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公開(kāi)課《小小的船》的教案

時(shí)間:2023-02-27 09:56:49 教案 我要投稿

公開(kāi)課《小小的船》的教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的公開(kāi)課《小小的船》的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

公開(kāi)課《小小的船》的教案

公開(kāi)課《小小的船》的教案1

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放課件,激發(fā)興趣。

  屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà):一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  評(píng):利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

  2.揭示課題。

  你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

  3.讀課題。

  看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

  評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

  評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

  3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

  評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。

  三、再讀課文,整體感知

  1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

  2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?

  評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

  3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

  評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

  4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

  5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。

  評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句

  評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,填空。

  ()的月兒()的船,

 。ǎ┑拇瑑簝深^尖。

  我在()的船里坐,

  只看見(jiàn)()的星星和()的天。

  評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

  四、書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)識(shí)記

  1.做采蘑菇的游戲。

  (1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

  評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

  (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

  (3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。

  (4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。

  評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

  (5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話(huà),我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

  評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話(huà),并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。

  (6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

公開(kāi)課《小小的船》的教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),對(duì)課文的朗讀,體會(huì)出夜空的美。

  2、通過(guò)識(shí)字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、星星、生字卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教程設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,感受美

  1、師:“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”

  “有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。”(月亮)

  2、師:你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)

  “圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤(pán))

  “彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。

  3、教師在黑板上畫(huà)出彎彎的月亮和小船。

 、 有一個(gè)小姑娘坐在船上,小船是什么樣的?

  (說(shuō)出月亮和小船的相似之處──彎彎的,兩頭尖尖的)

 、 今天她想坐在月亮船里,月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對(duì),在太空中遨游。)

  ⑶ 我們看看她來(lái)到了哪里?(板書(shū)畫(huà)出星空)

  (讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)

 、 她坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)

  閃閃:(光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮)

  師:“是呀,在晴朗夜晚,滿(mǎn)天都是小星星多美啊,你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行。”(讓同學(xué)閉上眼睛)

  二、整體感知,理解課文,再現(xiàn)美

  1、出示課件星空?qǐng)D,讓學(xué)生欣賞配樂(lè)朗讀。(讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想)

  問(wèn):“為什么既說(shuō)了月兒,又說(shuō)了小船,這是什么意思呢?

  (說(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船)

  師:“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”

  (是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,F(xiàn)在,就請(qǐng)

  你們帶著喜愛(ài)的心情把夜空的`美讀出來(lái)好嗎?)

  2、出示課件:課文《小小的船》

  xiǎo xiǎo de chuá

  小 小 的 船

  wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá

  彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。

  xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā

  小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。

  wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

  我 在 小 小 的 船 里 坐,

  zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā

  只 看 見(jiàn) 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。

 、 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)

  借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

  指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確,讀出喜愛(ài)之情)

 、 去掉拼音讀,并背誦課文。

 、 議一議:小小的船兒指什么?(月牙)

  三、認(rèn)讀生字,配樂(lè)朗讀,體會(huì)美認(rèn)讀生字

  1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字,讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí),哪些字不認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它,并把你的好方法介紹給同學(xué)。

  2、根據(jù)字的形、義來(lái)記憶:

  彎:教學(xué)兒歌:“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方! (用動(dòng)作來(lái)表示)

  尖:小大尖,小字變形。

  坐:你來(lái)坐,我來(lái)坐,兩人坐在土堆上。

  看:手的變形加上目,還可以用動(dòng)作表示。

  船:你都見(jiàn)過(guò)什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里

  只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說(shuō)句話(huà))

  (強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)

  閃:外面是個(gè)什么字?(門(mén))里面呢?(人),小人往門(mén)里一閃

  3、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

  4、識(shí)字卡片:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  5、游戲:摘星星(鞏固識(shí)字)

  同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友,請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字,再組詞,領(lǐng)大家讀一讀,讀對(duì)了,這顆星就屬于你了。

  6、配樂(lè)朗讀:

  師:你們認(rèn)識(shí)了這些字,就會(huì)把課文讀得更好、更美,看了你們的表現(xiàn),我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái),可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?”

  教師配樂(lè)朗讀。

  請(qǐng)同學(xué)也來(lái)配樂(lè)朗讀課文,教師指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

  師:這篇課文這么美,老師把它譜上曲,變成了一首好聽(tīng)的歌曲,讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái),你們想聽(tīng)嗎?

  1、放音樂(lè)讓同學(xué)跟唱。

  2、教師伴奏,同學(xué)們隨著這好聽(tīng)的歌曲跳起來(lái),自己編動(dòng)作。

  3、布置作業(yè):把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽(tīng)

公開(kāi)課《小小的船》的教案3

  使用教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)

  上冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接多音字。

  3、寫(xiě)字6個(gè);小作偏旁的變形。

  4、詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

  5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6、口語(yǔ)交際老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字

  7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)方法手段:講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:說(shuō)明一、故事引入

  1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫《嫦娥奔月》,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這也只是個(gè)神話(huà),F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

  2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?

  二、指導(dǎo)看圖:

  1、1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁的嗎?

  三、讀文:

  1、板題,理解課題的喻意。

  2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  (1)自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

 。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

 。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

 。4)指名讀文,眾生評(píng)議。

  (5)師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

 。6)齊讀課文。

  四、認(rèn)字

  1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2、板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  示彎彎的月兒,是彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  3、感情朗讀課文:

  丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

  4、認(rèn)單字:

 。1)示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?

 。2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點(diǎn):里、月

  多音字:只

 。3)小組合作識(shí)記一類(lèi)字:

  分析部件:只、尖、里

  字理識(shí)字:月

  數(shù)筆畫(huà):在、見(jiàn)

  編兒歌:只、尖

  猜謎語(yǔ):月

  (4)拓展識(shí)字方法:丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

 。5)同座互檢生字掌握情況。

 。6)游戲:猜猜他是誰(shuí)?

 。7)自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤(pán)。

  五、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

  2、配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。

  3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?

  六、寫(xiě)字

  1、觀察書(shū)上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?

  2、多媒體演示里,在的筆順,生書(shū)空。

  3、余下的字,指名說(shuō)筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書(shū)空。

  4、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置,和同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

  5、指名二人在燈片上寫(xiě)字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。

  6、學(xué)生練寫(xiě)生字。

  7、口語(yǔ)交際訓(xùn)練:老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

  聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。

  七、課外作業(yè):觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

  卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。

  孩子的好奇心由此被激發(fā)。

  學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。

  讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。

  留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。

  充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。

  寶寶形狀的字卡強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。

  在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。

  溝通課堂內(nèi)外,努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

  自主合作的學(xué)習(xí)方式。

  游戲的魅力在與激趣。

  讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。

  想象是創(chuàng)新的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的再造想象。

  再次體驗(yàn)了詩(shī)的意境。

  由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。

  基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  充分利用具體真實(shí)的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

  教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。

  教學(xué)后記

  本單元以太陽(yáng)和月亮為主題,編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī),《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂(lè)欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神,本課例設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)特點(diǎn):一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  1、教師是以參與者的身份姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話(huà),教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,我在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  2、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'主人,就建構(gòu)主義的理論而言,學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不是教師傳授的,而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中,依靠一定的方法和教師的幫助,通過(guò)意義建構(gòu)而獲得的,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),而且還獲得了情感的體驗(yàn)。

  (1)對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如故事引入,極富童趣的教具設(shè)計(jì),像字寶寶、詞語(yǔ)果子,猜字游戲,音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。

  (2)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識(shí)字寫(xiě)字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  3、教師彈性地處理教材。

  將語(yǔ)文天地中的讀一讀、照樣子說(shuō)一說(shuō)等內(nèi)容有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。

  二、努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有要在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

  1、剛?cè)雽W(xué)兒童主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法,本課例在聽(tīng)和讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)完成,進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí),充分地利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā):平時(shí)你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?由于學(xué)生耳濡目染地生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中,所以說(shuō)出了藍(lán)月亮洗手液、不閃的,才是健康的、一停二看三通過(guò)等日常生活中常用常見(jiàn)的詞,使識(shí)字滲透在學(xué)生的生活中,讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  2、本課例在讓學(xué)生感知我在小小的船里坐這句體現(xiàn)誰(shuí)在哪里干什么?的文中句子后,進(jìn)行了一個(gè)摘果子,作拼盤(pán)的拼句游戲,要求學(xué)生自由組合將智慧樹(shù)上的詞語(yǔ)果子我、小魚(yú)、鳥(niǎo)兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書(shū)、游、飛、坐摘下來(lái)后,放在盤(pán)子里,做成誰(shuí)在哪里干什么的水果拼盤(pán)。學(xué)生不僅拼出了我在小小的船里坐。、小魚(yú)在河里游。、鳥(niǎo)兒在天上飛。、爸爸在家里看書(shū)。這幾句按常規(guī)的思維的拼句,還通過(guò)教師點(diǎn)撥,學(xué)生合作探究,變換了水果的位置,拼出了我在家里看書(shū)。、我(爸爸)在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我(小魚(yú)、爸爸)在天上飛。、小魚(yú)(鳥(niǎo)兒)在家里看書(shū)。等充滿(mǎn)了想象活力和純真童趣的句子,沒(méi)有刻意追求,沒(méi)有強(qiáng)加,學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中,體驗(yàn)了語(yǔ)文的規(guī)律,其樂(lè)融融。

  3、本課例還注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了欣賞音樂(lè),做律動(dòng)等活動(dòng),與藝術(shù)課交叉滲透整合,使學(xué)生開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率。

  三、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

  世界各國(guó)課程改革共同追求的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,這也是和20世紀(jì)以來(lái)國(guó)際上占主導(dǎo)地位的人文主義教育思潮相一致,因而作為體現(xiàn)全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容,貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。本課例情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),還學(xué)生以情,還語(yǔ)文教學(xué)以情。

  另外還體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生這一年齡段的情感特征,讓句、詞、字以句寶寶、詞寶寶、字寶寶的形式出現(xiàn),充滿(mǎn)了童真童趣,使學(xué)生樂(lè)于接受,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文,熱愛(ài)漢字的感情。

  四、正確把握語(yǔ)文基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  本課例在知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)方面,注重語(yǔ)言的積累,感悟,運(yùn)用,如拼句的練習(xí),各種方式的閱讀,創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)等,還注重訓(xùn)練基本技能,如讀的具體指導(dǎo),引導(dǎo)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能及寫(xiě)姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,在注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),如想象月亮的形狀,到夜空還看到了什么?培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

  但本課例在對(duì)雙基落實(shí)與能力培養(yǎng)的度還未把握得體,在條件允許的情況下,如能充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),會(huì)使學(xué)生更好地獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

公開(kāi)課《小小的船》的教案4

  (一)、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。

  這篇課文有9個(gè)字娃娃,他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是《給字娃娃戴上帽子》

 。ㄐ〗M合作,取出信封里的生字和音節(jié),使之一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。)

  {設(shè)計(jì)意圖:游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率。}

  請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),讀讀課文,書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字,雖然不是生字,但你也能記住它。

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(讀課文,圈出“尖”)

  { 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)“尖”,幫助學(xué)生積累的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}

  你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎?

  (學(xué)生自編謎語(yǔ),讓學(xué)生猜。)

  { 設(shè)計(jì)意圖:自編謎語(yǔ),這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。}

  同學(xué)們真厲害啊?!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由,然后領(lǐng)讀后面的生字詞,過(guò)關(guān)了,老師就把這顆星星送給你!

  (摘星星,說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。)

  { 設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言積累、說(shuō)話(huà)練習(xí)與游戲緊密結(jié)合,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

  復(fù)習(xí)新偏旁“舟、門(mén)”,哪些字是這些偏旁?

  疊詞的擴(kuò)充進(jìn)行“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

  有的同學(xué)沒(méi)摘到星星,別急,有你的一份,請(qǐng)你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙,把認(rèn)到的生字畫(huà)上一顆星。

  有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,誰(shuí)來(lái)幫助他?(自評(píng)反饋互幫互助)

  { 設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心,讓每個(gè)學(xué)生都能參與,關(guān)注每位學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)體差異。}

  (二)、品詞析句,體會(huì)文美

  師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"

  比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)

  {設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。}

  有了"只"以后,說(shuō)明了什么?

 。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)

  師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,F(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。

  播放《小星星》的音樂(lè),全班演讀。

  {設(shè)計(jì)意圖:演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的`理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。}

  (三)、生動(dòng)表演,美讀課文。

  誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。

  (生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)

  誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀?

 。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備)

  同桌互演互讀

  齊讀

  背誦

  {設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)挑戰(zhàn),自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。}

  (四)游戲活動(dòng),記憶課文

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲:

  師:什么樣的月兒什么樣的船?

  生:彎彎的月兒小小的船。

  師:小小的船兒怎么樣?

  生:小小的船兒兩頭尖

  師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的天?

  生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉

  {設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。}

  (五)、想象畫(huà)面,練習(xí)交際。

  把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà),把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。

 。úシ乓魳(lè)《小小的船》、《月亮船》)

  學(xué)生畫(huà),教師巡視。

  {設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。}

  誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品?

  師當(dāng)記者采訪學(xué)生,學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)。

  學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫(huà)。

  小組里交流自己的話(huà)

  {設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中,綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望,通過(guò)當(dāng)記者,小組交流,從而師生互動(dòng),生生互動(dòng)。}

  (六)、展貼作品,課文延伸。

  把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上,互相看看,說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

  展貼作品交流。

  { 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn),在展示過(guò)程中得到了成功的喜悅。}

  (七)課后作業(yè):

  回家找一找有關(guān)月亮的小文章、小詩(shī)歌讀一讀,下節(jié)課帶到課堂上來(lái),和同學(xué)們共同分享。

  (八)板書(shū)設(shè)計(jì):

  小小的船

  彎彎的月兒小小的船

  小小的船兩頭尖

  我在小小的船里坐

  只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

公開(kāi)課《小小的船》的教案5

  小小的船教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、坐、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字,會(huì) 寫(xiě)“見(jiàn)”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

 。、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。 2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確美觀地書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”字。

  一、激趣導(dǎo)入

  出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。

  你平時(shí)生活中見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮?

  今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》

  二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1.自讀課文(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍)

  2指名讀文(了解學(xué)生讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)

  3.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。

  (二)讀詞語(yǔ)

  1.出示帶拼音的詞語(yǔ)

  小船彎彎 船里坐 只看見(jiàn) 閃閃星星 藍(lán)天

 。ǘ喾N形式練讀)

  2.詞語(yǔ)去拼音練讀

  (多種形式練讀)

  3.出示生字卡片單個(gè)生字練讀,

  見(jiàn) 彎 坐 看 閃 星 藍(lán)

 。〝U(kuò)詞練習(xí) 交流識(shí)字方法 多種形式讀)

  4.認(rèn)識(shí)新偏旁“門(mén)”字框,指導(dǎo)“見(jiàn)”的寫(xiě)法。

  三、生字回文,熟讀課文

  認(rèn)讀了這么多的生字,相信大家會(huì)把這首小詩(shī)讀得更通順。

  1.多種形式讀文

  2.配樂(lè)讀文。

  3.看圖試著背誦課文。

  四.作業(yè)布置

  試著給課文加加動(dòng)作,背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小小的船

  見(jiàn) 彎 坐 看 閃 星 藍(lán)

  好的方面:

  一. 完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  1.認(rèn)識(shí)“船、彎、坐、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

  2.課后學(xué)生能正確流利地朗讀課文,背誦課文

  二. 注重激發(fā)興趣。本節(jié)課我從猜謎語(yǔ)入手導(dǎo)入,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三. 注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中我運(yùn)用摘星星,開(kāi)火車(chē),男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)中,注重學(xué)生觀察能力和學(xué)生互評(píng)能力的.培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力和同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)意識(shí)。

  四. 注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在初讀課文、自由拼讀詞語(yǔ)時(shí)多次讓學(xué)生同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報(bào)是指名進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  不足之處:

  一. 課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一并且不夠及時(shí)。在指名讀完課文請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)之后我沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)。

  二. 課堂上過(guò)度銜接的語(yǔ)言不夠連貫巧妙。

  三. 在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  四. 課堂時(shí)間把握不到位,前緊后松。

  五. 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng),在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 通過(guò)這次的公開(kāi)課,聽(tīng)了張華老師的評(píng)課指導(dǎo),以及教學(xué)上對(duì)大家提出的建議使我受益匪淺,低年級(jí)學(xué)生在課堂上應(yīng)該以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為主,重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,課堂上要注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,低年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要,在研讀教參和課標(biāo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)上我們存在太多太多的不足之處需要改進(jìn),張華老師給大家?guī)?lái)的教學(xué)建議更需要我們好好的消化改進(jìn),在今后的教學(xué)中我要多思考,多實(shí)踐,多研讀教材和課標(biāo),爭(zhēng)取把課上得更好!

公開(kāi)課《小小的船》的教案6

  《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫(xiě)了一個(gè)小朋友把新月看作小船,聯(lián)想自身坐到月亮上去,在藍(lán)天中航行,駛過(guò)星群,看望星星,表示小朋友喜悅的心情。本課教學(xué)時(shí)間布置為兩教時(shí),第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾方面:

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。下面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)思路設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情撓,就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,較快地把學(xué)生帶動(dòng)入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá),使大腦兩半球交替興奮,為充沛挖掘大腦潛力發(fā)明了條件。因而,我創(chuàng)設(shè)了如下情境:出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。

  1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話(huà),弄清星星與月亮的.關(guān)系)

  2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它。◤棾枨缎⌒〉拇罚

  3、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)

  通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充沛調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)昕歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

  二、以趣為徑,再創(chuàng)佳境,在讀、想、說(shuō)中感受美

  學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)“趣”字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話(huà)、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計(jì):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)多種感官參與感悟

  師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。

  當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈,小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〈,隨同著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式:我看見(jiàn)( )。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:宇宙飛船上天,航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么?

  2、朗讀訓(xùn)練.一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,

  即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,教師采用邏輯引讀。

  (1)彎彎的月兒像什么?

  (2)小小的船兒怎么樣

  (3)我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么?

  針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。競(jìng)賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿(mǎn)足求勝欲望。此時(shí)教師可以趁熱打鐵,讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。

  演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。課上我采用了:a.自由演讀b.個(gè)別演讀c.全體演讀

  三、想象作畫(huà),趣中求新

  讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?

  1、組織學(xué)生扮演唱《小小的船隊(duì)》

  2、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)

  3、創(chuàng)作想象畫(huà)。

  音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。

  我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!

公開(kāi)課《小小的船》的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

  學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙,彩色畫(huà)筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的`名字叫什么?《小小的船》(板書(shū)課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、讀課題,想到了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

  2、自由讀課文,圈出生字。

  3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

  5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

 。1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

 。3)集體討論記字方法(小組合作),并全班交流。

 。4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

  1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

  2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來(lái)呢?

  3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

  4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒

 。 )的星星 ( )的天

  四、延伸活動(dòng)

  1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話(huà))

  2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  7、 小 小 的 船

  教后反思

  本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。

  《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身生活和工作奠定基礎(chǔ)!痹谡麄(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),取得了一定的效果。

公開(kāi)課《小小的船》的教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。

  2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫(huà)等形式來(lái)表示歌曲《小小的船》的意境。

  3、 能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用身體動(dòng)作做出比較正確的反應(yīng),并能用色彩表

  現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂(lè)情緒。

  教學(xué)設(shè)想:

  《小小的船》是一堂音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂(lè)審美活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂(lè)教室的那一刻起,出現(xiàn)在學(xué)生眼簾的就是一幅夜空美景圖,這不但喚起了學(xué)生的審美注意,也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望;在歌曲學(xué)會(huì)后,閉眼傾聽(tīng)歌曲旋律,我采用全場(chǎng)黑燈、拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在寧?kù)o之中展開(kāi)想象,借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解;在最后的聽(tīng)賞表示環(huán)節(jié)中,選擇適合歌曲的彩帶舞起來(lái),通過(guò)運(yùn)用這樣的藝術(shù)通感形式,讓學(xué)生發(fā)生新的審美體驗(yàn),從而發(fā)明出更多的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  《小小的船》歌曲意境的掌握。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、道具(月亮、星星模型)、紗巾、不同顏色的彩帶(紅、藍(lán)、橙、綠)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 情境導(dǎo)入

  1、 走一走

  CAI:以藍(lán)色背景為基調(diào),出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的`星的夜空?qǐng)D。學(xué)生在《小小的船》的音樂(lè)伴奏聲中走進(jìn)教室。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生呈半弧形坐好,好像坐上了彎彎的月亮船,再通過(guò)視聽(tīng)的結(jié)合,學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空,這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意,也激起了學(xué)生的審美渴望。】

  2、 談話(huà)導(dǎo)入

  師生問(wèn)好!

  CAI:湘版音樂(lè)新教材第一冊(cè)第九課《劃船》圖。

  師:大家看,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  生:劃船

  師:瞧,他們劃得可起勁,看到他們,我們會(huì)想到我們學(xué)過(guò)的哪一首歌呀?

  生:《劃船》

  師:好,那我們一邊唱著劃船的歌一邊來(lái)劃怎么樣?不過(guò),我想請(qǐng)位小朋友來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)?yè)u旗,還想請(qǐng)位小朋友來(lái)敲鼓助威,你們誰(shuí)愿意來(lái)試試。(請(qǐng)兩人上臺(tái)來(lái)當(dāng)小旗手、小鼓手。)

  師:(手劃半弧狀)我們這兒就是一條彎彎的船,你們都是小船員,我們隨著音樂(lè)來(lái)劃船吧。◤(fù)習(xí)歌曲《劃船》)

  【設(shè)計(jì)意圖:從大家熟悉的畫(huà)面、熟悉的音樂(lè)開(kāi)始,吸引了學(xué)生的注意力,樹(shù)立了學(xué)生的自信心。通過(guò)“劃船”的動(dòng)作參與,學(xué)生對(duì)《劃船》這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗(yàn)!

  師:小朋友,你們劃得真不錯(cuò)!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶來(lái)了一件禮物。

  二、 引導(dǎo)掌握

  1、學(xué)習(xí)歌詞

  師:(出示彎彎的月亮道具)小朋友們看,這是什么呀?象什么呢?

  生:像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……

  師:這只像船的月亮你會(huì)想到我們語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的哪一課呢?

  生:《小小的船》

  師:那誰(shuí)愿意來(lái)朗誦這首兒歌。

 。ㄕ(qǐng)一人上臺(tái)朗誦)

  師:你朗誦得真不錯(cuò),聲音洪亮、口齒清楚。

  CAI:出示夜空?qǐng)D。

  師:那我們隨著音樂(lè)一塊來(lái)朗誦一遍吧!(朗誦時(shí),請(qǐng)?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來(lái)領(lǐng)誦。)

  【設(shè)計(jì)意圖:與文學(xué)相結(jié)合,回顧所學(xué)兒歌《小小的船》,這不但讓學(xué)生拓寬了視野,豐富文化內(nèi)涵,也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!

  2、學(xué)唱歌曲

  CAI:出示《小小的船》歌單。

  師:小朋友朗誦得真棒,老師也想為你們扮演呢?

 。ń處熉暻椴⒚匮莩#

  師:你們想來(lái)唱唱嗎?

  師:好,那我們就隨著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱一唱吧。

  (生輕聲跟琴演唱歌曲1-2遍,師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。)

  師:小朋友,你們能不能邊唱邊隨著這音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)呢?

 。ㄉS音樂(lè)伴奏邊唱邊動(dòng)。)

  師:(邀請(qǐng)一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺(tái)來(lái)。)我們請(qǐng)這位小朋友隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。

  師:老師覺(jué)得他的動(dòng)作很美,那我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎么樣?

 。ㄈ嚯S音樂(lè)來(lái)模仿這位小朋友的動(dòng)作。)

  師:還有沒(méi)有不同的動(dòng)作呀?趕快想一想,動(dòng)一動(dòng)。

 。▽W(xué)生自由探索,師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個(gè)性化的動(dòng)作。)

  師:你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰(shuí)敢大膽上臺(tái)來(lái)單獨(dú)扮演呢?

  (請(qǐng)生上臺(tái)扮演,然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  【設(shè)計(jì)意圖:充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。和時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、扮演的積極性,并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)!

  三、 感受體驗(yàn)

  CAI:出示夜空?qǐng)D

  師:大家都說(shuō)得非常在理。下面,我們隨著音樂(lè)劃著月亮船到太空去漫游怎么樣?(老師隨《小小的船》音樂(lè)伴奏敲擊碰鈴。)

  師:開(kāi)始,我們?cè)诤袆澚舜,現(xiàn)在,我們到太空中又劃了船,那這兩次劃船的感覺(jué)有什么不同啊!

  (生自由體驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。)

  生:第一次劃要?dú)g快、有力些;而第二次劃要緩慢、輕柔些……

  【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)“劃船”,讓學(xué)生隨兩段不同的音樂(lè)用速度、力度不同的劃船動(dòng)作來(lái)感受這兩段音樂(lè)情緒不同的樂(lè)曲《小小的船》和《劃船》,知道不同的音樂(lè)要選擇合適的動(dòng)作,知道三拍子的動(dòng)作要優(yōu)美、輕盈!

  CAI:出示夜空?qǐng)D,循環(huán)播放《小小的船》音樂(lè)伴奏。

  師:你們的感覺(jué)真好。好,讓我們閉上眼睛,靜靜地來(lái)欣賞這首優(yōu)美的旋律。

 。◣熛缛珗(chǎng)的燈光,并拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。)

  師:(來(lái)到學(xué)生中間,有感而發(fā))我彷佛來(lái)到了綠綠的草地上,我好像坐在了秋千上,隨著微風(fēng)蕩啊,蕩啊……

  我好像看見(jiàn)了平靜的湖水,嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀,飄呀……

  師:(亮燈)剛才,你們彷佛來(lái)到了哪里?都看到了什么?

  (生暢所欲言。)

  【設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉的描述,充溢感情的引導(dǎo),大大加強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)審美感受,加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也加深了對(duì)音樂(lè)美的探索!

  四、 綜合表示

  CAI:出示《小小的船》歌單,循環(huán)播放《小小的船》原唱。

  師:你們的想像力真豐富。(手指畫(huà)紙、畫(huà)筆)瞧,老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫(huà)工具呢?你們喜歡畫(huà)畫(huà),就把你們所想的畫(huà)出來(lái)吧!

 。ㄉ杂蛇x擇,現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。師在學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)具有特色的作品,和時(shí)展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式,讓學(xué)生對(duì)歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮,大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學(xué)生的想像力,同時(shí)也加深了對(duì)歌曲意境的掌握。】

  師:你們的感覺(jué)真好!那我們就用這感覺(jué)再來(lái)唱一唱這首歌吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn),心靈的感悟,對(duì)歌曲的掌握會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍!

  五、 聽(tīng)賞表示

  師:你們唱得真投入!(手指向每人的凳子下)瞧,老師為你們每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了不同顏色的彩帶,你們覺(jué)得哪些顏色適合這首歌曲呢?為什么?

 。▽W(xué)生暢所欲言)

公開(kāi)課《小小的船》的教案9

  《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在低年級(jí),我認(rèn)為語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

  《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫(xiě)了一個(gè)孩子把新月看作小船,聯(lián)想自己坐到月亮上去,在藍(lán)天中航行,駛過(guò)星群,看望星星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。本課教學(xué)時(shí)間安排為兩教時(shí),第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 設(shè)定為以下幾方面:

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  理解課文中藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎等詞的意思,運(yùn)用我看見(jiàn)的句式說(shuō)話(huà)。

  2、技能目標(biāo):

  初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。下面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)思路設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情撓,就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的`真實(shí)感,較快地把學(xué)生帶動(dòng)入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá),使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。因而,我創(chuàng)設(shè)了如下情境:出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶,邊貼星星。

  1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話(huà),弄清星星與月亮的關(guān)系)

  2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

  3、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)

  通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)昕歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

  二、以趣為徑,再創(chuàng)佳境,在讀、想、說(shuō)中感受美

  學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)趣字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話(huà)、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計(jì):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)多種感官參與感悟

  師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。

  當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈,小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〈罚殡S著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式:我看見(jiàn)( )。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:宇宙飛船上天,航天飛機(jī)登上月球等。接著再用藍(lán)藍(lán)的天進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么?

  2、朗讀訓(xùn)練.一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,

  即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,教師采用邏輯引讀。

  (1)彎彎的月兒像什么?

  (2)小小的船兒怎么樣

  (3)我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么?

  針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了賽讀奪星這一小環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿(mǎn)足求勝欲望。此時(shí)教師可以趁熱打鐵,讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。

  演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。課上我采用了:a.自由演讀b.個(gè)別演讀c.全體演讀

  三、想象作畫(huà),趣中求新

  讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?

  1、組織學(xué)生表演唱《小小的船隊(duì)》

  2、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)

  3、創(chuàng)作想象畫(huà)。

  音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。

  我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以趣字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!

公開(kāi)課《小小的船》的教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖知識(shí)目標(biāo)

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?

 。病⒗^續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

 。、背誦課文。

  〖能力目標(biāo)

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、會(huì)說(shuō)什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、理解課文,會(huì)說(shuō)“……像……”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

  【教學(xué)方法】

  教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

  學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

  【教學(xué)用具】

  教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

  學(xué)具:書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、自然導(dǎo)入

  出示課題

  師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。

  二、游戲鞏固生字

  創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開(kāi)始。

  (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來(lái),使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。

  師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng),坐好。

  師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  三、自讀課文

  商定目標(biāo)

 。、自由讀課文,思考學(xué)什么?

 。病⑼ㄟ^(guò)詢(xún)問(wèn),確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見(jiàn),一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來(lái)好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)

  師:請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀。ㄔu(píng)價(jià))

  四、細(xì)讀課文

  感悟語(yǔ)言美

  師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)

  師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)

 。薄W(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)

 、抛杂烧勏矚g的句子。

 、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

 、侵该x。

 、燃w讀。

  ⑸知識(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的.想象能力。)

 。病W(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)

 、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。

 、浦该x,集體讀。

  ⑶晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛(ài),作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語(yǔ)言激趣。)

 。、學(xué)習(xí)第三句

 。ㄕn件圖文)

 、抛杂勺x。

 、平Y(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。

 、歉惺芤饩趁馈

 、葞煼蹲x,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過(guò)有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)

 、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說(shuō)一句話(huà)。

  閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

  碧綠的荷葉像()像()

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)

  4、激發(fā)情感

  朗讀課文

  ⑴看課文,聽(tīng)錄音。(配樂(lè)朗讀)師生共同開(kāi)發(fā)課程資源

 、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂(lè)讀?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同開(kāi)發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)

  五、知識(shí)拓展

  課外延伸

 。、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

 。、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)

  六、背誦課文

  感受意境

 。、扶生背課文。

  2、小組互相背,指名背,集體背。

 。场⒄(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解,感受意境。想象作畫(huà),注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)

  七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)

  我會(huì)畫(huà):繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。

  我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。

公開(kāi)課《小小的船》的教案11

  《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、 能口齒清楚,聲音響亮的讀課文,讀準(zhǔn)字音,背誦課文。

  3、 學(xué)會(huì)9個(gè)生字和組詞。

  重點(diǎn):指導(dǎo)正確地朗讀課文

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船,小小的船是指月兒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課之前我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。

  有位小姑娘真喜歡月亮,怎么也看不夠,就在這個(gè)時(shí)候,她一眨眼居然坐到了月亮上,來(lái)到了我們的教室,同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的嗎?答案就在語(yǔ)文課本的76頁(yè)。

  二、感知課文

  下面呀,我們就來(lái)讀讀課文,到文章中去找一找,輕地打開(kāi)我們的課本,翻到76頁(yè),準(zhǔn)備好了嗎?先聽(tīng)一聽(tīng)是怎么讀的,你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦!

  1、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  2、 二讀課文,讀準(zhǔn)字音

  3、 三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字不加字。

  三、步入情境

  逐句講讀詩(shī)句

  1、 彎彎的月兒小小船,小小的船兒兩頭尖。

  (1)提問(wèn):“彎彎的月兒指的是什么?”

  追問(wèn):月牙什么樣?像什么?

  “小小的船”是什么?

  齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

 。2)比較:“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。

  指名說(shuō):沒(méi)有前面的有趣,可愛(ài)。

  教師總結(jié):彎彎的,小小的讓我們的詩(shī)歌更加有節(jié)奏感。讓詩(shī)歌變得更加可愛(ài)、有趣。

 。3)指導(dǎo)朗讀

  彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

  齊讀,分小組讀,評(píng)議。

  2、 我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

 。1)過(guò)渡:

  小姑娘托著小臉蛋,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢?請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想,聽(tīng)一聽(tīng)。

 。2)提問(wèn):這么可愛(ài)的月亮船,你一定看見(jiàn)了許多美麗的東西,能告訴老師和同學(xué)們你看到了什么嗎?

  (3)引導(dǎo)理解:“閃閃的”。

  師:星星在天空中不停地眨眼睛,一閃一閃的,我們就說(shuō)這是什么樣的星星? 總結(jié):“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會(huì)明一會(huì)暗。

 。4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。

  提問(wèn):你坐在船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么? 提問(wèn):課文為什么不說(shuō)“藍(lán)的天空”呢?

  總結(jié):藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺(jué)得天空是那樣的.好看,那么美。

 。5)理解“只”

  夜空是多么美麗,除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空,竟然什么都吸引不了我們的小姑娘,這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒(méi)看見(jiàn)。

 。6)指導(dǎo)朗讀

  我/在小小的/船里(輕聲)坐,只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  (7)初步了解什么是想象

  提問(wèn):月亮真的變成了小船嗎?小姑娘真的坐到了月亮上嗎?

  總結(jié):月亮不是真的變成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,這些都是小姑娘在看月亮的時(shí)候想象出來(lái)的。

  提問(wèn):現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎?閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

 。8)朗讀全文

  同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

 。9)指導(dǎo)背誦

  美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘,也吸引了我們班的同學(xué)。你愿意把這首描寫(xiě)夜空的詩(shī)背下來(lái)嗎?

  四、教學(xué)生字和組詞

  船 小船 木船 看 看見(jiàn) 看書(shū)彎 彎路 彎月只 只有 只要

  坐 坐下 坐車(chē) 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)色見(jiàn) 看見(jiàn)

  五、課堂練習(xí)

  彎彎的(),小小的()。小小的()兩頭尖。我在小小的()里坐,只看見(jiàn)閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()

公開(kāi)課《小小的船》的教案12

  小小的船

  一.談話(huà)導(dǎo)入

  1.小朋友們,請(qǐng)看大屏幕,在藍(lán)藍(lán)的夜空中有幾顆星星,小朋友們,藍(lán)藍(lán)的天空中除了星星,還有什么呢?(生:月亮)

  2.有位老爺爺,他叫葉圣陶,他也非常喜歡月亮,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。▋和曨l吟唱課文) 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題《小小的船》

  3.請(qǐng)小老師來(lái)讀讀,用船組詞(小船,船頭,船兒)

  二.認(rèn)識(shí)字詞

  孩子們,這個(gè)生字寶寶跑到課文里面了,我們來(lái)找找他吧!(生自由讀課文)

  (出示生字:船 彎 坐 只 看 見(jiàn) 閃 星 藍(lán))

  1.生字寶寶要和我們打招呼啦!誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師讀讀,小老師帶讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。

  2.開(kāi)火車(chē)讀生字。

  3,.認(rèn)識(shí)門(mén)字框,閃。你還認(rèn)識(shí)什么門(mén)字框的字?(間 問(wèn))

  4.孩子們,剛剛我們學(xué)習(xí)了生字,告訴大家你是怎么記住生字寶寶的?

  1)坐:兩個(gè)人坐在土堆上。(猜字謎的方法)

  2)閃:一人走進(jìn)門(mén)里邊。(猜字謎的方法)

  3)只:一個(gè)“口”和“八”組成。(加一加的方法

  5.我們來(lái)考考小朋友們記得怎么樣?

  1)看圖猜字。

  2)讀字搶紅旗游戲。

  6.同學(xué)們讀得這么好,獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們摘星星,星星都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,我們來(lái)摘一摘吧。ㄐ〈 看見(jiàn) 只是 星星 藍(lán)天 見(jiàn)面 彎彎的 閃閃的 )

  1)生個(gè)別摘星星。

  2)小組摘星星。

  三.初讀課文

  小朋友們,我們摘好了星星,再去看看課文,這么好聽(tīng)的課文誰(shuí)來(lái)讀一讀?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看他有沒(méi)有讀錯(cuò)。指名讀,生評(píng)價(jià),生齊讀。

  考考小朋友!( )的船 ( )的月兒

  1)齊讀:彎彎的月兒小小的船!

  2)強(qiáng)調(diào)他們是疊詞,生齊讀

  3)書(shū)空怎樣使彎彎的月兒?

  4)彎彎的月兒像小船,還像什么?(彎彎的月兒像小船,彎彎的'月兒像鐮刀)

  孩子們,我們坐上月亮船去看看藍(lán)天,讀:我在小小的船里坐,只看看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  1)小組討論小女孩看到了什么?討論完之后交流。

  2)比較句子:我在小小的船里坐,看看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  “只”說(shuō)明小女孩除了星星和藍(lán)天其他的沒(méi)看到。

  3)閃閃的星星還像什么?(寶石 眼睛)

  4)藍(lán)藍(lán)的天空還像什么?(海洋)

  四.熟讀成背

  同學(xué)們說(shuō)得真好,我們來(lái)當(dāng)當(dāng)朗誦家!小朋友們,左手拿著書(shū),右手指著字。預(yù)備齊!生齊讀,男女分別讀!

  孩子們讀得真不錯(cuò),我們來(lái)背一背!指名背,齊背!

  課間操:請(qǐng)你跟我摸摸頭,我就跟你摸摸頭。請(qǐng)你跟我眨眨眼,我就跟你眨眨眼。請(qǐng)你跟我

  捏捏耳,我就跟你捏捏耳。請(qǐng)你跟我跺跺腳,我就跟你跺跺腳。

  五.書(shū)寫(xiě)生字

  小朋友們,又到了小書(shū)法家時(shí)間啦!先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這節(jié)課我們要寫(xiě)的生字:田 電

  1)生齊讀

  2)組組詞:田里 田地 閃電 電話(huà) 電視

  3)觀察異同:外面的框架一樣,都是上寬下窄,電的最后一筆出頭。

  4)看老師寫(xiě)一寫(xiě)田和電,生一起書(shū)空。

  5)田字怎么寫(xiě)?電字怎么寫(xiě)?生答。

  6)小朋友們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)田和電。我們先來(lái)背一背寫(xiě)字歌。

  7)生書(shū)寫(xiě)

  8)找小書(shū)法家展示。

  六.作業(yè):

  把《小小的船》讀給爸爸媽媽聽(tīng)

  七.板書(shū)

  小小的船

  田 電

公開(kāi)課《小小的船》的教案13

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

  2、有感情的朗誦課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文和認(rèn)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  授課類(lèi)型:

  新授課

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫(huà)。(出示圖)

  2.問(wèn):圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍(lán)天)

  3.深藍(lán)色的天空有星星在閃爍,多美呀!你還希望有什么?(月亮)

  4.你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

  5.老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

  6.問(wèn):這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看,老師手上有一個(gè)彎彎的月兒,還有一只小小的船。(演示)他們的`樣子怎么樣?(很像,一樣)我們就可以說(shuō):“彎彎的月兒像小小的船”。

  7.問(wèn):這兒為什么是小小的船,而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船,和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)?誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)?(指名讀)

  二、新授

  A、第一句

  請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到76頁(yè),“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀,指名讀,跟讀。

  B、第二句

  1.彎彎的月兒像小小的船,小小的船是什么樣子的呢?(請(qǐng)同學(xué)介紹)

  2.范讀

  3.小組互讀,男女生賽讀。

  C、第三句

  1.這么美的夜空,有這樣一只小小的船你有什么愿望?

  2.讓我們閉上眼睛,趴在桌上(配樂(lè)朗誦:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天,坐在這只小小的船上。)

  你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)出示第三句

  3.分小組互相討論,你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)?請(qǐng)小組讀,你的心情怎么樣?用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,齊讀。

  D、指導(dǎo)背誦

  1.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

  2.教師引讀

  3.小組互讀、齊讀

  4.指名背

  5.誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作,表演給大家看?

  6.大家一起來(lái)表演一遍吧。

  三、歌唱全文

  大家的表演精彩極了,小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天,找到它們的好朋友。

  四、發(fā)散思維

  小姑娘坐在小小的船上,只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,如果我們坐在月亮這只小小的船上,還會(huì)看見(jiàn)什么?

  (出示練習(xí)二)指名回答。

公開(kāi)課《小小的船》的教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,明白意思,背誦課文。

  3、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文、背誦課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入( 10’)

  1、 溫故知新,一猜二讀:

  師:孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”在我們今天學(xué)習(xí)新課之前,先來(lái)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的古詩(shī)。請(qǐng)讀:

  (1) 學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩(shī)歌!鹅o夜思》、《古朗月行》。

  (2)師朗讀《看月亮》。

  師:是啊,月亮是我們的好朋友。在詩(shī)人的筆下,月亮是一首詩(shī);在畫(huà)家的筆下,月亮是一幅畫(huà)。今天,老師就帶來(lái)了一幅畫(huà),請(qǐng)大家欣賞:你看到了什么,又想到了什么呢?

  2、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察和想象,請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

  師:同學(xué)們既善于觀察,又善于想象,還很會(huì)說(shuō)話(huà),一定會(huì)越來(lái)越聰明的!

  3、導(dǎo)入課題,師正音,讀好課題,師示范寫(xiě)課題,學(xué)生手腕書(shū)寫(xiě)跟寫(xiě)。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字(25’)

  1、認(rèn)識(shí)葉圣陶爺爺,重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。

  2、請(qǐng)生讀文,了解學(xué)情,及時(shí)正音,相機(jī)指導(dǎo)。

  3、教師出示生字,學(xué)生在文中圈出生字。

  學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字,總結(jié)識(shí)字方法。

  (1)生字拼讀比賽

  第一輪:開(kāi)火車(chē)讀,跳格子,教師正音。

  第二輪:檢查讀,重點(diǎn)檢查困難學(xué)生,給予幫助。

  第三輪:去掉拼音讀詞語(yǔ)比賽

  (2)巧記生字比賽

  第一種方法:給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)

  第二種方法:用生字說(shuō)句子記生字。(看、見(jiàn)、藍(lán)、閃、星)

  第三種方法:猜謎語(yǔ)記生字(坐、閃、星)

  學(xué)生總結(jié)自己記字的'方法,交流、用其它方法的記的孩子,重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。

  (3)古字猜今字比賽

  師示范猜:學(xué)生搶猜:

  師:評(píng)選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”,總結(jié)學(xué)法。

  三、朗誦課文,正確流利。(5’)

  師:每一個(gè)漢字里,都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里,都凝聚著作者們的汗水。因此,當(dāng)我們每讀一篇文章時(shí),都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來(lái)讀。讀得準(zhǔn)確,讀得流利,讀出節(jié)奏,最好還能讀出感情哦。

  1、 師跟隨音樂(lè)朗讀。

  2、 生跟隨音樂(lè)朗讀。

  3、 作業(yè):練習(xí)朗讀,思考課文,下節(jié)課接著比賽。

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