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中班語言教案誰和誰好（通用11篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的中班語言教案誰和誰好，希望能夠幫助到大家。
中班語言教案誰和誰好 1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
難點：有感情的朗誦兒歌。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導(dǎo)幼兒完整的'說：我的朋友是誰，我和誰好。）
（二）完整觀看課件，引起幼兒興趣師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影，請仔細(xì)看看，你看到誰和誰是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）
�。ㄈ┓侄涡蕾p，學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
�。�2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。
小結(jié)：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好？
小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
�。�3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢？
小結(jié)：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
（四）教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。
�。ㄎ澹┙o兒歌起名字。
�。├收b兒歌，體會意境。
師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。
�。ㄆ撸┭由旎顒樱�
剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？
活動反思：
本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。
中班語言教案誰和誰好 2
活動意圖：
“誰和誰好？”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和xxx好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
活動目標(biāo)：
1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點：
愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。
活動準(zhǔn)備：
材料材料包、ppt。
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
你聽到了誰和誰好？他們是怎么樣好的？
小結(jié)：誰和誰好？藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。
為什么他們手拉手，不吵也不鬧？
小結(jié)：因為他們住在一起，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽到了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？
小結(jié)：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑
蜜蜂做了什么？花又做了什么？
小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細(xì)看，還有誰和誰好？
小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
二、完整欣賞：
教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
三、幼兒操作材料《誰和誰好》
過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的.生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
觀察要點：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡單說說理由
集體交流：請幼兒說說自己配對的原因？
誰和誰好，說出你的原因。
總結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
活動延伸：
繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。
附：兒歌《誰和誰好》
誰和誰好？藤兒和瓜好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和花好？蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和小朋友好？我和小朋友好，
大家唱起歌，開心又快樂。
活動反思：
教學(xué)活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
不足之處：
活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的過程中，語言不夠精煉、準(zhǔn)確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。
中班語言教案誰和誰好 3
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
“誰和花兒好？”圖片或照片、卡片若干（柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等）。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好？
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好？
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的'旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌： 誰和誰好？
誰和誰好？ 藤兒和瓜好，它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好？ 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好？ 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上學(xué)校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
中班語言教案誰和誰好 4
一、設(shè)計思路：
中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂。
針對這個特點，結(jié)合幼兒實際情況我設(shè)計了本次語言活動——《誰和誰好》�！毒V要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出："提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。"中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求"能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨立地講述故事和描述事件；會根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言；能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編；能聽懂和學(xué)說普通話。"在本次活動目標(biāo)的設(shè)計過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實性，活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點、實際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課。
在分析研究設(shè)計目標(biāo)的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機結(jié)合立體式呈現(xiàn)。
二、活動目標(biāo)：
1、初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。
三、活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
難點：有感情的朗誦兒歌。
四、活動準(zhǔn)備：
課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
五、活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的.好朋友是誰？說個大家聽聽。"
2、幼兒自由回答。
3、小結(jié)：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。
4、今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。
�。ǘ┬蕾p詩歌，感受詩歌的語言美。
1、出示圖片。
�。�1）小朋友，你們看到了什么。
�。�2）誰和誰好，是怎樣好的。
�。�3）"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
�。�4）小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因為樹是鳥兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
�。�1）你們看到了什么，還聽到了什么？
�。�2）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
（3）小結(jié)：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
�。�1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
（2）"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
�。�3）小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。
4、朗誦兒歌，體會意境。
（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）
（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）
（3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。
�。ㄈ┯螒�，會用"誰和誰好"仿編詩歌。
1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)�游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。
�。ㄋ模┭由旎顒樱�
其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰和誰好"說一句話。
附：詩歌《誰和誰好》
誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。
誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
中班語言教案誰和誰好 5
★活動目標(biāo)：
1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
★活動準(zhǔn)備：
課件（美麗的.花兒）、墊子（附有圖片），活動場地。
★活動過程：
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入。
二、給花兒找朋友。
1、兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀？（蜜蜂）小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎？花還想找很多很多的朋友。
2、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。（幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止）。
3、這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友（幼兒點數(shù)說出十片花瓣），一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。
三、游戲：《誰和誰好》。
1、接下來我們再來玩一個游戲好嗎？（好）這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢？我們要把小朋友分成兩組（師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊）。
2、（1）請每組排頭報告人數(shù)。
�。�2）請排尾報告人數(shù)。
�。�3）請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。
3、接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎？（三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。
4、游戲《誰和誰好》。
中班語言教案誰和誰好 6
活動目標(biāo)：
1、為各種常見的事和物進(jìn)行配對，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
2、體驗找朋友的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《誰和誰好》繪本、大樹找朋友，配對圖片若干
活動過程：
一、看一看
意圖：初步理解常見事物間的依存關(guān)系。
1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由。
2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對朋友。
3、教師用兒歌的語句總結(jié)。
小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好朋友。
二、說一說
意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。
1、出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會是大樹的朋友呢？
2、說出一個大樹的朋友，大樹就多一片葉子。
小結(jié)并過渡：大樹找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會和誰好呢？請小朋友幫忙找一下。
三、找一找
意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗找朋友的快樂。
1、幼兒給物品找朋友配對。
2、它們中還有誰和誰會是好朋友呢？
小結(jié)：原來好朋友可以是兩個成為好朋友，也可以是三個成為好朋友，也可以一個物品有許多好朋友，它們誰也離不開誰。
2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰和誰好……
活動反思：
一、這次活動是一次科�；顒�，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個，有的是3個，也有的`是多個。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計，幼兒還是能夠明白理解。
二、活動中的問題大都是有效提問，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰也離不開誰。但是當(dāng)問到小朋友說：“大樹能為松鼠提供果實，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題，還沒有等小朋友思考回答，我就接著另外一個小朋友的思路，進(jìn)行了下一個問題，處理的不當(dāng)。
三、整個活動上的時間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時候就更加清楚了。
中班語言教案誰和誰好 7
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，掌握仿編填詞的規(guī)律。
2.鼓勵幼兒大膽想象，找出生活中常見事物的關(guān)聯(lián)性
3愿意用普通話有表情地朗誦詩歌，感受詩歌的韻味
活動準(zhǔn)備：
1.記錄單
2.圖片
活動過程：
1.開展游戲找朋友，引起興趣。
�。�1）今天老師帶來一些圖片，請大家看一看誰和誰好？
（2）請幼兒上來擺一擺、說一說。
2.學(xué)習(xí)兒歌誰和誰好
�。�1）教師朗誦，問詩歌里說了些什么？啟發(fā)幼兒用動作表示事物間的友好關(guān)系。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌兩到三遍
3.學(xué)習(xí)仿編兒歌
�。�1）在生活中，你發(fā)現(xiàn)誰和誰好呢，讓我們編到兒歌里吧。
�。�2）教師提出要求，按照原有結(jié)構(gòu)，把自己的'內(nèi)容編入兒歌
�。�3）教師記錄下來，有感情朗讀。
4.完成誰和誰好的記錄單
中班語言教案誰和誰好 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂詩歌內(nèi)容。
2、感受閱讀的樂趣。
重點難點：
XXXX
教學(xué)過程：
同學(xué)們，生活中，你知道誰和誰好嗎？學(xué)生自由發(fā)言。我和媽媽好、我和弟弟好。
導(dǎo)入：除了人你還知道誰和誰好嗎？今天我們就來讀一首關(guān)于好朋友的兒歌，“誰和誰好”。同桌互讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。檢查朗讀。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�2）男女生比賽讀。
（3）全班比賽讀。
導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好了嗎？他們是怎樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。匯報交流，教師隨機指導(dǎo)。
（1）藤和瓜好，它們手拉手，不哭也不鬧。
①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？
�、趯W(xué)生報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧。
�、軈R報交流。因為它們是好朋友，它們天天住在一起，離得近，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
⑤隨機指導(dǎo)朗讀。
�。�2）蜜蜂和花好來采蜜，花兒蜜蜂仰臉笑。
①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
④匯報交流�；ɡ锩嬗谢ǚ�，蜜蜂每天都去采花蜜。
⑤隨機指導(dǎo)朗讀。
�。�3）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？
②學(xué)生匯報。
③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？
�、軈R報交流，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、蓦S機指導(dǎo)朗讀。
�。�4）我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。
①導(dǎo)學(xué)：還有誰和誰好？
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
�、軐W(xué)生匯報交流。我和小朋友好，大家唱著歌，又開心又快樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦兒歌。
小結(jié)：在我們的周圍，有許多事物都是還朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧。
課后作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、仿照兒歌形式自創(chuàng)兒歌。課后反思：“誰和誰好”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的'問題，此次閱讀活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是倆倆相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首兒歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
中班語言教案誰和誰好 9
教學(xué)目標(biāo)：
嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系。
體驗游戲活動的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）進(jìn)行了連一連的游戲
(材料準(zhǔn)備)秋天的樹（樹葉較少）圖一幅，樹葉若干兒歌內(nèi)容PPT，幼兒操作包《誰和誰好》
重點與難點：重點：理解兒歌內(nèi)容難點：與大樹有關(guān)系的事物教學(xué)過程：
一、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容：（學(xué)習(xí)p173）
1、今天我們一起來聽一首兒歌，里面有好多好朋友，仔細(xì)聽它們誰和誰是好朋友？
2、提問：·你聽到兒歌里誰和誰是好朋友？
他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯兀课覀冊賮碚J(rèn)真地看一看，聽一聽：
二、出示PPT，再次欣賞兒歌，理解內(nèi)容：（重點）
提問：1、為什么藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結(jié)在藤兒上的）
2、為什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）
3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？
（互相幫助，愛護(hù)朋友，遇到事情一起商量，不爭不搶，不打不鬧）
三、游戲：大樹找朋友：
1、觀察畫面：（樹葉稀落的.大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以為大家遮太陽，遮風(fēng)擋雨了。
2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關(guān)的事物，每說出一件，說對了，就能在大樹上貼上一片樹葉。
�。y點）·平時你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長？
尋找的“朋友”必須與大樹成長有關(guān)，并要說說理由。
尋找的“朋友”不能重復(fù)。
小結(jié)：可以給大樹澆水、施肥，修剪多余的枝葉、用小棒支撐小樹苗、冬天用稻草把樹干包起來、樹立小牌子，告訴大家保護(hù)大樹、不爬到樹上玩、不要在樹上晾衣服……
四、延伸活動：
幼兒操作包《誰和誰好》，將圖片撕下，一一對應(yīng)，說說配對的理由。
中班語言教案誰和誰好 10
活動目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
活動過程：
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的`表情，誰能用一個詞說說？（高興）
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好�！�
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)說詞、說句
如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……
三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌
１、出示掛圖：請小朋友仔細(xì)看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？
�。ǎ保┨賰汉凸蟽汉茫核鼈兪掷�，不吵也不鬧。
�。ǎ玻┟鄯浜突ê茫好鄯鋪聿煞�，花兒仰臉笑。
�。�、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對新字的認(rèn)識
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
活動反思：
活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。
中班語言教案誰和誰好 11
活動意圖：
誰和誰好經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，這是他們上幼兒園的動力和源泉。生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。于是開展了此次活動《誰和誰好》。讓孩子了解生活中相互的事物，感受朋友間在一起的歡快。更希望孩子們的語言技能在游戲中得以發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、為生活中常見事和物配對。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《誰和誰好》繪本、PPT《大樹找朋友》等。
活動過程：
一、看一看
初步理解常見事物間的'依存關(guān)系。
1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？為什么？
2、幼兒說到一對，出示一個數(shù)字貼在相應(yīng)的圖片上。
3、附：兒歌《誰和誰好？》
誰和誰好？ 藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰誰好？ 蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好？ 我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學(xué)校。
二、說一說
知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。
1、出示一棵大樹：誰會是大樹的朋友？
2、說出一個朋友，貼一片葉子。
三、找一找
找不同事物之間的聯(lián)系，體驗競賽游戲的快樂。
1、游戲規(guī)則
�、俜謨山M競賽游戲；
�、谡业揭粚ε笥鸭右环郑�
�、叟笥驯仨毷钦l也離不開誰，并說出理由；
④得分高一隊多勝。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些相配的事物。
活動反思：
本次語言活動對幼兒原有經(jīng)驗進(jìn)行了拓展性運用，在已有經(jīng)驗間建立相關(guān)聯(lián)系，對孩子進(jìn)行了思維訓(xùn)練。讓幼兒知道同一種事物可以和多種事物進(jìn)行聯(lián)系。充分體現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的教育理念。幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的�；顒又谐浞诌\用了游戲的教育形式。通過孩子最喜歡，最受歡迎的游戲形式來演繹，訓(xùn)練孩子的一種創(chuàng)造性現(xiàn)象，一種聯(lián)想，一種發(fā)散性思維。這是對孩子品質(zhì)的培養(yǎng)，思維的靈活性和變通性就是這節(jié)活動的主要價值。
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