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大班數(shù)學(xué)有趣的組合教案

時(shí)間:2023-02-17 13:05:38 教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)有趣的組合教案

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)有趣的組合教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)有趣的組合教案

大班數(shù)學(xué)有趣的組合教案1

  設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念,做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車越來(lái)越多,不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車,孩子對(duì)車也越來(lái)越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí),排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  2.能夠快速地運(yùn)用3個(gè)數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。

  3.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的.樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  難點(diǎn):尋找又快又全的排列組合方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小汽車若干。

  2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

  3.數(shù)字卡片。

  4.PPT。

  活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入:情景表演。

  1.幼兒欣賞情景表演。

  配課教師——扮演小猴皮皮;

  主課教師——扮演黑貓警長(zhǎng);

  小猴皮皮:“報(bào)告!黑貓警長(zhǎng),我看見罪犯開車逃跑時(shí)候的車牌號(hào)啦!”

  黑貓警長(zhǎng):“小猴,請(qǐng)你把車牌號(hào)告訴我吧!”

  小猴皮皮:“糟糕,我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個(gè)數(shù)字。”

  黑貓警長(zhǎng):“這可有很多可能。⌒∨笥,你能說(shuō)出逃犯車牌號(hào)的幾種可能嗎?寫一寫吧!”

  二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法。

  1. 學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。

  要求:

  (1)每人一份操作紙、一支鉛筆。

 。2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復(fù)。

  (3)完成后,請(qǐng)把鉛筆放回原處;拿著操作紙坐會(huì)椅子,可以與好朋友一起輕聲交流。

  2.幼兒操作。

  3.請(qǐng)幼兒分享,教師記錄。

  4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。

  ——教師小結(jié):“現(xiàn)在,老師把重復(fù)的拿掉,我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組,它們分別是123、132、213、231、312、321。提示:你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?”

  ——教師小結(jié):“其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然后從3開頭,按順序有312、321。固定開頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話,大家看起來(lái)又清楚又明白!

  三、操作練習(xí),鞏固知識(shí)。

  ——師:“不知道你們有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái),我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車牌號(hào)!

  1.要求:

 。1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。

  (2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復(fù)。

 。3)請(qǐng)從小到大的順序,記錄數(shù)字組合。

  (4)速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒分享操作結(jié)果。

  4.教師總結(jié):“大多數(shù)小朋友都把它寫出來(lái)了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚!

  四、延伸活動(dòng)。

  ——教師:“今天,我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方;顒(dòng)過(guò)程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字(1、2、3)排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的;顒(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班數(shù)學(xué)有趣的組合教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  3、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),能積極尋找又快又全的組合方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:PPT;學(xué)具:數(shù)卡、筆和白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示新車PPT,進(jìn)行觀察,引出課題。

  1.師:我這里有許多汽車的圖片,大家看一看,你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個(gè)地方?

  教師小結(jié):每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。

  2. (出示PPT)

  師:這是石老師的新車,是黑色的馬自達(dá)。你在馬路上見過(guò)同樣的車嗎?

  師:對(duì),盡管現(xiàn)在汽車的品種很多,但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達(dá)。當(dāng)馬路上有許多黑色的馬自達(dá)時(shí),你怎么知道那是石老師的車呢?

  師小結(jié):看號(hào)碼,對(duì)!每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。

  二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

  1、三個(gè)數(shù)字的車牌。

  師:我的車牌上有5 3 6三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?我給你5、6、3三個(gè)數(shù)字,你可以排列出哪些車牌號(hào)碼?

  幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

  2、展示車牌,交流討論、學(xué)習(xí)方法。

  師:請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)

  教師和幼兒一起檢測(cè),拿掉重復(fù)的車牌。

  師:6張,我們一共排列了6張車牌。

  師:想一想,有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候,既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車牌?

  小結(jié):對(duì),我們可以從3開頭,排出車牌;然后從5開頭,排出車牌;再?gòu)?開頭,排出車牌。這樣的話,大家看起來(lái)又清楚又明白。

  三、第二次操作,學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

  1、四個(gè)數(shù)字。

  師:現(xiàn)在,我們知道了又快又好的方法,不過(guò),石老師的車牌上還有一個(gè)數(shù)字1!請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋,加?,也就是說(shuō),1、3、5、6,一共4個(gè)數(shù)字,看看可以排列出幾張車牌?

  2、師:要仔細(xì)想想,用什么方法能又快又全地排列出來(lái)?兩人合作哦!

  3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

  4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗(yàn)。

  將1為首的數(shù)字拿出來(lái),共有6張。

  師小結(jié):看,只增加了一個(gè)數(shù)字,就1打頭,就排列出了6張車牌,現(xiàn)在,我們是4個(gè)數(shù)字,就排出了6個(gè)、6個(gè)、6個(gè)、6 個(gè),4*6=24,一共24張哦!很厲害,對(duì)不對(duì)?

  師:石老師的`車牌是3516,這張!

  師:小數(shù)字,大學(xué)問(wèn)哦!

  四、馬路上的車牌。

  比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同

  1、PPT:出示兩張車牌為蘇MA3516 和蘇M3516學(xué)的車。

  師:石老師的車牌是3516,可是有一天,我發(fā)現(xiàn)馬路上有一輛車的牌照也是3516,這是怎么回事呢?

  師小結(jié):藍(lán)色車牌是私家車,黃色車牌是大型車,黑色車牌是大使館的車……

  2、師:我還看見過(guò)顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?

  PPT(蘇MA3516;浙DC3516)

  3、師小結(jié):“是啊,一張車牌,有不同的顏色,有不同的數(shù)字,有不同的字母,還有不同的漢字,就是因?yàn)檫@些不同,才會(huì)變化出這么多不同的車牌,我們的馬路上新車才越來(lái)越多的。以后我們還會(huì)接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識(shí),到時(shí)我們?cè)俳又摹!?/p>

大班數(shù)學(xué)有趣的組合教案3

  設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!队腥さ臄(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念,做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車越來(lái)越多,不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車,孩子對(duì)車也越來(lái)越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí),排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用規(guī)律,嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:車的PPT、自制車牌號(hào)碼。

  學(xué)具:兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

  活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖:

  一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車,引出課題

  1、車上有什么?汽車由幾部分組成?

  (車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

  小結(jié):汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

  2、我這里還有很多汽車的.圖片,請(qǐng)你們來(lái)看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?

  3、你在馬路上還看見有哪些車?

  4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?

  小結(jié):每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。

  二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

  1、播放PPT“陸老師的新車”

  (1)、這是老師的新車,是一輛銀灰色的馬自達(dá)。

  (2)、老師的車牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?

  (3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

  2、展示車牌

  (1)、每對(duì)孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。

  (2)、看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣,警察會(huì)怎樣?

  (3)、教師和幼兒一起檢測(cè),拿掉重復(fù)的車牌。

  (4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車牌。

  (5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?

  小結(jié)規(guī)律:

  3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

  7 3 4 7 4 3

  (按照次序,以每一個(gè)數(shù)字為排頭,把剩下的數(shù)字交換位置)

  三、運(yùn)用規(guī)律,嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

  1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1,我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

  2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?

  3、幼兒四人合作,按照規(guī)律,每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合,最后把四個(gè)人記錄合在一起。

  4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗(yàn)。

  四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同

  出示兩張為4347的車牌(不同顏色)

  1、老師的車牌是4347,可是陸老師還看見一個(gè)車牌也是4347,為什么會(huì)這樣?(顏色不同)

  小結(jié):藍(lán)色車牌是私家車,黃色車牌是教練車,黑色車牌是大使館的車。

  出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。

  2、我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?

  (車牌上的漢字、英文字母不一樣)

  3、小結(jié):車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)。

大班數(shù)學(xué)有趣的組合教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:PPT,數(shù)卡;

  學(xué)具:、筆和白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示ppt,引出課題。

  1、出示兩輛相同款汽車圖片

  (1)提問(wèn):今天老師帶來(lái)兩輛車子的照片,你能找出兩輛汽車的不同嗎?

  (2)小結(jié):看車牌號(hào)碼,每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。

  二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法

  (一)學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡:小朋友都知道車牌號(hào)上有數(shù)字,不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車牌號(hào),今天老師也帶來(lái)了車牌上的三個(gè)數(shù)字(1、2、3)給你這三個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合,看你能排列幾個(gè)不同組合?

  1、操作:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),教師記錄(示范操作123)

  2、小結(jié):警察叔叔不允許有重復(fù)的,不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了,現(xiàn)在,老師把重復(fù)的拿掉,我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組,它們是123、132、213、231、312、321

  3、提示:小朋友看老師把這些組合按照一定的.順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?

  4、小結(jié):其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然后從3開頭,按順序有312、321。,固定開頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。這樣的話,大家看起來(lái)又清楚又明白。

  (二)操作練習(xí),鞏固知識(shí)過(guò)渡:不知道小朋友有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái),老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車,但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。

  1、要求:老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字,請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合,請(qǐng)5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì),有沒有重復(fù)或遺漏。

  2、講評(píng):我們一起來(lái)看看小朋友有沒有用上這個(gè)好辦法全部把它寫出來(lái)。

  3、小結(jié):很多小朋友都很厲害,都能排出六種不同的組合,沒有排出來(lái)的小朋友現(xiàn)在明白了嗎?

  (三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過(guò)渡:今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車,可是這個(gè)車沒有車牌號(hào),想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。

  1、要求:請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下,看能排幾組,有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友,每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。

  2、教師指導(dǎo),并拍照片,請(qǐng)另一位老師輸入電腦。

  3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。

  4、小結(jié):大多數(shù)小朋友都把它寫出來(lái)了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚。

  三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用

  1、ppt展示介紹提問(wèn):生活中還有哪些地方用到數(shù)字,請(qǐng)你回去再找一找好嗎?

  2、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,下次請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。

  活動(dòng)反思:

  本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

  活動(dòng)過(guò)程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的;顒(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

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大班數(shù)學(xué)有趣的號(hào)碼教案03-22