小小竹排畫中游教案(精選12篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小小竹排畫中游教案,歡迎大家分享。
小小竹排畫中游教案 1
一、說教材:
教材地位
這是小學(xué)語文課本第一冊(cè)的一篇詩歌,詩歌以簡(jiǎn)單易懂的語言,描繪了一幅漂亮的江南圖,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是很重要的。本詩歌我將分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行授課,這是第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解文中的詞語、句子;
2、學(xué)會(huì)由遠(yuǎn)至近,由左至右地看圖;
3、體會(huì)江南風(fēng)景之美,從而產(chǎn)生熱愛祖國山河,愛護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解文中的詞語、句子;
2、感受江南之美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、在無法親臨其境的情況下感受江南之美
二、說教法:
根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)以及本課的實(shí)際情況,我采用了以下教學(xué)方法:
1、舊知導(dǎo)入法。溫故而知新,運(yùn)用舊知導(dǎo)入可以為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。
2、情境陶冶法。由于小學(xué)生是以具體形象思維為主的,在無法讓其親臨江南的情況下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的情景,讓他們可從聽覺、視覺感受江南的.美。
三、說學(xué)法:
新課程表明:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。為此,在學(xué)生學(xué)法方面,我主要采用了以下兩種:
1、朗讀感悟法。
2、小組學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固知新
一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心,是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的,因此,我選擇了用開“小火車”的形式來回顧上節(jié)課學(xué)過的生字詞,而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥,鞏固了生字識(shí)記。
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)想像
在復(fù)習(xí)完生字詞之后,我對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們,我們即將坐火車出發(fā)去江南了,你們準(zhǔn)備好了嗎?那么,現(xiàn)在讓我們帶上生字寶寶一起出發(fā)吧。”這樣我們可以從語言上為學(xué)生營造一個(gè)想像中的旅游情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)江南進(jìn)行想像。
接著,我再以一個(gè)導(dǎo)游員的身份向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹江南,讓學(xué)生對(duì)它有一個(gè)大概的了解,為學(xué)習(xí)下文打好基礎(chǔ)。
3、配樂朗誦,渲染氣氛
本環(huán)節(jié)我將會(huì)采用以音樂為背景,引導(dǎo)學(xué)生通過看一看,讀一讀等來感受江南的美。
(1)聽一聽
在音樂中,我運(yùn)用語言將學(xué)生帶入“江南”之中!巴!同學(xué)們看,小小的竹排順?biāo)h流,兩岸都長(zhǎng)滿了綠綠的樹木、禾苗,鳥兒在盡情歡唱,魚兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美啊!”通過配樂來渲染氣氛,可以有效地將學(xué)生帶入想像的情境。
。2)看一看
一年級(jí)的學(xué)生,思維有很大的跳躍性,他們往往是看到什么就說什么,所以,在這里我有意識(shí)地教會(huì)他們從遠(yuǎn)到近,從左到右地看圖。看圖后引導(dǎo)學(xué)生說感想,可以讓學(xué)生有口語練習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),也讓其對(duì)江南的感情加深。我是從兩個(gè)問題引導(dǎo)的:
、 遠(yuǎn)處有什么?近一點(diǎn)呢?再近一點(diǎn)呢?……
、 如果你是那個(gè)小男孩,你在這樣美的風(fēng)景中,你的心情是怎樣的?
。3)讀一讀
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生多讀、多想,有利于學(xué)生更好地理解課文。為此,我采用了學(xué)生朗讀,老師解釋交叉進(jìn)行的方式進(jìn)行教學(xué)。
把課文分為三句。第一句指名朗讀,再重點(diǎn)解釋“順?biāo)鳌,通過讓學(xué)生動(dòng)手貼一貼的方式,幫助其理解。然后再讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),用自己喜歡的方式把第一句讀給你的組員聽,引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要把鳥兒、魚兒的歡快之情表達(dá)出來。這可以很好地體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的要求:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,老師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
在文章第二句學(xué)習(xí)中,我將采用圖文結(jié)合的方式來教學(xué),再次引導(dǎo)學(xué)生看圖,圖文對(duì)應(yīng)。我是從兩個(gè)問題來引導(dǎo)的:
、 兩岸有什么?左邊有什么?右邊有什么?
、 樹木的數(shù)量多還是少?禾苗是什么顏色?
接著再解釋什么是禾苗。
學(xué)習(xí)第三句時(shí),我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么江南是魚米鄉(xiāng),以及為什么說竹排是在畫中游。幫助學(xué)生釋疑。
4、課后練習(xí),拓展知識(shí)
課后作業(yè):
。1)把江南的美麗風(fēng)景介紹給你的父母或朋友;
。2)對(duì)江南有興趣的同學(xué),可以搜索有關(guān)江南的資料。
設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的作業(yè),可以有效地照顧不同層次的學(xué)生,做到因材施教。
五、說板書
小小竹排畫中游
江南 魚米鄉(xiāng)
遠(yuǎn): 房屋、樹木
近: 樹木、魚兒、鳥兒、小男孩、燕子、禾苗、竹排
樹木: 數(shù)量多 ——〉密
禾苗: 顏色綠 ——〉綠油油
小小竹排畫中游教案 2
說教學(xué)內(nèi)容
《小小竹排畫中游》 是一首詩歌,短短三句,描繪了風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下,觀賞兩岸美麗風(fēng)光,如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,包含著贊美的感情。
說教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
說教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
說教學(xué)準(zhǔn)備:
演示課件、備課時(shí)我點(diǎn)開現(xiàn)代遠(yuǎn)程,查閱《小小竹排畫中游》教學(xué)演示課件,我發(fā)現(xiàn)資源有限,僅僅 表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻,(點(diǎn)幻燈)但演示課件沒有表現(xiàn)出江南 物產(chǎn)豐富,是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”,于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作些修改,添加一些描述江南 物產(chǎn)豐富的畫面。
說教學(xué)策略
關(guān)注興趣,創(chuàng)設(shè)情境。然而,由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)江南沒有感性認(rèn)識(shí),僅憑教師“千呼萬喚”,學(xué)生對(duì)江南的“情”是很難以激發(fā)起來。所以教學(xué)中要借助電教媒體,進(jìn)行情境教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用,讓他們了解江南,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛。
1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等.
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
3 、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.
說教學(xué)過程
一、談話激趣,指導(dǎo)看圖
上這一課時(shí),我先告訴學(xué)生,今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們興致盎然。然后我又用語言描述:請(qǐng)大家上飛機(jī),閉上眼睛。然后,我按下錄音機(jī)鍵,教室里響起隆隆的飛機(jī)聲,逼真的聲音仿佛真讓學(xué)生感到乘上了飛機(jī),來到了江南。同學(xué)們一睜開眼睛,又從電視屏幕上看到了江南的美麗景色,同學(xué)們情不自禁地議論開來;江南的樹真多啊,江南真美啊……學(xué)生們置身于江南的美景中,其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主,視聽并用,從心理學(xué)的角度來看,有助于學(xué)生集中注意力,引發(fā)了學(xué)生極大的興趣,喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中怎能不涌動(dòng)起由衷的情,由衷的愛,這里運(yùn)用電教媒體,達(dá)到了“入境始與親”的目的,在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢?我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源,遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn),在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生,是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。
看來大家非常喜歡江南的景色,我也和你們一樣喜歡,《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知,認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀,先把不認(rèn)識(shí)的字圈下來,借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
2.小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
三、 初讀課文,讀通順課文。
1學(xué)生自由朗讀課文。
小朋友,你知道這首兒歌有幾句話嗎? 那老師告訴你,一個(gè)句號(hào)說是一句話,小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了,跟著老師一起標(biāo)。
2有3句話,請(qǐng)你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽,小小評(píng)委豎起耳朵聽仔細(xì),哪個(gè)字讀得特別棒,誰能向他一樣讀一讀。
3誰能把整首兒歌連起來念,用你的朗讀,把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋(gè)人。我們一起來讀。
四、 再讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生讀讀課文,畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑,解決不了的問題,教師再作指導(dǎo)。學(xué)生畫出了“竹排”、“順?biāo)鳌、“密”、“禾苗”、“綠油油”、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”,本課有些詞語比較難理解,我就充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語。如,“竹排”,通過看電視,讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具,然后演示小竹排的活動(dòng)狀況,讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌S秩,指?dǎo)學(xué)生看電視,讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛!昂堂纭笔侵杆镜挠酌!熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯,長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件,讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫,小小竹排就像在畫中游。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源, 能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境,豐富多彩的教學(xué)資源,不僅是為了活躍課堂氣氛,更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,為在課堂教學(xué)的`每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。
多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬,但在展示重點(diǎn)的字、詞、句時(shí),不可能一致停留在屏幕上,適當(dāng)?shù)陌鍟芗由顚W(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶,起到畫龍點(diǎn)晴的效果。再如,強(qiáng)化誦讀、注意積累,也是提高語言感悟力的重要形式,是多媒體技術(shù)所無法取代的。因此,只有正確處理好二者的關(guān)系,才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
總之,我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用,恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中,才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情,才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù), 如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾,那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉,二者相得益彰,互為一體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境,從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
小小竹排畫中游教案 3
一、說教材
《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,兩岸美麗的風(fēng)光,讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動(dòng)形象,飽含著對(duì)兩岸景色的由衷贊美,洋溢著小朋友歡快舒暢的心情。學(xué)習(xí)本文,能讓學(xué)生充分感受到祖國江南是美麗富饒的地方,能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想情感。
這一課安排為兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí),認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫,初讀課文。第二課時(shí),圖文結(jié)合,理解韻文內(nèi)容,會(huì)寫兩個(gè)生字,感情朗讀課文。我重點(diǎn)說第一課時(shí)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,立足每一位學(xué)生的發(fā)展,著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我確立了如下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、小黑板、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、課件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
二、說教法。
1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字,并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問題。)
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。(引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。)
3、充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。(本文是一首詩歌,詩句節(jié)奏鮮明,利于學(xué)生朗讀。因此,教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣,創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。)
三、說學(xué)法:
生字的指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分析字形結(jié)構(gòu),并說說記住字形方法,初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞,選詞說一個(gè)完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
朗讀的指導(dǎo):采用多種形式熟讀課文。 (師生對(duì)讀,小組讀,小組接力讀,配樂表演讀……讀出贊美的語氣,表達(dá)自己的情感。)
四、說過程:
根據(jù)"新課程改革實(shí)驗(yàn)"的思想理念,為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展,在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng),讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則,從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮,嘗試對(duì)本課教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、談話:你們?nèi)ミ^江南嗎?想不想去江南游玩?今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎?(播放配樂動(dòng)畫)說說你都看到了,聽到了什么,有哪些感受。(隨機(jī)板書課題,齊讀課題)看了課題,你想到了什么?
(精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動(dòng),盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用,將語文學(xué)習(xí)綜合化,讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫和悠揚(yáng)的樂曲中感受江南的美,感受祖國大好河山的美。)
。ǘ┢纷x課文,讀中識(shí)字
新課標(biāo)改革提倡采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué),即讓學(xué)生在聽說讀的過程中盡快認(rèn)識(shí)并掌握生字。于是我相機(jī)讓學(xué)生自己朗讀課文,并用四步讀書法來引導(dǎo)他們:
a,初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容。(慢速大聲讀)
b:讀:整體感知,加深印象。(速度稍快讀)
c:三讀:圈圈畫畫,識(shí)記生字。(劃本課需要認(rèn)讀和書寫的生字)
d:試讀課文,鞏固生字。(能把課文比較通順流利地讀下來)
通過以上層層提高的方法,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象,為了幫助學(xué)生識(shí)記,我設(shè)計(jì)了一個(gè) 大轉(zhuǎn)盤游戲:(自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上的'指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。) 在多種形式的識(shí)字活動(dòng)中,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生感受成功的喜悅,在自主合作探究中培養(yǎng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
。ㄈ┮宰x為本,體驗(yàn)情感。
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、前后座讀,小組讀,同座讀,男女生賽讀,齊讀。
(堅(jiān)持以讀為本,營造書聲朗朗的課堂氛圍,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書的樂趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情,感受自然的美,激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。)
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫,享受快樂。
1、出示“口、日”,指名讀。
2、你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家寫一寫。(注意筆順規(guī)則,認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。)
3、觀察田字格中的生字,得出寫好這兩個(gè)字的
要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小!叭铡弊謨韶Q要寫直,第三筆寫在橫中線上,最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
4、練寫。(引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫,提示學(xué)生要把字寫正確,寫勻稱。)
5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示,使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂趣。
。ㄒ荒昙(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)是重點(diǎn),要求每個(gè)學(xué)生都姿勢(shì)端正,書寫規(guī)范。教師要細(xì)致耐心地指導(dǎo)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。)
第二課時(shí)
導(dǎo)入
1、“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字、拼音分布其中,讓學(xué)生去搜索。
2、“一字開花”。(練習(xí)用本課學(xué)過的字口頭組詞。)
(采用游戲的方法再現(xiàn)生字,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望,達(dá)到趣味識(shí)字,鞏固深化的目的。)
精讀
播放動(dòng)畫和樂曲,學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊欣賞江南美景。
(通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)江南的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。)
感悟
1、播放課件。說說如果你坐在小竹排上,你會(huì)看到哪些景物?(理解“順?biāo)、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。)
2、為什么說小竹排是在“畫中游”?
3、看到這些美景,你會(huì)說些什么?
(創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在詩情畫意中體驗(yàn)江南的美,在發(fā)展語言的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。)
背誦
邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風(fēng)光,采用自己喜歡的方式練習(xí)。(可以和別人合作,也可以自己練習(xí),可以大聲背,也可以不出聲想象詩中景物練習(xí)……)
(靈活的讀背方式,尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦,促進(jìn)了語言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩歌的語言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。)
說話
播放課件,小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū),你能說幾句贊美的話嗎?
(進(jìn)行情境說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,做到講話完整通順,態(tài)度自然大方,有禮貌。)
拓展
1、小小展覽會(huì)。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里,大家共同欣賞。
2、請(qǐng)你做小導(dǎo)游,介紹一處江南風(fēng)光。
。ㄟ@個(gè)練習(xí)可以延伸到課外完成,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,拓闊學(xué)生視野,訓(xùn)練學(xué)生能力,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。)
寫字
1、出示“中”字。讀一讀,你怎樣記住這個(gè)字?(書空)
2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“口”寫得要扁一點(diǎn),最后一筆豎寫在豎中線上。)
3、教師示范寫字,讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。
4、練寫。先描紅,然后自由練寫。
5、評(píng)議。(展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同評(píng)議。)
(寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求,只要在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步就應(yīng)該給予充分肯定,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的信心和興趣。)
伴教錦囊
詞語解釋
竹排:用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。
密:樹木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛。
禾苗:指水稻的幼苗。
綠油油:形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯,長(zhǎng)勢(shì)喜人。
江南魚米鄉(xiāng):江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
小小竹排畫中游教案 4
課時(shí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、 日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫"口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖。(課文中學(xué)過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、 擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說ABB形式的詞,如:“綠油油的.禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國山水的美麗。
附:板書
小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
小小竹排畫中游教案 5
教學(xué)要求:
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫:橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)記本課生字和朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
江南風(fēng)光的圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、 從江南好這首古詩入手,全班齊誦。
2、 出示江南風(fēng)光圖,一邊觀察圖片,一邊欣賞江南的民族樂曲。
3、 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、 板書課題,看課題提問。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、 學(xué)生自讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2、 再讀課文,找出生字,小組內(nèi)展示。
3、 全班總結(jié)、交流。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
4、 識(shí)記生字,學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭
。1) 認(rèn)讀生字,說說自己如何認(rèn)記生字的?
。2) 小組內(nèi)交流。(利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件來分析)
(3) 檢查生字讀音,開火車讀,齊讀,個(gè)別讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀
1、 讀了這首詩,我們知道江南很美,那是在哪呢?
(1) 利用課件,理解竹排的'意思,展示順?biāo)鞯倪^程。
。2) 看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。
2、 重點(diǎn)理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。
請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片,理解江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,而水稻熟了可以碾成大米,所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng)。
3、 指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、 鞏固12個(gè)生字的識(shí)記,學(xué)會(huì)書寫日、月、中。
2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備
蘋果、梨等實(shí)物圖片,生字卡。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示我會(huì)讀中的詞卡,抽讀。
2、做詞語接龍的游戲。
3、 檢查背誦課文。
二、實(shí)踐活動(dòng) 小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
1、 用ABB的格式說詞語,積累詞匯。
。1)出示水果圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。
(2)聯(lián)系自己的旅游見聞,展示自己在旅游時(shí)所拍的照片,向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。
三、指導(dǎo)寫字
1、 學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、橫折鉤。
2、 指導(dǎo)書寫口、日、中三個(gè)字。
3、 學(xué)生練寫,教師巡視。
小小竹排畫中游教案 6
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)!皩(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”,指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察,教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說,配以美麗迷人的畫面,給學(xué)生美的享受,陶冶了性情,更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ),激發(fā)自主識(shí)字的信心,并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí),交流達(dá)到知識(shí)共享,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
。薄⒄J(rèn)識(shí)三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“木、艸、幺”三個(gè)偏旁。
2、正確地朗讀課文。
3、知道江南是十分美麗、富饒的'地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,正確地朗讀課文。
正確地朗讀,感受江南之美,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
〖課前準(zhǔn)備江南風(fēng)光的民族音樂、課件、生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、出示課件,揭示課題
。、邊看課件(竹排畫中游),邊欣賞江南特色的民族樂曲。
2、看了這么美的畫面,想不想走進(jìn)去看一看?
我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地?(板書:小小竹排。)
3、老師請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。
。ò澹寒嬛杏危R讀課題,注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。
二、初讀課文
。、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、艑W(xué)生借助拼音自讀課文,把生字圈出來,多讀幾遍,記住生字的讀音,難讀的字多讀幾遍。
、崎_火車檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音:中、唱、樹;三拼音:江、苗、兩。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油,念第一聲。
、浅鍪旧挚ㄆ,檢查讀音。
帶拼音指名讀。
不看拼音,小老師帶讀。
小組擂臺(tái)賽,讀帶有生字的詞語,互相正音。
學(xué)生自讀課文。
把名生讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽,幫助正音。
教師范讀。(配樂播放課件:竹排畫中游的畫面。)
2、指名分句讀課文,其余學(xué)生注意聽。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容
1、江南真美。∧阕谛⌒〉闹衽派峡吹搅耸裁?(學(xué)生自由讀文,教師巡視,然后指名回答。)
2、隨機(jī)出示
、啪渥樱盒≈衽,順?biāo),鳥兒唱,魚兒游。
理解“順中流”運(yùn)用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^程,你為什么喜歡這個(gè)“流”字?
指導(dǎo)朗讀,注意語感。
⑵兩岸樹木密,禾苗綠油油。
出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
指導(dǎo)朗讀,注意語感。
⑶江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游。
找找你還有不理解的地方嗎?理解“江南魚米鄉(xiāng)”,課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?稻米香?(禾苗綠油油)
“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎?為什么說是在畫中游?
師讀:江南的小河多,有許多魚蝦,種了很多水稻,是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方,所以稱為魚米鄉(xiāng),哪里的景色十分美,人在其中就像走進(jìn)畫中一樣,所以就說“小小竹排畫中游”。
。、再次朗讀課文。
課中操:聽蔣大為的歌曲,可編動(dòng)作。
小小竹排畫中游教案 7
教學(xué)前思:
1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)預(yù)定目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)排中游流唱兩岸樹苗綠江南等12個(gè)生字,會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片,布置在教室里,課前介紹;
2、清越的古箏音樂;
3、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。綠油油朗讀時(shí)應(yīng)讀成lǜyōuyōu。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語,能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
課前談話:先借助課件,演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下;河水清清,魚兒在水中嬉戲歡躍;兩岸樹木茂密,鳥兒在林間飛舞歌唱。近處,綠油油的禾苗一望無際;遠(yuǎn)處,幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。(音樂欣賞)
。ㄒ唬、悟江南
一、直接導(dǎo)入。
1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)
。ㄈ绻,請(qǐng)他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解,隨機(jī)正音:排)
2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音,讀得美些。)
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回,隨機(jī)正音。
。ㄈθψx讀你認(rèn)識(shí)的字,當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽;用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。)
B、指名說說讀了課文你知道了什么?
2、學(xué)生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號(hào)。
3、四人小組交流問題,能在小組中解決的'就直接解決,不能解決的問題待會(huì)兒全班交流。
三、交流問題。(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的提問隨機(jī)引導(dǎo)。)
詞語方面的問題:
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
樹木密:先請(qǐng)學(xué)生說說,再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。出示樹木密和疏進(jìn)行比較。
禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的?沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?
江南魚米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?(禾苗綠油油)(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
有關(guān)課文的問題:
小小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。(積累:風(fēng)景如畫)
為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句,隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風(fēng)光,就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
小結(jié):江南的小河多,有許多魚蝦,種了很多水稻,是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方,所以稱為魚米鄉(xiāng),那里的景色十分美,人在其中就像走進(jìn)畫中一樣,所以就說小小竹排畫中游。(積累:魚米之鄉(xiāng))
課中操:古詩《江南》
江南可采蓮,
蓮葉何田田,
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,
魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
四、再讀課文。
五、學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
(一)畫江南
除了書上寫的、插圖中畫的,江南還有什么,分別是什么樣,畫在書上的圖中(蜜蜂、風(fēng)箏、荷葉、柳樹、麥穗等)
(二)頌江南(課外延伸)
我是小詩人,我是小編輯,我是小詞人等的。
小小竹排畫中游教案 8
【教材分析】
《小小竹排畫中游》是小學(xué)語文第一冊(cè)中的一篇課文,它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情,課文對(duì)兩岸的樹木,禾苗的描述也飽含著贊美之情,全詩形象生動(dòng),語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
【學(xué)生分析】
《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩,比較適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主,愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習(xí),而本課采用了漢語學(xué)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)與語言閱讀相結(jié)合的形式,所以在識(shí)字教學(xué)中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道自主識(shí)字的樂趣。
一年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn)是詞語概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合,學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著形象事物的再現(xiàn),針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生邊讀邊想,邊讀邊演,不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語言文字,而且還能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“木”、“樹”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口”、“日”、“中”3個(gè)生字,“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫和“木、山、纟”3個(gè)偏旁。
。、正確流利的朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字教學(xué),有表情的朗讀課文。
突破重難點(diǎn)的方法:
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,短短三句,描寫了風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的`江南水鄉(xiāng),在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。
。、以讀代講,讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,因此,在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語感。
2、游戲激趣,鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,在玩中認(rèn)字,鞏固識(shí)字效果。
。场⒆⒅卦u(píng)價(jià),激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分,在課上以即時(shí)性的口語評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人,讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
。、開放語文學(xué)習(xí)空間,樹立一種大語文觀,把語文從課內(nèi)延伸到課外。
【教學(xué)過程】
游戲一:運(yùn)西瓜。
目的:在游戲中識(shí)字。
準(zhǔn)備:汽車圖片或汽車的簡(jiǎn)筆畫,西瓜形狀的字卡。
方法:
1.老師:“西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜運(yùn)上車,送到城里吧!不過每個(gè)西瓜上都有一個(gè)字,要想辦法記住它才能搬得動(dòng)呢!”
2.小組合作識(shí)記生字。
3.指名匯報(bào),將西瓜搬上汽車(把西瓜字卡貼在汽車上)。
游戲二:生字開花。
目的:鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備:詞語卡片;花瓶上插著一些花的簡(jiǎn)筆畫。
方法:
1.老師引導(dǎo):“每個(gè)生字都可以組成很多詞語,就像一只花瓶里能開很多鮮花。比如,‘排’字開花,有‘竹排、木排、排長(zhǎng)、排隊(duì)、第一排’等!
2.以小組為單位進(jìn)行開花比賽,哪一組說的詞語又多又好,哪一組開的花就又多又漂亮。
游戲三:課中操。
目的:調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和節(jié)奏;了解古詩中描寫的江南美景。
準(zhǔn)備:古詩《江南》,“江南可采蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北”。
方法:學(xué)生可以朗誦,也可以將詩歌朗誦融入動(dòng)作表演中。
游戲四:快樂加油站。
目的:鞏固生字新詞的認(rèn)記,促進(jìn)語言積累。
準(zhǔn)備:相關(guān)課件(或者板畫背景圖);制作相應(yīng)的詞語、句子卡片,詞語包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、兩岸、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”,句子包括“大白鵝在水中游、兩個(gè)人在河岸邊(bi。睿┊嫯、田里有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌(gē)”。
方法:
在教學(xué)結(jié)束前進(jìn)行游戲。
老師引導(dǎo):“這時(shí),我們坐的小竹排在岸邊停了下來。岸上有一片美麗的草坪,草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇,真美呀!這些野花的花瓣后面有一個(gè)詞語,要是你能正確地讀出來,野花就送給你!小蘑菇后面藏了一個(gè)句子,假如你能讀出來,蘑菇就送給你!保ㄕn件:點(diǎn)擊野花,就會(huì)跳出一個(gè)詞語;點(diǎn)擊蘑菇,就會(huì)跳出一個(gè)句子。)
小小竹排畫中游教案 9
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字;
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文;
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
信息資料:掛圖、卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、談話創(chuàng)境:
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)。úシ乓魳,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的`地方--江南魚米鄉(xiāng)。
2、觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?
3、對(duì)話平臺(tái)初讀。
。1)、教師范讀課文(配樂)
。2)、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;
。3)、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);
。4)、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you......
。5)、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
4、識(shí)字
。1)、自讀:在課文中圈出生字;
。2)、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說出句中的生字;
。3)、指讀;
。4)、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽
。5)、匯報(bào):教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法,如用部件法記“排”,用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”......
。6)、鞏固:小老師帶讀(有注音)集體讀(無注音)看卡片、開火車讀(無注音)
。7)、朗讀詞語(課后“我會(huì)讀”中的詞)
。8)、“一字開花”游戲:用生字組詞說話寫字。
5、看筆順圖,描紅;
6、試寫感悟:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中”的最后一筆寫在豎中線上)7、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫
引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞
第二課時(shí)
一、對(duì)話平臺(tái)回顧。
1、出示生字詞;
2、開火車讀、小老師帶讀;
二、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字)
夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。看,小河兩岸的景色多美。樹木茂盛,花兒盛開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水靜靜地流淌,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?
2、匯報(bào):先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,什么樣的鳥兒,什么樣的魚兒......點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣(學(xué)生回答:高興、快樂......)教師伺機(jī)
3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀
4、匯報(bào)讀:指讀、對(duì)讀。
5、交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?
三、誦讀。
1.教師配樂詩朗誦;
2.生模仿練讀;
3.指讀、輪讀;
4.你問我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。
師問:什么順?biāo)?(小竹排順(biāo)鳎┱l在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)......
5.背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。
6.朗誦會(huì):評(píng)選未來的主持人。
7.小結(jié)。
小小竹排畫中游教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口”等4個(gè)字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,初步感受
1. 導(dǎo)入:我們祖國有著秀美的風(fēng)光,北國的冰雪,高聳的白楊,南國的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一條河,河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地,都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子,很漂亮……
2. 師:江南的風(fēng)光那么美,樹木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰來了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?
3. 板書:竹排 了解竹排的形狀與用途。
師:看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?
(通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。)
4.師:在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作,自主識(shí)字
1.初讀課文
師:書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來,注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
2.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
師:請(qǐng)小朋友看看上面的`這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!
3.小組合作,認(rèn)記生字。
師:現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,你們想想好辦法來記住這些字,看哪組記得最多。
4.游戲:“捉氣球”。(課件演示:每個(gè)氣球上標(biāo)有生字,讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。)
三、朗讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2.指名朗讀課文:誰愿意來讀一讀這篇課文?
3.小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報(bào)
5.全班齊讀課文
四、書寫指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)
1.談話導(dǎo)入:小朋友,我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字,你們有信心嗎?
2.出示“口”,學(xué)生認(rèn)讀并組詞仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu)
師:觀察“口”這個(gè)字,我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢?怎樣寫才好看?
3.師范寫,生書空
4.學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)
5.展示學(xué)生作業(yè),生評(píng)議
6.繼續(xù)寫,爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步
7.同樣方法學(xué)寫其它的漢字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示帶有生字的詞語,學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流,解疑質(zhì)疑
1.讀讀想想,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
2.讀了課文你知道了一些什么?
3.學(xué)生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號(hào)。
4.四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會(huì)全班交流。
。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問題:①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?
、坌≈衽攀窃谒镉蔚,書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)
5.小結(jié):江南一帶河流很多,河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美,就像一幅山水畫,所以才會(huì)說“小小竹排畫中游”。
6.師補(bǔ)充課題,生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
7.朗讀指導(dǎo)。
a在這么美的地方,撐著竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?
b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。
c誰來試試看,把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀,齊讀。)
d拓展活動(dòng):評(píng)選“金嗓子”。(小組推薦人選,師生共同評(píng)比。)
e配樂朗讀課文:學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象,豐富情感
、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方,你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?生交流介紹,師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說話。
⒉畫江南:在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
、痴b江南:讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
、促澖希盒≈衽彭?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí),說幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片,下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
小小竹排畫中游教案 11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,感悟江南是十分美麗、富饒的地方。
4、學(xué)習(xí)讀書的方法:能看著字,認(rèn)識(shí)的字不看拼音直接讀,不認(rèn)識(shí)的字利用拼音來解決。
5、培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣,讀準(zhǔn)、讀通、讀好,一步一步,有層次,有指導(dǎo)是最重要的。
6、學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。
7、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、教學(xué)安排:
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
●引題:
上節(jié)課我們欣賞了一幅美麗的.山水花鳥畫,這節(jié)課老師帶同學(xué)們到風(fēng)光如畫的江南去游一游。
●初讀課文
1、出示課題
認(rèn)識(shí)的字直接讀,不認(rèn)識(shí)的字可看拼音,讀準(zhǔn)課題。
2、逐句讀,讀準(zhǔn)前后鼻音。
4、連起來自由讀。
5、同桌讀。
個(gè)別讀。
范讀。
自由讀。
個(gè)別讀。
第二課時(shí)
●復(fù)習(xí)
教給學(xué)生掌握識(shí)字的方法:如
是:日下面是一個(gè)人。
葉:加一加,口加十。
肚:月加土
秋:禾加火。
對(duì):又加寸
冬:下面的兩點(diǎn)就像兩片雪花。等
總結(jié):這些字寶寶很有意思,有些可以編一句兒歌幫助我們記住,有些可以用加一加辦法,還有好多的辦法等小朋友自己去發(fā)明。這節(jié)課老師要看看哪個(gè)小朋友最聰明,辦法最多,記得最快。
●讀好課文
上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了這篇課文,不知道今天有沒有忘掉,先自由讀幾次,看誰讀得好。
個(gè)別讀,請(qǐng)不同層次的學(xué)生:金麗莎、躍純、展立
自由讀,想一想,我有什么地方不懂?
理解“順?biāo)鳌保褐该x,看圖理解。(學(xué)“流”:說說偏旁,想想用什么辦法記住它。)
理解“江南魚米鄉(xiāng)”:指名讀,理解“江南”,(記字形,想想用什么辦法記)看看作者哪個(gè)地方提到魚,哪個(gè)地方告訴我們江南稻米多。
江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。(結(jié)合認(rèn)字:排、中、游)
出示圖,說說你覺得江南魚米鄉(xiāng)美在哪里?(結(jié)合認(rèn)字:綠、兩、岸、樹、苗)
●背誦課文
1、個(gè)別讀,做動(dòng)作。
2、自由讀,記。
3、同桌讀,做動(dòng)作。
4、個(gè)別、集體。
●參考認(rèn)字方法:
排:排的偏旁是什么?你能想出什么好辦法記住它?
游:指名讀,為什么它的偏旁是“氵”(想象字形:一個(gè)小孩子叫方方,戴著泳帽在水里游泳。
唱:編個(gè)順口溜把它記。航袢粘,明日唱,天天開口唱。
兩:用想象法記住它:兩個(gè)人躲在屋檐下,橫就像屋檐。下面就像屋子。
岸:指名讀準(zhǔn)前鼻音,學(xué)習(xí)偏旁“山”,你有什么辦法記住它?
綠:說說它的偏旁,誰能記住它。
南:認(rèn)識(shí)“十字頭”。
●指導(dǎo)書寫
口:注意新筆畫橫折是一畫,不要把“口”寫成方塊。
日:認(rèn)識(shí)新筆畫橫折鉤,日的兩豎須寫直。
中:最后一畫懸針豎須寫在豎中線上。
小小竹排畫中游教案 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“┒、刁”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
課前準(zhǔn)備
江南風(fēng)光的民族樂曲,課件。
第一課時(shí)
一、看圖,揭示課題
1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖,一邊欣賞樂曲。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì),目的是讓學(xué)生了解圖意)。
3、出示課題,學(xué)生齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初讀課文
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽“南”是前鼻音)
3、自由讀之后,開展朗讀競(jìng)賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音,“綠”是撮口音
4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容
1、讀了這首詩歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰能說一說?
a.結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具,
b.運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程
c.看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵,而且樹木特別密又特別綠。
d.指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
老師講述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂曲朗讀。
3、看圖試著背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們把課文背了下來,現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢,背給大家聽?
二、激發(fā)想像,豐富情感
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見聞,說說江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示課件——不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
(有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”:兩個(gè)人躲在屋檐下,橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱:今日唱,明日唱,天天開口唱。)
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:出示課件,一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽,比一比哪一組開的花多。(如:長(zhǎng)江,江面,江河,江邊;幼苗,護(hù)苗,秧苗:種樹,砍樹,大樹,樹根,樹冠,樹枝。排隊(duì),排長(zhǎng),前排;綠化,綠草,綠油油。)
四、練習(xí)用"ABB的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的'小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫“一”,然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
教學(xué)小結(jié):
本課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,在自由讀之后。我讓學(xué)生開展朗讀競(jìng)賽,從而激起他們的讀書欲望。并及時(shí)幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們?cè)谧x中體會(huì),在讀中感悟,在讀中受到美的熏陶。
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