一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。
2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐，乘車(chē)付錢(qián)，買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。
4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。
教學(xué)流程：
1、情境引入：談話(huà)，說(shuō)話(huà)。
2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。
3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師生談話(huà)
教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐
教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）
學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐
教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？
你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？
教師：那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢？
學(xué)生猜價(jià)錢(qián)，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法�！澳悴碌觅F了，便宜了……”
學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元
2、學(xué)生說(shuō)話(huà)
教師：剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián)，就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）
教師：在日常的生活中，你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣？
學(xué)生自由說(shuō)。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、介紹
教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣， 現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)一說(shuō)他的特征。
（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）
2、整體認(rèn)識(shí)
課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）
l 兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）
先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）
我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢？
讓學(xué)生自由說(shuō)
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎？它需要多少錢(qián)呢？
2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢(qián)，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的`方法多？（學(xué)生活動(dòng)）
3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。
學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢(qián)粘貼在小黑板上：
1元 10角
2個(gè)5角
5個(gè)2角
1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角
1個(gè)2角8個(gè)1角
3個(gè)2角4個(gè)1角
多付找回 （展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程）
師：1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？
師：那10角等于幾元？
�。ㄕn件展示：1元=10角，10角=1元）
4、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。
師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目：
課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個(gè)1角
讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。
在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：
1元能換（ ）張5角
1元能換（ ）張2角
5角能換（ ）張1角和（ ）張2角
師生共同校驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。
四、買(mǎi)東西
教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)些什么？你是怎么買(mǎi)的？
鉛筆（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）
尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的的同桌 。
再匯報(bào)。
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案2
認(rèn)識(shí)人民幣這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)去元、角、分的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過(guò)去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主�，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買(mǎi)東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在教材編寫(xiě)方面，過(guò)去的教材把學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)定格為零，脫離購(gòu)物活動(dòng)教學(xué)人民幣的知識(shí)�，F(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)幣、換幣和取錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)等活動(dòng)中掌握人民幣的知識(shí)和簡(jiǎn)單的購(gòu)物技能。
下面是本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
小面值人民幣（1元、1角、1分） 相鄰單位間的進(jìn)率
5角、2角，5分、2分 小面值換幣，小金額付錢(qián)與找錢(qián)
大面值人民幣（2元、5元、10元、20元、50元、100元）大面值換幣，較大金額的付錢(qián)與找錢(qián)
實(shí)踐活動(dòng)（在自辦的小小商店里進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng) 解決實(shí)際問(wèn)題，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)）
從表中可以看到，教材編排是很有層次的。先教學(xué)小面值的人民幣，再教學(xué)大面值的人民幣，是合理的認(rèn)知線(xiàn)索。先教學(xué)1元、1角和1分，因?yàn)樗鼈兪侨嗣駧诺闹鲙�，元、角、分是人民幣的單位；后教學(xué)其他面值的人民幣，這些都是輔幣，分別由若干個(gè)1元、1角或1分組成的。還安排了許多換幣、付錢(qián)、找錢(qián)等使用人民幣經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，能培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、利用已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
學(xué)生在生活中都見(jiàn)過(guò)人民幣，對(duì)人民幣或多或少有一些認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生還有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
教材充分利用這些資源，組織本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
第６８頁(yè)利用小朋友在商場(chǎng)門(mén)口的畫(huà)面，引出本單元的課題。前后共3次提問(wèn)你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種面值的人民幣，在交流中互補(bǔ)，在合作中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一教學(xué)方式。想想做做第６９頁(yè)第1題、第７１頁(yè)第1題根據(jù)價(jià)錢(qián)把物品與相應(yīng)面值的人民幣用線(xiàn)連一連，不僅再次認(rèn)識(shí)人民幣，而且聯(lián)系物品的價(jià)錢(qián)，感受了人民幣的面值。
教材沒(méi)有對(duì)元、角、分間的進(jìn)率采用灌輸式教學(xué)。第６８頁(yè)插圖中筆記本1元錢(qián)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到付10角也是可以的，從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出1元＝10角，并類(lèi)推到1角＝１０分。再通過(guò)第６９頁(yè)的圖示，幫助學(xué)生理解進(jìn)率。
在學(xué)生知道1元＝１０角以后，教材通過(guò)試一試在換錢(qián)活動(dòng)中鞏固進(jìn)率。1張1元幣可以換2張5角幣，5張2角幣可以換1張1元幣，因?yàn)?個(gè)5角與5個(gè)2角都是10角，也就是1元。第7２頁(yè)第3題先通過(guò)1張5元幣可以換5張1元幣，體會(huì)幾元就是幾個(gè)1元。然后進(jìn)行大面值人民幣的換錢(qián)活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并驗(yàn)證換的錢(qián)是否正確。有了換錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)，才能在購(gòu)物時(shí)合理付錢(qián)。
2、付錢(qián)的方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，從而靈活選擇比較簡(jiǎn)便的方案。
買(mǎi)東西要付錢(qián)。教材第7０頁(yè)想想做做第3題，讓學(xué)生思考從1張5角幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢(qián)。這道題取錢(qián)的方案很多，可以取同一種幣（1張5角或5張1角），也可以取幾種幣合起來(lái)（2張2角與1張1角、1張2角與3張1角）。第5題怎樣付8角錢(qián)的問(wèn)題能使學(xué)生明白，付錢(qián)時(shí)要根據(jù)自己有哪幾種面值的人民幣，并選擇比較簡(jiǎn)便的方案。付幾種不同面值的錢(qián)是比較難的`，第7０頁(yè)第2題和第7１頁(yè)第2題為此作了鋪墊。
第7０頁(yè)第4題1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西、第7３頁(yè)第6題可以怎樣付錢(qián)、第7題10元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西等問(wèn)題能讓學(xué)生知道，付出的錢(qián)可以剛好與所購(gòu)物品的價(jià)錢(qián)相同，也可以略多于物品的價(jià)錢(qián)，同時(shí)還要根據(jù)自己有哪些面值的人民幣靈活地確定付錢(qián)方法。如果付出的錢(qián)多于物品的價(jià)錢(qián)，應(yīng)該找回一些錢(qián)。為此，教材里安排了一些算找回多少錢(qián)的練習(xí)。如第７０頁(yè)第4題、第7２頁(yè)第4題。
教材讓學(xué)生在付錢(qián)的問(wèn)題中進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，發(fā)展思維能力。第7２頁(yè)第5題提出買(mǎi)1個(gè)單價(jià)48元的足球，都付10元的人民幣，應(yīng)該付幾張的問(wèn)題，再次體會(huì)應(yīng)付的錢(qián)不能少于、盡量接近物品的價(jià)錢(qián)。這題如果付40元顯然是不夠的，付60元是不合理的。第7３頁(yè)第8題也以付錢(qián)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在尋找正確答案的過(guò)程中還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、在購(gòu)物活動(dòng)中經(jīng)歷買(mǎi)東西的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)，課堂應(yīng)該是開(kāi)放的。初步學(xué)會(huì)使用人民幣是本單元的教學(xué)要求，參加購(gòu)物實(shí)踐是認(rèn)識(shí)人民幣的最好方式。第7３頁(yè)第9題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)商店了解物品的價(jià)錢(qián)，觀察他人的購(gòu)物過(guò)程，體會(huì)買(mǎi)東西時(shí)的主要活動(dòng)，為自己購(gòu)物作準(zhǔn)備。
《小小商店》是一次實(shí)踐活動(dòng)，有兩部分內(nèi)容： 一是在購(gòu)物環(huán)境中回答幾個(gè)問(wèn)題（第7４頁(yè)）。這些問(wèn)題涉及買(mǎi)東西時(shí)經(jīng)常進(jìn)行的計(jì)算、估計(jì)和判斷，都是買(mǎi)東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個(gè)小小商店，大家都來(lái)買(mǎi)東西（第7５頁(yè)）。商品由學(xué)生帶來(lái)，價(jià)錢(qián)由學(xué)生規(guī)定，買(mǎi)什么由學(xué)生自己選擇。幾名學(xué)生當(dāng)營(yíng)業(yè)員，負(fù)責(zé)收錢(qián)和找錢(qián)，其他學(xué)生當(dāng)顧客。教材中你能和同伴說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò)嗎這一問(wèn)題是學(xué)生參加小小商店的購(gòu)物活動(dòng)后，對(duì)買(mǎi)東西過(guò)程的回憶和反思，能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案3
本單元的內(nèi)容是：
認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的'教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商
品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
課題：認(rèn)識(shí)人民幣（第46頁(yè)的第例1----------例4（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題） 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)
課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題 (CAI演示)
(1)、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
�。�3）再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)
師：?jiǎn)挝挥性�、角、分。紙幣我們�?huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？
師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上
來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
�。�2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值
�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？
�。▽W(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書(shū)：1元＝10角 1角＝10分） 問(wèn)：你知道1元＝（ ）分嗎？
（可以小組討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）
�。�2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做) 師：1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))
3、游戲：模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi))
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況
四、全課總結(jié)
(略)
1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案4
設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主學(xué)會(huì)新知。
1．猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)課正式開(kāi)始前，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語(yǔ)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
2．活動(dòng)靈活多樣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)“認(rèn)一認(rèn)、換一換、算一算”等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)人民幣的面值、單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的計(jì)算進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深印象。
3．在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生解決人民幣實(shí)際問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 人民幣掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：復(fù)習(xí)課開(kāi)始之前先來(lái)猜一則謎語(yǔ)。(課件出示)
薄薄一張紙，作用可真大，買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)紙、買(mǎi)玩具，哪樣都要用到它。
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它是什么呢？
生：錢(qián)。
師：我們用的錢(qián)又叫什么？
生：人民幣。
師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)整理
1．復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的進(jìn)率。
(1)呈現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考。
①人民幣的單位有哪些？
�、趶母叩降褪窃趺磁帕械�？
�、圻@三個(gè)單位之間有著怎樣的關(guān)系？
(2)交流匯報(bào)，教師整理板書(shū)。
�、偃嗣駧诺膯挝挥性⒔�、分。
�、趶母叩降团帕幸来问窃�、角、分。
③這三個(gè)單位之間的關(guān)系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示為10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。
2．復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分。
(2)提出問(wèn)題：3元4角＝( )角。
�、僦该麉R報(bào)。
�、谡f(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？
③師生共同小結(jié)：因?yàn)?元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。
④練習(xí)：5角8分＝( )分。先讓同桌間交流想法，再指名匯報(bào)。
(3)47角＝( )元( )角，76分＝( )角( )分。
①讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，教師加以引導(dǎo)，如47角可以分成40角和7角，因?yàn)?0角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿(mǎn)1元，所以47角＝(4)元(7)角。
�、诰毩�(xí)：76分＝( )角( )分。
(4)比較大小。
�、�8元○79角。指名回答，并讓學(xué)生說(shuō)出理由。
�、�10元○97角。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案5
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣
【教學(xué)內(nèi)容】
教材30～31頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行“換錢(qián)”。
【教學(xué)類(lèi)型】
新授課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話(huà)引入，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會(huì)用到什么？
課前你們對(duì)錢(qián)還有哪些了解？
我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？
師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。
探究與體驗(yàn)
學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識(shí)它們。小組內(nèi)討論交流。
小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手操作。
組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？
學(xué)生用各種方法和老師換錢(qián)。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內(nèi)討論交流，后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。
師小結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。
2、分一分
師：你會(huì)把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？
板書(shū)：元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？
�、俜峙c角。
出示10個(gè)1分硬幣。
�。娔X逐一演示）
總結(jié)：10個(gè)1分是1角。
思想教育：一分錢(qián)雖然很少，如果我們把零錢(qián)都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。
�、诮桥c元。
師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用你們手里1角1角的錢(qián)和老師換1元錢(qián)？
師：無(wú)論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結(jié)、板書(shū)：1元＝10角
�、墼c分。
師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關(guān)系？
用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。
學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。
讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論
實(shí)踐與應(yīng)用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢(qián)。
生充分思考后說(shuō)出方法。
1、換錢(qián)游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來(lái)?yè)Q錢(qián)。
后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢(qián)。
說(shuō)出各種做法，師隨機(jī)演示。
采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂(lè)趣。
布置作業(yè)：課本第31頁(yè)練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題（課件演示）
�。�1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
�。�1）師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
�。�2）初認(rèn)人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（學(xué)生活動(dòng)）
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
�。�3）再認(rèn)人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？
師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
�。�2）我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值；
�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分）
問(wèn)：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）
4、想一想
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰(shuí)講的對(duì)。
大家采取你問(wèn)我答的形式完成人民幣之間的'換算。（教師指導(dǎo)）
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去）
�。�1）選出三個(gè)柜長(zhǎng)；
�。�2）學(xué)生隨意購(gòu)物（看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi)）；
（3）請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況。
課后小結(jié)
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習(xí)題
一、填空
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數(shù)
20分=（）角7角=（）分60角=（）元
1元=（）分40角=（）元1元=（）角
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元
板書(shū)
1元=10角，1角=10分
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的種類(lèi)（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的'分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）
3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實(shí)踐操作（游戲——"買(mǎi)玩具"）：
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。）告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。（用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案8
設(shè)計(jì)背景
那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問(wèn)他去哪得，他說(shuō)xx小朋友說(shuō)不要了，撕了扔地上，他撿來(lái)玩的，大班的小朋友，難道對(duì)錢(qián)沒(méi)有概念嗎？
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡(jiǎn)單的錢(qián)幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價(jià)格單。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解人民幣
1、出示人民幣，教師:這個(gè)是什么？有什么用呢？
2、教師：對(duì)，是錢(qián)，錢(qián)是一種拿來(lái)交易的東西，比如用來(lái)買(mǎi)玩具啊，買(mǎi)生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢(qián)給別人啊。我們中國(guó)制造出來(lái)的錢(qián)叫人民幣。
二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師糾正、肯定幼兒的說(shuō)法。
4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的'人民幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以?xún)稉Q成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？…
延伸活動(dòng)
1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲：購(gòu)物。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢(qián)幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開(kāi)“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛(ài)國(guó)情懷。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1角=10分，1元=10角。
2.認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系
教學(xué)方法：
操作法、談話(huà)法
教學(xué)用具：
模擬錢(qián)幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)激趣
1.出示口答題。
1元=（ ）角 10角=（ ）元
2.操作：請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？
�。ǔ鍪緦�(shí)物投影）學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，邊擺邊說(shuō)。
二、實(shí)踐操作，探究新知
�。�1）師生之間的換錢(qián)游戲。
老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問(wèn)：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？
學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的，并說(shuō)出思考的過(guò)程。
2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。
5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。
10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。
（2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。
一張10元可以換（ ）張5元的。
一張10元可以換5張（ ）元的。
一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。
一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚自己的思考過(guò)程。
注意后2道題的`答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開(kāi)來(lái)。
�。�3）學(xué)生之間的換錢(qián)游戲。
老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說(shuō)自己的思考過(guò)程時(shí)，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來(lái)思考。
20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張十元。
50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。
100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？
一張50元可以換2張20元和1張10元的。
一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。
┉┉┉
師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？ 老師這里有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換。
老師提問(wèn)：1角=（ ）分
學(xué)生回答，老師板書(shū)：
1角=10分10分=1角 10分=（ ）角
三、拓展
1本練習(xí)本1元，1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀2元，1個(gè)鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買(mǎi)什么？
四、課堂小結(jié)：
今天我們有什么收獲？你們還有什么問(wèn)題？還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案10
單元教學(xué)內(nèi)容：
第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的`單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
單元課時(shí)安排：
約4課時(shí)
認(rèn)識(shí)人幣—2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計(jì)算2—課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)人民幣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——例2（認(rèn)識(shí)人民幣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題（CAI演示）
�。�1）、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
�。�1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
�。�2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案11
第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)內(nèi)容：第例1----------例4（認(rèn)識(shí)人民幣）
完成相應(yīng)的做一做及和P55：1、2題
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題(CAI演示)
(1)、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
�。�1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
�。�2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的'錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？
(學(xué)生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
�。�2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值
�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？
（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書(shū)：1元＝10角1角＝10分）
問(wèn)：你知道1元＝（）分嗎？
�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）
�。�2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)
師：1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))
3、游戲：模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi))
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況
四、全課總結(jié)
教學(xué)反思：
在本節(jié)課中，讓孩子了解人民幣一些簡(jiǎn)單的互換，從而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)包裝在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，充分體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的思想。
模擬購(gòu)物這一環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在“小課堂”中體驗(yàn)大生活。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購(gòu)物的課件。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。 (板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的'人民幣教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角課件，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)？ (2)它是什么模樣的？
�。ǘ┤嗣駧艈挝恢g的進(jìn)率教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？”推出1元=10角。(板書(shū)) (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分？
三、知識(shí)運(yùn)用
1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。 2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。
四、布置作業(yè)
1．填空。
(1)1張5角餞可以換（）張1角錢(qián)。 (2)1張1元錢(qián)可以換( )張5角錢(qián)。 (3)1張1元錢(qián)可以換( )張1角錢(qián)。
2．填空。
70分＝( )角3元=( )角8角＝( )分10角＝( )元50角=( )元20角＝( )元3.作業(yè)：
第55頁(yè)練習(xí)十二，第1～4題。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)
【教材分析】
《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】
新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的'價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
【設(shè)計(jì)理念】：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式�！币虼�，課堂上，我用童話(huà)故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂(lè)地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【設(shè)計(jì)思路】：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話(huà)情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】：
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天咱們一邊聽(tīng)故事，一邊來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎？
2、結(jié)合課件講故事：有一天，羊村要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，羊村長(zhǎng)把大家聚在一起商量獲獎(jiǎng)選手要發(fā)的獎(jiǎng)品�？墒牵虼彘L(zhǎng)遇到了一個(gè)難題，每個(gè)小動(dòng)物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個(gè)文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個(gè)發(fā)卡。羊村長(zhǎng)一下子找不到這么多獎(jiǎng)品，它該怎么辦呢？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢(qián)）
3、談話(huà)：對(duì)，發(fā)錢(qián)最好。有了錢(qián)，小羊們就可以買(mǎi)到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢(qián)？我們平常用的錢(qián)又叫什么？
4、談話(huà)：對(duì)，現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢(qián)叫：人民幣。今天，我們就一起來(lái)：認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)）
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣
1、相互介紹
（1）談話(huà)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識(shí)的，介紹給你的同桌聽(tīng)。（同桌互相介紹人民幣）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
�。�1）談話(huà)：剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”（板書(shū)）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。
�。�2）談話(huà)：請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
�。�3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
�。�1）出示一角的紙幣，老師提問(wèn)：“這還是一元嗎？”
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書(shū)：角
�。�3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（1）談話(huà)：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書(shū)：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
�。ǘ┙虒W(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說(shuō)：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”懶羊羊哭了，傷心地說(shuō)：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來(lái)幫它們看看，到底拿到了多少錢(qián)。
2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢(qián)，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢(qián)》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習(xí)活動(dòng)
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
四、實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)
1、 談話(huà)：同學(xué)們你們有了錢(qián)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
組長(zhǎng)模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程，用上文明禮貌用語(yǔ)。
五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應(yīng)用
今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購(gòu)物活動(dòng)，生活中我們要做到愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。回家后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和爸爸媽媽一起購(gòu)物，好嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案14
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。
情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的`學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆都要用到它�！�
生它是錢(qián)。
師那么中國(guó)的錢(qián)叫什么呢？
生它叫人民幣。
師對(duì),人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(教師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空,全班齊讀課題。)
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)2【講授】二、自主體驗(yàn)，探究新知
相互介紹,認(rèn)識(shí)人民幣
師請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買(mǎi)東西,在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……
師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢(qián),你是怎么安排這些零花錢(qián)的你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢(qián)做什么(對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢(qián)和節(jié)約用錢(qián)的好習(xí)慣教育。)
師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣
師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來(lái)介紹。
師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫(xiě)的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)成元。(師板書(shū)元)
師(課件國(guó)徽放大)小朋友們你們看這是什么
生這是國(guó)徽。
師國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,我們愛(ài)護(hù)人民幣就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó),那么我們?cè)趺醋霾攀菒?ài)護(hù)人民幣呢
生不在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà),更不能損壞人民幣。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的情感教育。)
師讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(qián)(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢(qián),現(xiàn)在市面上較少見(jiàn)了,這兒還有一枚1元錢(qián),這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。
區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣
師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說(shuō)的對(duì)嗎
生不對(duì)。
師這里明明有數(shù)字1啊
生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……
師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書(shū)角。)
師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。除2角錢(qián)的紙幣外,1角、5角、1元都有對(duì)應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。
師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書(shū)分)。不過(guò)現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習(xí)，師生交流
師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢(qián),另一個(gè)信封里面有許多1角錢(qián),你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)信封里的錢(qián)多嗎
出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢(qián)數(shù)一樣多。(師板書(shū)1元=10角)。答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢(qián),如果讓你用手中的錢(qián)來(lái)買(mǎi),該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來(lái)演示,演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。
師我這兒有一個(gè)1元錢(qián)的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來(lái)怎么付錢(qián)呢再找生演示。
從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢(qián)方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢(qián)的方法,突破難點(diǎn)。)
師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書(shū)1角=10分。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書(shū)。
活動(dòng)4【練習(xí)】四、快樂(lè)練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。
律動(dòng)60秒,快樂(lè)1分鐘。
師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來(lái),唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢(qián)》,
快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。
寫(xiě)出上面顯示的人民幣的錢(qián)數(shù)。
元、角、分的單位換算練習(xí)。
出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢(qián)可以買(mǎi)什么
活動(dòng)5【測(cè)試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)
一、填空
1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。
2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。
3、()張1元幣可以換一張10元幣。
4、1元=()角=()分
5、10元6角=()角
6、26角=()元()角
二、判斷
一條圍巾要5元7角,請(qǐng)你在簡(jiǎn)單的付錢(qián)方法后面打“√”。
1、5張1元,7張1角。()
2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()
3、1張5元,1張5角,1張2角。()
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂(lè)作業(yè)
回家和家長(zhǎng)一起玩買(mǎi)東西的游戲。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案15
《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購(gòu)買(mǎi)物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過(guò)數(shù)自己的存錢(qián)和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng)，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè)趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線(xiàn)，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的'動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
1、體現(xiàn)了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn)，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充滿(mǎn)活力
2、加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
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