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各類活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-09 12:41:51 教案 我要投稿

各類活動(dòng)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的各類活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

各類活動(dòng)教案

各類活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。

  3、個(gè)別指導(dǎo)徐慧超等小朋友一起參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  頭飾人手一個(gè),錄音。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)模仿節(jié)奏動(dòng)作《走路》

  “今天來了這么多客人老師,小朋友心里真高興,倪老師還要告訴大家一個(gè)好消息:今天解放軍,老爺爺,還有許多小朋友也來了!

  1、出示“小朋友”節(jié)奏卡片,知道小朋友來了,完整做。

  2、做解放軍走路,要求打槍有節(jié)奏,發(fā)出聲響。

  3、做老爺爺走路,讓客人老師猜猜是誰?要求做出兩拍的節(jié)奏。

  1)幼兒做模仿動(dòng)作,請(qǐng)客人老師猜猜。

  2)個(gè)別幼兒來表演。

  二、歌表演:小雞出殼

  (一)復(fù)習(xí)歌曲:

  今天。2)班這么熱鬧

  ,聽,小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。

  1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí),用好聽的聲音唱。

  2、唱第一句“小小雞蛋把門開”時(shí),要用點(diǎn)力,出來的歌聲要柔柔地,好聽!慷槌。

 。ǘ翱,有只小雞真的出殼了,大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的。”

  1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。

  2、幼兒講講,小雞是怎么出殼的,并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。

  3、第二遍示范

  把未講出的動(dòng)作講出來并學(xué)習(xí)。難點(diǎn):180?轉(zhuǎn)身跳過來。

  4、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的'幼兒一起來出殼。帶上頭飾,其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣,該出殼的時(shí)候出殼,要不然太早了,沒長好,太晚了,要在蛋殼里悶死的。

  5、再請(qǐng)多點(diǎn)幼兒上來學(xué)做。

  6、全班幼兒學(xué)著歌表演,用歌聲幫助可有力氣出殼。

  三、復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星

  小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星!獜(fù)習(xí)律動(dòng):小星星。

  1、第一遍,一起數(shù)別漏了。

  2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了——結(jié)束

各類活動(dòng)教案2

設(shè)計(jì)意圖:

  晨間活動(dòng)時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用紙板來鍛煉身體,如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用,我試圖引導(dǎo)幼兒探索紙板的更多玩法,于是結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“運(yùn)送蛋寶寶”這一活動(dòng)。在該活動(dòng)中,紙板經(jīng)歷小小的“變身”,變成了運(yùn)蛋的小拖車。在“幫助雞媽媽運(yùn)蛋”這一游戲情境中,幼兒用紙板練習(xí)拖物走以及按一定路線拖物走,發(fā)展了身體控制能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)玩紙板,嘗試用紙板拖物走,發(fā)展身體控制能力。

  2.體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.人手一塊紙板,有紅、黃、綠色;用報(bào)紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干;系有繩子的小夾子人手一個(gè)。

  2.錄音機(jī),音樂磁帶。

  3.情境創(chuàng)設(shè):紅、黃、綠三條不同顏色的路。

  過程:

  一、師幼聽音樂共同做紙板操

  師:老師要和你們一起做游戲了。請(qǐng)每個(gè)人去拿一塊喜歡的紙板,我們先來鍛煉一下身體吧!

  (析:漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意,節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的目的,又提高了幼兒活動(dòng)的興趣,更為后面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

  二、幼兒自由玩紙板

  師:紙板不光好看還好玩呢!請(qǐng)你們玩一玩,看誰想出的玩法多。

  1.自由探索玩紙板。

  2.交流、分享玩紙板的方法。

  師:你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說一種玩法,教師就引導(dǎo)其他幼兒一起做一做。)

  幼:將紙板放在地上,雙腳并攏從上面跳過去。

  幼:輕輕把紙板向上拋,然后接住。

  幼:將紙板頂在頭上,慢慢往前走。

  三、幼兒多人合作玩紙板

  師:剛才我們每個(gè)人都只玩了自己的`紙板,F(xiàn)在請(qǐng)你們把紙板合起來一起玩,可以怎么玩呢?

  師:剛才有的小朋友是將一塊紙板放在地上當(dāng)小溝,然后從上面跳過去。要是我們把兩塊、三塊、四塊……紙板隔一點(diǎn)距離放在地上做成許多小溝,你們能跳過去嗎?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們按紅、黃、綠色紙板分成三組,把紙板間隔放在地上做小溝,然后從許多小溝上跳過去。(跳2~3次。)

  師:現(xiàn)在我們把紙板鋪成一條小路,大家從紙板小路上快速走過,小心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習(xí)。)

  師:三條小路太短了,現(xiàn)在我請(qǐng)大家把三條小路連成一條長長的路,然后快速走過小路,好嗎?

  (析:由于之前幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗(yàn),所以教師創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn),又增強(qiáng)了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過程中,教師始終以玩伴身份參與其中,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂趣,也充分活動(dòng)了身體,發(fā)展了跨跳、平衡等能力。)

  四、運(yùn)送蛋寶寶

  1.紙板大變身。

  師:現(xiàn)在我要變魔術(shù)了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁,它就張大嘴巴“啊嗚”一口咬住紙板了。紙板變成小拖車了!拖過來,拖過去,好不好玩?(教師示范。)

  師:你們想不想把紙板變成小拖車?也像老師這樣來變個(gè)魔術(shù)吧!(幼兒“變魔術(shù)”,教師個(gè)別指導(dǎo)。)

  師:你拿的是什么顏色的小拖車?拖著你的車走一走吧!

  (析:在這一環(huán)節(jié)中,教師以“變魔術(shù)”的方式激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。生動(dòng)形象的講解使幼兒較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動(dòng)作,但是幼兒的情緒是積極、愉悅和主動(dòng)的。而讓幼兒分辨自己小拖車的顏色,則是為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”作了鋪墊。)

  2.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次運(yùn)蛋。

  師:雞媽媽生了許多蛋,兇狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉,雞媽媽可著急了!她想請(qǐng)我們幫她把蛋寶寶運(yùn)回家,你們?cè)敢鈫?

  師:等會(huì)兒你們?nèi)フ乙徽译u媽媽的蛋在哪里。如果是紅色的小拖車,就運(yùn)一個(gè)紅色的蛋;如果是綠色的小拖車,就運(yùn)一個(gè)綠色的蛋;如果是黃色的小拖車要運(yùn)什么顏色的蛋呢?你們一定要小心一點(diǎn),可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。

  (教師和幼兒共同用拖車運(yùn)蛋,教師提醒幼兒慢慢走,互相不碰撞,不要讓蛋掉到地上。)

  (析:游戲化的情境設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn);顒(dòng)中師幼融為一體,在充滿童趣的游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求得以滲透,如:拖物走、按顏色分類、感知數(shù)量等,體現(xiàn)了教育的整合性。)

  3.簡單交流,幼兒再次運(yùn)蛋。

  師:你們真能干,沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運(yùn)才沒有讓蛋掉到地上的?

  師:雞媽媽還有很多蛋,我們還要運(yùn)兩次。地上有紅、黃、綠三條路,你們的車是什么顏色的就去運(yùn)什么顏色的蛋,而且要走在同樣顏色的路上,千萬不能讓車開到路外面去。

  4.師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功。

  (析:沿著路線拖物走對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn),充分鍛煉了幼兒身體的控制能力和平衡能力。這樣的設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,使幼兒始終對(duì)活動(dòng)保持濃厚的興趣。)

各類活動(dòng)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  能把大。伾┫嗤膱D形歸在一起,并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  積木、雪花片、木珠,幾何圖形等。

  四、設(shè)計(jì)思路

  分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

  讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱?概括能力比較差,同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來,然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

  五、活動(dòng)流程

  操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固

  操作體驗(yàn)

  在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料,讓幼兒通過操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

 。1)分雪花片。

  材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4——5片。

  指導(dǎo)語:請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。

 。2)分積木

  材料:長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,每種形體的積木放在一起。

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  指導(dǎo)語:請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。

 。3)分木珠

  材料:四種形狀不同的木珠,每種4-5個(gè),顏色不同。

  指導(dǎo)語:請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起;颍赫(qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。

  (4)分玩具

  材料:積木、木珠、雪花片。

  指導(dǎo)語:請(qǐng)你把顏色相同的玩具放在一起。

  2、討論歸納

  經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

  (1)給每個(gè)幼兒一些不同顏色的,幾何圖形,每種都有大和小兩種。

  指導(dǎo)語:請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。

  請(qǐng)幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起;蛘呖梢哉(qǐng)其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

 。2)給幼兒再次分類

  指導(dǎo)語:剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的,現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

  (3)給幼兒兩盒雪花片,每盒里都有大小,顏色不同

  的雪花片,四個(gè)空盒子。

  請(qǐng)幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類,兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記(大)、(。┍硎。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。

  說明

  標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  4、復(fù)習(xí)鞏固

  在活動(dòng)中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓幼兒操作,學(xué)習(xí)分類。

各類活動(dòng)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓孩子在看看、說說中更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠,通過動(dòng)手操作發(fā)展孩子的思維能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。

  2、孩子會(huì)聽懂老師的話,在活動(dòng)中玩玩說說。

  3、發(fā)展孩子的思維能力。

  4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、綠的玩具和油畫棒(幼兒人手一套)

  2、畫有三角塔的紙若干

  3、獨(dú)木橋一座

  4、紅、黃、藍(lán)、綠的紙質(zhì)百合花若干

  活動(dòng)過程:

  一、基本部分

  1、同幼兒聊關(guān)于顏色的話題,如:自己穿的衣服是什么顏

  色?自己用的書包是什么顏色?

  2、出示玩具:(1)顏色寶寶也飛到了玩具上,讓我們來看看他們是誰?(2)引導(dǎo)幼兒說出最上面的是誰?最下面的是誰?中間是誰?

  3、請(qǐng)幼兒按教師的`樣子搭一次

  4、請(qǐng)幼兒按照自己的意愿搭一次(教師隨機(jī)指導(dǎo)),然后說一說自己是怎樣搭的。

  5、出示畫有三角塔的紙

 。1)講解要求:上邊有幾個(gè)三角塔,,請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。

 。2)幼兒涂色(教師巡回指導(dǎo))

  6、游戲:送花給天線寶寶

  (1)玩法:從河這頭走過獨(dú)木橋到河對(duì)面將花拿回送給天線寶寶,要求送花時(shí),要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶(如:紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你)

  (2)幼兒進(jìn)行游戲(教師重點(diǎn)輔導(dǎo)膽小的幼兒)

  二、結(jié)束部分

  1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢,他們托老師送一些花兒給你們,可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

  2、教師送花給幼兒,活動(dòng)結(jié)束。

各類活動(dòng)教案5

  目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒向同伴介紹假期生活,與同伴分享快樂。

  準(zhǔn)備

  假期的生活照片、節(jié)日的禮物等。

  過程

  1.欣賞談?wù)摗?/p>

  幼兒拿出照片或禮物,在小組內(nèi)交換看看,說說照片是在哪兒拍的`,禮物是在什么情況下得到的。

  2.介紹自己的照片或禮物。

  教師請(qǐng)幾名幼兒在全班小朋友面前講一講自己的照片或禮物。比如:照片是在哪兒拍的,有哪些人在一起,心情怎樣;或者禮物是誰送的,得到這個(gè)禮物心情怎樣。最后教師小結(jié)幼兒的講述。

  3.展示觀賞。

  教師和幼兒一起將幼兒帶來的照片和禮物布置在活動(dòng)室內(nèi),供大家觀賞。教師引導(dǎo)幼兒積極向別的小朋友介紹自己的物品。

  4.幼兒自由談?wù)摗?/p>

  教師請(qǐng)幼兒針對(duì)展出的照片或禮物自由談?wù),或者找到自己的好朋友說說假期中還有哪些愉快的事情。

各類活動(dòng)教案6

  活動(dòng)背景:

  色彩是小班幼兒最敏感的一個(gè)話題,因?yàn)樵谖覀兊闹車筒刂鞣N各樣的顏色。但是,如果我們只是單純地去學(xué)習(xí)這些顏色,小朋友們又會(huì)覺得十分枯燥,因此,就與小朋友們最最喜歡的天線寶寶結(jié)合在一起,讓天線寶寶帶著大家一起去發(fā)現(xiàn),一起去認(rèn)識(shí)這些顏色。同時(shí),再加上“變變變”的情節(jié),讓顏色又帶上了魔法的色彩,更加引人入勝。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)英語活動(dòng)感興趣,愿意和大家一起大聲地說英語。

  2、學(xué)習(xí)鞏固各種顏色的英語表達(dá)。

  3、學(xué)習(xí)簡單的英語指定。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒打扮成四種天線寶寶的樣子。老師打扮成魔術(shù)師。

  2、玻璃小瓶若干,里面放各種顏色的水,蓋子上涂另一種顏色。

  3、未上色的圖案若干。

  活動(dòng)過程:

  一、音樂進(jìn)場(chǎng):

  《天線寶寶》片頭曲,小朋友們分別打扮四種天線寶寶的樣子,老師打扮成魔術(shù)師,一起隨音樂跳舞。

 。ㄓ谩短炀寶寶》的音樂,《天線寶寶》的形象,《天線寶寶》的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入天線寶寶的世界,給幼兒一種身臨其境的感覺,引起幼兒的興趣。)

  二、天線寶寶們和魔術(shù)師互相打招呼:

  1、Goodmorning,天線寶寶們,你們知道我是誰嗎?

  2、魔術(shù)師和天線寶寶們打招呼。

  (1)魔術(shù)師:Goodmorning.Dipsy.

  Dipsy:Goodmorning.(圍到魔術(shù)師旁邊抱抱)

  (2)魔術(shù)師:Goodmorning.laa-Laa.

  Laa-Laa:Goodmorning.(圍到魔術(shù)師旁邊抱抱)

  (3)魔術(shù)師:Goodmorning.Po.

  Po:Goodmorning.(圍到魔術(shù)師旁邊抱抱)

  (4)魔術(shù)師:Goodmorning.TinkyWinky.

  TinkyWinky:Goodmorning.(圍到魔術(shù)師旁邊抱抱)

  (5)天線寶寶們互相打招呼,抱抱。

  (通過多次反復(fù),幫助幼兒復(fù)習(xí)簡單的英語問候語,同時(shí)給幼兒營造一個(gè)輕松、歡快的氣氛,讓幼兒感覺既走進(jìn)了天線寶寶的.世界,又走進(jìn)了英語的天堂。)

  三、魔術(shù)表演。

  1、魔術(shù)師表演魔術(shù)。(隨音樂跳舞,晃動(dòng)手中的小瓶)

  2、天線寶寶們每人拿一個(gè)小瓶互相用英語交流拿到的是什么顏色。(抱抱)

  3、天線寶寶們和魔術(shù)師一起變魔術(shù)。(隨音樂跳舞,晃動(dòng)手中的小瓶)

  4、天線寶寶們?cè)俅谓涣鳜F(xiàn)在變成了什么顏色。(抱抱)

 。ǹ蠢蠋熌g(shù)表演已經(jīng)讓孩子們十分著迷了,讓他們自己跟老師一起變魔術(shù)更是讓他們欣喜萬分。再加魔術(shù)的動(dòng)作簡單,只需跟著老師一起跳舞揮動(dòng)手中的瓶子,瓶蓋子上的顏色就會(huì)自然融入水中,使水變色。每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到魔術(shù)成功的快樂,同時(shí)也將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。在沒有壓力和局限的環(huán)境中,英語顏色的詞匯得到了充分的交流和鞏固,要他們想對(duì)誰說就對(duì)誰說,從而體現(xiàn)以幼兒為本,讓幼兒在情境中自然輕松地習(xí)得英語。)

  四、送顏色。

  師:天線寶寶們,你們看,我們周圍有好多圖片,你們看到了什么?

  生:香蕉、蘋果……

  師:可是,這些寶寶們很不開心,你們知道是為什么嗎?

  生:他們沒有顏色。

  師:你們?cè)敢鈱⑿∑康念伾徒o他們嗎?

  生:愿意。

  幼兒自由送顏色。

  (看到這些沒有顏色的動(dòng)物寶寶,水果寶寶小朋友們頓生憐憫之心,紛紛愿意將自己手中變出來的顏色送給它們。在送顏色的過程中也鍛煉了幼兒顏色的匹配、對(duì)應(yīng)的能力。)

  五、律動(dòng)結(jié)束。

  小班教案:我和顏色寶寶一起玩

各類活動(dòng)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】練習(xí)聽信號(hào)助跑跨跳,繞過障礙。體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛之情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】在場(chǎng)地四周布置小樹林(可樂瓶)、柵欄(用橡皮筋拉在椅子上)。雞媽媽頭飾一個(gè),小雞裝飾若干,老鷹頭飾四個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  談話:(教師出示母雞頭飾)小朋友,你們看,誰來了?(雞媽媽)今天,老師來扮演雞媽媽,你們扮演小雞,跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎?(好)

  ——今天天氣真好,小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧!

  小雞練本領(lǐng)。

  ——教師戴母雞頭飾,幼兒戴小雞頭飾,幼兒齊說兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動(dòng)作,四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等。

  ——(集合幼兒)小雞們,你們喜歡吃最美味的`小蟲嗎?在草地那邊就有許多,可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過柵欄,再繞過小樹林,一定要小心,不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。

  ——教師適當(dāng)示范,組織幼兒練習(xí),糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。

  小雞快跑。

  ——聽說有幾只老鷹妻從這里飛過;等會(huì)兒你們聽到媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號(hào)時(shí),就要趕快跨過柵欄,繞過樹林躲起來,不要讓老鷹捉住。

  ——請(qǐng)四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào),小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過障礙躲藏的動(dòng)作。

  ——當(dāng)老鷹捉到2—3只小雞時(shí),小雞與老鷹對(duì)換角色。

  小雞回家。

  ——小雞們真能干,練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng),現(xiàn)在我們?cè)摶丶倚菹⑷チ恕?/p>

  【活動(dòng)延伸】

  ——音樂《金孔雀》幼兒放松動(dòng)作離開場(chǎng)地。

各類活動(dòng)教案8

  一、活動(dòng)背景:

  最近,幼兒園開始喝豆?jié){了,但經(jīng)常有小朋友不愛喝,針對(duì)這種現(xiàn)象,我就設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

  二、過程實(shí)錄:

 。ㄒ唬.活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

  2.通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

  3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  (二).活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干),一塊毛巾。

  2.電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){,抹布、錄音機(jī)、磁帶。

  3.黃豆寶寶胸飾一只,豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

  4.小朋友隔天浸泡黃豆。

  5.參觀菜場(chǎng)上的豆制品。

  (三).活動(dòng)過程:

  1.初步了解黃豆的外形特征。

 。1)師:(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請(qǐng)來了。今天,大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告訴大家。

 。2)師:“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

 。3)師:小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

 。ㄔu(píng)析:在組織幼兒玩的過程中,運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),幼兒十分感興趣,有的說,黃豆寶寶是黃色的,有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

  2.觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。

  師:我們的本領(lǐng)可大了,會(huì)變?cè)S多魔術(shù),小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。

 。1)通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

 、賻煟骸白龆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,請(qǐng)小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

 、谟變河^察干濕不同的黃豆。

 、蹘煟骸芭葸^的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”

 。ㄓ械挠變赫f:“泡過的黃豆大,沒泡過的黃豆小!庇械挠變赫f:“泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)淡,沒泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)深!庇械挠變赫f:“我摸摸泡過的黃豆是軟的,沒泡過的黃豆是硬的!保

 、軒煟盒〗Y(jié):黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。

 。2)觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。

 、僬(qǐng)小朋友睜大眼睛,看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?(教師操作,幼兒一起說:“變變變!保

 、趲煟旱钩龆?jié){后提問:“黃豆寶寶呢?它沒有了,變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”

 、蹘煟骸岸?jié){是生的,還不能吃,應(yīng)該怎么?”

 、軒煟褐蠖?jié){。

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較

  、觀察,泡過和沒泡過的`黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。其次,運(yùn)用變魔術(shù)的口吻,請(qǐng)幼兒觀看豆?jié){的制作過程,幼兒身臨其境,具有極大的興趣,幼兒恨不得馬上吃到“變出來”的豆?jié){,有的幼兒看到老師做出來的豆?jié){就說:“老師,豆?jié){能不能吃了呢?”還有的幼兒說:“什么時(shí)候能吃豆?jié){呀?”可見,將幼兒愛吃豆?jié){的興致調(diào)動(dòng)起來了。)

  3.在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看錄象,了解黃豆還能做成其他的豆制品。

  ①師:“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看錄象,錄象里的東西都是用黃豆寶寶做的,到底是什么呢?請(qǐng)大家睜大眼睛看仔細(xì),等會(huì)告訴大家。”(看錄象)

 、趲煛颁浵罄锏臇|西都是黃豆寶寶做成的,今天它們也來了,哪些東西你是吃過的”(幼兒邊講,邊指。)

 、蹘煟盒〗Y(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

  (評(píng)析:通過電化手段--看錄象,進(jìn)一步喚起幼兒的回憶,豐富幼兒的認(rèn)知,知道黃豆還能做出各種豆制品。)

  4.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

 。1)師:“什么東西這么香?”

 。2)請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營養(yǎng),是我們的好朋友。

  (3)聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。

  (四).活動(dòng)延伸:

  去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品,一點(diǎn)都沒有說教的痕跡,起到了事半功倍的作用。

  教師能運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時(shí),教師運(yùn)用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過品嘗豆制品,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。

  四、資料附錄:

  錄像帶、幼兒活動(dòng)照片。

  歌表演:小雞出殼

各類活動(dòng)教案9

  綜合活動(dòng):花兒真美麗

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、回憶經(jīng)驗(yàn),鞏固對(duì)繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

  2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。

  3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒觀察過各種各樣的花

  2、草地背景圖一幅

  3、《蜜蜂做工》等磁帶

  4、廢報(bào)紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花

  5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣。

  1、小蜜蜂們,跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

  2、勤勞的小蜜蜂,剛才你們?cè)诿κ裁囱剑浚ú苫郏?/p>

  二、回憶經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)表述。

  1、哦,花園里的花真美麗,前幾天,我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)

  2、小朋友回答得真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友一起說說,你看到了哪些花?(幼兒討論)

  3、我們前幾天在花園里找到了許多花,有迎春花……老師還給他們照了相呢。

  4、看!有誰?他們找到了什么花?(毛毛、鄭瑩,繡球花)

  5、為什么叫它繡球花?(因?yàn)樗L得像球一樣……)

  6、小結(jié):我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是這一大片草地不高興了,為什么呢?(沒有花)

  三、自主選擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。

 。ㄒ唬⿲(duì)了,草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?

  請(qǐng)你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地,好嗎?

 。ǘ┙榻B材料與操作要求。

  1、第一組小朋友可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

  2、第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去

  3、好了,小朋友你可以選你喜歡的材料,也可以每一組材料都去試一試。

 。ㄈ┯變翰僮,老師觀察指導(dǎo)

  四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感

  師:1、今天你們做了這么多花送給草地,草地真高興,你想和小草花寶寶說說話嗎?想跟它們說什么呢?

  2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及季節(jié)的特征,從幼兒周圍的事物入手,激發(fā)幼兒的興趣,活動(dòng)中我采用幼兒活動(dòng)前賞花的照片,在幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都顯得輕松愉快。

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  幼兒在操作過程中,與草地、花寶寶說說話時(shí),我覺得最好分兩塊板面,這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時(shí)的情感體驗(yàn),在操作時(shí),要及時(shí)了解幼兒的操作情況,幫助幼兒完成作品,但又要避免過多的,一味代替的幫助。

  觀摩意見和建議:

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),教師教態(tài)自然,能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異為孩子提供多層次的操作材料,活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與,表現(xiàn)了濃厚的興趣,用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花,既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力,同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。整個(gè)過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

  建議:

  與草地、花寶寶說說話時(shí),兩組幼兒可輪流進(jìn)行。

  科學(xué)活動(dòng):黃豆寶寶變魔術(shù)

  一、活動(dòng)背景:

  最近,幼兒園開始喝豆?jié){了,但經(jīng)常有小朋友不愛喝,針對(duì)這種現(xiàn)象,我就設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

  二、過程實(shí)錄:

 。ㄒ唬.活動(dòng)目標(biāo):1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

  2.通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

  3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  (二).活動(dòng)準(zhǔn)備:1.每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干),一塊毛巾。

  2.電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){,抹布、錄音機(jī)、磁帶。

  3.黃豆寶寶胸飾一只,豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

  4.小朋友隔天浸泡黃豆。

  5.參觀菜場(chǎng)上的豆制品。

 。ㄈ.活動(dòng)過程:

  1.初步了解黃豆的外形特征。

 。1)師:(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請(qǐng)來了。今天,大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告訴大家。

 。2)師:“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

 。3)師:小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

  評(píng)析:在組織幼兒玩的過程中,運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),幼兒十分感興趣,有的說,黃豆寶寶是黃色的,有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

  2.觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。

  師:我們的本領(lǐng)可大了,會(huì)變?cè)S多魔術(shù),小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。(1)通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

  師:“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,請(qǐng)小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

 、谟變河^察干濕不同的黃豆。③師:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”(有的幼兒說:“泡過的黃豆大,沒泡過的黃豆小!庇械挠變赫f:“泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)淡,沒泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)深!庇械挠變赫f:“我摸摸泡過的黃豆是軟的,沒泡過的黃豆是硬的!保

  ④師:小結(jié):黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。

 。2)觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。

 、僬(qǐng)小朋友睜大眼睛,看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?(教師操作,幼兒一起說:“變變變!保

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 、趲煟旱钩龆?jié){后提問:“黃豆寶寶呢?它沒有了,變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”

 、蹘煟骸岸?jié){是生的,還不能吃,應(yīng)該怎么?”

 、軒煟褐蠖?jié){。

 。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察,泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。其次,運(yùn)用變魔術(shù)的口吻,請(qǐng)幼兒觀看豆?jié){的制作過程,幼兒身臨其境,具有極大的興趣,幼兒恨不得馬上吃到“變出來”的豆?jié){,有的幼兒看到老師做出來的豆?jié){就說:“老師,豆?jié){能不能吃了呢?”還有的幼兒說:“什么時(shí)候能吃豆?jié){呀?”可見,將幼兒愛吃豆?jié){的興致調(diào)動(dòng)起來了。)

  3.在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看錄象,了解黃豆還能做成其他的豆制品。

 、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看錄象,錄象里的東西都是用黃豆寶寶做的,到底是什么呢?請(qǐng)大家睜大

  眼睛看仔細(xì),等會(huì)告訴大家!保ǹ翠浵螅

 、趲煛颁浵罄锏臇|西都是黃豆寶寶做成的,今天它們也來了,哪些東西你是吃過的”(幼兒邊講,邊指。)

 、蹘煟盒〗Y(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。(評(píng)析:通過電化手段--看錄象,進(jìn)一步喚起幼兒的回憶,豐富幼兒的認(rèn)知,知道黃豆還能做出各種豆制品。)

  4.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

 。1)師:“什么東西這么香?”

 。2)請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營養(yǎng),是我們的好朋友。

 。3)聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。

  (四).活動(dòng)延伸:去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品,一點(diǎn)都沒有說教的痕跡,起到了事半功倍的作用。教師能運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時(shí),教師運(yùn)用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過品嘗豆制品,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。

  綜合活動(dòng):我的小腳

  設(shè)計(jì)思路:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過看、說、跳、操作等形式,讓幼兒充分感知、比較,認(rèn)識(shí)腳的特點(diǎn),從談話中引申出我們會(huì)長大,激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長的熱愛及渴望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、知道腳會(huì)隨著人體而慢慢長大,激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長的熱愛及渴望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、音樂磁帶。

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  2、用橡皮泥做成的泥塊。

  3、大小不等的腳印,標(biāo)記圖。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  腳步律動(dòng),和小腳一起跳舞。

  二、引導(dǎo)幼兒在玩的時(shí)候探索腳,感受腳的特征。

  1、邊念脫襪子的兒歌,邊脫襪子。

  2、你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(點(diǎn)數(shù)腳趾)

  3、摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。

  4、通過身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

  師:我們的小腳可以干什么?

  三、操作活動(dòng):比腳印

  師:瞧,這些是什么?(出示腳。

  猜猜這是誰的腳印?讓我們來給腳印排排隊(duì)吧!

  講一講你是怎么排的?(從小到大、從大到。

  小結(jié):我們?cè)诼L大,腳也會(huì)跟著慢慢長大。

  四、印腳印

  讓我們把腳印印在泥上留個(gè)紀(jì)念吧!橡皮泥是油的,摸過腳,腳上的細(xì)菌

  都到手上去了,讓我們?nèi)ハ聪词职桑?/p>

  觀摩意見和建議:

  選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的.年齡特點(diǎn),活動(dòng)

  中教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,通過摸、跳、數(shù)等讓幼兒了解小腳的各部分名稱及特征,充分利用幼兒的創(chuàng)造力和想象力,提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行探索,交流,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),建議幼兒在操作活動(dòng)中出現(xiàn)的排序錯(cuò)誤,教師應(yīng)給予正確的評(píng)價(jià)和糾正。

  游戲活動(dòng):動(dòng)手做,游戲樂

  一、活動(dòng)背景;

  一天,和小朋友玩雞媽媽和小雞的游戲,陽陽突然問:“老師,小雞是雞媽媽生的嗎?”“是雞媽媽生的!”“對(duì)!”小朋友喊著,“不對(duì),是雞蛋里出來的!”昕昕一個(gè)人發(fā)表了不同的意見。孩子們有了自己的問題,而且爭(zhēng)論開來,根據(jù)幼兒的興趣火花,我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘!拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累,概念的形成,情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景,因此,根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn),從他們的興趣入手,在進(jìn)行該活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場(chǎng)景,以達(dá)到更佳的活動(dòng)效果。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

  2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。

  3、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雞媽媽頭飾一個(gè)。

  2、大蛋五各,貼在展示板上,放于教室四周。

  3、剪刀,彩條,小簍子每人一份,放于教室四周。

  4、紅、黃、綠彩紙,圓形、方形、三角形彩紙。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)扮演角色,在音樂游戲中參與活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

  1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

  2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來。

 。ǘ┩ㄟ^與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

  1、創(chuàng)設(shè)情景游戲,激發(fā)幼兒的想象。

  (1)“今天媽媽真高興,媽媽的衣服不漂亮,我要打扮一下!苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。

  “媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)

  “小朋友好!”(彩條寶寶好)

  (2)“這些彩條還會(huì)跳舞呢,聽!它們發(fā)出什么樣的聲音,學(xué)一學(xué)呢?”

  “他們跳舞啦!跳啊跳,跳到頭上,象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

  “跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)

  “跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰帶……)

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  “……”

  2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

 。1)“彩條寶寶說小朋友好聰明喲!它可以變成……,它還可以變成花片片,怎么變呢?”

  (2)“可以撕,也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

 。3)“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶,把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來剪彩條。

  3、在爬一爬,找一找的游戲中,發(fā)展綜合能力。

 。1)“寶寶們,把彩片片放到簍子子里,拿著簍子快到媽媽這兒來!”

  “你一簍子,我一簍子,就變成許多了!”

 。2)“寶寶們,快來,花片片要跳舞啦!苯處熌檬孪葴(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒,激起幼兒游戲的熱情。

 。3)“爬一爬,找一找,找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

  “爬一爬,找一找,找到藍(lán)色的片片呢!”

  “爬一爬,找一找,快!找到和我一樣的片片!”

  “……”

  (三)用穿彩衣的游戲,掌握貼的方法。

  1、“誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦,原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶

  寶,你為什么哭呀?”和孩子一起問一問,“蛋寶寶,你為什么哭呀?”

  2、“蛋寶寶哭了,怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

  3、“那好吧,就按**小朋友說的辦法,用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧,這兒有好幾個(gè)蛋寶寶,你自己選擇一個(gè)蛋寶寶,可以用地上的彩片片,也可用你剛才剪的花片片,也可將彩條寶寶直接貼上去!”幼兒為蛋寶寶穿彩衣,邊貼邊說“蛋寶寶,我給你穿什么樣的衣服”。

 。ㄋ模┰谂c蛋寶寶做游戲過程中,感受幫助他人的快樂。

  1、“問一問,蛋寶寶滿意嗎,你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶,和蛋寶寶對(duì)話。

  2、“蛋寶寶好高興,敲敲門,讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂中,和“雞媽媽”一起游戲。

  五、反思與評(píng)析

  1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者,關(guān)愛每個(gè)幼兒,使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。

  2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間,讓他們自己動(dòng)手,自主體驗(yàn),使他們主體性獲得發(fā)展。

  3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力:語言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。

  4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn),營造游戲氛圍,孩子在游戲中動(dòng)手,游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn),形成概念,掌握技能,體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做,游戲樂”。

  科學(xué)活動(dòng):好吃的花生

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。

  2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)師:瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧。ㄕ(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀,松鼠阿姨開宴會(huì),她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來,我們把小手做成小花的樣子,這樣禮物就會(huì)來了。

  (2)師:請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。

 。3)師:你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧!

  二、認(rèn)識(shí)花生。(運(yùn)用投影儀)

 。1)師:恩!花生米真香呀!那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)

  輕輕地打開花生,看,這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶,是什么?(花生米)看看,里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!

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 。2)總結(jié):我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

 。3)認(rèn)識(shí)花生米。

  師:那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)

  我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)

 。4)總結(jié):一顆花生外面有硬硬的花生殼,里面有好多花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。

  三、探索剝花生的方法。

  (1)師:剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米,那還想不想再吃一點(diǎn)?(想)

  那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好朋友吃,剝給自己吃,還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo),提醒幼兒可以用桌子上的工具。)

 。2)請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。

 。3)師:你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法,并做示范。)

  四、結(jié)束活動(dòng)。

 。1)出示花生作品,問:這是用什么做的呀?(花生)

 。2)那我們帶著花生一起去做一做,玩一玩吧。

  數(shù)學(xué)活動(dòng):按物體的顏色分類

  按物體的顏色分類(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))

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