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《小小竹排畫(huà)中游》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的《小小竹排畫(huà)中游》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《小小竹排畫(huà)中游》教案1
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能,關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上,正確熟練的朗讀課文,背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
。、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時(shí)間】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以景入情,xxxx導(dǎo)入
。、教師出示課件,播放江南美景。
2、師:欣賞完了這么美的風(fēng)光,你有什么話要跟大家說(shuō),或者有什么問(wèn)題要問(wèn)?
。场⒅攸c(diǎn)指出這是江南的美景。
二、自主選擇,初步感知
1、課件出示圖片:
問(wèn):圖中的小男孩撐著的是什么?什么是竹排?小男孩在干什么?
從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì),還要有要求,可以這樣問(wèn):想不想和圖中的小男孩一起去看看,不過(guò)有個(gè)要求,必須把兒歌讀熟練了,有信心嗎?
2、課件出示詩(shī)歌:
你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了?老師也給你提供幾種方法,做參考意見(jiàn)。
⑴自己借助拼音把課文拼出來(lái),如果遇到困難,找周?chē)耐瑢W(xué)或者老師幫忙。
、埔部梢运娜艘恍〗M,每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng),讓其他同學(xué)幫你正音。
、侨绻胍龅酶,那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀,能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng),然后練習(xí)讀課文。
。场W(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
。、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果:
、耪彝瑢W(xué)讀課文,糾正讀音。
、瓢颜n文中的生字,拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀
、亲x讀詞語(yǔ)。
三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文
1、生閉上眼睛,搭上竹排,聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗讀課文,和小男孩一起體會(huì)江南的美。
2、通過(guò)剛才你的.體會(huì),你覺(jué)得你看到了什么?江南很美,到底美在什么地方?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,把課文的美讀出來(lái))
。场R讀課文,找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子:
、胚\(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。
、评斫鈽(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō),然后總結(jié)。“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。
、且龑(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?哪個(gè)地方告訴我們稻米多,稻米鄉(xiāng)?
、壤斫狻靶⌒≈衽女(huà)中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,體會(huì)江南的美。聽(tīng)?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派,鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱,魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去,兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢,遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受,師可以問(wèn):你感覺(jué)像在一幅畫(huà)中嗎?因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà),所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
。、給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字。
總結(jié):課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫(huà)中游”,請(qǐng)大家?guī)项}目,有感情的來(lái)朗讀課文。
四、練習(xí)朗讀課文,跟唱課文,能夠達(dá)到背誦課文
五、自主延伸
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫(huà)中游》教案2
1、出示生字詞,文中個(gè)別句子,開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲:一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)
朗讀
1、播放樂(lè)曲,學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你都看到了哪些美麗的景物?
2、匯報(bào):先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō),再用自己的語(yǔ)言描述。(根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的詩(shī)句)
(課件演示理解“順?biāo)鳌⒕G油油、樹(shù)木密、江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的含義。如:教學(xué)“綠油油”時(shí),先課件演示理解意思,接著指名學(xué)生練說(shuō)“綠油油的”,最后用“ABB的”格式來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。)
點(diǎn)撥:看到這些美景,你的心情怎么樣?
3、美讀:通過(guò)朗讀把你的美麗心情表達(dá)出來(lái),學(xué)生練讀。
4、匯報(bào)讀:指名讀(師生評(píng)議),對(duì)讀,齊讀
5、江南風(fēng)景確實(shí)美,誰(shuí)能用一句話贊美江南。為什么說(shuō)呢?
誦讀
1、師配樂(lè)詩(shī)朗誦
2、生模仿練讀
3、指名配樂(lè)讀(評(píng)議)、男女生對(duì)讀
4、指導(dǎo)背誦(用自己喜歡的方式去背誦)
5、評(píng)選最佳朗誦者
拓展
1、悟江南
師:從剛才小朋友美美的表情中,老師知道你心中的江南一定更美。小朋友,江南除了書(shū)上所描寫(xiě)的.景物外,還有些什么?
2、誦江南
師:為了讓更多的人知道你心中的江南,我們可以模仿書(shū)上的樣子編一編兒歌,指名試編(老師可幫忙)
3、春天的江南如此美麗,其它季節(jié)的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習(xí)可延伸到課外完成)
寫(xiě)字
1、出示“中”字,讀一讀,你怎樣記住這個(gè)字?(書(shū)空)
2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字,發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師范寫(xiě),講解要點(diǎn)。
4、練寫(xiě),先描紅再練寫(xiě)
5、展示學(xué)生作品(師生評(píng)議)
第二課時(shí)課件說(shuō)明:
1、任意出示文中的一句話
按順?biāo)髯帧霈F(xiàn)竹排順?biāo)鞯那榫?/p>
按樹(shù)木密字→放大出現(xiàn)樹(shù)木密的情景
按禾苗字→放大出現(xiàn)禾苗綠油油的情景
按江南魚(yú)米鄉(xiāng)字→放大出現(xiàn)魚(yú)兒成群、禾苗處處都是的情景
《小小竹排畫(huà)中游》教案3
【教材分析】
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,能認(rèn)識(shí)“橫折、橫折鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.能了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
課件;生字卡片
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭課課題
1.導(dǎo)語(yǔ):你們都知道有哪些交通工具?(學(xué)生暢所欲言)同學(xué)們知道的真多。今天,老師也給大家介紹一種交通工具。(板書(shū):竹排)
2.師介紹竹排。(竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂(lè)。)
3.出示課文插圖。它是什么樣的呢?請(qǐng)大家把書(shū)翻到56頁(yè),你找一找,竹排在哪?這只小竹排在水里游的時(shí)候,看到了許多美麗的景色,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫(huà)中游。
4.(補(bǔ)充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.學(xué)生自由讀課文,借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確,在課文中標(biāo)出“生字條”中的生字,難讀的字要多讀幾遍。
2.小組交流識(shí)字情況,把你的方法告訴小組的其他同學(xué)。
3.出示生字詞語(yǔ)。
。1)帶拼音:自讀、檢查讀。
強(qiáng)調(diào)“中、唱、樹(shù)”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音,朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。
。2)去掉拼音認(rèn)讀。
(3)認(rèn)識(shí)新偏旁: 木、艸、纟。
樹(shù):木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同?(第4筆捺變點(diǎn))
苗:草字頭。筆順:橫、豎、豎。
綠:絞絲旁。筆順:撇折、撇折、提。
(4)交流識(shí)字的方法如:
、偌右患樱 樹(shù)=木+對(duì)苗=艸+田
②比一比:雨—兩
4.指名試讀課文,評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
1.小聲讀課文,看看課文有幾句話?用序號(hào)在句首標(biāo)出來(lái)。
2.讀悟第一句。
。1)指名讀。(引導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣)
。2)理解“順?biāo)?(順著水流的方向。?/p>
(3)小結(jié):小竹排順?biāo)靶,鳥(niǎo)兒在歌唱,魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。通過(guò)對(duì)這些景物的描寫(xiě),表達(dá)了人們的喜悅之情。
3.讀悟第二句。
。1)指名讀。(兩岸/樹(shù)木密,禾苗/綠油油。引導(dǎo)讀出贊美之情)
(2)理解“兩岸”“樹(shù)木”“密”“禾苗”“綠油油”?
兩岸—河的兩邊。
樹(shù)木—樹(shù)的總稱(chēng)。“密”指樹(shù)木很多,一棵挨一棵,而且枝葉茂盛。
禾苗—谷類(lèi)作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。
綠油油—形容濃綠而潤(rùn)澤。這里形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說(shuō)明禾苗茁壯,長(zhǎng)勢(shì)喜人。
(3)小結(jié)。
4.讀悟第三句。
。1)指名讀。(江南/魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排/畫(huà)中游。引導(dǎo)讀出喜愛(ài)之情)
。2)師:這兒鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游,兩岸的樹(shù)木枝葉茂盛,綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎?(江南)
。3)師:江南一帶小河多,河里的魚(yú)蝦多,還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以人們把這一帶稱(chēng)作“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
。4)理解“江南、魚(yú)米鄉(xiāng)、畫(huà)中游”
江南—長(zhǎng)江以南的地區(qū)。
魚(yú)米鄉(xiāng)—盛產(chǎn)魚(yú)、米的富庶地方。
畫(huà)中游—比喻人好像在畫(huà)卷中游覽、觀賞。
。5)小結(jié):“畫(huà)中游”是打比方的說(shuō)法,意思是江南風(fēng)景如畫(huà),小小竹排順?biāo)靶,小男孩一路觀賞著美麗的風(fēng)景,就好象在畫(huà)中游覽一樣。這一句是說(shuō)祖國(guó)的江南風(fēng)景秀麗,物產(chǎn)豐富。
5.練習(xí)朗讀,指導(dǎo)背誦。
。1)范讀。
。2)互讀,比賽讀,分組讀,
。3)背誦。
。4)師總結(jié):在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。(課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。)小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng)。
四、布置作業(yè)
1.認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文,并背誦。
第二課時(shí)
一、讀背課文,復(fù)習(xí)字詞
1.朗讀課文:指名讀,師生讀讀,同桌拍手讀。
2.背誦課文。
3.字詞認(rèn)讀。
二、生字鞏固,詞語(yǔ)積累
1.利用生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的帶這些偏旁的字。
3.組詞練習(xí)。
4.詞語(yǔ)積累。
江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)本樹(shù)葉
竹排木排兩岸兩天綠色綠地
三、拓展延伸,積累運(yùn)用
1.比較組詞:
木()米()雨()
禾()來(lái)()兩()
2.說(shuō)說(shuō)你知道的“ABB”格式的詞語(yǔ)。
如:綠油油。
黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍(lán)盈盈翠生生酸溜溜
4.填空:綠油油的.(禾苗)。
黃澄澄的(梨子)紅彤彤的(柿子)圓溜溜的(乒乓球)
胖乎乎的(臉蛋)藍(lán)盈盈的(天空)翠生生的(秧苗)
酸溜溜的(梅子)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示新筆畫(huà):橫折、橫折鉤。
、僬f(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。
、谡f(shuō)說(shuō)含有這些筆畫(huà)的字。(主要說(shuō)學(xué)過(guò)的)
、蹠(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字
。1)出示“我會(huì)寫(xiě)”的字:口、日、中。
認(rèn)讀、組詞。
。2)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
。3)示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件,但形狀不同。指導(dǎo)把字寫(xiě)正確,寫(xiě)勻稱(chēng)。
口:認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。教師可寫(xiě)一個(gè)方塊與口比較,讓學(xué)生自己得出寫(xiě)好“口”的要領(lǐng):口字要寫(xiě)好,上大下要小。
日:認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”,提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。
中:最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。
。4)學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě))
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。
《小小竹排畫(huà)中游》教案4
學(xué)情分析:
學(xué)生剛學(xué)完拼音,部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng),識(shí)字量少,每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記,課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),上課難于集中注意力。
設(shè)計(jì)理念:
結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),本著多認(rèn)少寫(xiě)的原則,全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字,與以前所理解的識(shí)字,任務(wù)有所不同,學(xué)習(xí)方法也不同。這些字,既不要求書(shū)寫(xiě),更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過(guò)各種形式,創(chuàng)造機(jī)會(huì),反復(fù)再現(xiàn),讓兒童從整體上把握字形,借助圖畫(huà)或詞語(yǔ)理解字(詞)義。
一年級(jí)是起步階段,一定打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,會(huì)寫(xiě)100個(gè)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求,認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà),了解書(shū)寫(xiě)漢字的筆順規(guī)則,寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà),每一個(gè)漢字。
1、認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程,在課中,我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式,增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì),加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,做到當(dāng)堂多次出現(xiàn),特別是多次在語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn),及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生能很好地完成識(shí)字任務(wù)。
2、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的'寫(xiě)字習(xí)慣。在課中,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà),了解書(shū)寫(xiě)漢字的筆順規(guī)則,寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà),每一個(gè)漢字。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境,識(shí)記生字
教學(xué)準(zhǔn)備:課件生字卡片偏旁卡片
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,喜歡旅游嗎?(喜歡)老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方,好不好。(課件出示江南的風(fēng)景圖片)
師:這就是江南,美嗎?(美)
江南有很多小河,所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng),有空時(shí),江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚(yú)呢!
這種水上交通工具,它的名字叫——(生:竹排)把“排”字拼讀一遍(相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”)看看這個(gè)排字,你有什么好辦法記住它?
出示竹排江上游課件,
你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。(想)
可是大新旅行社告訴老師!要想去江南游玩,一定先完成這個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了:把生字寶寶喊出來(lái),送到江南的家去,有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?(有)好!那讓我們一起趕快走進(jìn)3、小小竹排畫(huà)中游(齊讀課題)去尋找生字寶寶吧!
。ㄔO(shè)計(jì)理念:利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光,從而引出江南水鄉(xiāng)的概念,引出竹排,接著利用直觀的竹排圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)要去江南旅游,帶上生字寶寶的任務(wù),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)生字)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:請(qǐng)打開(kāi)課本64頁(yè),自己讀課文,聽(tīng)清老師的要求,小手指著讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音寶寶幫幫你,咱們比比看,誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái),開(kāi)始讀吧!{培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}
。1)(生自由練習(xí)讀課文)
。2)指名讀
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀)其他小朋友請(qǐng)用小手指著課文,注意用你的神耳朵聽(tīng)聽(tīng),他是不是把每個(gè)字都讀好了
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
師:課文中藏有一個(gè)秘密,我想除了這位同學(xué),其他同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎?(想)請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞,看,“油”字上標(biāo)的是幾聲?
生回答
師:對(duì),這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí),它讀二聲,可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后,它就變調(diào)為一聲。
師:跟著老師讀一遍(生讀)男女同學(xué)比賽讀一遍
。ㄉx一次,男、女生讀)
3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:注意“綠油油”的讀音,我們一起把課文讀一遍,{指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}
三、學(xué)習(xí)生字,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。(生字寶寶擋路)
1、讀準(zhǔn)生字的音
。1)圈出生字,自主拼讀
師:同學(xué)們讀課文的聲音真好聽(tīng)!生字寶寶也被你們吸引來(lái)了,瞧!
。ㄕn件出示帶拼音的生字)
師:請(qǐng)拿出鉛筆,用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶,別讓他跑了,圈完后大聲拼讀一遍。比一比,哪個(gè)同學(xué)最快?{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}
。2)檢查生字認(rèn)讀情況。
師:誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀(小老師教讀、開(kāi)火車(chē)讀、變魔術(shù)讀)(利用生字卡片)
師:小老師在哪?請(qǐng)他來(lái)教教,讀對(duì)的,我們跟他讀,讀錯(cuò)的,我們幫助他(小老師教讀)
師:生字寶寶玩起了魔術(shù),分組來(lái)認(rèn)認(rèn)它
師:同學(xué)們,坐好來(lái)。“嗚嗚嗚”火車(chē)就要開(kāi)了,請(qǐng)你這一列來(lái)開(kāi)(讀錯(cuò)了,我們來(lái)請(qǐng)修理工,請(qǐng)你來(lái)修修)。
。3)、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音
課件出示:兩苗江
師:帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽(tīng)到火車(chē)的聲音一起跑出來(lái)玩了,我們一起來(lái)叫叫它。
課件出示:中、唱、樹(shù)
師:帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來(lái)了,老師帶頭跟他們打聲招呼,你們?cè)俑f(shuō)(提示學(xué)生注意讀好翹舌音){尊重學(xué)生的個(gè)別差異,有層次指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音}
2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,識(shí)記生字
。1)歸類(lèi)識(shí)記“流、江、游”
師:玩太久了,生字寶寶出汗了,都摘掉了拼音帽子,三個(gè)好朋友一起出來(lái)了,誰(shuí)還認(rèn)得他們?
。ㄕn件出示:流江游)
師:仔細(xì)看這三個(gè)好朋友,你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?
生回答
師:對(duì)呀!他們都帶有三點(diǎn)水,三個(gè)字都與水有關(guān)
師:大家一起再來(lái)讀一讀這三個(gè)字寶寶。(齊讀)
。2)你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字
師:你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字(指名說(shuō))一個(gè)三點(diǎn)水,能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶(板書(shū):以一帶十)
師:同學(xué)們,在生活中,只要我們認(rèn)真觀察,就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。(激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣)
。3)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,做找朋友游戲。
師:三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來(lái)了,我們來(lái)和它打聲招呼,
出示三個(gè)偏旁。
師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(指偏旁)
。ㄖ该f(shuō))師:全班同學(xué)一起來(lái)和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。(齊讀)
師:三個(gè)偏旁娃娃很不高興,因?yàn)樗呐笥巡灰?jiàn)了,我們來(lái)做做好事,幫它找到它的朋友,好嗎?(讓三個(gè)同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃,三人當(dāng)朋友)
。ㄖ该f(shuō))
相機(jī)識(shí)記樹(shù)、綠、苗,用“苗、岸”進(jìn)行字理識(shí)字
(4)指導(dǎo)識(shí)記“唱”《小小竹排畫(huà)中游》
課件出示:“唱”
師:生字寶寶還帶來(lái)一個(gè)字謎,考考同學(xué)們?(出示:一個(gè)小朋友,天天開(kāi)口唱歌)猜一猜,是哪個(gè)字寶寶?(唱)(板書(shū):猜一猜)
。5)做玩牌游戲
師:這些字寶寶,真是太淘氣了,躲到了撲克中,我們來(lái)做一個(gè)玩牌的游戲!把它叫出來(lái)。
。4、)“摘蘋(píng)果”游戲,鞏固生字(用紙卡做)
師:剛出來(lái),他們看到蘋(píng)果樹(shù)上又紅又大的蘋(píng)果,喜歡上了,又跑到蘋(píng)果里去了,(出示蘋(píng)果樹(shù))哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它,,這個(gè)蘋(píng)果就送給你了。眼睛要看好了,看哪個(gè)蘋(píng)果變大了,就可以摘下它
。ㄒ粋(gè)一個(gè)生字出現(xiàn),指名讀,讀完了出現(xiàn)“你真棒!”聲音)(采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),達(dá)到鞏固作用。)
。5)、走“走迷宮”游戲,鞏固生詞。
師:生字寶寶看到它的朋友,又和朋友玩起了捉迷藏游戲,下面我們一起走進(jìn)“迷宮”喊出它。(齊讀)
四、再讀課文,能正確朗讀課文
。ǔ鍪静粠匆舻恼n文內(nèi)容)
1、師:淘氣的生字生詞寶寶,穿著紅衣服。又躲到課文里去了,你還認(rèn)得它嗎?看著大屏幕一起把課文讀一遍,相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。
。ㄔ谧x課文中,重現(xiàn)生字,鞏固讀音)
五、寫(xiě)字。
師:同學(xué)們,真是太聰明、能干了,電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家,教同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)字。
1、比一比:口—日—中(課件出示:口日中)
師:我們來(lái)看,它要教我們寫(xiě)哪個(gè)字,會(huì)讀嗎?仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方?
都有三個(gè)“口”。(你觀察得真認(rèn)真)
(中間加一橫變成“日”;中間加一豎變成“中”;)
師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來(lái)的。)
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折和橫折鉤
師:伸出小手跟著電腦先生寫(xiě)一寫(xiě),邊書(shū)空,邊說(shuō)筆畫(huà)。
3、課件出示寫(xiě)在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
師:你看寫(xiě)“口”字時(shí),上面要比下面大提示:口字要寫(xiě)好,上大下要小。(可以寫(xiě)一個(gè)方塊與口做比較)(逐個(gè)分析)
5、師范寫(xiě),生書(shū)空。
師:來(lái),小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè),在田字格中寫(xiě)一個(gè),看誰(shuí)寫(xiě)得最美。(生寫(xiě)師巡視指導(dǎo))
7、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、
(引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞,達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用)
六.回歸文本
游戲:我會(huì)找(課件出示插圖和詞條)
師:我們完成了任務(wù),請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧!
字條:小竹排順?biāo)鼬B(niǎo)兒唱魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密.禾苗綠油油
出示課文情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置
師:我們來(lái)到了美麗的江南,字詞寶寶吵著要回家了,誰(shuí)是有愛(ài)心的小朋友,請(qǐng)你把字寶寶送回家。
師:我們先來(lái)排隊(duì)點(diǎn)名吧!
(充分利用課程資源,借助課文插圖鞏固字音,理解字、詞義,為理解課文做準(zhǔn)備)
師:字寶寶和同學(xué)說(shuō):謝謝你們!你們?cè)趺凑f(shuō)(生:不用謝。üぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一)
七、擴(kuò)展運(yùn)用
在課后的“我會(huì)讀”中的生詞中,挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
師:字寶寶太感謝同學(xué)們了,拉著它的好朋友又出來(lái)道別了,同學(xué)們也不要怕麻煩,跟他們一一道別吧。ㄉR讀)
《小小竹排畫(huà)中游》教案5
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
江南風(fēng)光旖旎,是我國(guó)的旅游勝地,課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式,讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨稀⒄J(rèn)讀生字、感知圖畫(huà)、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
。、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、識(shí)記生字和朗讀課文。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
悠揚(yáng)的'江南音樂(lè)、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字)等。
【教學(xué)程序】
一、推薦旅游景點(diǎn),組織小小旅游團(tuán)
。、小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
。、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)
3、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音),游客閱讀。
各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱(chēng);那里河流密布,兩岸樹(shù)木茂密,禾苗油綠。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
。、各位小游客,對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
。、出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南),開(kāi)展各種形式的朗讀。
。、出示詞卡(江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌),開(kāi)展各種形式的朗讀。
。、再讀景點(diǎn)介紹。
。、老師(導(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗,愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧!
二、乘竹排,暢游江南美景
。、師:我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后,我們開(kāi)始了愉快的旅行。(播放江南樂(lè)曲)
2、多媒體展示“竹排”畫(huà)面(或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”)
導(dǎo)游:這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開(kāi)心!
3、演示課件,展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么?聽(tīng)到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢??qǐng)生交流。
。、看來(lái)大家非常喜歡江南的景色,我也和你們一樣喜歡,我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢,大家有興趣讀一讀嗎?
。、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀:示范讀,個(gè)別讀,同桌讀,配圖畫(huà)讀,配音樂(lè)讀,賽讀等形式。
6、游戲:我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫(huà)旁貼上字條)
字條:小竹排,順?biāo)鳌ⅧB(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密、禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀:我也試著做導(dǎo)游
小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句,會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美,看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?
四、復(fù)習(xí)鞏固生字,書(shū)寫(xiě)生字
。、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
。病⒆x準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音),認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。
。场⑼澜涣骺礈(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。
。、談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的筆順。
。、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
《小小竹排畫(huà)中游》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口”等4個(gè)字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,初步感受
1.導(dǎo)入:我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光,北國(guó)的冰雪,高聳的白楊,南國(guó)的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一條河,河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地,都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子,很漂亮……
2.師:江南的風(fēng)光那么美,樹(shù)木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰(shuí)來(lái)了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。)他是怎樣來(lái)的呢?
3.板書(shū):竹排
了解竹排的形狀與用途。
師:看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的?它有什么用處?
。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的.交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。)
4.師:在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作,自主識(shí)字
1.初讀課文
師:書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢?讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
2.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
師:請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!
3.小組合作,認(rèn)記生字。
師:現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,你們想想好辦法來(lái)記住這些字,看哪組記得最多。
4.游戲:“捉氣球”。
。ㄕn件演示:每個(gè)氣球上標(biāo)有生字,讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。)
三、朗讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2.指名朗讀課文:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?
3.小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報(bào)
5.全班齊讀課文
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)
1.談話導(dǎo)入:小朋友,我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字,你們有信心嗎?
2.出示“口”,學(xué)生認(rèn)讀并組詞
仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu)
師:觀察“口”這個(gè)字,我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢?怎樣寫(xiě)才好看?
3.師范寫(xiě),生書(shū)空
4.學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)
5.展示學(xué)生作業(yè),生評(píng)議
6.繼續(xù)寫(xiě),爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步
7.同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等)
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流,解疑質(zhì)疑
1.讀讀想想,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
2.讀了課文你知道了一些什么?
3.學(xué)生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號(hào)。
4.四人小組交流問(wèn)題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。
(重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題:①“密”是什么意思?②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?
、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”?)
5.小結(jié):江南一帶河流很多,河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美,就像一幅山水畫(huà),所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
6.師補(bǔ)充課題,生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。
7.朗讀指導(dǎo)。
a在這么美的地方,撐著竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?
b那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎?你自己來(lái)試著讀一讀。
c誰(shuí)來(lái)試試看,把你高興的心情讀給大家聽(tīng)?(指名讀,齊讀。)
d拓展活動(dòng):評(píng)選“金嗓子”。(小組推薦人選,師生共同評(píng)比。)
e配樂(lè)朗讀課文:學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象,豐富情感
、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方,你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎?
生交流介紹,師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。
、伯(huà)江南:在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
、痴b江南:讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。
、促澖希盒≈衽彭?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí),說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片,下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫(huà)中游》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
。1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字;
。2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文;
。3)了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
2、過(guò)程與方法:從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察,教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心,通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí),達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞美,歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽(yáng)光般的心情,我們快樂(lè)出發(fā)。úシ乓魳(lè),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
【掛圖的運(yùn)用,教師富有激情的話語(yǔ),將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與!
1、觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?
二、初讀。(整體感知,提出問(wèn)題。)
1、教師范讀課文(配樂(lè))
2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;
3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。
三、識(shí)字(自主活動(dòng),適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)
1、自讀:在課文中圈出生字;
2、老師先朗讀兩次,再帶學(xué)生一句一句讀;
3、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說(shuō)出句中的生字;
4、指名讀;
5、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng);
【及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的】
6、匯報(bào):教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法,如用部件法記“排”,用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),提高識(shí)字能力。“語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的'字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果!
7、鞏固:
小老師帶讀(有注音)
集體讀(無(wú)注音)
看卡片、開(kāi)火車(chē)讀(無(wú)注音)
8、朗讀詞語(yǔ)(課后“我會(huì)讀“中的詞)
四、寫(xiě)字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)
1、開(kāi)始教學(xué)生:老師先在黑板教學(xué)生寫(xiě)橫,豎,橫折三個(gè)筆畫(huà)。并讓學(xué)生試著寫(xiě),并學(xué)會(huì)。(之前教過(guò)的)
2、讓學(xué)生回憶一下:他們?cè)诒緝?cè)每二課所學(xué)的知識(shí)中,有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片;
3、寫(xiě)下今天所要學(xué)的生字,一個(gè)一個(gè)地教;先寫(xiě)“口”字;
4、老師畫(huà)出田字格,再在田字格中一筆一筆地寫(xiě)“口”字,速度較慢,每寫(xiě)一畫(huà)讓學(xué)看清楚,并知道共三畫(huà)。
5、反復(fù)地在黑板上寫(xiě)三遍。
6、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)。
7、讓學(xué)生進(jìn)行看書(shū)上的描紅,并一筆一畫(huà)地描。
8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本,依照書(shū)上描紅一筆一畫(huà)地按順序拆開(kāi)寫(xiě)。
9、老師到學(xué)生中間來(lái)檢查學(xué)生是否按筆順寫(xiě)了以及寫(xiě)字姿勢(shì)。
10、按同樣的方法去教“日”、“中”,速度要加快些。
五、鞏固
1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫(xiě)這三個(gè)字,老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫(huà),并及時(shí)糾正;
2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。
《小小竹排畫(huà)中游》教案8
【課前透視】
這是一篇形象生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌,適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀,在讀中識(shí)字,在讀中感悟,在讀中欣賞。讀出美,讀出韻味,美讀移情,培養(yǎng)語(yǔ)感,以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),已具備一定的讀書(shū)能力,可以放手讓學(xué)生去讀,但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚,讓學(xué)生知道該做什么,怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,降低識(shí)字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、卡片、錄音機(jī)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
。舱n時(shí)。第一課時(shí)
一、切入舉偶
。薄⒄勗拕(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽(yáng)光般的心情,我們快樂(lè)出發(fā)。úシ乓魳(lè),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
掛圖的運(yùn)用,教師富有xxxx的話語(yǔ),將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。
2、觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?
二、對(duì)話平臺(tái)
。薄⒊踝x:(整體感知,提出問(wèn)題。)
、沤處煼蹲x課文(配樂(lè))。
、茖W(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子。
、峭阑プx、相互評(píng)價(jià)。
、戎该x、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀yōu……
、奢p聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。
。、識(shí)字:(自主活動(dòng),適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)
、抛宰x:在課文中圈出生字。
、浦饌(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說(shuō)出句中的生字。
、侵缸x。
、韧烙懻搶W(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng):
及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的。
、蓞R報(bào):
教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法,如用部件法記“排”,用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……
有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),提高識(shí)字能力!罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的`效果。
、熟柟蹋
小老師帶讀(有注音)──集體讀(無(wú)注音)──看卡片、開(kāi)火車(chē)讀(無(wú)注音)。
、死首x詞語(yǔ)(課后“我會(huì)讀”中的詞)。
⑻ “一字開(kāi)花”游戲:用生字組詞說(shuō)話。
三、寫(xiě)字
。ㄕJ(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)。)
。、看筆順圖,描紅。
。、試寫(xiě)感悟:說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中”的最后一筆寫(xiě)在豎中線上)
。、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)。
。、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
第二課時(shí)
一、回顧
1、出示生字詞。
。、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。
。、閱讀短文:(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字)。
夏天,我坐上小竹排,去江南游玩?,小河兩岸的景色多美。樹(shù)木茂盛,花兒盛開(kāi),綠色的禾田,唱歌的小鳥(niǎo),河水靜靜地流淌,水中的魚(yú)兒游來(lái)游去,這就好像一幅畫(huà),江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美!我們愛(ài)江南。
二、朗讀
(品詞析句,體會(huì)無(wú)限美感。)
。薄⒆宰x:你都看到了那些美麗的景物?
2、匯報(bào):先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下,什么樣的鳥(niǎo)兒,什么樣的魚(yú)兒……
點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣?
(學(xué)生回答:高興、快樂(lè)……)
教師伺機(jī)板書(shū)。
3、美讀:讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。
。础R報(bào)讀:指讀、對(duì)讀。
。、交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說(shuō)些什么?用一句話贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢?
教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。
三、誦讀
。、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。
。、生模仿練讀。
3、指讀、輪讀。
4、你問(wèn)我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)回答。
師問(wèn):什么順?biāo)?(小竹排順(biāo)鳎┱l(shuí)在唱?(鳥(niǎo)兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹(shù)木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……
。、背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書(shū)背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。
6、朗誦會(huì):評(píng)選未來(lái)的主持人。
四、小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。)
《小小竹排畫(huà)中游》教案9
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
2、認(rèn)讀生字卡片。
二、分析生字。記憶字形。
1、學(xué)習(xí)新偏旁:山、木、(草字頭)。
2、自學(xué)生字。
A、看看哪些字最好記?哪些字最難記?
B、說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。(部件記憶法、增加筆畫(huà)記憶法、趣味記憶法)
3、用生字口頭組詞。
三、鞏固生字小小竹排畫(huà)中游
1、抽讀卡片。(個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀)
2、抽讀偏旁卡片。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)口時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)(橫折)。注意防止學(xué)生把口寫(xiě)成方塊。可用順口溜幫助學(xué)生掌握寫(xiě)好口的`要領(lǐng):口字要寫(xiě)好,上大下要小。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)日,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)(橫折鉤),提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫(xiě)直。中的最后一筆懸針豎要寫(xiě)在豎中線上。
3、練習(xí)寫(xiě)字。/article/
五、練習(xí)用ABB的什么格式說(shuō)詞語(yǔ)。
看誰(shuí)說(shuō)得多。如:綠油油的禾苗,黃澄澄的梨子,紅通通的柿子,胖乎乎的臉蛋,酸溜溜的梅子。
六、做我在畫(huà)中游的游戲
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、比一比,再組詞。
木()大()了()
來(lái)()天()子()
2、給下面的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里打∨。
《小小竹排畫(huà)中游》教案10
【教學(xué)內(nèi)容】
。、復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞,在圖中理解詞義。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
。场(xiě)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)深化
1、開(kāi)火車(chē)檢查詞語(yǔ):
師:?jiǎn)?/p>
生:開(kāi)火車(chē)?yán)玻?/p>
師:火車(chē)開(kāi)到江南去。
師:(承上啟下小結(jié))火車(chē)開(kāi)得真快,江南到了。。ǔ鍪井(huà)卷)
2、下面我們做個(gè)回家的游戲,老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。
請(qǐng)三人上來(lái)貼,其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。(江南民樂(lè))
有困難嗎?(江南,生可能不知道貼哪里?)你們有好主意嗎?(生試說(shuō))老師有個(gè)好主意,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?畫(huà)取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?
師:江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說(shuō),要有表情地說(shuō)。)
3、小朋友,你覺(jué)得江南美嗎?美得像什么?
那我們?cè)俪松闲≈衽,去游一游像?huà)一樣美的江南,好嗎?(出示課題:齊讀)
誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng),等一會(huì)兒告訴老師,聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)
匯報(bào)感受。
師:聽(tīng)了你們的`匯報(bào),我覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?
那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)
4、師:從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,覺(jué)得江南除了這些(指書(shū)上的景物)還會(huì)有些什么?
生:楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷
師:從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。(板書(shū)或出示圖片)
引導(dǎo)舉例:生:枇杷
師:怎么樣的枇杷?
生:黃澄澄的枇杷。
師:你知道它的味道嗎?生:酸溜溜的
師:那我們還可以說(shuō)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):酸溜溜的枇杷)
小朋友,你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆。ㄔ佼(huà)江南)[合作方法同前]
你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?(?shí)物投影展示《江南》)
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌,好嗎?
。ǔ鍪緝焊瑁└木幏椒ǎ何覀兛梢园褧(shū)上的鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游綠油油這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西,需要我先試一下嗎?同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。
5、誦江南:
一、檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書(shū)中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備
誰(shuí)愿意上來(lái)表演。
今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫(xiě)下來(lái),就叫《小小竹排畫(huà)中游(二)》,好嗎?(師改課題)
二、課中操
三、寫(xiě)字
小朋友,你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢!想看嗎?那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去(師邊念:小竹排,邊出示:涼亭)小朋友這是什么呀?(生:涼亭)涼亭里有個(gè)小姑娘在寫(xiě)字呢。ǔ鍪荆汗媚飳(xiě)字圖)下面我們一起來(lái)念一念寫(xiě)字歌,看看小姑娘的寫(xiě)字姿勢(shì)好不好?(生念寫(xiě)字歌)
1、先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫(xiě)字要注意什么?
、抛謱(xiě)在中間。
、茖(xiě)的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫(huà)?
2、出示要寫(xiě)的三個(gè)字:這就是她寫(xiě)的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、判鹿P畫(huà):橫折──是一筆寫(xiě)成的。(書(shū)空)
橫折有兩種寫(xiě)法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同?
結(jié)論:一種折下來(lái)是斜的,師范寫(xiě),生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的,師范寫(xiě),生書(shū)空。
⑵引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?都有三個(gè)口。
中間加一橫變成日;
中間加一豎變成中;還可以變成哪些字?
生:白、目、申
師:對(duì),這些字都是由口變化而來(lái)的。
。、小朋友,你知道口、日、中這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎?出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順,你能看得懂嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
。、那我們和小姑娘比一比,看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順,一邊在書(shū)上寫(xiě)。(音樂(lè))
《小小竹排畫(huà)中游》教案11
【教材分析】
《小小竹排畫(huà)中游》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文,它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情,課文對(duì)兩岸的樹(shù)木,禾苗的描述也飽含著贊美之情,全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
【學(xué)生分析】
《小小竹排畫(huà)中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩(shī),比較適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主,愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習(xí),而本課采用了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)與語(yǔ)言閱讀相結(jié)合的形式,所以在識(shí)字教學(xué)中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道自主識(shí)字的樂(lè)趣。
一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合,學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著形象事物的再現(xiàn),針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生邊讀邊想,邊讀邊演,不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字,而且還能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“木”、“樹(shù)”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口”、“日”、“中”3個(gè)生字,“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、纟”3個(gè)偏旁。
。、正確流利的朗讀課文,背誦課文。
。、了解課文內(nèi)容,知道江南美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字教學(xué),有表情的朗讀課文。
突破重難點(diǎn)的方法:
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描寫(xiě)了風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng),在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。
。、以讀代講,讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,因此,在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、游戲激趣,鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,在玩中認(rèn)字,鞏固識(shí)字效果。
3、注重評(píng)價(jià),激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分,在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人,讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
。础㈤_(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀,把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。
【教學(xué)過(guò)程】
游戲一:運(yùn)西瓜。
目的:在游戲中識(shí)字。
準(zhǔn)備:汽車(chē)圖片或汽車(chē)的簡(jiǎn)筆畫(huà),西瓜形狀的`字卡。
方法:
1.老師:“西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜運(yùn)上車(chē),送到城里吧!不過(guò)每個(gè)西瓜上都有一個(gè)字,要想辦法記住它才能搬得動(dòng)呢!”
2.小組合作識(shí)記生字。
3.指名匯報(bào),將西瓜搬上汽車(chē)(把西瓜字卡貼在汽車(chē)上)。
游戲二:生字開(kāi)花。
目的:鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片;花瓶上插著一些花的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
方法:
1.老師引導(dǎo):“每個(gè)生字都可以組成很多詞語(yǔ),就像一只花瓶里能開(kāi)很多鮮花。比如,‘排’字開(kāi)花,有‘竹排、木排、排長(zhǎng)、排隊(duì)、第一排’等!
2.以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花比賽,哪一組說(shuō)的詞語(yǔ)又多又好,哪一組開(kāi)的花就又多又漂亮。
游戲三:課中操。
目的:調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和節(jié)奏;了解古詩(shī)中描寫(xiě)的江南美景。
準(zhǔn)備:古詩(shī)《江南》,“江南可采蓮,蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間,魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北”。
方法:學(xué)生可以朗誦,也可以將詩(shī)歌朗誦融入動(dòng)作表演中。
游戲四:快樂(lè)加油站。
目的:鞏固生字新詞的認(rèn)記,促進(jìn)語(yǔ)言積累。
準(zhǔn)備:相關(guān)課件(或者板畫(huà)背景圖);制作相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子卡片,詞語(yǔ)包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹(shù)苗、樹(shù)木、樹(shù)葉、兩岸、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”,句子包括“大白鵝在水中游、兩個(gè)人在河岸邊(bi。睿┊(huà)畫(huà)、田里有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌(gē)”。
方法:
在教學(xué)結(jié)束前進(jìn)行游戲。
老師引導(dǎo):“這時(shí),我們坐的小竹排在岸邊停了下來(lái)。岸上有一片美麗的草坪,草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇,真美呀!這些野花的花瓣后面有一個(gè)詞語(yǔ),要是你能正確地讀出來(lái),野花就送給你!小蘑菇后面藏了一個(gè)句子,假如你能讀出來(lái),蘑菇就送給你!保ㄕn件:點(diǎn)擊野花,就會(huì)跳出一個(gè)詞語(yǔ);點(diǎn)擊蘑菇,就會(huì)跳出一個(gè)句子。)
《小小竹排畫(huà)中游》教案12
一、復(fù)習(xí)課文
。、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一起把課文讀一讀。(課件出現(xiàn)課文內(nèi)容)
。、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)能背出來(lái)?(指名背)會(huì)背的可以站起來(lái),不會(huì)的可以看書(shū)讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
。、(課件出現(xiàn)生字)同學(xué)們書(shū)背得很好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字,注意讀準(zhǔn)生字讀音。
。、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字。
。、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語(yǔ)。(課件出示)
。、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的.偏旁部首!澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”(先板書(shū))這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說(shuō)。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
三、學(xué)習(xí)四會(huì)字
1、今天,我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)。“橫折、橫折鉤”(先板書(shū))你知道這筆畫(huà)名稱(chēng)嗎?指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫(xiě)三個(gè)生字,誰(shuí)能帶讀這三個(gè)生字的讀音?小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng)?
。、請(qǐng)小老師帶讀。
。、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法,記住這三個(gè)生字?(小組匯報(bào))
5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎?
。丁⒑,現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順,注意它們?cè)谔镒指竦奈恢。(課件出示)
7、跟老師書(shū)空。
8、寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上。
。、投影生字評(píng)議。
四、游戲:我在畫(huà)中游
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來(lái),學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫(huà)中游。
《小小竹排畫(huà)中游》教案13
教材分析:
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描繪了風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下,觀賞兩岸美麗風(fēng)光,如同在畫(huà)中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,包含著贊美的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁,“艸”草字頭,“氵”三點(diǎn)水旁。
3、學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ),7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。
5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、識(shí)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖片、多媒體課件。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,喜歡旅游嗎?(喜歡)老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方,好不好。(課件出示江南的風(fēng)景圖片)
師:這就是江南,美嗎?(美)
出示竹排江上游課件。
這種水上交通工具,它的名字叫——(生:竹排)(相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”)看看這個(gè)排字,你有什么好辦法記住它?
出示竹排江上游課件,
你們想坐著竹排到美麗的'江南去游玩嗎。(想)
可是旅行社告訴老師!要想去江南游玩,一定先完成這個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了:把生字寶寶喊出來(lái),送到江南的家去,有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?(有)好!那讓我們一起趕快走進(jìn)3、小小竹排畫(huà)中游(齊讀課題)去尋找生字寶寶吧!
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:請(qǐng)打開(kāi)課本64頁(yè),自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音寶寶幫幫你,咱們比比看,誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái),開(kāi)始讀吧!
。1)(生自由練習(xí)讀課文)
。2)指名讀
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀)
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
師:課文中藏有一個(gè)秘密,我想除了這位同學(xué),其他同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎?(想)請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞,(相機(jī)學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。)
師:看,“油”字上標(biāo)的是幾聲?
師:對(duì),這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí),它讀二聲,可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后,它就變調(diào)為一聲。
師:跟著老師讀一遍(生讀)男女同學(xué)比賽讀一遍
。ㄉx一次,男、女生讀)
3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:注意“綠油油”的讀音,我們一起把課文讀一遍,{指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}
三、學(xué)習(xí)生字,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。(生字寶寶擋路)
1、讀準(zhǔn)生字的音
(1)圈出生字,自主拼讀
師:同學(xué)們讀課文的聲音真好聽(tīng)!生字寶寶也被你們吸引來(lái)了,瞧!
。ㄕn件出示帶拼音的生字)
師:請(qǐng)拿出鉛筆,用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶,別讓他跑了,圈完后大聲拼讀一遍。比一比,哪個(gè)同學(xué)最快?(2)檢查生字認(rèn)讀情況。
師:誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀。讀對(duì)的,我們跟他讀,讀錯(cuò)的,我們幫助他(小老師教讀)
2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,識(shí)記生字
(1)歸類(lèi)識(shí)記“流、江、游”
。ㄕn件出示:流江游)
師:你們仔細(xì)觀察這3個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
師:這三個(gè)點(diǎn)叫三點(diǎn)水旁,說(shuō)明這三個(gè)字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎?
(出示水流圖)
師:仔細(xì)觀察這幅圖上河水的走向,他們和流字的哪一部分很像?
師:你們知道什么叫“順?biāo)鳌眴?(板?shū)“順?biāo)鳌眻D)
師:河水流呀流到哪里去了(江南)
師:這就是江南,美嗎?(出示江南風(fēng)景圖)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)南字的?
師:離開(kāi)美麗的江南,我們又來(lái)到大海邊,你們看我們看到一個(gè)小朋友在海里干什么?(游泳)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字
。2)學(xué)習(xí)“唱”字
師:這里有個(gè)小女孩正開(kāi)心得唱著歌呢,課件出示小女孩唱歌圖
師:誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字?你是怎么記住這個(gè)字的?
。3)猜謎語(yǔ)識(shí)記“岸、苗”
師:同學(xué)們,我這里帶來(lái)了幾個(gè)字謎,你們猜一猜是哪個(gè)字
山下有一個(gè)工廠,工廠里的工人在干活,是哪個(gè)字(岸)
師:沒(méi)錯(cuò),就是岸字,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞(兩岸)。
師:你們來(lái)看看我們這個(gè)兩字和哪個(gè)生字寶寶長(zhǎng)得像呢,雨字,兩字里面是兩個(gè)人,雨字里面是四個(gè)點(diǎn),這四個(gè)點(diǎn)就是我們看到的雨點(diǎn)兒。
師:你們看,兩岸有什么樹(shù)木,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?這里老師教大家一個(gè)新的偏旁,木字旁,你們看當(dāng)木作為偏旁的時(shí)候,和我們旁邊的這個(gè)木字有什么不一樣了嗎?
師:前面,老師給大家猜了一個(gè)字謎,現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個(gè)字謎,聽(tīng)好了,田字上頭長(zhǎng)了草。(苗)你們看苗字的下面是個(gè)什么字,田字,那上面呢,這個(gè)偏旁叫草字頭,
師:除了禾苗,還有什么苗?(樹(shù)苗、魚(yú)苗、麥苗、育苗。)
3、去掉拼音,再讀以上生字。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。)
4、摘蘋(píng)果”游戲,鞏固生字
師:剛出來(lái),他們看到蘋(píng)果樹(shù)上又紅又大的蘋(píng)果,喜歡上了,又跑到蘋(píng)果里去了,(課件出示蘋(píng)果樹(shù))哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它,,這個(gè)蘋(píng)果就送給你了。
5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
。ㄕn件出示詞語(yǔ):江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地)
。1)自己練讀
。2)開(kāi)火車(chē)讀,
。3)喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶,就用這個(gè)詞語(yǔ)寶寶說(shuō)一句話。
四、再讀課文
師:認(rèn)識(shí)了這么多生字詞語(yǔ)寶寶,讀起課文了是不是更有信心了,(課件出示全文)
學(xué)生正確流利地讀課文。
。、個(gè)別讀。
。病⒅该x。
。、男女生比賽讀。
。、全班齊讀。
五、回歸文本
游戲:我會(huì)找(課件出示插圖和詞條)
師:我們完成了任務(wù),請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧!
字條:小竹排順?biāo)鼬B(niǎo)兒唱魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密.禾苗綠油油
師:我們來(lái)到了美麗的江南,字詞寶寶吵著要回家了,誰(shuí)是有愛(ài)心的小朋友,請(qǐng)你把字寶寶送回家。
六、課后作業(yè):
把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
《小小竹排畫(huà)中游》教案14
一、 教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫折和橫折鉤和3個(gè)偏旁山、 、 。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備:
1.掛圖(多媒體)
2.生字詞卡片
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)
四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖,揭示課題
1.學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖。
2.板書(shū)課題后提問(wèn):讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的`地方?(如:小竹排是什么?小竹排怎么能在畫(huà)中游?)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
1.師范讀課文,學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞,讀課文。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音,并正音。
三、放松操時(shí)間。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?
(2)利用教具(多媒體演示,讓學(xué)生理解順
水流的意思。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)看圖,指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說(shuō)明。
(2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ),比比看誰(shuí)說(shuō)得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一
帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所
以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說(shuō),江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫(huà),小小竹
排就像在畫(huà)中游。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書(shū)空。
(3)字開(kāi)花。
(4)老師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講重要的筆畫(huà),并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫(xiě)。
《小小竹排畫(huà)中游》教案15
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
。、知識(shí):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,三個(gè)偏旁。
2、能力:
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,正確流利地朗讀課文的能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。
。场⑶楦校
在理解課文內(nèi)容,知道江南十分美麗富饒的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
溝通課堂內(nèi)外,充分利用一切教育資源,拓寬學(xué)習(xí)的空間,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
【課前準(zhǔn)備】
樂(lè)曲、圖片,生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)策略】
關(guān)注興趣、創(chuàng)設(shè)情趣、自主探究、合作交流。
【操作程序】
談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀──再創(chuàng)情境鞏固創(chuàng)新──開(kāi)放作業(yè)知識(shí)延伸
【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課
。、導(dǎo)入:
出示江南風(fēng)景圖,播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,講述:我們的祖國(guó)有一條很長(zhǎng)的江,叫長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南就叫江南。
。、出示課題:
江南風(fēng)景優(yōu)美,而且土地肥沃,適合各種莊稼生長(zhǎng)。被人們稱(chēng)為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們就坐上竹排隨著音樂(lè)和這個(gè)小男孩一起去欣賞江南的美麗風(fēng)景。
板書(shū)課題。
學(xué)生一邊看圖,一邊欣賞樂(lè)曲。
看了圖,自由說(shuō)說(shuō)有什么感受。
學(xué)生讀課題,質(zhì)疑:不明白的地方或想知道的地方。
以豐富的視聽(tīng)感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情。
激起學(xué)生探究的意識(shí)。
二、自主探究初讀課文
。、自主讀文:
引導(dǎo)學(xué)生,借助拼音讀準(zhǔn)字音,以自己喜歡的方式識(shí)記字形,讀通課文。
。、學(xué)習(xí)生字:
組織交流:哪些生字的讀音應(yīng)提醒同伴注意;哪些生字已經(jīng)會(huì)了或有好辦法記;哪些生字要向老師同學(xué)求助。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字,相機(jī)出示新偏旁)
。、初讀課文:
組織朗讀,引導(dǎo)傾聽(tīng)(讀準(zhǔn)、讀通),評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
學(xué)生自由朗讀課文,識(shí)記生字。
。薄⑼阑プx生字,交流各自識(shí)記生字的辦法,互幫互學(xué)。
。病⒓w交流。
。、“搭積木”游戲:讀生字卡片。
個(gè)別讀,小組讀;互評(píng)互學(xué)。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
合作學(xué)習(xí)。
給學(xué)生思維的自由,以鼓勵(lì)為手段激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí),把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體。
三、合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀
。薄⒃僮x理解:
、盘岢鲆螅涸谧x準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上讀好課文。
⑵引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),例:一學(xué)生當(dāng)堂讀后,集體評(píng)議。如讀得好,請(qǐng)?jiān)撋榻B如何能獲得此成果,得到了誰(shuí)的幫助;讀得不夠,請(qǐng)大伙兒想想辦法,他(她)該怎樣做(說(shuō)),就能獲得幫助,讀得更好。
⑶指導(dǎo)分組,合作讀文,質(zhì)疑解疑。
2、美讀課文:
看圖美讀課文,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫(huà)中游!
相機(jī)鼓勵(lì)個(gè)性化的理解朗讀,啟發(fā)回憶。按自己喜歡的方式再讀課文──個(gè)體展示讀──評(píng)議──再小組合作讀,質(zhì)疑解疑──以小組為單位交流,并相機(jī)理解課文,在圖的相應(yīng)位置上貼上詞卡,如竹排,順?biāo)鳎ó?huà)出水流動(dòng)的勢(shì)態(tài)),樹(shù)木密,禾苗,綠油油等。
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