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我會拼圖的教案

時間:2023-03-07 13:31:19 教案 我要投稿

我會拼圖的教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的我會拼圖的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我會拼圖的教案

我會拼圖的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。

  2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學(xué)習(xí)別人的作品。

  教學(xué)重難點:拼組圖形,說說自己拼成了什么,是怎么拼成的。

  教學(xué)準備:教學(xué)掛圖,圓與半圓形的紙片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  今天,我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

  二、觀察圖畫,同桌交流

  1、提問,引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

  ﹙1﹚圖上有什么?

  ﹙2﹚小朋友在干什么?

  ﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的`?

  2、教師,啟發(fā)想象:這個小朋友真聰明,用這些不同顏色,大小不一的圓片拼成這么可愛的小動物,如果是你,你會拼出什么呢?

  3、小組交流。

  三、學(xué)生拼圖

  1、提出拼圖要求,可以根據(jù)需要,在拼好的圓形或半圓上畫上線條,涂涂顏色

  2、學(xué)生拼圖,教師巡視并作出適時的指導(dǎo)。

  3、教師:同學(xué)們真能干,用圓形和半圓拼出了許多東西;能不能向同學(xué)介紹你拼出的是什么?

  四、交流評比

  1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

  2、學(xué)生仿說。

  3、指名上臺介紹,并。

  4、小組交流,并選出代表介紹本組的作品。

  五、展示成果,全班交流

  1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹:我用紙片拼成了什么?

  2、教師適時規(guī)范學(xué)生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習(xí)慣。

  六、教師:請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里展示,并說說你是怎么拼的?

我會拼圖的教案2

  一、教學(xué)要求:

  1.能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

  2.能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學(xué)習(xí)評價別人的作品。

  3.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。

  二、教學(xué)準備:

  課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

  三、教學(xué)重點、難點:

  能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

  四、教學(xué)過程 :

  一、展示畫面,揭示課題

  1.觀察畫面,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個圖形是怎樣拼成的?

  2.教師小結(jié),啟發(fā)想像:這個小朋友真聰明,用這些不同顏色,大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你,看到這圓片或者半圓的時候,會把它想像成什么呢?

  3.說說你會拼什么,或者你想拼什么。

  二、播放樂曲,學(xué)生拼圖

  1.提出拼圖要求。

  2.學(xué)生拼圖,教師巡視并適時指導(dǎo)。

  3.教師小結(jié):老師真佩服我們班的`小朋友,這么簡單的圓形紙片,到了你們手中,競變成了這么多漂亮的圖案,你們愿意把你們的作品介紹給同學(xué)和老師嗎?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

  1.提出要求:把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么,特別是要說清楚你是怎么拼成的,讓人家聽得明白。如果還來不及拼完,就說說你還準備怎么拼。

  2.學(xué)生自己試說。

  3.指名上臺介紹并評價。

  4.學(xué)生小組交流。(每個小組一塊展板,逐個展示介紹并評價)

  5.拼圖找朋友,一起去郊游。

我會拼圖的教案3

  教材簡析

  本課有一幅圖,圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學(xué)生模仿,也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

  圖下是供學(xué)生口語交際時重點討論的問題:一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么,二是說說自己是怎樣拼成的。

  教學(xué)重點

  看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的。

  課前準備

  教學(xué)掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

  教學(xué)時間一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入激趣

  同學(xué)們,今天,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準備好的圓形和半圓形紙片,讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非?蓯鄣男游。不信,請看這幅圖。(出示掛圖)

  二、觀察圖畫,同桌交流

  1、吃提問,引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

 、賵D上有什么?②小朋友在干什么?③圖上的三個小動物是用什么拼成的?

  2、同桌交流:圖上的小動物是怎樣拼成的.?

  教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候,可按頭身腿腳尾的順序說:用一個圓紙片做小兔子的頭,用一個長長的半圓做小兔子的腿腳,用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就可以了。

  3、小結(jié)過渡:剛才,同學(xué)們通過看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們愿意動腦、動手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?

  三、分組拼圖,小組交流。

  1、分組拼圖,想像創(chuàng)作。

  教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰粘貼,誰涂顏色,誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像,允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工,拼出一個充滿童心的奇妙世界。

  2、動口說圖,選出代表。

  學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后,教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

  3、小組互訪,代表介紹本組作品。

  小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改,或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。

  四、展示成果,全班交流

  1、各組展示作品,并由本組代表向全班同學(xué)介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?

  2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。

  教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言,并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

  五、賞評佳作,拓展思路

  1、選出二、三幅好作品,引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。

  2、拓展思路,鼓勵創(chuàng)新。

  同學(xué)們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示,并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的,好不好?

我會拼圖的教案4

  一、教學(xué)要求:

  1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

  2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  二、教學(xué)重點:能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評價別人的作品。

  三、教學(xué)難點:能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

  四、教學(xué)準備:

  課件(圖片)、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

  五、課時安排 1課時

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入新課,看圖說話

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

  2、出示課件,指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬)誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)這些小動物都是怎么拼成的呢?請小朋友們仔細觀察圖,自己先說一說,注意要把話說完整。

 。ㄐ∨笥芽梢园凑招游锏纳眢w結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了。”)(指名說)

 。ǘ、發(fā)揮想象,練習(xí)拼圖

  1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。

  開動你們那聰明的小腦筋想想看,用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外,你還能拼什么?我們?nèi)粘I钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來?(指名說,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。)

  2、師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

  3、學(xué)生自由拼圖,(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說。(教師巡視,根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。)

 。ㄈ、討論、交流

  1、小組內(nèi)互相交流,說說自己拼的.是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好,說的最棒。

  2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給他們提提意見。

  (如介紹得不完整,小組內(nèi)成員也可以補充說明。)

  3、師:這一小組的作品我們欣賞完了,現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎? (讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

  4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

  5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

 。ㄋ模、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

  七、作業(yè)布置:口頭作業(yè):把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

  八、板書設(shè)計: 我會拼圖

  九、課后反思:

我會拼圖的教案5

  教材分析:

  本課是一次制作交流。圖中一個小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖,拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經(jīng)拼成的圖畫:熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分,又啟迪學(xué)生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

  值得注意的是,教學(xué)時,可不僅限于圓,要鼓勵學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

  學(xué)生分析:

  在活動時可讓學(xué)生自由想像,想怎么拼就怎么拼,想拼什么圖形就拼什么圖形。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。

  設(shè)計理念:

  能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

  課型:口語交際

  教學(xué)要求:

  1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力。

  2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  教學(xué)重難點:

  重點:學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的`內(nèi)容和方法,并能評價別人的作品。

  難點:學(xué)生能清楚的說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

  教學(xué)準備:

  教師:.課件

  學(xué)生:大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

  課時數(shù):一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、朋友們,你們會什么?

  2、今天,你還會學(xué)會一個新的本領(lǐng),一起讀一讀————《我會拼圖》

  3、示投影片

 。1)有一個小姐姐,用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬,小姐姐想讓他們和同學(xué)們一起上課,你們歡迎嗎?(歡迎)

  先……再……然后……最后……

 。3)現(xiàn)實中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成,比如(教師.課件演示所拼圖形)可以按照拼的順序說“先用一個圓紙片做小豬的頭,再用兩個長長的半圓做小豬的耳朵,然后用兩個大點的圓做小豬的眼睛,最后用兩個小圓和一個大點的圓作小豬的嘴!;也可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)說。

 。4)現(xiàn)在,請小朋友們以小組為單位也拼一個小娃娃,邊拼邊說一說你是怎樣拼成的呢?注意別忘了小豬告訴我們的話,并用上先后順序的詞把話說完整。

  ①組內(nèi)說

 、谥该吓_說。

  二、發(fā)揮想像,練習(xí)拼圖

  1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,看來這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來,下面就請小朋友們拿出材料,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。(鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。)

  2、生自由拼圖,邊拼邊說。(教師巡視、指導(dǎo)。)

  3、師:小朋友們拼了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能拼得這么好。,

  三、討論、交流

我會拼圖的教案6

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、能用不同形狀的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。

  2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  3、增強學(xué)生表達的自信心,激發(fā)相互交流的興趣,能樂于發(fā)表自己的看法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

  〖課時:

 。ㄒ徽n時)

  〖教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,游戲?qū)?/p>

  1. 師:同學(xué)們,你們想玩游戲嗎?好!今天老師就和大家玩萬花筒摸彩游戲,

  請學(xué)生上前從萬花筒里摸東西,摸出來后用自己的話描述一下,講得出來的同學(xué)東西就歸他。

  (通過游戲營造口語交際的氛圍,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)說話的興趣。)

  小結(jié):看來,不少同學(xué)中彩了,恭喜他們,請剛才摸到不同形狀紙片的同學(xué)舉起來,同學(xué)們想用這樣的紙片來拼圖嗎?

  二、揭示課題,應(yīng)聘游戲?qū)搿?/p>

  1、師:今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》板書(指讀課題)請大家一起用自信的語氣告訴大家你會什么

  生:(齊聲地)我會拼圖。

  2.出示課件。

  (1) 今天呀,老師向大家介紹一位拼圖高手,這個小男孩叫JACKY,你看,他都拼了些什么? (小白兔、大熊貓、小豬。)

  (2)誰能觀察到這些小動物是用什么拼的? (用大小不同的圓紙片拼出來的。)

  (3)同學(xué)們, JACKY可真能干,他不但是拼圖高手還開了一間拼圖超市,JACKY可會賣廣告了,你們想聽他是怎樣賣廣告的嗎?(演示課件, 小白兔白又白,我是先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了?靵戆芽蓯鄣男⊥脦Щ丶野桑)

 。4)拼圖超市的總經(jīng)理JACKY是怎樣賣廣告的?

  教師提示:JACKY很會賣廣告,他推銷的拼圖真可愛,我聽了,也禁不住把拼圖買了回來給大家欣賞。

  (4)JACKY的拼圖超市需要請一些售貨員,同學(xué)們想做嗎?JACKY說要大家過三個難關(guān)后才選出售貨員,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

 。5)現(xiàn)在過第一關(guān)就是要求給小豬和大熊貓拼圖賣廣告。(小組討論后,個別匯報)

  (6)請同學(xué)們評一評剛才誰講得好,為什么?

  小結(jié):同學(xué)們剛才的廣告真不錯,你們想聽聽JACKY是怎樣給小豬和大熊貓拼圖賣廣告的嗎?(播放課件)

  三、發(fā)揮想象,明確要求,練習(xí)拼圖。

  1、下面準備過第二關(guān),JACKY總經(jīng)理說還要考大家有沒有聰明的腦袋和靈巧的雙手。

  2、師:除了JACKY拼出的這幾個小動物之外,大家開動腦筋想想你還能拼什么?誰來說我能拼我想拼。

  (指名說,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生。)

  3、.師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,還有豐富的想象力,才能說得這么好。我相信大家都很能干,而且這個學(xué)期的美術(shù)課大家都拼了不少的美麗的圖案。那現(xiàn)在同學(xué)們拿出紙片,開始動手拼圖,要一邊拼一邊自己說說是怎么拼成的。拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧,大家互相評一評,不理解的可以問一問。

  4、學(xué)生自由拼圖,邊拼邊說。(生動手拼圖,放背景音樂,教師巡視、指導(dǎo)。)

  四、激情促說,多向互動

  1、剛才JACKY總經(jīng)理已經(jīng)看到不少同學(xué)已經(jīng)拼出了許多精美的拼圖。

  2、師:現(xiàn)在我們準備過第三關(guān),也是最難的一關(guān),就是請大家給自己的拼圖賣廣告,每小組都推薦了一個講得最好的同學(xué)戴上工作牌,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的廣告,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒可以給他們提問或提提意見。

  每組學(xué)生給自己的作品賣廣告,最后把作品張貼在黑板上給大家。

  3、師:每組售貨員的作品我們都欣賞完了,現(xiàn)在請哪個評論高手來評一評黑板上的拼圖?(內(nèi)容:自己喜歡哪一幅?為什么?這一幅拼圖有什么地方要改進的?)

  (學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。可以說我覺得你拼的.;可以說我看到你拼出來的,讓我想起;有不明白的地方可以提問你為什么要用來做它的呢?;也可以提出好的建議如果把改成,我認為會更好一些等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯稹?

  五、師:JACKY總經(jīng)理說看到大家都很優(yōu)秀想請大家做一天的臨時售貨員,請完成了拼圖的同學(xué)跨組或向老師推銷自己的拼圖,同學(xué)大膽提出自己感興趣的問題與別人交流,發(fā)表自己的看法。(老師提示學(xué)生注意參觀時要注意文明有禮。)

  六、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用不同形狀的紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

我會拼圖的教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

 。病⒛茌^清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法,并能評一評自己和別人的作品。

 。、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。

  【課前準備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形,膠水、剪刀、彩筆、課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 。ぐl(fā)學(xué)生拼圖的`欲望,導(dǎo)入新課)

  教師活動:出示一個色彩鮮艷的圓形。

  師:大家看這是什么圖形?有很多東西的上面有圓形,看到圓形你能想到什么呢?

  教師活動:再出示其它形狀的圖形,通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。

  師:這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象,用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西,好嗎?(板書課題:我會拼圖)請大家自信地一起說──我會拼圖

 。R讀課題)

  學(xué)生表現(xiàn):思維活躍,拼圖欲望強烈。

  二、明確要求,拼一拼

 。楹竺娴目谡Z交際做準備)

 。、示范指導(dǎo):

  教師活動:出示課件,初步滲透聽、說、評目標(biāo)。

  師:快看!這個小朋友也非常喜歡拼圖,我們看看他拼的是什么。(課件出示書上插圖)想知道他是怎么拼的嗎?那就讓我們聽聽他是怎么說的。(播放錄音)老師給你提個建議:一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書:仔細聽認真評)

  師:他的拼圖你喜歡嗎?好在哪里?他說得好嗎?又好在哪里?

  板書:說清楚拼什么怎么拼

  學(xué)生活動:初步嘗試聽、說、評,明確本次交際要求,并對交流感興趣。

  2、鼓勵學(xué)生動手拼,提建議:

  教師活動:鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象,做好拼前準備。

  師:那你想拼什么呢?把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前,老師給你們提幾點建議:(用已拼好的圖形做示范)

  把要拼的圖形先在白紙上擺一擺,如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠,可以用剪刀修改;擺好后再動手貼;注意貼的順序,一般先貼大的,再貼小的。

  膠水不要抹得太多,能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生,紙片不要丟到地上。

  學(xué)生活動:接受教師建議,動手拼。(配輕松音樂)

  教師活動:巡視,對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時提醒。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

  (通過創(chuàng)設(shè)多種情境,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)

 。薄⒅该f,大家評。

  師:同學(xué)們拼得很漂亮,大家都想知道你是怎么拼成的,誰愿意介紹一下自己的拼圖?(指名上臺介紹)

  板書:按順序

  師:聰明的孩子不僅會說,還要會聽。別人說的時候要仔細聽,一會兒咱們評一評誰拼得好,說得好。

  學(xué)生活動:積極說,認真聽,大膽評。

 。、小組展示,小組評:

  師:誰拼得巧,拼得妙,比比看看才知道,F(xiàn)在小組同學(xué)輪流說一說你拼得是什么,是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué),請他代表你們組向全班介紹。

  學(xué)生活動:小組內(nèi)輪流介紹,敢于評,自然大方,有禮貌。

  教師活動:巡視,加以必要指導(dǎo)。

  3、全班展示,全班評:

  師:現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評委,你認為誰的拼圖好,請他給我們介紹一下。你可以夸夸他,也可以問問他。上臺介紹的同學(xué)要按順序說清楚,聽的同學(xué)要仔細聽,認真評。(各組推選的代表輪流上臺介紹,并把拼圖貼到黑板上。)

  學(xué)生活動:仔細聽,認真評,主動和同學(xué)交流,語言流暢,有禮貌。

  四、拓展練習(xí)

 。ㄟM一步進行交際練習(xí),使學(xué)生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。)

 。、編故事或起名字:

  師:同學(xué)們的拼圖這么漂亮,要是能用它說幾句話或編個小故事,那該多好!誰想說?

  學(xué)生活動:大膽想象,積極發(fā)言。

  2、拼圖小天地:

  師:大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個“拼圖小天地”,大家把你們的拼圖都貼在教室里,有時間把自己的拼圖介紹給大家,也可以主動請教同學(xué)。(根據(jù)課堂剩余時間調(diào)控課上或課下完成。)

 。、談收獲:師生交流這節(jié)課的收獲。

 。础⒉贾米鳂I(yè):

  課后繼續(xù)拼圖或進行豐富補充,并把過程講給家人聽。(把口語交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。)

  【板書設(shè)計】

  pīntú

  我會拼圖

  qīngchǔ

  說清楚 拼什么

  zěnmeànshùnxù

  怎么拼(按順序)

  zǐxìpíng

  仔細聽認真評

我會拼圖的教案8

  教學(xué)要求

  1.能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。

  2.能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  教學(xué)重難點

  重點:學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評價別人的作品。

  難點:學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

  教學(xué)準備

  教師:投影片

  學(xué)生:大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

  課時數(shù) 一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,看圖說話

  1.師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D,你們看。

  2.出示投影片,指導(dǎo)看圖說話。

 。1)圖上畫了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬。)

 。2)誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)

  (3)請小朋友們先認真看這些小動物,自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。(可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說:"用一個圖紙片做小白兔的頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴";也可以按照拼的順序說:"先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圖紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了。")指名說。

  二、發(fā)揮想像,練習(xí)拼圖

  1.師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》(指讀課題)。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外,大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么?我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來?(指名說,強調(diào)用"我能拼……""我想拼……"說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。)

  2.師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能說得這么好,下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

  3.學(xué)生自由拼圖,邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。

  三、討論、交流

  1.小組內(nèi)互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的.作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

  2.師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給提提意見。

  每組介紹自己的作品"我拼的是……,我先……然后……再……最后……"(如介紹得不完整,小組內(nèi)其他成員可補充說明。)

  3.師:每一小組的作品我們都欣賞完了,現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整?梢哉f"我覺得你拼的……";可以說"我看到你拼出來的……,讓我想起……";有不明白的地方可以提問"你為什么要用……來做它的……呢?";也可以提出好的建議"如果把……改成……,我認為會更好一些"等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯。?/p>

  4.評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

  5.師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽,好嗎?(作者:安徽省蕪湖市三園小學(xué) 王曉瑩 )

我會拼圖的教案9

  【教學(xué)要求】

 。、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。

 。、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  【教學(xué)重難點】

  重點:學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評價別人的作品。

  難點:學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

  【教學(xué)準備】

  教師:投影片。

  學(xué)生:大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

  【課時】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,看圖說話

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D,你們看。

 。病⒊鍪就队捌,指導(dǎo)看圖說話。

 、 圖上畫了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬。)

 、 誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)

 、 請小朋友們先認真看這些小動物,自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。(可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說:“用一個圖紙片做小白兔的頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說:“先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圖紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了!保┲该f。

  二、發(fā)揮想像,練習(xí)拼圖

 。、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》(指讀課題)。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外,大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么?我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來?(指名說,強調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。)

 。、師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能說得這么好,下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

 。、學(xué)生自由拼圖,邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。

  三、討論、交流

 。薄⑿〗M內(nèi)互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

  2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給提提意見。

  每組介紹自己的作品“我拼的是……,我先……然后……再……最后……”(如介紹得不完整,小組內(nèi)其他成員可補充說明。)

 。场煟好恳恍〗M的作品我們都欣賞完了,現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。可以說“我覺得你拼的`……”;可以說“我看到你拼出來的……,讓我想起……”;有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢?”;也可以提出好的建議“如果把……改成……,我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯。?/p>

 。础⒃u出拼得好的作品和說得好的小朋友。

  5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

我會拼圖的教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。

  2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學(xué)習(xí)評價別人的作品。

  教學(xué)重難點:

  拼組圖形,說說自己拼成了什么,是怎么拼成的。

  教學(xué)準備:

  教學(xué)掛圖,圓與半圓形的紙片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  今天,我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

  二、觀察圖畫,同桌交流

  1、提問,引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

  ﹙1﹚圖上有什么?

  ﹙2﹚小朋友在干什么?

  ﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的?

  2、教師小結(jié),啟發(fā)想象:這個小朋友真聰明,用這些不同顏色,大小不一的圓片拼成這么可愛的小動物,如果是你,你會拼出什么呢?

  3、小組交流。

  三、學(xué)生拼圖

  1、提出拼圖要求,可以根據(jù)需要,在拼好的圓形或半圓上畫上線條,涂涂顏色

  2、學(xué)生拼圖,教師巡視并作出適時的'指導(dǎo)。

  3、教師小結(jié):同學(xué)們真能干,用圓形和半圓拼出了許多東西;能不能向同學(xué)介紹你拼出的是什么?

  四、交流評比

  1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

  2、學(xué)生仿說。

  3、指名上臺介紹,并評價。

  4、小組交流,并選出代表介紹本組的作品。

  五、展示成果,全班交流

  1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹:我用紙片拼成了什么?

  2、教師適時規(guī)范學(xué)生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習(xí)慣。

  六、教師小結(jié):

  請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里展示,并說說你是怎么拼的?

我會拼圖的教案11

  一、教學(xué)要求

  1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

  2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  二、教材說明

  本課是一次制作交流。圖中一個小學(xué)生正坐在桌前做拼圖準備:把彩紙剪成大小不等的圓。

  這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經(jīng)拼成的圖畫:熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分,又啟迪學(xué)生開動腦筋拼出的東西,如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。

  三、教學(xué)過程

  1、課前準備。

  (1)請家長指導(dǎo)或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。

  (2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。

  2、以圖激趣,指導(dǎo)說拼的方法。

  (1)讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖,說說拼的是什么,每個圖形是怎樣拼成的。在學(xué)生回答時提示按順序把話說清楚。如,拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體,再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭,頭上再貼一片長長的.圓邊就是兔子的長耳朵,然后在身子的下半部貼兩個小半圓當(dāng)它的腿,最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說,也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說。

  (2)啟發(fā)想象:用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學(xué)生的介紹,教師最好當(dāng)場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等,幫助學(xué)生打開思路,并告訴學(xué)生可以在貼畫上添畫幾筆。

  3、根據(jù)圖下的題目提出本次口語交際的內(nèi)容與要求。

  4、拼拼說說。

  每個學(xué)生自己動手在桌上拼擺圖畫,拼出后說給同桌的同學(xué)聽,并請他當(dāng)“參謀”,調(diào)整合適后再貼在紙上。動作快的同學(xué)可多拼幾幅,充分發(fā)揮自己的想象。

  5、交流評比。

  (1)分小組交流,每個同學(xué)說說自己拼的是什么,怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。

  (2)全班交流,在交流中,聽的同學(xué)可以就不清楚的地方提問,介紹的同學(xué)作補充說明。

  (3)評評誰拼得好,誰說得好。

  6、課后延伸:

  課后當(dāng)一次小“老師”,教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。

  四、教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用1課時。

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