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《好事情》教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《好事情》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《好事情》教案 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動;做好事先從身邊的小事做起。
2.能夠流利閱讀課文，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，在合作中學(xué)會傾聽、尊重別人。
3.學(xué)會本課生字，會用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句。能正確書寫6個生字。
〖教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《好事情》。(板書課題)
你覺得什么樣的事情是好事情?和同桌討論討論。(生答)
小結(jié)發(fā)言：對!同學(xué)們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢?讓我們一起來看看吧!
二、新課展開
1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認(rèn)識的生字或詞語。(初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。)
(1)你有哪些不認(rèn)識的字或詞語?(指名說，并請會的同學(xué)來教。)
(2)(教師將含有一些生字的相應(yīng)詞語卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語的'意思。)
chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗
(幫助學(xué)生流利閱讀課文，同時復(fù)習(xí)拼讀。)
2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。
3.(指名讀課文)認(rèn)真聽想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句話：)
�、佻斏舻胶永铮揖吞氯ゾ人�。
�、诶莵碜バ」�，我就開槍把狼打死。
�、勰棠滩恍⌒乃嗔送龋揖捅持メt(yī)院。
(幫助學(xué)生理清思路)
4.(指名讀這三句話)這三件事是好事情嗎?(是)
5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你從哪里可以看出來?出示幻燈片：
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。
(強(qiáng)調(diào)后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)
(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假設(shè)，還沒有發(fā)生的事情，假想。
練習(xí)用“如果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來理解“如果”，理解句意。)
(2)再讀這三句話，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。)
6.那么就在尤拉想做這些好事情的時候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢?(讀課文，找答案。指名回答。)
恰好瑪莉需要上山玩
正好小狗需要喝水需要幫助
正好奶奶需要幫她刷碗
(形成鮮明對比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。)
7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(匯報(bào))
對!當(dāng)然是好事情。
8.對此，你們有什么疑問?(小組討論)
9.為什么尤拉不做這些事情呢?他想得對不對?他做得對不對?(根據(jù)學(xué)生的回答，歸納。)
10.老師范讀最后一段。投影：媽媽的話
媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”
(1)你覺得媽媽的話對嗎?為什么?(指名說)
(2)練習(xí)朗讀這句話。
(3)如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做?(同桌之間交流，指名說。)好事情應(yīng)該從哪里做起呢?
(生答)好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
11.聽了媽媽的話，請你想像一下尤拉會怎么想怎么做呢?指名回答。(發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)
12.配樂分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。)
13.尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個道理也會和小尤拉一樣成為一個助人為樂的好孩子。
14.下面就請你幫助這些生字寶寶找到他們家。
Yóu()jiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()
斷腿救碗帶尤重廚
(鞏固拼音、識字。)
15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰認(rèn)識的朋友多。
16.“開火車”，讀生字卡片。
17.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)你想給自己提些什么要求?(生自由說)
(2)老師補(bǔ)充。
(3)明確規(guī)則：(使小組學(xué)習(xí)有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。)有禮貌。注意傾聽。每個人都要發(fā)言，支持并允許不同意見存在。大膽創(chuàng)新。
(4)選擇你最喜歡的兩個生字，介紹給小組同學(xué)聽。(互相交流記字法，互相補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)。)
18.鞏固識字：聽故事。課件：
情救狼夾重帶摔做
這幾天動物王國里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客：大灰()。他傷害小動物，還總搶小動物們的食物。小動物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽說了這件事()，想出了一個好辦法。
這一天，他()著小動物們來到草叢間，大家一起動手，挖了一個深深的地窖，大家在草叢旁快樂的()游戲。這時候，大灰狼又像以往一樣，對小動物兇惡地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命�！彼善鹆舜蟠蟮难劬�。小猴子說：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您準(zhǔn)備好了，就放在這個地窖里保存起來了，不信您看�！贝蠡依锹犃诉@話可真高興，他來到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味�！翱墒窃趺聪氯ツ�?”“您別急，這個籃子可以把您放下去�！贝蠡依亲@子到了窖底。小動物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當(dāng)。他()著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又()重地()下來，()跳酸了，屁股()疼了，還是蹦不出來。沒辦法，只能向小動物求()。他承認(rèn)了錯誤，并且保證再也不欺負(fù)小動物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復(fù)了以往的平靜。
板書設(shè)計(jì)
好事情
恰好――帶
尤拉如果――就――正好――給好事情
正好――幫
《好事情》教案 篇2
【活動設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子常常受人關(guān)心愛護(hù)，卻很少意識到去幫助別人，即使他們想做好事，可實(shí)際去做的時候卻認(rèn)為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人的思想意識。
活動一
【活動目標(biāo)】
1、能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、能根據(jù)情節(jié)發(fā)展對畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并用連貫的語言看圖進(jìn)行講述。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書投影機(jī)
【活動過程】
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、今天，我手里的書撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！
2、觀看圖書封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來一位非�？蓯鄣男』锇�，快來看看吧。
3、討論“好事情|”：我們來替東東想想什么樣的事是“好事情”呢？小朋友們平時做過什么好事情？
4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！
二、教師講述故事，幼兒欣賞。
東東想幫助誰？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時候幫助他們？
三、運(yùn)用故事中的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、說一說東東想做哪些好事？
�。�1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。
（2）假如狼來抓奶奶，我就用槍打死它。
�。�3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來。
2、東東在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？
妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會
奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐
哈巴狗——正好小狗需要喝點(diǎn)水
3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對妹妹，奶奶，哈巴狗說的？
妹妹—-受了委屈走開了。
奶奶——搖搖頭
哈巴狗—–夾著尾巴跑了。
4、這些雖然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，東東這樣拒絕了你你心里怎樣想？
*妹妹——東東不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。
*哈巴狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。
*奶奶——唉，我們的`東東還沒長大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。
5、媽媽又是怎樣對東東說的？
小結(jié)：原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。
四、結(jié)合幼兒用書的畫面講述故事。
翻開幼兒用書《好事情》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講述故事。
活動二
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒知道好事情應(yīng)從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
2、鼓勵幼兒為故事（結(jié)尾）創(chuàng)編多個不同的結(jié)尾。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書投影機(jī)錄像資料
【活動過程】
一、交流討論，明白道理。
1、我們來幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？
其實(shí)是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來快樂就是好事情，做好事也是讓自己快樂的事情。
2、你覺得東東是好孩子嗎？
�。ㄋ袔椭鷦e人的美好愿望，要在人最困難的時候幫助別人。）
3、可東東為什么一件好事也沒做成呢？
�。ㄔ瓉�，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）
二、續(xù)編故事結(jié)尾
假如我是男子漢—東東，請幼兒講一講東東如何改正不足，做一個人見人愛的東東。
三、聯(lián)系實(shí)際，展開講述。
1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。
2、你會怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）
四、延伸活動：
1、利用操作圖卡與父母進(jìn)行按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言進(jìn)行講述。
2、鼓勵幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。
《好事情》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
語言活動《好事情》
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
學(xué)習(xí)初步閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事做起。
2.觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
組織形式：
集體
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
幼兒知道幫助人家就是好事情
環(huán)境準(zhǔn)備：
掛圖2號
過程與策略：
一、討論引出課題。
尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情
二、教師講述故事。
1.講述故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。
2.再次講述次段故事，討論。
3.鼓勵幼兒揣摩心里，設(shè)計(jì)對白。
三、幼兒看圖觀察理解。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有不懂的地方隨時提出來。
3.幼兒嘗試完整講述故事。
四、說出在身邊的`好事情。
1.你們說做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
《好事情》教案 篇4
第一課時
教學(xué)過程：
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉
如果
救她
打擾
狼
開槍
正在
夾著
奶奶
摔斷
腿
乖乖
刷碗
重要
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？
（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識字。）
3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
�。�1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？
�。�3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）
正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的`？
（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
�。�1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）
�。�2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
�。�3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
�。�5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？
�。�6）想一想，怎樣才算長大了？（小組交流，代表發(fā)言）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生懂得長大的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉
如果
救她
打擾
狼
開槍
正在
夾著
奶奶
摔斷
腿
乖乖
刷碗
重要
二、朗讀課文
1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）
橫折折折鉤這個偏旁要重點(diǎn)講授。
�。�1）讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。
（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。
掉：注意筆順的指導(dǎo)。
帶：注意這個字中間是個土寶蓋。
奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：做、掉、帶、死、奶、重幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）
4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、必作題
會寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
課后札記：
《好事情》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會15個生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。
2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會15個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動。
教法：講讀法，誦讀法，討論法。
學(xué)法:讀一讀,說一說.
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新棵：（2’）
同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
板書課題：好事情，生齊讀
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（8’）
1．聽讀課文。
2．自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
�。�1）互教互學(xué)生字。
�。�2）我做小老師。
給生字找鄰居。
四、再讀課文，理解課文的`內(nèi)容。（10’）
1． 齊讀課文。
2． 討論：
（1）什么是“好事情”？
�。�2）尤拉想做什么“好事情”？
媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3． 匯報(bào)。
4． 師小結(jié)。
5． 指導(dǎo)感情朗讀。
6． 組內(nèi)讀課文，一人讀一段。
選舉好的到前面讀。
五、拓展練習(xí).（5’）
續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……
六、課堂總結(jié)：（2’）
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？
七、課堂檢測：（10’）
1、給生字加上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 槍 夾
�。� ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照樣子寫句子。
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果媽媽切菜時不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。
如果 寫完作業(yè) ，我就 可以去玩了 。
板書設(shè)計(jì)： 好事情
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 腿 刷 碗 重
《好事情》教案 篇6
小尤拉像我們很多孩子一樣，是個純真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可貴的，但卻不太實(shí)際。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。
2、會認(rèn)本課15個生字，寫6個生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生
為他人做一些力所能及的好事情。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導(dǎo)入，情境激趣。
1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！
2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。
3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┓蹲x。曹老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎？
（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。）
�。ㄈ┎樯�
1、出示生字課件。
2、點(diǎn)擊，自主識記�！白冏中∧g(shù)”。
3、游戲�！安掳脒叀�
三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。
（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？
“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他�！�
“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死�！敝匾�
“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院�！�
1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時候幫助他們？（見義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會毫不猶豫、堅(jiān)決。
2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？
恰好馬莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在發(fā)生
正好奶奶需要幫他刷碗
3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會，評價。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）
第2段：理解“委屈”。
第3段：體會“夾著尾巴”。
第4段：“大聲”，多沒禮貌。
4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。
小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。
奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不
知道孝順奶奶。
�。ǘ┙涣饔懻�，明白道理。
1、你瞧�。▓D：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。）
我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動畫圖標(biāo)表示）
2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？
（他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的.大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。）
3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？
（原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
１、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。
2、回到教室后，你會做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）
這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非�？鞓�，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏⻊?wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課！
《好事情》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會寫本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫好“事”“情”等字的筆順。
教法：
啟發(fā)、引導(dǎo)法
學(xué)法：
說一說、讀一讀、寫一寫
課前準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 檢查復(fù)習(xí)
1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？
2．出示生字所帶的'詞語，指名讀。
課件出示。
二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、 學(xué)習(xí)寫字
1.出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。
事 情 如 做 氣 別 紅
2.小組合作討論這幾個字的寫法。
3.學(xué)生說一說：“事、情、如”的筆畫、筆順。
4.師強(qiáng)調(diào)“事”的中間部分要寫得寬一些、扁一些。
師范寫“情”。強(qiáng)調(diào)“忄”，先寫兩邊的點(diǎn)，再寫中間一豎。
指導(dǎo)寫“如”。讓學(xué)生按筆順書空，再描紅。
5.鞏固練習(xí)
學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。
擴(kuò)詞：事（ ） （ ） 拉（ ） （ ）
四、 課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個字，同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。
五、 課堂檢測。
1、 填一填。
�。�1）“如”字共（ ）筆，結(jié)構(gòu)是（ ），偏旁是（ ），第一筆是（ ）。
（2）“事”字的筆順是：（ ）共（ ）筆，第三筆是（ ）。
（3）“情”字的偏旁是（ ），第三筆是（ ）。
2、組詞。
情（ ） 如（ ） 故（ ） 但（ ）
請（ ） 好（ ） 做（ ） 膽（ ）
六、板書設(shè)計(jì)：
我的名字
事 情 如 做 氣 別 紅
《好事情》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：認(rèn)識15 個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。
2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。
3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。
初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件掛圖字卡
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
同學(xué)們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事？給大家說一說你都做過什么好事？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事）
有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？
（二）學(xué)習(xí)新課，隨文滲透識字：
1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)加以解決）
2 誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。（評價的時候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的意見）
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
（目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評）。
3 再讀課文，讀后說說你有什么收獲？
�。ㄍㄟ^階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲）
同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評）
4 師：大家讀的都很認(rèn)真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來，你們認(rèn)識它嗎？
事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗
出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）
詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎？
5 教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。）
目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識字）
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。
�。ㄓ尚〗M長帶領(lǐng)先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）
同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1———2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字。
最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星
�。ń處熣n堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況）
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗
（三）熟練朗讀課文，初步領(lǐng)會課文的意思
再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊）
（四）學(xué)習(xí)在評價中寫字
課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
1 四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。
2 仔細(xì)看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀察字形。）
3 教師示范板書（使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看，對教師的書寫給與評價）
4 同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評（在評價中學(xué)習(xí)寫字）
5 根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。
做 掉 帶 死 奶 重
《好事情》教案 篇9
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，樂意為身邊的人做事。
2、能根據(jù)故事情節(jié)推測人物的心理和語言，并大膽表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
課件資源：故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。
活動過程
教師導(dǎo)入情境，引導(dǎo)幼兒思考，說說對“好事情”的理解。
——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。
——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。
教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做。
1、鼓勵幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子
——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？
——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。
——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會幫助他們嗎？
——你覺得，這些事情算好事情嗎？
教師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽、認(rèn)真想。
——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？
——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎么說？
教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。
——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的'好事情。
——想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
小結(jié)：好事情其實(shí)就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。
活動延伸
日�；顒�
鼓勵幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起討論。
活動提示
日�；顒樱荷磉吙梢宰龅暮檬隆⑿∈掠泻芏�，教師可以結(jié)合班級的實(shí)際情況，用語言描繪一定的情境，如喝牛奶時、起床穿衣服時等，鼓勵幼兒參與討論：在班里我們能為身邊的人做哪些好事情？
家園共育：現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女為主，他們接觸同齡人的機(jī)會不多，能幫助別人的機(jī)會也有限。家長應(yīng)盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機(jī)會。
附【故事】
好事情
早上，小豆豆醒了。他看看窗戶，陽光照耀，天氣很好。于是，小豆豆想要做點(diǎn)什么事情。
妹妹恰好走來了：“豆豆，跟我去玩呀！”“請別打擾我，我正在想事情。”妹妹受了委屈，走開了。
于是，豆豆又想：如果狼來抓奶奶，我就用槍打它！奶奶恰好說話了：“小豆豆，把碗碟收拾一下�！薄罢埬约菏帐鞍�，我沒有時間�！蹦棠虛u搖頭。
豆豆又繼續(xù)想：如果哈巴狗掉在井里頭，我就把它撈起來！哈巴狗恰好走過來了，它搖搖尾巴：“給我喝點(diǎn)水吧，豆豆！”“別打擾我想事情！”哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑走了。
豆豆問媽媽：“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”媽媽撫摸著豆豆的頭，說：“跟妹妹去玩玩；幫奶奶把飯碗收拾收拾；給哈巴狗喝些水。”
《好事情》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：能認(rèn)識15個生字
2.技能目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：活動中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲。
活動中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
教學(xué)過程
一、出示課件，以圖激趣
1、同學(xué)們看圖，誰能看圖講故事。﹙課件2﹚
2、你們講得真好，從大家的講故事中老是看出來我們辦的小能人還真不少。那么誰還能給故事起一個響亮的名字那?
3、按筆順動畫展示“好事情”三個字，揭示出課題。
4、板書課題請學(xué)生與老師一起書空“好事情”隨機(jī)識字“情”與心理活動有關(guān)，在哪里用過這個字，會組什么詞?
二、立足課題、設(shè)計(jì)進(jìn)程﹙課件3、4﹚
談話：看了課題后，你想知道些什么?想學(xué)些什么?
梳理談話：同學(xué)們想知道的有課文內(nèi)容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學(xué)想學(xué)習(xí)課文里的生字。讀課文和學(xué)生字就定為這節(jié)課的目標(biāo)吧!我們先學(xué)什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會生字是讀好課文的`基礎(chǔ)，在讀課文的過程中可以復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)運(yùn)用生字。)
三、在游戲中識字，最后檢測﹙課件5)
1.讀課文隨文識字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會哪些生字?
2.拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類擺放卡片，將認(rèn)識的生字?jǐn)[在遠(yuǎn)處，不認(rèn)識的生字?jǐn)[在近處。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的生字。(1)學(xué)生自學(xué)。(2)匯報(bào)經(jīng)過努力認(rèn)識了哪些生字?怎么記住它?如“腿”_可以做拍腿動作，也可以聯(lián)系“月肉旁”來記憶。
4.用游戲來鞏固識字成果。(1)師拿出卡片說：“請你拿出‘事情’的‘情’�！睂W(xué)生也拿出相應(yīng)的卡片，說：“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)選出難認(rèn)的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。(3)請學(xué)生領(lǐng)著做游戲。
四、以讀促思，以說促讀﹙課件6、7、8、9﹚
1.談話：認(rèn)識生字后我們再來讀課文，比一比誰能讀的正確流利?請同學(xué)們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢?引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，同位不會的教教他，讀得好的地方夸夸他。
2.同位互讀互助。
3.集體交流同位互讀的結(jié)果。(1)請一組同位朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生評議。(3)請另一組同位朗讀。(4)師評與學(xué)生評相結(jié)合。
4.再次自由讀課文，力爭讀的正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情?
5.談話：尤拉想做的好事情都是些應(yīng)該做的大好事情，它做成了嗎?為什么沒做成?他應(yīng)該怎樣做呢?我們來勸勸他吧，告訴他應(yīng)該怎樣做?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容勸導(dǎo)尤拉，如：尤拉，你應(yīng)該帶馬莎去玩。尤拉，你應(yīng)該給小狗喝水。等
6.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。從大家的勸說中看出大家已理解了課文內(nèi)容，你能選自己最感興趣的一段，帶著自己的理解讀一讀嗎?練習(xí)讀課文，指名讀課文。
五、課文的哪兒告訴你們尤拉想做這些好事情的?找出來讀一讀。﹙課件10、11、12、13﹚
1.你認(rèn)為尤拉長大了嗎?
2.想一想，怎樣才能算“長大”了?你覺得自己長大了嗎?
3.創(chuàng)設(shè)活動情境：聽了我們的勸導(dǎo)尤拉會有什么表現(xiàn)?
4.小結(jié)：我知道好事情要從身邊的小事做起�，F(xiàn)在，我要開始行動了。大家一起來吧!
教師總結(jié)談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，讀了課文，成立了“做好事情小隊(duì)”。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?覺得哪些地方表現(xiàn)得好?哪些地方不夠好?還應(yīng)怎樣做?如：覺得生字沒學(xué)好的回家可以學(xué)學(xué)生字，當(dāng)作自己給自己留的作業(yè)吧。如果滿意就將自己這節(jié)課的表現(xiàn)講給家長聽。
六、作業(yè)
1.必作題
會寫本課的生字。
2.選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
《好事情》教案 篇11
第一課時
教學(xué)過程：
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識字。）
3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
�。�1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
�。�2）尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？
�。�3）出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）
正在這個時候，誰請求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的？
（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學(xué)討論解決問題）
�。�2）同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
�。�3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
�。�4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
�。�5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？
�。�6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時都是怎么做的.？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對你的評價。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
二、朗讀課文
1、請一名同學(xué)朗讀課文。（優(yōu)等生）
2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重、難點(diǎn)）
“橫折折折鉤”這個偏旁要重點(diǎn)講授。
（1）讓同學(xué)自身觀察這個偏旁的筆畫。
�。�2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。
掉：注意筆順的指導(dǎo)。
帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。
奶：這個字的右半局部比較難寫，要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以和字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）
4、同學(xué)寫字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、必作題
會寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
《好事情》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)寫生字，感受漢字的形體美。
2、了解課文內(nèi)容，結(jié)合語言環(huán)境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。
教學(xué)時間：
1~2課時
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣，引入新課
1、同學(xué)們，平時，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?
2、你們真是樂于助人的好孩子。有一個小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒有呢?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。
2、請把你剛認(rèn)識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。
3、出示生字卡片搶讀生字，會認(rèn)的孩子搶著讀。
4、教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)
5、教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書寫。
6、描紅、書寫，同桌交流展示。
7、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。
三、細(xì)讀課文，體會情感
(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。
1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?
2、同學(xué)們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問
題
(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語句。
(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的.?用“——”勾出相關(guān)的語句。
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”
“假使”還可以換為哪些詞?
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當(dāng)別人在最危險的時候，他
會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?
抽讀，師生評議，再齊讀。
4、正在這時，“妹妹恰好走來了”�！扒『谩笔鞘裁匆馑�?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。
5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?
抽生讀妹妹說的話，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。
6、出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?
7、妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?
8、分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。
(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。
1、師生共同總結(jié)學(xué)法
(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。
(2)體會感情，揣摩語氣，練習(xí)朗讀。
(3)分角色朗讀。
2、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。
3、檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。
4、小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動。)
5、分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。
(三)自讀自悟第13、14自然段
1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。
2、有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會媽媽既親切又和藹的語氣。
3、小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。
4、小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。
5、此時此刻，你想對小尤拉說些什么?
四、練習(xí)分角色朗讀全文(注意師生合作)
五、自編自演課本劇
鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。
《好事情》教案 篇13
活動目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書，磁帶以及錄音機(jī)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動過程(預(yù)設(shè))
(一)、討論引出故事主題。
有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂�，做些什么才算好事情�?
(二)、教師講述故事。
1、教書故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢?”。提問：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢?
尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?
小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解：委屈、夾著尾巴)2、再次講述此段故事，討論：
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情?分別會說什么?(鼓勵幼兒揣摩心理，設(shè)計(jì)對白)尤拉為什么一件好事情都沒有做成?他到底該怎么做?
(三)、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。
2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識?妹妹、小狗、奶奶各說了什么?
3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對白部分讀出來。
(四)、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?
2、幼兒交流討論。
【活動反思】
每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的.小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
在活動開始我以辯論會的形式讓孩子進(jìn)行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動物的優(yōu)點(diǎn)多時，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。
在講故事時，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢，再進(jìn)行教學(xué)活動。
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