《女?huà)z補(bǔ)天》教案 15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的《女?huà)z補(bǔ)天》教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 1
教材分析:
這是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖,一是了解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4 感受神話(huà)故事的神奇,引發(fā)豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn):
了解女?huà)z為拯救人類(lèi),怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故舊知。
教師出示課件:
課文內(nèi)容我知道:
這篇課文是一個(gè)流傳千古的( ),講的是女?huà)z為了拯救處于( ),冒著生命危險(xiǎn)()的故事。
教師小結(jié),板書(shū)課題。
二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
1.出示課件:
(1)天塌圖片
(2)句子“……天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,許多人被火圍困在山頂上。田野里到處是洪水,許多人在水里掙扎。”
(3)句子“女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的'人們。”
通過(guò)學(xué)生多種形式的讀,體會(huì)人類(lèi)的災(zāi)難及女?huà)z的難過(guò)和著急。
2.出示問(wèn)題引導(dǎo):
默讀課文第3—4自然段,思考:
(1)女?huà)z為了把天補(bǔ)好做了哪幾件事?
(2)女?huà)z遇到了哪些危險(xiǎn)和困難?用“——”畫(huà)出有關(guān)的句子。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4.小組交流。
5.小組匯報(bào),教師適時(shí)板書(shū):尋石 冶煉 補(bǔ)天
6出示過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)1
第一關(guān):
用“先、然后、最后”把女?huà)z所做的三件事,用完整的一句話(huà)來(lái)說(shuō)。
7. 朗讀感悟,品詞析句,感受補(bǔ)天艱難。
出示句子;
(1)“她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石!
(2)于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
(3)女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
(4)五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
8. 齊讀第四自然段,再次感受女?huà)z補(bǔ)天的神力。
9. 出示過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)2
第二關(guān):
用“先……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)第四自然段。
10.師:現(xiàn)在人們常?匆(jiàn)天邊五彩的云霞,傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。你覺(jué)得女?huà)z是個(gè)怎樣的人?(抽生說(shuō))
11.出示過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)3
第三關(guān):
我想說(shuō):
女?huà)z,
12.師:聯(lián)系實(shí)際生活以及身邊發(fā)生的事情。女?huà)z的這種精神使你聯(lián)系到了什么人?你想對(duì)他們說(shuō)什么?
出示:地震救援圖片。
13.教師小結(jié)。
14.課后作業(yè):(拓展訓(xùn)練)
把這個(gè)神話(huà)故事講給你的朋友聽(tīng)。注意用上表示先后順序的詞(先、然后、再、接著、最后、結(jié)果……)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
女?huà)z補(bǔ)天
尋石
冶煉 真了不起
補(bǔ)天
設(shè)計(jì)理念:
神話(huà)故事是我國(guó)寶貴的民間文藝瑰寶,讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)講,設(shè)法讓學(xué)生浸潤(rùn)到這種民間文化的氛圍中去,從中感悟、熏陶,直至喜愛(ài)是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中,我注意讓“讀”深入課堂,落在實(shí)處。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運(yùn)用”。我設(shè)計(jì)的基本學(xué)法是:以讀為基本手段,促進(jìn)理解、促進(jìn)感悟,習(xí)得語(yǔ)感。
一、在倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的人文性,關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如:第一自然段中描寫(xiě)天塌的情景,教者引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一邊串疊詞“轟隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用,感受其傳達(dá)出的人間慘狀。
再如:三、四自然段的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生找出女?huà)z冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動(dòng)詞,使學(xué)生感受到女?huà)z補(bǔ)天的艱難,同時(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到這一連串動(dòng)詞生動(dòng)傳神的表達(dá)效果。
二、本課的教學(xué)注重學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性讀的訓(xùn)練。課文中“女?huà)z補(bǔ)天”的過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生根據(jù)各自的水平和習(xí)慣反復(fù)讀出感覺(jué)來(lái),讀出味道來(lái),用準(zhǔn)確有感情地朗讀把各自學(xué)習(xí)的收獲告訴大家,學(xué)生讀得動(dòng)情大家聽(tīng)得入神。同時(shí),用“邊讀邊說(shuō)”的方式交流,既是讀中感悟的結(jié)果的呈現(xiàn),又是自然的思維與說(shuō)理的訓(xùn)練。
三、新課標(biāo)要求:“能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受!痹诮虒W(xué)中,我注意滲透復(fù)述的方法。如教“忙了幾天幾夜”讓學(xué)生想象女?huà)z還到哪里去找呢?可能遇到什么艱難險(xiǎn)阻呢?這就是創(chuàng)造性復(fù)述。還有教學(xué)第4自然段時(shí),借用表示順序的詞復(fù)述也是一種方法。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 2
教學(xué)過(guò)程
一、直入課題,質(zhì)疑問(wèn)難。
1.同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)哪些神話(huà)故事?
2.今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事(師板書(shū)課題::女?huà)z補(bǔ)天)看到這個(gè)課題,你想知道些什么?(生提出問(wèn)題)
3.就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧!
二、自讀課文,解決問(wèn)題。
1.學(xué)生自己讀課文,解決剛才提出的.問(wèn)題。(可以采用小組討論或同位之間討論)
2.匯報(bào)自學(xué)情況。老師相機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、感悟課文,升華情感
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你從中學(xué)到了什么?(學(xué)生先是小組討論,再匯報(bào))
五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字,鞏固漢字。
1.大屏幕出示要求書(shū)寫(xiě)的字,先是學(xué)生自己書(shū)空,然后再共同解決難寫(xiě)的字。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 3
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受人物精神品質(zhì);
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
了解女?huà)z為拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、揭題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課——女?huà)z補(bǔ)天。
板書(shū)課題:女?huà)z補(bǔ)天。
2、復(fù)習(xí):聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉
自我檢查。
3、連詞成句,說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)文
1、師:我們感激女?huà)z補(bǔ)天拯救了人類(lèi)。那女?huà)z是位怎樣的神呢?請(qǐng)自己讀課文,邊讀邊畫(huà)出文中的詞或句子。
生自讀文,邊思邊批注。
2、班內(nèi)匯報(bào)。
師重點(diǎn)引導(dǎo)從課文第2、3、4自然段感受女?huà)z的`崇高精神,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。)
其間師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的女?huà)z精神品質(zhì)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)最后一段
師:每每談到這個(gè)神話(huà)故事,每每看到天邊五彩的云霞,我們都會(huì)仰望天空,回憶《女?huà)z補(bǔ)天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。
生齊讀文最后一段。
師:孩子們,我被女?huà)z深深地感動(dòng)了,我們都被《女?huà)z補(bǔ)天》的故事深深地感染了。女?huà)z是位怎樣的神?
指板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
三、拓展
師:有關(guān)女?huà)z的故事還有很多,你知道哪些?
指名交流。
四、作業(yè)
1.挑戰(zhàn)級(jí):課下搜集有關(guān)女?huà)z的神話(huà)故事。
2.王者級(jí):搜集其他神話(huà)故事。閱讀課上與大家交流。
3.板書(shū)設(shè)計(jì):
善 良 甘于奉獻(xiàn)
女?huà)z 補(bǔ)天
不畏艱險(xiǎn) 不怕危險(xiǎn)
附:第一課時(shí)簡(jiǎn)案
一、揭題,了解“神話(huà)”
二、初讀,讀記字詞
三、讀文,讀準(zhǔn)讀順
四、寫(xiě)字,示范臨摹
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、 獨(dú)立識(shí)字,學(xué)會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
3、 通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道女?huà)z所承擔(dān)的使命的艱巨,以及她不懈的努力。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、 朗讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z立志后的行動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)的愿望, 要堅(jiān)持不懈努力的勇氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、 收集有關(guān)女?huà)z的故事。
3、 有備件的可以準(zhǔn)備有關(guān)《女?huà)z補(bǔ)天》的動(dòng)畫(huà)片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
設(shè)境激趣。(多媒體課件演示或錄音播放故事)在遙遠(yuǎn)的古代,水神共工同火神祝融的戰(zhàn)爭(zhēng)使人類(lèi)受到了巨大的災(zāi)難,女?huà)z是人類(lèi)的母親,她心痛極了,她是怎么樣想,又是怎么做的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事《女?huà)z補(bǔ)天》。
二、新課
。ㄒ唬┳詫W(xué)
提示識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、選擇喜歡的.方式讀文,把不認(rèn)識(shí)的字圈起。
2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)”等方法自主識(shí)字。
3、小組內(nèi)讀課文,互教互學(xué),并標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、你在讀文時(shí)還有不認(rèn)識(shí)的字嗎,提出來(lái),起解決。
5、全班齊讀課文,遇到你喜歡的那一段就站起來(lái)大聲讀。
。ǘ┰u(píng)價(jià)
自評(píng)、互評(píng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
1、指名分段讀課文,然后自評(píng)互評(píng)。
2、你能把課文讀得正確、流利嗎?讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),好的地方夸夸他,不好的地方指出來(lái)。
(三)交流
細(xì)讀課文,悟情明理,抓住重點(diǎn),學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、讀題時(shí),同學(xué)們都提到了一個(gè)問(wèn)題:女?huà)z是怎么補(bǔ)天的呢?到課文中找一找,哪部分內(nèi)容回答了這個(gè)問(wèn)題?
2、指名讀三、四自然段。邊聽(tīng)邊想:女?huà)z是怎樣做的?
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)女?huà)z的做法。
4、課件出示句子:不知燒了多少天火,練了多少石頭,雖然累得腰酸背育,但從不停歇。
指名讀,你從這句話(huà)中感受到了什么?該怎樣讀?
(四)誦讀
感受從語(yǔ)言文字這中流露出的對(duì)女?huà)z實(shí)現(xiàn)補(bǔ)天之志的無(wú)畏勇氣和不懈努力的贊嘆。
配樂(lè)朗誦第三、四自然段。
。ㄎ澹┳R(shí)字、寫(xiě)字
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
1、測(cè)讀第3、4自然段中出現(xiàn)的生字新詞。
2、師生合作學(xué)習(xí)七個(gè)要會(huì)寫(xiě)的生字。指名學(xué)生當(dāng)老師講解。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、同桌互測(cè)生字,當(dāng)堂課全都書(shū)寫(xiě)正確的得到兩顆星星。
。┚毩(xí)
練習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、解決問(wèn)題的能力。
依照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
雖然 ,但 。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部分生字新詞,初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文三、四自然段,了解女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的,女?huà)z為什么要這樣做呢?媽的志向是什么?帶著這個(gè)問(wèn)題,讓我們?cè)僮x課文,共同解決。
二、新課
。ㄒ唬┙涣
1、默讀課文,嘗試解決問(wèn)題,圈畫(huà)有關(guān)的句子。
2、研究問(wèn)題,合作探究。
遠(yuǎn)古時(shí)代,發(fā)生了一件什么事?對(duì)照課文第一自然段讀書(shū)。
女?huà)z的志向是什么?
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
。ǘ┱b讀
通過(guò)誦讀,感受女?huà)z的痛心及遠(yuǎn)大的志向。
指導(dǎo)朗讀第二自然段,讀好“她心痛極了,發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空”。
作為人類(lèi)的母親,看見(jiàn)自己兒女所受的苦難,女?huà)z的志向是堅(jiān)定而不可動(dòng)搖的。就用這種強(qiáng)烈肯定的語(yǔ)氣讀一讀。朗讀全文。
(三)識(shí)字
1、讀詞語(yǔ)。
2、示生字卡片,學(xué)生搶讀。
3、開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)。
4、小組內(nèi)檢查識(shí)字情況。
。ㄋ模⿲(xiě)字
1、觀(guān)察比較記憶字形。
媧 禍 鍋 佛 沸
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“禍、仿、佛”。
。ㄎ澹┚毩(xí)
1、比一比,組成詞語(yǔ)。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一( )汪洋 一( )小鍋 一( )帳篷
一( )大火 一( )烏龜 一( )石子
3、造句。
發(fā)誓要……
總結(jié):學(xué)習(xí)了這篇神話(huà)故事,你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么?
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女?huà)z補(bǔ)天,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?(起因,?jīng)過(guò),結(jié)果)
二、補(bǔ)天原因
請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考:女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢? 匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
A 生:因?yàn)樘焖亓选鸫蠡、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。
師:用文中的話(huà)回答!@個(gè)場(chǎng)面真是(可怕)。誰(shuí)能讀出這種可怕?
個(gè)讀,點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句,正是這些詞生動(dòng)的寫(xiě)出了人民的痛苦和女?huà)z的心情,請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出來(lái),平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞,然后運(yùn)用到作文中去。
我們?cè)賮?lái)讀一讀,男女生賽讀,齊讀
B 師:如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?(難過(guò)極了)于是女?huà)z做了什么?
生:找雨神來(lái)火,造船救人,補(bǔ)天
C 師:文中重點(diǎn)寫(xiě)了什么? 生:女?huà)z補(bǔ)天。
三、抓住“找”“煉”,感悟女?huà)z補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。
。ㄒ唬┠钦n文哪幾段具體寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程呢?快速默讀課文,找出相應(yīng)的段落。
生:課文3——4段,寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段,看看女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程是怎樣的?
3、師:女?huà)z是怎么補(bǔ)天的?你能用上這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。
課件出示:女?huà)z為了補(bǔ)天她先_____________,接著_____________,最后______________。
指名說(shuō)
。ǘ┻^(guò)渡:是的,女?huà)z為了補(bǔ)天,她必須先——
生:找五彩石。師板書(shū):找
1、那女?huà)z是怎么找五彩石的?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀,用直線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件:她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話(huà),你從中讀出了什么?生:我讀出了女?huà)z找五彩石很辛苦。師板書(shū):辛苦
3、師:你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女?huà)z找石的辛苦?
(1)到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。
生:我是從“零零星星”這個(gè)詞語(yǔ)中,看出她找石頭很辛苦。
師:說(shuō)說(shuō)你的理解。
生:零零星星就是石頭東一塊西一塊。
師:是啊,就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。所以女?huà)z忙了幾天幾夜。這些石塊除了零零星星而且還是——
生:碎塊。
師:你們見(jiàn)過(guò)破碎的石頭嗎?敢用手去摸嗎?
生:見(jiàn)過(guò),不敢摸,因?yàn)楹茕h利,手會(huì)割破。
師:可是女?huà)z的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找,這不就是用手去碰鋒利無(wú)比的兵器嗎?試想一下,女?huà)z的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找,你仿佛看到了什么?
生:我能感到女?huà)z肯定非常痛苦。我能感到女?huà)z非常的辛苦。我好像看到女?huà)z的手都流血了。
師:你能試著讀出這樣的感受嗎?(我感覺(jué)到了女?huà)z的`一點(diǎn)點(diǎn)辛苦,誰(shuí)能把女?huà)z的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢?女?huà)z找的好辛苦啊。女?huà)z的手都流血了。女?huà)z的臉上露出了痛苦的表情。)
過(guò)渡:同學(xué)們,你還從哪里讀出女?huà)z找石的辛苦?
(2)她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
生:我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間。幾天幾夜是說(shuō)白天找夜里找。
生:找啊找啊,也表示找的時(shí)間長(zhǎng)。
生:終于也表示找的時(shí)間長(zhǎng),找的辛苦。
師:是啊,女?huà)z不分晝夜地找,找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎?
過(guò)渡:除了讀出女?huà)z找石的辛苦,你還讀出了什么?
(答不出來(lái),適當(dāng)引導(dǎo):找的這么辛苦,女?huà)z是不是不堅(jiān)持了?你是從哪里知道的?你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么?堅(jiān)持)
生:我還讀出了女?huà)z的堅(jiān)持不懈。師板書(shū):堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。
師:你能把女?huà)z的堅(jiān)持讀出來(lái)嗎?
生讀(多么會(huì)堅(jiān)持的女?huà)z!女?huà)z一刻也沒(méi)有休息。為了人類(lèi),再苦再累也不放棄。)
師:讓我們一起讀出女?huà)z的堅(jiān)持。
生齊讀。
師:是啊,女?huà)z不分晝夜地找,她還會(huì)到哪里去找呢?她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢?試著想一想,說(shuō)一說(shuō)。
課件出示:
女?huà)z找啊找啊,她找遍了_______________,她的腳 ____________,她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說(shuō)。
小結(jié):是啊,女?huà)z歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話(huà),感受女?huà)z找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。
生齊讀。
。ㄈ┻^(guò)渡:同學(xué)們,找五彩石辛苦,煉(隨機(jī)板書(shū):煉。)五彩石補(bǔ)天更不易。下面,請(qǐng)大家默讀課文第四段,圈出表示女?huà)z煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。
1、生圈畫(huà),匯報(bào)。
師:找得真不錯(cuò),我們一起來(lái)邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。
2、師:同學(xué)們,讓我們來(lái)看這個(gè)冶煉的“煉”字,(課件出示:煉。)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:火字旁。
師::這個(gè)“火”在課文中指的是什么火?
生:神火
師:同學(xué)們,一塊“鋼鐵”冶煉成液體,大概需要20xx度的高溫?梢韵胂螅馨咽^煉成液體,這個(gè)神火的溫度肯定——
生:也很高。
師:讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎?敢不敢呆?
生:受不了,不敢。
師:可是女?huà)z卻要在高溫的神火旁呆上——
生:五天五夜。
師:此時(shí)此刻,你仿佛看到了什么?又感受到了什么?
生:我仿佛看到女?huà)z的皮膚都被烤焦了。
生:女?huà)z痛苦地塊要暈倒了。
生:女?huà)z痛苦到了極限。
師:這么辛苦,他放棄了嗎?
生:沒(méi)有。
師:是啊,雖然很辛苦,可女?huà)z還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。
師:誰(shuí)來(lái)讀出女?huà)z的辛苦和堅(jiān)持不懈?出示句子:生讀(女?huà)z正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女?huà)z痛苦到了極限。女?huà)z痛苦的幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。是啊,女?huà)z是多么的辛苦,又是多么的堅(jiān)持啊。)
師:同學(xué)們讓我們一起讀一讀,再次感受女?huà)z的辛苦和堅(jiān)持。
生齊讀
師:同學(xué)們,學(xué)完課文,你有什么想說(shuō)的?
生:女?huà)z真辛苦。
生:女?huà)z,你真神奇!真了不起!幻燈出示:了不起……
小結(jié):同學(xué)們,為了救人類(lèi)于水火之中,為了人類(lèi)擁有快樂(lè)幸福的生活,女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于把天補(bǔ)好了,這是多么了不起的壯舉!讓我們帶著對(duì)女?huà)z的敬佩,再次走進(jìn)課文,齊讀三、四段,一起感受女?huà)z的辛苦、堅(jiān)持和了不起……
師接讀:現(xiàn)在,人們常?匆(jiàn)天邊五彩的云霞,傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。(手指五彩云霞)
。ㄋ模┙Y(jié)束:出示彩霞
師:此時(shí)此刻,你仿佛看到什么了
生:人們又過(guò)上了幸福的生活
(五)升華全文
同學(xué)們,我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了許多美麗的神話(huà)故事你知道哪些?
《____________救母》《____________射日》《_________開(kāi)天》《________補(bǔ)天》
2那你們是怎么知道的?
生:我是從課外書(shū)中知道的。(真是見(jiàn)多識(shí)廣)
生:我是從電視中看到的。(看來(lái)生活中也可以學(xué)到很多知識(shí))
生:我是從電腦上看到的。(學(xué)習(xí)的渠道有很多)
生:我是從課本中知道的。(機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人)
你還知道哪些。
反思:在這篇課文的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生讀好女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。及“補(bǔ)天的原因”部分,扣住可怕讀出感情,此時(shí)為了讓學(xué)生能更深入體會(huì)“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學(xué)生形象感知。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)天的部分時(shí)讓學(xué)生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)找石的艱辛,通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生深入體會(huì)。在煉石部分,扣住動(dòng)詞讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。小結(jié)時(shí)配以圖片讓學(xué)生暢想天補(bǔ)好后的情景,進(jìn)一步感受女?huà)z的奉獻(xiàn)精神。最后讓學(xué)生說(shuō)自己知道的神話(huà)故事,在課堂上積累神話(huà)故事,講述自己知道的神話(huà)故事,鍛煉口語(yǔ)交際
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能把課文讀通順,讀準(zhǔn),會(huì)認(rèn)五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)五個(gè)生字。
。、整體感知課文內(nèi)容,對(duì)課文的可怕之處和神奇之處能體會(huì)深刻。
。、能初步了解神話(huà)的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
。薄⑼瑢W(xué)們,我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞,富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事,這是什么故事?(出示五個(gè)神話(huà)故事的插圖)
。病⑦@是?
(出示文中的圖片)
對(duì)女?huà)z你們知道多少?(傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi),就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存,不顧辛苦,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類(lèi)造福,創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事。《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(出示課題)今天我們就走進(jìn)《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話(huà)故事,一起來(lái)讀一讀課題。
二、初讀課文,感知大意
。、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)到130頁(yè),自由讀讀這個(gè)神話(huà)故事,讀之前老師提兩點(diǎn)建議:
、 要把故事讀正確,讀通順,難讀的詞句要多讀幾遍。
讀的快的同學(xué)可以讀兩遍,三遍。
⑵ 讀完課文,想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
。病z查生字詞:
塌下 掙扎 熄滅 冶煉
、 這四個(gè)詞會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試試?重點(diǎn)正音“冶煉”,后小老師帶讀。
、 同學(xué)們,這五個(gè)生字,既要求認(rèn)讀,又要求會(huì)寫(xiě)。你能用什么好辦法記住它們嗎?或者在寫(xiě)的`時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么?
。ㄒ弊质恰眱牲c(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”,煉:是火字旁,右邊不是東。)
好,我們一起再來(lái)把這五個(gè)字讀一讀。
⑶ 請(qǐng)你們拿出筆在田字格中各寫(xiě)一個(gè)。
。、下面有一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù),就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。先準(zhǔn)備一下。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里?
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
。、可怕之處:
、 女?huà)z能把天補(bǔ)上,實(shí)在是太神奇了!下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,看看發(fā)生了什么事?
⑵ 交流:
請(qǐng)2~3名,發(fā)生了什么事?發(fā)生了什么可怕的事?再出示:
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
、 我們一起來(lái)讀一讀這可怕的場(chǎng)景,讀著讀著,你有什么感覺(jué)?
(擔(dān)心,害怕,焦急)
、 熊熊大火會(huì)燒掉什么?洪水會(huì)沖走什么?(衣食住行)人們當(dāng)時(shí)是多么恐慌,害怕。
自己練讀,該怎么把它讀好!
指名讀,你覺(jué)得他讀得怎樣?誰(shuí)能來(lái)評(píng)一評(píng)?
你聽(tīng)出可怕了嗎? 有一點(diǎn)點(diǎn)可怕!
人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎?
讀出人們的恐慌了嗎?
、 洪水中,火海里,有多少人家破人亡,妻離子散!來(lái),一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
、 我們?cè)賮?lái)看看在災(zāi)難之前,人們過(guò)著怎樣的生活?快速找出文中的句子。
自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。
再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
、 可是如今呢?大地上再?zèng)]有?人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著?只能?只能?
。ǔ鍪緝啥螌(duì)比)
此時(shí),人們多難過(guò)啊,女?huà)z肯定更難過(guò),因?yàn)樗侨祟?lèi)的母親。∽x出女?huà)z此時(shí)的心情。(出示:女?huà)z難過(guò)極了。)
。病⑸衿嬷帲
同學(xué)們,女?huà)z怎么能不難過(guò)!天塌下來(lái)了,這是一件多么可怕的事!為了拯救人類(lèi),女?huà)z決定補(bǔ)天,補(bǔ)天多么神奇啊,下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。
五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
、 請(qǐng)同學(xué)們自由默讀這段話(huà),想想你從哪里感受到了神奇?
請(qǐng)多生說(shuō)。
五彩石能化成液體,非常神奇,我們平時(shí)的石頭會(huì)變成液體嗎?對(duì),我們?nèi)粘I钪胁豢赡馨l(fā)生的,這就是神話(huà)故事,
用神火冶煉,可見(jiàn)女?huà)z富有強(qiáng)大的神力。
金光四射給你什么感覺(jué)?神奇嗎?有趣吧!讀出“金光四射”的感覺(jué):
立刻,速度快得神奇。
、 請(qǐng)男生來(lái)讀一讀這神奇的片段,女生來(lái)比一比。
⑶ 女?huà)z把天補(bǔ)完后,大地上又到處是?人們又能過(guò)著?
四、總結(jié)
女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)神奇的瞬間,多么偉大!然而,女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)體會(huì)女?huà)z尋找五彩石,冶煉五彩石的艱辛。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面,受到課文中思想感情的熏陶。
2、習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)引入:
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ):
2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。
。ǘ、教學(xué)3、4兩段:
1、學(xué)生自讀3、4兩段,把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程用3個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
。1)、學(xué)生讀課文,概括。教師巡回指導(dǎo)。
(2)、反饋:找石頭——煉石頭——補(bǔ)天
2、學(xué)生自學(xué)第三段。
。1)、學(xué)生自學(xué)第3段:找出具體描寫(xiě)找石頭的句子劃上橫線(xiàn),讀一讀,體會(huì)到了女?huà)z的什么精神。
。2)、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。
(3)、體會(huì)好感情,再一次朗讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第4段。
(1)、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女?huà)z是怎樣煉石頭的?
(2)、自己讀女?huà)z煉石頭的兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?
。3)、交流。
(4)、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來(lái)。
。5)、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程:
請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞,讀女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?
(三)、學(xué)習(xí)第5段。
1、體會(huì)為什么是五彩的云霞?
2、想像說(shuō)話(huà)。
(四)、結(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
。ㄎ澹、總結(jié):
女?huà)z補(bǔ)天(說(shuō)課)
女?huà)z補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文,是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是第2課時(shí),主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,并讓學(xué)生獨(dú)立思想從具體的語(yǔ)句中講講,我通過(guò)讀這句話(huà),體會(huì)到了女?huà)z的什么精神。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力和朗讀能力。
二、在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女?huà)z煉石頭的艱辛來(lái)體會(huì)女?huà)z一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)出女?huà)z補(bǔ)天的傳神來(lái)體會(huì)神話(huà)故事的神奇。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過(guò)讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)好天后,大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢?來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女?huà)z真了不起,按排你能寫(xiě)幾句話(huà)夸夸女?huà)z嗎?讓學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。
總之,在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中享受到快樂(lè)。
女?huà)z補(bǔ)天(反思)
女?huà)z補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文,是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是第2課時(shí),主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
上了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文,我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考,再讓學(xué)生從具體的語(yǔ)句中講講,通過(guò)讀這句話(huà),體會(huì)到了女?huà)z的什么精神。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話(huà),較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)天后的景象及女?huà)z真了不起,你能寫(xiě)幾句話(huà)夸夸女?huà)z嗎?較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫(xiě)話(huà)能力。
這堂課教學(xué)之后,還有很多的不足。如本篇課文的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好。這個(gè)過(guò)程是非常辛苦的。在上課的過(guò)程中,我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女?huà)z如何找石頭,煉石頭這些辛苦的過(guò)程中去,在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn),而不是高興,我想如果我能做到溶入課文的話(huà),教學(xué)效果肯定能更好,能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這篇課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒(méi)有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問(wèn)題想了好幾遍,最終決定在第4段女?huà)z補(bǔ)好天后按排一個(gè)說(shuō)話(huà),這時(shí)候,你想說(shuō)些什么?我想讓學(xué)生說(shuō)出我覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程真神奇!那么我在趁機(jī)講一講,但是在說(shuō)的時(shí)候,沒(méi)有同學(xué)說(shuō)到,所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有突破。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解女?huà)z是怎樣把天補(bǔ)好的。
2、為了補(bǔ)天,女?huà)z在找五彩石和煉石的過(guò)程中,遇到了哪些困難。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解女?huà)z在補(bǔ)天的過(guò)程中,是怎樣克服一個(gè)又一個(gè)困難的。
2、了解女?huà)z是怎樣找齊五彩石補(bǔ)天的。
教具準(zhǔn)備:
錄音磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一 激情引趣,導(dǎo)入新課
人類(lèi)有史以來(lái),就流傳著各種各樣美麗的神話(huà)故事。通過(guò)這些神話(huà)故事,可以反映人類(lèi)共同的、美好的愿望,能表達(dá)廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天,我們學(xué)的課文《女?huà)z補(bǔ)天》就是一個(gè)流傳千百年的神話(huà)故事。女?huà)z,我國(guó)古代神話(huà)中煉石補(bǔ)天的神。
二 初讀課文,標(biāo)出自然段,看一看可以分成幾部分。(教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā))
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
三 理解課文內(nèi)容。(出示圖片)
1 、讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō)講了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)指點(diǎn))
學(xué)生發(fā)言。
教師肯定并引導(dǎo):天塌了,可了不得,給人類(lèi)帶來(lái)那么多災(zāi)難。我們看看聽(tīng)到巨大的響聲,女?huà)z是怎么做的?找到表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
2 、學(xué)習(xí)第二部分課文。(放錄音,學(xué)生跟讀,體會(huì)感情)
。1) 女?huà)z看見(jiàn)天塌了,怎么辦呢?分小組議論議論。
學(xué)生討論。
教師引導(dǎo):為什么說(shuō)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天呢?怎么補(bǔ)天呢?請(qǐng)大家自由讀課文,體會(huì)思想感情。
學(xué)生說(shuō)。
教師引導(dǎo):五彩石找齊了,能補(bǔ)天嗎?又怎么辦呢?讀讀課文,從課文中找出答案。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結(jié):女?huà)z為了補(bǔ)天,克服了重重困難。先是費(fèi)盡力氣找齊五彩石,然后是用了五天五夜煉石,最后是把煉石的液體潑向大窟窿,把天補(bǔ)好了。
3 、齊讀第三部分,說(shuō)一說(shuō)這一部分的`意思。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結(jié):對(duì)。天塌下來(lái),給人民帶來(lái)那么大的災(zāi)難,女?huà)z把天補(bǔ)好了,只見(jiàn)金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以,女?huà)z補(bǔ)天的神話(huà)故事一直流傳到現(xiàn)在。
四 板書(shū)設(shè)計(jì)
女?huà)z補(bǔ)天
創(chuàng)造人類(lèi)歡歌笑語(yǔ)
突然 巨響急忙起 跑 看天塌一大塊 地裂
。(zāi)難) 大火
洪水
決定冒危險(xiǎn) 補(bǔ)天找五彩石 終于
挖 放 煉石 裝 端 潑
補(bǔ)好金光四射
五彩霞云傳說(shuō)
五 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫(xiě)出近義詞。
創(chuàng)造——() 出現(xiàn)——() 立刻——()
決定——() 以為——() 終于——()
2、寫(xiě)出反義詞。
難過(guò)——() 危險(xiǎn)——() 稠——()
幸福——() 巨大——() 黑——()
3、積累四字詞語(yǔ)。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆,塌下,燃燒,熊熊大火,掙扎,冶煉,金光四射,五彩云霞。”
2. 過(guò)程與方法:了解女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類(lèi)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話(huà):
師:瞧,大家多精神,老師相信,這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色,一定會(huì)給在座的`的各位老師留下深刻的印象,大家有信心嗎?
生:有。
師:好,上課。
二、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰(shuí)愿意給大家講講?
生:講述自己了解的信息。
師:你們知道的可真多,這些連老師都不知道。不過(guò)老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況,那是在2006年5月27日那天,印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震,有近5800人在地震中喪生,34萬(wàn)人無(wú)家可歸,地震還使33000人受傷,3倒塌不計(jì)其數(shù),災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹!各國(guó)人民紛紛伸出了援助這手,給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖,并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們,你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難!那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢?
生:女?huà)z。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事-——31.《女?huà)z補(bǔ)天》(板書(shū)課題)。
三、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)故事的神奇。
1、師:請(qǐng)大家把書(shū)翻到130頁(yè),老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家,你們歡迎嗎?
生:歡迎。
師:在老師讀的時(shí)候,大家要一邊聽(tīng)一邊思考,這篇課文講了一個(gè)什么故事?你認(rèn)為女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢?(教師配樂(lè)朗讀)
師:課文讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
生:這篇課文講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
師:那你覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢?(板書(shū):女?huà)z)
生:女?huà)z是一個(gè)善良的人,勇敢的人,女?huà)z是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人,女?huà)z很神奇,女?huà)z很了不起。
師:說(shuō)的真好,女?huà)z的確很神奇,也很了不起。(板書(shū):真了不起)課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起?
生:3、4自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段,體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的艱難、危險(xiǎn)能及女?huà)z的神奇力量。
師:那好,我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫(xiě)女?huà)z的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段,想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女?huà)z的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà),先在小組內(nèi)交流,然后匯報(bào)給大家。
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,哪些地方看出女?huà)z神奇和了不起?
生:我讀懂了女?huà)z找五彩石很艱難。
師:從哪能看出找五彩石很艱難呢?
生:A、我從“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的,冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師:“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的?
生:是從時(shí)間的角度凸顯女?huà)z的神力。
生:我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
師:那怎樣才能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢?自己練練,誰(shuí)愿意給大家讀讀,(指名讀)
師:女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,大家看圖,看圖上描繪的是怎樣的情景。
生:看圖后回答,女?huà)z找齊了五彩石非常高興,喜悅。
師:你能帶著這各喜悅的心情把描寫(xiě)找齊五彩石的句子讀讀嗎?
生:(個(gè)人讀,齊讀)
師:女?huà)z終于找齊了五彩石,那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?
生:女?huà)z找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑,把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉,煉了五天五夜化成了很稠的液體,女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑,天就補(bǔ)好了。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 10
教材分析:
第八單元是“神話(huà)、傳說(shuō)故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話(huà)傳說(shuō)故事,有的包含在古詩(shī)中,有的是歷史人物傳奇,還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫(xiě)感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實(shí),單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。而《女?huà)z補(bǔ)天》通過(guò)一個(gè)優(yōu)美的神話(huà)故事,告訴我們?yōu)榱巳祟?lèi)的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類(lèi)造福的故事,學(xué)習(xí)女?huà)z無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生搜集關(guān)于女?huà)z的神話(huà)故事資料
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū):女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子,人的`頭,她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi),就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類(lèi),她為了人類(lèi)的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類(lèi)造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書(shū):女?huà)z補(bǔ)天)
二、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱:
、僮杂勺x課文,思考課文寫(xiě)了一件什么事?
、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆(dòng)?為什么?
、塾信欢牡胤秸(qǐng)做上記號(hào),準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
[點(diǎn)評(píng):初讀課文,使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí),為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。]
三、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文,糾正字音。出示生字卡片,指名拼讀。
(1)讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
注意以下字形。
媧:右下部是”內(nèi)”。。河疫呏虚g的一橫別漏寫(xiě)。
窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉:是火字旁,右邊不是東。
(3)讀生字,或聯(lián)系上下文理解字意。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊.
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
[點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語(yǔ)并不是本課的重點(diǎn),但是評(píng)價(jià)一個(gè)人語(yǔ)文能力的高低很重要的一點(diǎn)就是看他品詞析句的水平,而這種能力非一日之功,正是來(lái)自于平時(shí)的日積月累,在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能力提高不成問(wèn)題,更會(huì)使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。]
2、課文寫(xiě)了一件什么事?
(天塌下一塊,地被震裂,人們被水火所圍困,女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)
3、說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說(shuō))
說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
4、質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)
提出新的問(wèn)題:
(1)女?huà)z為什么補(bǔ)天?
(2)女?huà)z怎么補(bǔ)天?
(3)女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
[點(diǎn)評(píng):學(xué)生邊讀課文邊想,初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上,合作交流自主閱讀的結(jié)果,然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀,深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]
四、總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。
(1)、女?huà)z為什么補(bǔ)天?
(2)、女?huà)z怎么補(bǔ)天?
(3)、女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、默讀,想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生B:女?huà)z見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C:女?huà)z去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生D:女?huà)z把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)
三、指名讀第二自然段,體會(huì)女?huà)z的心情,了解她的所作所為及原因。
1. 女?huà)z難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)!皠(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。
2.從“立刻,求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
3.小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女?huà)z的精神。
(1)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話(huà),進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。
(2)引導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
3、指導(dǎo)朗讀這兩段話(huà)。
4、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題。
后來(lái),女?huà)z補(bǔ)好了天,沒(méi)有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸?鞓(lè)的生活。
五、總結(jié)全文
1、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話(huà)故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。
3、齊讀課文,小結(jié)。
六、拓展延伸
1. 在女?huà)z的努力下,天被補(bǔ)好了,從此人類(lèi)頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_(kāi)來(lái),再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們,你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么?
2. 女?huà)z如此辛苦的補(bǔ)天,我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護(hù)者得來(lái)不易的美好環(huán)境呢?
[點(diǎn)評(píng):簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)練習(xí),既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況,又能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表述能力。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)進(jìn)行教育。最后,又把學(xué)生引向課外,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。]
3、閱讀課外神話(huà)故事。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
了解女?huà)z為拯救人類(lèi),怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
課前準(zhǔn)備:收集中國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了幾件神奇的禮物,想知道是什么嗎?(出示圖片)
2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事,誰(shuí)知道它的名字?
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來(lái)征服自然的結(jié)果,我們把這樣的故事稱(chēng)為——神話(huà)。
4、(出示插圖)你們知道這幅畫(huà)里藏著的又是一個(gè)什么神話(huà)故事嗎?
今天,老師要帶大家再一次走進(jìn)神話(huà)世界,去感受古人那豐富的想象和女?huà)z神奇的力量。
5、板書(shū)課題:女?huà)z補(bǔ)天。
6、介紹女?huà)z。
7、讀了這個(gè)課題,你有什么想知道的嗎?
8、師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),歸納問(wèn)題:為什么補(bǔ)?(起因)怎么補(bǔ)?(經(jīng)過(guò))補(bǔ)后如何?(結(jié)果)
二、初讀課文,感知大意
1、出示自讀提示,學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞:
(1)出示詞語(yǔ):燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語(yǔ)、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
(2)(生字變紅色)這幾個(gè)字是本課要求會(huì)認(rèn)的,誰(shuí)能帶大家讀一讀?
。3)這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶火字旁的字。
。4)還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思,能不能找出來(lái)?“熊”。
。5)把詞語(yǔ)放回課文中,你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文想一想:課文講了一件什么事?
3、指名說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
三、品讀課文,體驗(yàn)“慘景”
1、同學(xué)們,你們想象過(guò)如果天塌了,會(huì)是怎么樣的嗎?
2、那么,古人又是如何想象的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。
3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的?課文是怎么說(shuō)的?(指名讀相關(guān)語(yǔ)句)
4、現(xiàn)在,天就是塌了,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才仿佛看到了什么?
看—(播放課件)
此時(shí),你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)心里的感受嗎?(可怕)
5、出示相關(guān)語(yǔ)句:“……天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎!
。1)看到這樣的畫(huà)面,大家都忍不住驚嘆一句:天哪,太可怕了。R讀)
(2)指名讀,師引:你看,天塌了……
師評(píng)價(jià)
(3)男女生讀。
。4)當(dāng)時(shí)的情況危急嗎?想象一下,處于危險(xiǎn)之中的`人們會(huì)怎么求救?
。5)這時(shí)候的人類(lèi)真的是處于水深火熱之中了,這種慘痛的求救聲,讓我再次想象到那可怕的場(chǎng)景。齊讀。
4、女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),人類(lèi)就是她的子女呀,看著自己的孩子處于水深火熱之中,聽(tīng)著他們悲慘的求救聲,女?huà)z的心情怎么樣?她是怎么做的?
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段。
。2)師引讀:女?huà)z,你的心情怎樣?提醒讀出女?huà)z的難過(guò)和著急。(指名兩人讀)
。3)我看到難過(guò)和著急的女?huà)z了,你們看到了嗎?齊讀第二自然段。
5、就這樣,人類(lèi)的災(zāi)難解除了嗎?要怎么做才能徹底拯救人類(lèi)呢?接下來(lái)又會(huì)有哪些神奇的事發(fā)生呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
女?huà)z補(bǔ)天
天塌 可怕
女?huà)z 難過(guò) 著急
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文,了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解女?huà)z為拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
難點(diǎn):在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
1、出示神話(huà)故事經(jīng)典人物。
2、引出女?huà)z補(bǔ)天圖進(jìn)行介紹。導(dǎo)入課題,齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題,你想知道什么?有什么問(wèn)題要問(wèn)?
4、交流小結(jié)。
二、初讀,檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè)范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,你想說(shuō)什么?交流。
3、自由輕聲地讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍。)
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”,帶讀。
三、學(xué)習(xí)第一、二段,解決問(wèn)題一
1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段,其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答,交流:哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天?再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事?讀讀這句話(huà),指導(dǎo)讀“天哪,太可怕了!”一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的`場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前,人們過(guò)著怎樣的生活?快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢?大地上再?zèng)]有?人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著?只能?只能?
5、看到這些,女?huà)z的心情會(huì)怎么樣?為什么?
6、女?huà)z為了救人們,先做哪些事?(求雨滅火造船救人)
7、從“立刻,求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
8、過(guò)渡:人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?女?huà)z為了徹底拯救人們,決定怎么做?那她是怎么補(bǔ)天的呢?
四、學(xué)習(xí)第三、四段,解決問(wèn)題二
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下,女?huà)z是怎么補(bǔ)天的。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字“找——煉——補(bǔ)”。(在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補(bǔ)天空。)
2、女?huà)z是怎么找五彩石的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女?huà)z找五彩石容易嗎?(不容易)請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話(huà),把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍,好好練練,能讀出她的艱辛就更好了。交流:你從哪里感受到她找五彩石的不容易?
。1)指名讀找五彩石不容易的句子。
。2)從這段話(huà),你感受到了什么?為什么?
(3)體會(huì)感悟顯屏詞語(yǔ)。你為什么要突出這些詞語(yǔ)?
。4)想象女?huà)z找純青石可能遇到的困難。
。5)再讀句子。
3、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段,想想這段共幾句話(huà)?哪些句子在寫(xiě)“煉石”?哪些句子在寫(xiě)“補(bǔ)天”?用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
。2)交流,出示句子。
。3)這段寫(xiě)了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分,你喜歡哪個(gè)部分?為什么?
(4)還有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?
。5)誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的句子。
。6)女?huà)z往上一潑,天空出現(xiàn)了什么變化?出示“金光四射”圖
。7)太神奇了,誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀、齊讀)
4、現(xiàn)在,人們經(jīng)?梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)?出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻,你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么?
五、回歸整體,歌頌升華
這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z,一個(gè)了不起的女?huà)z。讓我們記住——女?huà)z補(bǔ)天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話(huà)故事名篇導(dǎo)讀》。
2、背誦和抄寫(xiě)你印象深刻的句子。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆,塌下,燃燒,熊熊大火,掙扎,冶煉,金光四射,五彩云霞。”
。、過(guò)程與方法:
了解女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類(lèi)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。
。、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中感受故事的神奇。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們好!請(qǐng)?jiān)试S俺先做一下自俺介紹,──很高興和你們認(rèn)識(shí)。愿意和老師結(jié)為朋友嗎?(謝謝。
師:作為朋友,俺給大家?guī)?lái)了一份禮物,──一組照片:
(播放課件。教師配樂(lè)、解讀)
20xx年5月12日俺國(guó)四川發(fā)生里氏7.6級(jí)地震,居民房屋被毀,城市樓房坍塌,2008年1俺國(guó)南方出現(xiàn)了50年不見(jiàn)的冰雪災(zāi)害,莊稼被凍壞,通信線(xiàn)路被毀,道路堵塞,車(chē)輛披上一層厚厚的冰甲。
師:在這最艱難的時(shí)候全國(guó)人民,紛紛伸出援助之手,給災(zāi)區(qū)群眾送來(lái)了溫暖,全力協(xié)助他們重建家園。同學(xué)們,你可知道,早在遠(yuǎn)古時(shí)代也曾發(fā)生過(guò)這樣令人震撼的災(zāi)難!
今天,俺們就一起走進(jìn)這個(gè)流傳千古的神話(huà)故事──《女?huà)z補(bǔ)天》。
。ò鍟(shū))
二、深入文本,體會(huì)故事的神奇
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到 頁(yè),俺們一起來(lái)欣賞這個(gè)美麗的神話(huà)。注意欣賞過(guò)程中把你感興趣的字、詞標(biāo)出來(lái)。
(播放樂(lè)曲,教師范讀)
。◣煱龘P(yáng)聽(tīng)得好的同學(xué))
師:誰(shuí)想把剛才聽(tīng)的過(guò)程中感興趣的字詞告訴大家?
。ㄉ薄ⅲ、3、……)
(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)字音)
。ㄍ队俺鍪尽皰辍、“露”)
師:同學(xué)們可真棒!下面呀俺們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“神話(huà)”中的這些字詞。
(投影出示生字)
。R讀)
師:同學(xué)們讀得真好!下面俺們帶著這些“五彩石”走進(jìn)女?huà)z。
“自從女?huà)z發(fā)明了人類(lèi),大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。不知過(guò)了多少年,一天夜里,女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!”
(投影出示)
師:同學(xué)們發(fā)生什么事情了?
生1:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿!
生2:“地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝!
生3:“山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水!
生4:“許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎!
師:(板書(shū))
天塌 地裂 大火 洪水
師:出現(xiàn)這樣的情景“可怕”嗎?
生:可怕!
師:誰(shuí)能帶著這種令人“可怕”的'感覺(jué)讀一下這幾句。
。ㄍ队俺鍪荆
。ㄉ、2、3、4、……)
師:聽(tīng)了你的朗讀,俺感到這種情景太可怕了。
面對(duì)這樣“可怕”、“危險(xiǎn)”的情況,女?huà)z是怎樣的表示?
生:“女?huà)z難過(guò)極了!
師:他為什么會(huì)難過(guò)呢?
生1:女?huà)z發(fā)明了人類(lèi),他的小朋友們面臨著危險(xiǎn),他當(dāng)然“難過(guò)”,當(dāng)然“著急”。
(生2、3、……)
師:是呀!
教師走近同學(xué)問(wèn):女?huà)z你難過(guò)嗎?
(生1、2、3、……)
師:請(qǐng)你帶著這種心情讀“女?huà)z難過(guò)極了!”
。ㄉ薄ⅲ、3、……)
師:只難過(guò)頂用嗎?
生:不頂用。
師:那么女?huà)z接下來(lái)是怎么做的?
生:她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。
(投影出示)
師:“立刻”是什么意思?
生1:馬上。
生2:立即。
師:“求”什么意思?
生:……
師:作為母親自身的小朋友面臨著生死困境,哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的乞求雨神 。
。ㄍ队俺鍪荆
。ㄉ、2、3、……)
師:多么善良,多么偉大的母愛(ài)。
。ò鍟(shū):善良)
師:不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來(lái)了?墒,天上的大窟窿還在噴火。
師走近同學(xué):“天上的大窟窿還在噴火”,女?huà)z你怎么辦?
生1:“冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。”(女?huà)z你真勇敢)
生2:“冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。”(你這種不怕危險(xiǎn)的精神俺真佩服)
生3:“冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。”(俺真敬佩你這種不怕困難的精神)
師:女?huà)z主意已定,于是開(kāi)始動(dòng)手“補(bǔ)天”。
師:請(qǐng)同學(xué)們快速讀課本第3自然段,想想女?huà)z是怎么做的?
。ㄉx課文……)
生:她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。
師:你為什么“跑”到山上?
生:……(著急)
師:你“原以為”什么樣?
生:……
(這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣)
師:你能帶著“著急”的心情讀一下嗎?
生2:她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。
師:你忙了“幾天幾夜”感覺(jué)怎樣?
生:……(太辛苦,太累了)
師:你能帶著“辛苦”的感覺(jué)讀一下嗎?
生3:于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
師:你為什么“找啊找啊”?
生:……(太難找了,找得很艱難)
師:你能帶著這種“艱難”的感覺(jué)讀一下嗎?
師:女?huà)z為了尋找“五彩石”歷盡千辛萬(wàn)苦,經(jīng)受了許多磨難,他的受會(huì)怎樣?他的腳會(huì)怎樣?
。ㄍ队俺鍪荆
女?huà)z找啊找啊,她找遍了,她的手,她的腳,終于在一眼清清的泉水中找到了。
。ㄉ、2、3、……)
師:女?huà)z不辭辛苦、冒著生命危險(xiǎn)的為人類(lèi)作了這么多,你現(xiàn)在想對(duì)它他說(shuō)點(diǎn)什么?
生1:真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生2:真了不起。
生3:她太善良了。
生4:俺真佩服你!
師:現(xiàn)在“五彩石準(zhǔn)備好了,下節(jié)課讓俺們一起跟隨偉大、善良、勇敢的女?huà)z去補(bǔ)天吧!”
。ㄏ抡n)
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面,受到課文中感情的熏陶。
2、習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。
二、教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)引入:
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ):
2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。
(二)、教學(xué)3、4兩段:
1、學(xué)生自讀3、4兩段,把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程用3個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
。1)、學(xué)生讀課文,概括。教師巡回指導(dǎo)。
(2)、反饋:找石頭——煉石頭——補(bǔ)天
2、學(xué)生自學(xué)第三段。
。1)、學(xué)生自學(xué)第3段:找出具體描寫(xiě)找石頭的句子劃上橫線(xiàn),讀一讀,體會(huì)到了女?huà)z的什么。
。2)、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。
。3)、體會(huì)好感情,再一次朗讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第4段。
。1)、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女?huà)z是怎樣煉石頭的?
。2)、自己讀女?huà)z煉石頭的兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?
(3)、交流。
。4)、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來(lái)。
。5)、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程:
請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞,讀女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?
(三)、學(xué)習(xí)第5段。
1、體會(huì)為什么是五彩的云霞?
2、想像說(shuō)話(huà)。
。ㄋ模⒔Y(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
(五)、:
女?huà)z補(bǔ)天(說(shuō)課)
女?huà)z補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文,是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí),主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的`過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,并讓學(xué)生獨(dú)立從具體的語(yǔ)句中講講,我通過(guò)讀這句話(huà),體會(huì)到了女?huà)z的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。
二、在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女?huà)z煉石頭的艱辛來(lái)體會(huì)女?huà)z一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)出女?huà)z補(bǔ)天的傳神來(lái)體會(huì)神話(huà)故事的神奇。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過(guò)讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)好天后,大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢?來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女?huà)z真了不起,按排你能寫(xiě)幾句話(huà)夸夸女?huà)z嗎?讓學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。
總之,在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中享受到快樂(lè)。
女?huà)z補(bǔ)天(反思)
女?huà)z補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文,是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí),主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
上了《女?huà)z補(bǔ)天》這課文,我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考,再讓學(xué)生從具體的語(yǔ)句中講講,通過(guò)讀這句話(huà),體會(huì)到了女?huà)z的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話(huà),較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)天后的景象及女?huà)z真了不起,你能寫(xiě)幾句話(huà)夸夸女?huà)z嗎?較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫(xiě)話(huà)能力。
這堂課教學(xué)之后,還有很多的不足。如本課文的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi),冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好。這個(gè)過(guò)程是非常辛苦的。在上課的過(guò)程中,我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女?huà)z如何找石頭,煉石頭這些辛苦的過(guò)程中去,在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn),而不是高興,我想如果我能做到溶入課文的話(huà),教學(xué)效果肯定能更好,能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒(méi)有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問(wèn)題想了好幾遍,最終決定在第4段女?huà)z補(bǔ)好天后按排一個(gè)說(shuō)話(huà),這時(shí)候,你想說(shuō)些什么?我想讓學(xué)生說(shuō)出我覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程真神奇啊!那么我在趁機(jī)講一講,但是在說(shuō)的時(shí)候,沒(méi)有同學(xué)說(shuō)到,所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有突破。
《女?huà)z補(bǔ)天》教案 15
【教材分析】
這是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖,一是了解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課文的'學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類(lèi),怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程;難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字的能力。激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、能初步體會(huì)女?huà)z的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。了解女?huà)z的性格。
3、激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗讀課文,受到思想熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞,體會(huì)女?huà)z的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白女?huà)z補(bǔ)天的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件(教師)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡神話(huà)故事嗎?你們都聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些神話(huà)故事呢?說(shuō)說(shuō)看。
(《精衛(wèi)填!贰ⅰ段饔斡洝、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等)
2、是的,我國(guó)古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話(huà)故事。《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中之一。板書(shū)。
3、讀要帶著疑問(wèn)去讀,看到題目,你想提出哪些問(wèn)題?
(女?huà)z是誰(shuí)?為什么要補(bǔ)天?怎么樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎么樣?)
三、再讀課文,感受天塌地陷后造成的嚴(yán)重后果
1、自由讀文,出示自學(xué)要求:
、 用自己喜歡的方式讀課文,做到字詞讀正確,句子讀通順。
、 女?huà)z是誰(shuí)?為什么要補(bǔ)天?畫(huà)出有關(guān)句子。
2、檢查字詞:
轟隆隆塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 冶煉 液體 山岡
3、交流問(wèn)題1:
女?huà)z是誰(shuí)?
4、交流問(wèn)題2:
她為什么要補(bǔ)天?
出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
、 自己認(rèn)真讀讀,你感受到了什么?從哪里感受到的?
交流。
指名讀,齊讀。
、 此時(shí)此刻,你就是女?huà)z,你見(jiàn)到了這悲慘的景象,你的心情是怎么樣的?(傷心 難過(guò))為什么傷心?
5、面對(duì)這些處在水深火熱之中的人們,女?huà)z是怎么做的?
她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。
你體會(huì)到了什么?(從立刻一詞體會(huì)到了為了救人,她很著急。馬上就去求雨神了。)她會(huì)怎么求雨神降雨?
為了拯救人們,女?huà)z造了船,又不惜去求雨神。你覺(jué)得她是怎么樣的人?
(一心為了人們 善良)
6、出示:
不久,天火熄滅了,洪水中的人們終于被救上來(lái)了,山頂上的人們也獲救了。可是,天上的大窟窿還在噴火。
從這句話(huà)中你知道了什么?(人是獲救了,但是危險(xiǎn)還可能存在。)要想沒(méi)有危險(xiǎn),只有怎么做?
(補(bǔ)天)
7、找出女?huà)z補(bǔ)天的有關(guān)句子。認(rèn)真讀一讀,想想哪些地方令你感動(dòng)?
出示:女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
交流:
冒著生命危險(xiǎn)看出補(bǔ)天是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作,但女?huà)z還是作出了這么個(gè)決定。
忙了幾天幾夜、找啊找啊看出女?huà)z為了找齊五彩石花了很多時(shí)間。找了很多地方。
(很用心、細(xì)致)
五天五夜也能看出冶煉的時(shí)間長(zhǎng)。
五、總結(jié)全文,拓展延伸
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