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我會(huì)拼圖了

時(shí)間:2023-04-29 05:02:37 幼教之友 我要投稿
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我會(huì)拼圖了

  a游戲開(kāi)始后,陸鵬然來(lái)到了建構(gòu)區(qū),只聽(tīng)見(jiàn)建構(gòu)區(qū)的小朋友大聲說(shuō)道:“已經(jīng)五個(gè)人了!”我馬上建議他去其他的區(qū)域活動(dòng),可是他卻撅著小嘴巴,還一臉生氣的“哼!”了一聲。他環(huán)視了一下四周似乎沒(méi)有他想要去玩的地方,我便建議道:“去玩拼圖吧?”他馬上回答:“不高興!”我明白他心里在想什么,我馬上安撫道:“不會(huì)沒(méi)關(guān)系,老師幫助你,我們一起來(lái)拼好不好?”他猶豫了,我便順其自然地把他帶到了操作區(qū),拿出最少塊的拼圖——“貓和老鼠”,起先他拿了一塊拼圖左看看右看看不知道拼在哪里,我便從顏色著手引導(dǎo)他,我問(wèn)道:“然然,你看看這塊拼圖是什么顏色的?”“黃色的!薄皩(duì)!”你再找一找哪里也有黃色的,他找到了拼圖模版邊上的黃顏色,我請(qǐng)他嘗試著把他拼到模版上,他試了一下,我問(wèn)道:“是不是拼在這里?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,我又問(wèn)道:“你猜猜這是什么?”他說(shuō):“老鼠!”看到他有一點(diǎn)感興趣了,我又繼續(xù)引導(dǎo)他自己開(kāi)動(dòng)腦筋,問(wèn)道:“你找一下老鼠的腳在哪里?”他不知所措起來(lái),我問(wèn)道:“你看一下有沒(méi)有黃色的拼圖了?”他仔細(xì)地找了又找,又找到了一塊,我讓寶寶仔細(xì)觀察每塊拼圖有什么不一樣的地方,哪里凸,哪里凹,凸的大的地方和凹的小的地方能不能拼在一起?拼在一起的圖案對(duì)不對(duì)?通過(guò)先觀察——后嘗試——最后檢驗(yàn)的辦法,讓孩子逐漸明白怎樣來(lái)玩拼圖。當(dāng)我指導(dǎo)了大半塊拼圖后,我請(qǐng)他自己獨(dú)立完成最后的幾塊拼圖,他認(rèn)真的拿了一塊拼圖把四個(gè)方向都嘗試了一遍再通過(guò)顏色比較確定是不是拼在這里……終于過(guò)了許久,他完成了拼圖“貓和老鼠”,開(kāi)心地喊著:“老師,老師!我拼好了!蔽矣掷^續(xù)問(wèn)道:“你看到現(xiàn)在完成的貓和老鼠他們是在做什么呢?剛才你猜的對(duì)不對(duì)?”之后,我又把拼圖打亂了告訴他:“上次老師幫助了你,這次老師想看一下寶寶自己能不能把拼圖完成!彼麤](méi)有拒絕,點(diǎn)了點(diǎn)頭……

  分析:然然是我們班的小年齡,從托班時(shí)在各方面發(fā)展就比較緩慢,所以我們總是對(duì)他加以更多的關(guān)心,并在各方面給予輔助,可是隨著年齡的增大,孩子漸漸明白了自己和別人的差距,雖然他不明白自己應(yīng)該怎樣做,但是卻知道自己不如別人,從而總是會(huì)產(chǎn)生一些抵觸心理,偶爾還會(huì)發(fā)脾氣,這需要我們通過(guò)更多的耐心,通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩剑眠m合該幼兒的學(xué)習(xí)方式來(lái)幫助他獲得成功,讓孩子知道怎樣學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),并喜歡學(xué)習(xí)。

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