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中班音樂(lè)教案《泥娃娃》6篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案《泥娃娃》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制泥娃娃一個(gè),圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師:你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
師:歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。
師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師:聽(tīng)完這首歌,你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的`關(guān)愛(ài)。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛(ài)。
四、教師小結(jié)師:
泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛(ài)了,真得很高興,謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了"1""X""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助;顒(dòng)時(shí),孩子們能被多樣的。圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演,創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泥娃娃玩具。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè),相機(jī)一架,圖案符號(hào)三幅。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯變簭(fù)習(xí)歌曲《小毛驢》。
。ǘ┣榫皩(dǎo)入:
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃,激發(fā)活動(dòng)欲望。
師:今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友,你們看是誰(shuí)?你們喜歡泥娃娃嗎?那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃,現(xiàn)在呀,你已經(jīng)變成一只非?蓯(ài),但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了,讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象?你們?cè)敢庖恢弊鲆恢徊粫?huì)動(dòng)的泥娃娃嗎?為什么?
2、講述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可愛(ài),可就是不會(huì)動(dòng),讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助她,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
。ㄈ┓侄蝿(chuàng)編:
1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢?(請(qǐng)幼兒示范)
我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。(展示圖一,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng),從而感知樂(lè)曲節(jié)奏)
2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹第二次喇叭,你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢?
(展示圖二,嘗試著動(dòng)動(dòng)手)
你們跳的真漂亮,神仙哥哥說(shuō):恩,我要吹第二次喇叭了,你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢?那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了,小手也能動(dòng)起來(lái)了,那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了,你們心里怎么樣呢?
。1)讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞,
(自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演)
。2)集體討論:你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的?
鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我,運(yùn)用多種節(jié)律的`表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
。3)讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎?
。4)幼兒集體表演。
。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了,你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢?為什么?
。1)幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演,改進(jìn)自己的表演動(dòng)作
。2)集體學(xué)習(xí):你表演得美嗎?你是怎么表演的?(幼兒個(gè)別展示,互相交流學(xué)習(xí))
。3)分組表演學(xué)習(xí)(男女交換表演,觀摩學(xué)習(xí))
(4)你喜歡誰(shuí)的表演?為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià))
。ㄋ模┩暾硌荩
讓我們把這故事完整地表演吧。(教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作)(根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演,教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照,激發(fā)幼兒的表演欲望。
。ㄎ澹┮魳(lè)游戲:《碰一碰》
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn),嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入活動(dòng)室
1.聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好
師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安下
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》
1.了解故事名稱
師:我們一起看看今天森林里,發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件1-2)講的是誰(shuí)的故事啊?
幼:看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師:帶者小朋友一起看課件1-2,并提問(wèn):“你們看見(jiàn)在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼:馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子
師:你們誰(shuí)注意到獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜,并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié),教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))
幼:按照故事中的動(dòng)物角色,模仿動(dòng)物的腳步聲等。
師:你們表演的真好,我們?cè)趤?lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的獅子會(huì)怎么樣?(出示課件3-4)提問(wèn):獅子高興后發(fā)生了一件什么事?是誰(shuí)來(lái)救它的?怎么救的呢?
幼:回答故事發(fā)展中的答案。
師:(出示課件5)提問(wèn):獲救的獅子他明白些什么道理?
幼:不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲,這里有幾種樂(lè)器,你們可以自己選擇一樣樂(lè)器,在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的,回到座位以后你們就可以敲一下,聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的'聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
師:請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候,用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師:我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)
師:你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般,并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)
3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師:請(qǐng)小朋友在對(duì)照屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí),給下一步做鋪墊。
師:現(xiàn)在,我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了,拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)
4.結(jié)束部分
師:我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
4、幼兒園泥娃娃音樂(lè)礁
幼兒園泥娃娃音樂(lè)礁:活動(dòng)目標(biāo)
1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂(lè)。
3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
幼兒園泥娃娃音樂(lè)礁:活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制泥娃娃一個(gè),圖譜
2、下載歌曲泥娃娃MP3
3、教具泥娃娃課件PPT
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》4
設(shè)計(jì)意圖:
韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶,該劇優(yōu)美抒情的主題曲,也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦,嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲,有著不同的版本。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞,讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí),了解韓國(guó)習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律,初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化。
2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3.激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體電腦。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的FIASH動(dòng)畫,背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干,男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見(jiàn)過(guò)。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。)
2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。
師:這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的`?
(孩子們十分開(kāi)心,他們說(shuō),這首歌真有趣,嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲,教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲,是三拍子的,并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型:x00xxx)
3.聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》,助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
師:這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天,霧很,有一個(gè)娃娃哭了,她想自己的爸爸媽媽,想要回家,霧越來(lái)越,天暗了下來(lái).星星在發(fā)光,娃娃心里直發(fā)慌,她已經(jīng)迷失了方向,嘿呀嘿呀,誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō):“不要怕不要怕我的娃娃,每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你,不要怕不要怕趕快長(zhǎng),等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望。”后來(lái),霧散啦,娃娃笑啦,她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話,霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向,心里充滿了希望,嘿呀嘿呀,原來(lái)愛(ài)能給我力量,愛(ài)能帶我回家,娃娃想著家的愛(ài)能帶給她力量,心里就不害怕了,最后,娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事,既讓孩子熟悉歌曲旋律,又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō),我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng),都想哭了。)
4.欣賞中文版《娃娃》的FLASH動(dòng)畫音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。
(通過(guò)音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn),助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容,幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。)
5.欣賞教師演唱的《娃娃》,進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。
師:娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒,他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解,“霧來(lái)了,娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽,想回家所以哭了。霧散了,太陽(yáng)出來(lái)了,娃娃笑了;娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了,所以笑了……)
6.請(qǐng)幼兒邊欣賞FLASH動(dòng)畫音樂(lè),邊用“嚕啦啦,嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,教師提出伴唱時(shí)要連貫一些,并進(jìn)行示范、練習(xí)。)
7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
師:娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?
請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了,娃娃笑了的動(dòng)作,教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉,并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。
(助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化,幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作、表情。)
8.教育幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài)。
師:娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個(gè)問(wèn)題較抽象,教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量,路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”,并告訴幼兒答案就藏在歌里面,助幼兒理解歌曲。)
小結(jié):當(dāng)你們遇到困難時(shí),要想到家都愛(ài)你,愛(ài)會(huì)給你力量,就一定能克服困難,做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情,膽地演唱、表現(xiàn)歌曲。“霧來(lái)了,娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲!办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作。
(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn),并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。)
延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。
2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
3.提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法,膽表現(xiàn)構(gòu)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多種或任取一種)。
2、工具:竹簽刀、葫蘆錐、魚(yú)鱗刀、泥工板、濕抹布。
3、布置“泥片造型”展示區(qū)。
4、已初步掌握捏壓、團(tuán)圓、盤繞等簡(jiǎn)單技能,了解工具的用法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩泥片(操作、探索):
2、師:瞧,這里有許多泥片,請(qǐng)你看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?玩一玩,泥片可以怎么玩?(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或切,感受泥性,注意泥片造型的變化)
3、泥片暢想(引導(dǎo)、聯(lián)想):
(1)師小結(jié):你們真棒!把泥片一會(huì)兒變成卷,一會(huì)兒切成條;一會(huì)兒豎起來(lái);一會(huì)兒躺下來(lái),真像變魔術(shù)!你們會(huì)把這些泥片,變成小動(dòng)物、小植物和其它有趣的.小東西嗎?
(2)幼兒討論:你想把泥片變成什么?
(3)邊看泥片造型,邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想:
、僬嗥街,可以做成什么?
、谀嗥Q起來(lái),像什么?可以變成什么?怎么變?
、劬砭淼哪嗥袷裁?添上些什么更像呢?
4、泥片造型:(創(chuàng)作、表現(xiàn))
。1)介紹工具,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。
(2)提出要求:膽做、試著做與別人不同的小東西。
(3)幼兒操作教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
5、泥片展覽(展示、體驗(yàn)):
。1)在“泥片造型”展示區(qū)展覽幼兒的作品。
。2)不同形式的評(píng)價(jià)與展示:
、儆變悍稚⑾嗷ソ涣。
、谌∫粌杉髌罚層變翰虏轮谱鞯氖鞘裁础
、墼诩w中,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》6
一、活動(dòng)目標(biāo)
在初步聽(tīng)賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,再次感受歌曲并嘗試用彈簧步及有趣的動(dòng)作表現(xiàn)泥娃娃。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.初步欣賞歌曲《泥娃娃》。
2.對(duì)無(wú)錫泥娃娃有一定的認(rèn)知。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┛纯茨嗤尥
T:有幾個(gè)客人坐著火車來(lái)做客?你們看是誰(shuí)?(出示不同的泥娃娃。)
T:泥娃娃來(lái)自哪里?(無(wú)錫)
T:你最喜歡哪個(gè)泥娃娃?她是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒模仿泥娃娃的表情,如哈哈大笑、做怪樣、擠眼等。)
。ǘ┏嗤尥
1.再次感受歌曲
T:泥娃娃是真娃娃嗎?她跟我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌曲一遍。)
T:泥娃娃跟我們一樣的地方在哪里?她跟我們一樣的地方是什么,不一樣的地方又是什么?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
T:但是她們也很可憐,為什么說(shuō)泥娃娃可憐?
T:歌里的小朋友做了什么讓泥娃娃很高興?(老師將幼兒說(shuō)的用歌曲的.句子唱出來(lái)。)
2.嘗試演唱歌曲
T:無(wú)錫泥娃娃是中國(guó)特產(chǎn),我們用歌聲把泥娃娃介紹給外國(guó)朋友。(引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,歌詞清晰。)
(三)我是泥娃娃
1.自由表現(xiàn)
T外國(guó)朋友都想來(lái)看泥娃娃,我們也來(lái)做回泥娃娃,看哪個(gè)娃娃和別人不一樣。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)表演動(dòng)作,老師觀察捕捉幼兒中“彈簧步”的影子。)
2.彈簧步表現(xiàn)
T:剛才有一個(gè)泥娃娃特別可愛(ài),我們來(lái)看看她是怎么走路的。(請(qǐng)走起來(lái)有些像彈簧步的幼兒表演,老師進(jìn)一步示范將幼兒動(dòng)作提升到彈簧步。)
T:泥娃娃的腳很靈活,一步一彎,彎哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膝蓋屈伸似彈簧。)
3.集體表現(xiàn)彈簧步
T:我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做靈活可愛(ài)的泥娃娃。(集體跟著音樂(lè)表現(xiàn)彈簧步,腳走彈簧步,兩手自由做解釋歌詞的動(dòng)作)
4.創(chuàng)編有趣動(dòng)作配合彈簧步表現(xiàn)泥娃娃
T:泥娃娃邊走邊做有趣的動(dòng)作吸引外國(guó)朋友來(lái)欣賞。(鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作配合彈簧步。)
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本次活動(dòng)是在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此需要幼兒通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步理解歌詞,老師可在幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞時(shí)將該句歌詞“唱”出來(lái),或者在幼兒理解出現(xiàn)困難時(shí)用“動(dòng)作”作直觀的提示。用“唱歌、動(dòng)作提示法”幫助幼兒記憶歌詞。
在探索“彈簧步”時(shí),老師可通過(guò)“挖掘資源法”,先讓幼兒自由嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒中“貌似彈簧步”的動(dòng)作,抓住這個(gè)動(dòng)作將其提升到基本動(dòng)作“彈簧步”,并通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,老師善于運(yùn)用挖掘和利用現(xiàn)場(chǎng)資源,通過(guò)各種渠道為孩子創(chuàng)設(shè)“交往”的機(jī)會(huì),讓孩子觀摩同伴的動(dòng)作,獲取靈感,再次創(chuàng)編,循環(huán)往復(fù)起到提升動(dòng)作的作用
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