂(lè))遠(yuǎn)歸者在與同伴寒暄,甲蟲(chóng)村民在與遠(yuǎn)方來(lái)客大蜥蜴攀談。草蟲(chóng)的村落里有俏麗的小圓蟲(chóng),有粗壯的黑甲蟲(chóng)。有蟲(chóng)子們熱火朝天的勞動(dòng),也有蟲(chóng)子們?nèi)褙炞⒌难葑。我們還看到了許多許多。

  31. 孩子們都看到什么了?睜開(kāi)眼睛把你看到的寫下來(lái)。

  32. 誰(shuí)愿意把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)?

  33. 孩子們,在草蟲(chóng)的村落里,無(wú)論是草蟲(chóng)們的勞動(dòng)生活,家庭生活,還是娛樂(lè)生活,都是那么的豐富多彩。難怪作者感慨說(shuō):(課件:我)

  34. 作者得意的僅是發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)的天地嗎?他發(fā)現(xiàn)草蟲(chóng)村落里蘊(yùn)藏著——!你能像作者一樣用感嘆句說(shuō)一說(shuō)嗎?

  35. 作者看到小蟲(chóng)子們的勤勉和智慧。發(fā)出了一連串的疑問(wèn),學(xué)習(xí)了這篇文章后,你有什么疑問(wèn)嗎?

  36. 孩子們,這節(jié)課,我們不僅讀出了作者的感受,疑問(wèn)和無(wú)盡的想象,也讀出了自己的感受和疑問(wèn),老師希望你們把這些!和?變成……因?yàn)椴菹x(chóng)的奧秘是無(wú)止境的,回去后,希望你們也能寫出自己關(guān)于草蟲(chóng)的文章,老師非常愿意讓你們牽著我的手,到你們筆下的草蟲(chóng)村落里去散散步。

草蟲(chóng)的村落教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆等詞語(yǔ)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  二、教學(xué)案例

  片段一

  體悟草蟲(chóng)村落的含義

  師:同學(xué)們,通過(guò)交流,我們知道草蟲(chóng)的村落很熱鬧、很奇特,作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯,你體會(huì)到這一點(diǎn)了嗎?

  生:我體會(huì)到了,它確實(shí)像我們居住的村子,那里有街道,有住宅,那里的人們有自己的工作、有自己的朋友,也有自己的情感。

  生:村落中的甲蟲(chóng)們會(huì)生活,會(huì)把自己打扮成南國(guó)的少女。它們會(huì)勞動(dòng),能找到很多的食物。它們還會(huì)創(chuàng)造,創(chuàng)造出的音樂(lè)像靈泉一樣美妙,太像我們?nèi)祟惲耍?/p>

  師:是的,通過(guò)作者的描述,我們覺(jué)得它們和我們?nèi)祟惖纳詈?jiǎn)直沒(méi)有兩樣。其實(shí)這個(gè)草蟲(chóng)的村落,本來(lái)是個(gè)怎樣的.地方?

  生:我覺(jué)得它其實(shí)就是雜草叢邊小甲蟲(chóng)的一個(gè)個(gè)洞穴,就像我們平時(shí)看到的螞蟻的洞穴。

  師:你很聰明,就是這么一些雜草叢邊的小洞穴,作者卻把它想象成了一個(gè)熱鬧而奇特的村落,從中你體會(huì)到了什么?

  生:我體會(huì)到作者對(duì)甲蟲(chóng)的喜愛(ài)。

  生:我體會(huì)到他對(duì)大自然的小生命有著非常濃厚的興趣。

  片段二

  體悟作者豐富的想象、獨(dú)特的感受

  師:你還從哪兒體會(huì)到作者豐富的想象、獨(dú)特的感受?

  生:我是從靈泉音韻這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的。作者把甲蟲(chóng)振著翅膀的聲音比喻成靈泉音韻。他覺(jué)得甲蟲(chóng)的叫聲仿佛是從山澗流出來(lái)的美妙的泉水聲,這聲音像一首曲子,既動(dòng)聽(tīng)又有自己的韻味。

  師:你能抓住靈泉音韻這幾個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì),真不錯(cuò)!

  生:我從此時(shí)......只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的體會(huì)到作者有著非常獨(dú)特的感受。他說(shuō)甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè),從中可以體會(huì)到他對(duì)甲蟲(chóng)叫聲的喜愛(ài)之情。

  師:平時(shí),你聽(tīng)到過(guò)大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)嗎?感受怎樣?

  生:我聽(tīng)到過(guò)青蛙呱呱的叫聲,初聽(tīng)覺(jué)得吵,靜下心來(lái)聽(tīng)覺(jué)得還是很美的。

  生:我聽(tīng)到過(guò)蜜蜂嗡嗡叫的聲音,它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏。

  生:我聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的叫聲,我覺(jué)得還是挺好聽(tīng)的。

  師:作者說(shuō)自己聽(tīng)到甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)。在我們看來(lái),這聲音似乎還不至于超過(guò)人間的一切音樂(lè)。但作者卻這么認(rèn)為,從這兒你感受到了什么?

  生:我感受到作者對(duì)甲蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

  生:在作者的眼里,小甲蟲(chóng)不僅會(huì)生活,而且會(huì)創(chuàng)造,它們會(huì)創(chuàng)作出美妙的音樂(lè)來(lái),所以我體會(huì)到作者不但喜愛(ài)甲蟲(chóng),還對(duì)它們非常佩服。

  師:真好,你有自己的感受,你認(rèn)為會(huì)創(chuàng)造的小蟲(chóng)們讓作者佩服。

草蟲(chóng)的村落教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

  3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  教學(xué)重點(diǎn): 默讀課文,把握文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程: (一)談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤F鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書(shū))

  (二)整體感知課文內(nèi)容: 1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

  3、默讀全文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù),可以用文中的詞語(yǔ),也可用自己的話。

  (三)默讀課文,把握內(nèi)容: 1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

  (1)從“歸來(lái)的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路。” 追問(wèn):作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢? 小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。

  (2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。

  (3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!” 學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的`想象力。 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: 是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)

  (四)情感升華,感受寫法:

  1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘R(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流: (1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角; (2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受; (3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng),有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心; (4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。 ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

  (五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

草蟲(chóng)的村落教案13

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)暄等6個(gè)生字,積累熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)等詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  教師:同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎?草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師提出學(xué)習(xí)要求。

  ⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞,讀準(zhǔn)、讀通課文。

 、颇x課文,思考:你從草蟲(chóng)的村落看到了什么?給你留下了怎樣的印象?

  2、學(xué)生自學(xué)。

  三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文

  1、出示卡片,檢查自學(xué)生字詞的情況。

 、懦鍪驹~語(yǔ)卡片,指名讀。

 、平處煆(qiáng)調(diào)字音:攘、宅、暄。

 、窃俅纬鍪究ㄆ,齊讀生字詞語(yǔ)。

  ⑷理解詞語(yǔ)。

  熙熙攘攘:本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多,非常熱鬧擁擠。

  意味深長(zhǎng):意思含蓄深遠(yuǎn),耐人尋味。

  2、反饋:你從草蟲(chóng)的村落看到了什么?(村民的和諧生活;音樂(lè)演奏會(huì);村民的勞動(dòng)生活。)

  四、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受

  1、自由讀課文,想一想:草蟲(chóng)草的村落在哪兒?你在那里看到了什么?作者是怎樣想象的?

  2、交流反饋。

 、潘鼈兊拇迓渖⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

 。ú菹x(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。)

 、瓶臻g在我眼前放大了,細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木,柔軟的'草地變成了茂盛的森林。

 。ㄗ髡叩南胂罅茇S富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。)

  3、你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么?你從中感受到了什么?

 、乓恢恍∠x(chóng),一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想,它一定是游俠吧!終于走出了一條路。

 。◤倪@位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方,回到家鄉(xiāng),與同伴們打著招呼,他非?鞓(lè)。)

 、茝拇迕竦暮椭C生活中,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

  村子的大街小巷上,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。(即第4自然段)

 。ㄗプ●v足癡望、攀談得很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 、菑囊魳(lè)演奏會(huì)中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

  我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。

  作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè),從中你體會(huì)到了什么?(作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)大自然的情感。)

 、葟拇迕竦膭趧(dòng)中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

  現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。

  是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的快樂(lè)以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

 、山處熜〗Y(jié):作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  4、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的?

  今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  靜謐是什么意思?從這個(gè)詞中你讀懂了什么?

 。o謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。)

  5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感。

  五、課堂小結(jié)

  小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫中,我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯懽魑臅r(shí),學(xué)習(xí)作者的寫法,用心觀察,融進(jìn)自己獨(dú)特的感受,這樣才能使自己的文章生動(dòng),吸引人。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

  住宅(zizhi)紅鳩(jiūjiǔ)洞穴(xuxu)靜謐(mb)寒暄(xuānxun)熙攘(rānɡrǎnɡ)

  2、補(bǔ)充詞語(yǔ),解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  熙熙()()意味()()行色()()左()右()()()斑斕()神()注

草蟲(chóng)的村落教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情。

  2.體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?

 。2)字詞檢查,并結(jié)合課件學(xué)習(xí)生字詞。

 。3)交流反饋。

  三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

 。1)快速默讀:把課文分成三個(gè)部分,你會(huì)怎樣分?

  (2)自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

  交流反饋:

  ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

  ②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。

  作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

 、垭S著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?

  交流時(shí),教師相機(jī)出示:

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!

  “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?

 、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

  ②今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)

  “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

  四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  2、作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的`句子。

 。2)學(xué)生自由讀,畫句子。

  二、品讀課文,深入探究

 。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  ①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。

 、谠朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

 。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。

  甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!

  ①聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

 、 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”。在我們看來(lái),這聲音似乎還不至于超過(guò)“人間的一切音樂(lè)”。但作者卻這么認(rèn)為,從中你體會(huì)到了什么?

  抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

 、坌∠x(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

 。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  (5)第9自然段,“我還看見(jiàn)了許多許多……”思考:“我”還會(huì)看見(jiàn)些什么?(市場(chǎng)里,甲蟲(chóng)們做買賣;公園里,大甲蟲(chóng)在教小甲蟲(chóng)尋找食物……)

  三、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

  (1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。)

  (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

  (3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

 。4)交流反饋。

  四、作業(yè)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、預(yù)習(xí)第4課。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  3 草蟲(chóng)的村落

  黑甲蟲(chóng)——游俠

  小圓蟲(chóng)——少女

  靈泉般的音樂(lè)

  勤勉地勞作

  (想象豐富,感受獨(dú)特)

草蟲(chóng)的村落教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  課前準(zhǔn)備

  關(guān)于重點(diǎn)句的課件

  第一課時(shí)

  情境激趣導(dǎo)入

  播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。

  交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

  初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語(yǔ)。

  找出來(lái),大家共同想辦法解決。

  2.尋覓作者的蹤跡。

  作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

  靜讀課文,感受情趣

  1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。

  2.你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

  回歸整體,提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)

  1.接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)

  [預(yù)設(shè)]:

  “我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么?

  作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么,想什么呢?

  作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?

  ……

  第二課時(shí)

  回顧課文內(nèi)容

  1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。

  品讀課文,體會(huì)表達(dá)

  1.邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。

  2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  [預(yù)設(shè)內(nèi)容]:

 。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

  你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)

  把這種心思讀出來(lái)。

 。2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。

  評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?

  作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?

  聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴,讀句子。

 。3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)。”

  談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)

  把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。

  (4)自由讀三、四、五自然段。

  從這些文字中,你感受到了哪些情趣?

 。ㄐ∠x(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)

  作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的'?

  把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。

  3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:

  出示課文開(kāi)頭:

  “今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!

  (1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

  (2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))

  積累語(yǔ)言

  1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

  2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽(tīng)。

  3.背誦摘抄的內(nèi)容。

  4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

  回歸整體,拓展延伸

  1.配樂(lè)朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

  2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。

  3.寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)

【草蟲(chóng)的村落教案】相關(guān)文章:

《草蟲(chóng)的村落》的教案02-02

《草蟲(chóng)的村落》教案12-17

草蟲(chóng)的村落小學(xué)教案02-11

-草蟲(chóng)的村落教案[1]11-02

小學(xué)語(yǔ)文草蟲(chóng)的村落教案01-15

草蟲(chóng)的村落作文07-20

草蟲(chóng)的村落反思09-27

草蟲(chóng)的村落作文05-18

《草蟲(chóng)的村落》教案設(shè)計(jì)范文08-29