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中班教案《巨人》

時(shí)間:2023-03-24 19:08:14 教案 我要投稿

中班教案《巨人》

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的中班教案《巨人》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班教案《巨人》

中班教案《巨人》1

  活動(dòng)意圖:

  低齡兒童的美術(shù)教育是人的教育,是美的教育,是情的滲透,是愛(ài)的流露。社會(huì)生活豐富多彩,讓孩子置身其中,萌動(dòng)情感,引起心靈的共鳴與震動(dòng),在情感的驅(qū)動(dòng)下啟動(dòng)想像,激起靈感,調(diào)動(dòng)潛能,點(diǎn)燃智慧的'火花。體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)我們都是小巨人,為自己的成長(zhǎng)而高興。

  2、關(guān)注自己各部分的特征,并樂(lè)意大膽表達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在相同大小的紙張印有藝術(shù)家作品:“詩(shī)人”(米羅),同一圖像分別為不同的大、中、小三份。

  2、鉛畫(huà)紙(事先對(duì)折,一半再對(duì)折)、勾線筆、蠟筆。

  3、示范畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察三張畫(huà)面,比較大小進(jìn)行排列。(詩(shī)人“米羅”)

  會(huì)給小人排隊(duì)嗎?

  小結(jié):紙上的小人就像小朋友一樣,正漸漸長(zhǎng)大呢。

  二、觀察人物特征,分辨頭、身體和四肢。(教師示范畫(huà))

  1、學(xué)一學(xué)長(zhǎng)大的那個(gè)孩子,把自己變成一個(gè)小巨人。

  2、怎樣把自己畫(huà)成小巨人?

  小結(jié):頭頂天,長(zhǎng)長(zhǎng)的腿站著地,才是一個(gè)頂天立地的小巨人。

  3、頭部、身體、腳和手臂分別在哪個(gè)地方比較合適?(教師邊示范要畫(huà)的大小和位置邊問(wèn)是否合適?為什么?)

  小結(jié):畫(huà)畫(huà)時(shí),要把每個(gè)部位的位置、大小都想好,頭占紙的一半,身體和腳占一半,手臂、四肢千萬(wàn)不能長(zhǎng)錯(cuò)位置。

  三、操作表現(xiàn)

  畫(huà)一個(gè)大大的自己。

  操作要求:

  1、在紙上畫(huà)個(gè)大大的自己,畫(huà)出各部分的特征。

  2、在每一部分上再添畫(huà)某些細(xì)節(jié),比如衣服上的紐扣、口袋等。

  3、添上漂亮的背景。

  四、觀察交流

  誰(shuí)畫(huà)出了小巨人?為什么?

  小結(jié):頭、身體、四肢都要有,頭頂天、腳站地的,才是真正的小巨人。

  活動(dòng)延伸:

  利用平時(shí)游戲時(shí)間,畫(huà)畫(huà)小巨人。

  活動(dòng)反思:

  美術(shù)活動(dòng)中,讓幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)并不代表放任孩子表現(xiàn),其必定是需要一些美術(shù)技能支持的,兩者看似矛盾但又互為依托,相輔相成。通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

中班教案《巨人》2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出人物。

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨保?/p>

  2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事。

 。ㄒ唬┲v述故事開(kāi)始部分并討論。

  1、喬治買(mǎi)了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人!

 。ǘ┏鍪揪奕擞鲆(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面。

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊!”?/p>

  2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽(tīng)一聽(tīng),巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

 。ㄈ┏鍪揪奕擞鲆(jiàn)小老鼠畫(huà)面。

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面。

  1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?

 。ㄎ澹┏鍪径Y物畫(huà)面。

  1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門(mén),會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望。

  1、剛才我們聽(tīng)的故事,就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事:最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,也是城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過(guò)地說(shuō)。

  一天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買(mǎi)了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的.巨人了!

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)!斑不是因?yàn)槲业牟弊樱 遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了!薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí),喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治?wèn)!斑不是因?yàn)槲覀兊姆孔,”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了!薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)!斑不是因?yàn)槲业拇鄙窖蛘f(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了!薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說(shuō)。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最帥的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业乃焙傉f(shuō),“它掉到水坑里去了!薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說(shuō)。

  他又開(kāi)心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)!斑不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去!斑诉诉恕庇腥饲瞄T(mén),喬治打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?ㄆ蠈(xiě)著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕_@頂金冠跟你最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班教案《巨人》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,感受巨人樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

  2.在講講議議中,增強(qiáng)“講文明”的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出人物,激發(fā)興趣。

  1.孩子們,上海的世博會(huì)你們想去看嗎?有一個(gè)巨人,他的名字叫喬治,他也非常想去世博會(huì),看,他來(lái)了。

  2.什么是巨人呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。巨人就是身材特別高大的人?墒牵拇┲虬缈雌饋(lái)怎么樣?漂亮嗎,哪里不漂亮?(頭發(fā)、衣服、鞋子)

  3.:是呀,巨人喬治平時(shí)穿著一點(diǎn)也不講究,總是穿一件打著補(bǔ)丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想,我穿成這樣,怎么去世博會(huì)呢。小朋友有沒(méi)有辦法啊。對(duì)啊,去巨人商店買(mǎi)身新衣服,打扮得漂漂亮亮去參觀世博會(huì)。那么,他需要買(mǎi)些什么呢?

  二、集體觀察畫(huà)面,理解故事。

  1.他到底買(mǎi)了哪些東西呢,我們一看。有襯衫、褲子、皮帶、領(lǐng)帶、襪子、皮鞋。那我們一起來(lái)幫喬治打扮上去吧(出示喬治圖片)一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,一雙烏黑锃亮的皮鞋,還有一條漂亮的領(lǐng)帶。哇,喬治打扮一新,現(xiàn)在看起來(lái)怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸他呀?(漂亮、帥、神氣、瀟灑)是呀,喬治一下子變成了城里最漂亮的`巨人,F(xiàn)在能去世博會(huì)了嗎?

  2.漂亮的喬治高興地出發(fā)了,他遇到了誰(shuí)呢?你看長(zhǎng)頸鹿的表情,可能在說(shuō)些什么?喬治看到長(zhǎng)頸鹿不高興,就有禮貌地說(shuō):請(qǐng)問(wèn)你需要幫助嗎?長(zhǎng)頸鹿說(shuō):我也想打扮得漂漂亮亮去世博會(huì),可是我的脖子實(shí)在太長(zhǎng)了,買(mǎi)不到合適的漂亮圍巾。聽(tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話,你們猜喬治會(huì)怎么做呢?看,喬治把自己的領(lǐng)帶拿下來(lái),一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,變成了一條漂亮的圍巾,哈哈,真合適。想一想,為什么喬治的領(lǐng)帶這么適合長(zhǎng)頸鹿呢?因?yàn)榫奕说念I(lǐng)帶夠長(zhǎng),所以適合長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子。(出示圖片)喬治把領(lǐng)帶給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)謝謝你,喬治說(shuō)不用謝,我很愿意幫助你。喬治高興地繼續(xù)往前走。

  2.他又遇到了誰(shuí)?猜猜小羊遇到了什么困難?小羊到底遇到了什么困難呢,我們來(lái)看看,看明白了嗎?小羊說(shuō):我想坐船去世博會(huì),可是大風(fēng)把我的船帆吹走了,要是我的小船有一張結(jié)實(shí)的新船帆,那該多好呀。小朋友有好辦法嗎?猜猜喬治又會(huì)怎么做呢?看,喬治脫下漂亮的新襯衫,把襯衫拴到小船的桅桿上,哈哈,還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆,小羊說(shuō)謝謝你,喬治說(shuō)不用謝,我很愿意幫助你,他高興地繼續(xù)往前走。

  3.你們看,喬治沒(méi)了漂亮的領(lǐng)帶,又沒(méi)了漂亮的襯衫,可為什么他心里卻很高興呢?因?yàn)樗麕椭藙e人,所以感到很快樂(lè)。沒(méi)關(guān)系,他現(xiàn)在的樣子仍然很帥,我們接著往下看。呀,喬治怎么啦?他怎么會(huì)變成這樣的呢,可能發(fā)生了什么事?

  三、自主觀察畫(huà)面,尋找答案。

  1.其實(shí)他在路上又遇到了一些朋友,發(fā)生了一些事情?纯,都遇到了誰(shuí)?這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢,在你們的小椅子下面有一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案,開(kāi)始吧。

  2.幼兒自主觀察,教師巡回指導(dǎo)。

  四、集體分析畫(huà)面理解故事,聯(lián)系生活實(shí)際。

  1.差不多了吧,把圖片輕輕地放回小椅子下面。(出示畫(huà)面)小動(dòng)物們到底遇到了哪些困難,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。你看的是誰(shuí)?有誰(shuí)也是看的小老鼠?狐貍遇到了什么困難?其實(shí)是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過(guò)睡袋嗎?這是旅行用的睡袋,濕了不能用了。小狗呢?它要經(jīng)過(guò)一片沼澤地,沼澤地就是很潮濕很難走的地方。

  2.:小動(dòng)物們都遇到了困難,小老鼠說(shuō):大火燒了我們的房子,要是我們有一幢新房子,那該多好呀。狐貍說(shuō):我的睡袋掉到水坑里了,要是有一個(gè)溫暖干燥的新睡袋,那該多好呀。小狗說(shuō):我想走過(guò)這片沼澤地,可是爛泥粘住了我的腳,要是有一條平整的小路,那該多好呀。你們猜猜,巨人喬治會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物呢?他身上的哪些東西也許能幫到它們呢?他會(huì)怎么幫助小老鼠呢?狐貍呢?小狗呢?

  3.是呀,就像你們說(shuō)的,喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋,小老鼠一家爬進(jìn)鞋子里,嘿嘿,還真是一個(gè)溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子,狐貍鉆進(jìn)襪子里,還真是個(gè)非常舒服的睡袋呢。接著,喬治又解下他漂亮的新皮帶,把皮帶放在沼澤地里,瞧,皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會(huì)變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰(shuí)來(lái)放上合適的圖片。然后呢,我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過(guò)了沼澤地。可是你們看,喬治自己卻變成了這樣,還漂亮嗎?這樣子能去世博會(huì)嗎?肯定不行,那怎么辦呢?喬治也想,我得回商店去,再買(mǎi)一身新衣服。

  4.可是等他趕到那里,商店已經(jīng)關(guān)門(mén)了,喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋,又變回原來(lái)那個(gè)不漂亮的巨人了。算了,他想還是回家吧。

  5.沒(méi)想到,在家門(mén)口,有誰(shuí)在等他啊?都是他幫助過(guò)的動(dòng)物朋友。他們?cè)谧鍪裁茨?為什么要送禮物給巨人呢?為了向巨人表示感謝,因?yàn)樗麄兌嫉玫搅司奕说膸椭2虏逻@個(gè)盒子里可能裝的是什么禮物呢?

  6.到底是什么呢?原來(lái)是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎,我們一起來(lái)念念:親愛(ài)的喬治,你把……現(xiàn)在我們送你一頂美麗的皇冠,因?yàn)槟闶浅抢镒詈玫木奕恕P诺淖詈笳f(shuō),告訴你一個(gè)好消息,上海世博局知道了你的好人好事,你被評(píng)為“世博文明之星”,獎(jiǎng)勵(lì)世博門(mén)票一張。哇,太棒了,恭喜喬治!

  7.喬治被評(píng)為什么?我知道小朋友也都想去看世博,那你們?cè)鯓幼鲆粋(gè)講文明,受歡迎的參觀者呢?

  世博園里人很多,大家都想到場(chǎng)館里面參觀,這時(shí)候該怎么做呢?(講文明,守秩序)

  世博園很漂亮很干凈,我們?cè)撛鯓颖3帜?(講文明,愛(ài)環(huán)境)

  世博園里有來(lái)自全世界各國(guó)的朋友,我們應(yīng)該怎么樣跟他們交流呢?你們知道的禮貌用語(yǔ)有哪些?(講文明,有禮貌)

  結(jié)語(yǔ):你們說(shuō)得都非常好,讓我們一起努力,希望身邊出現(xiàn)更多的世博文明之星,加油!

中班教案《巨人》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。

  2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,自由表達(dá)。

  3、能跟隨音樂(lè)的變化使用樂(lè)器,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大巨人和小矮人的音樂(lè);個(gè)頭遞增遞減的矮人、巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)、森林水粉畫(huà)、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  “在茂密的.大森林里,住著一群會(huì)魔法的小矮人,他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)、快樂(lè)地生活著,瞧,他們唱著歌兒,準(zhǔn)備到山上去打獵呢!”

  啦叭(休止符)啦

  “剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

  像這樣音樂(lè)逐漸變強(qiáng),我們就叫它“漸強(qiáng)”,音樂(lè)逐漸變?nèi),我們叫它“漸弱”。請(qǐng)小朋友試一試,唱一唱。

  二、欣賞音樂(lè),感知漸強(qiáng)與漸弱。

  1、欣賞

  打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲,“咚”來(lái)了一個(gè)大巨人,頭頂天,腳踩地,你們說(shuō),小矮人會(huì)不會(huì)害怕?為什么?小矮人沒(méi)有害怕,他們會(huì)變魔法呢!只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變????變成一個(gè)大巨人”小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高,那個(gè)大巨人一看,嚇跑了!斑恕毙“擞诌叧呑儭拔易儯孔兂梢粋(gè)小矮人”小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學(xué)一學(xué),變一變魔法呢?

  2、感受

  幼兒學(xué)唱,提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

  三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

  小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?

  幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。

  四、自由選擇樂(lè)器,根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作

  分組的形式進(jìn)行表演巨人與矮人的動(dòng)作,或是表演音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。

  五、活動(dòng)延伸。

  接下來(lái)讓我們帶著樂(lè)器一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!

中班教案《巨人》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠理解圖畫(huà)內(nèi)容,知道圓圈部分表示的是巨人的想法。

  2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測(cè)和想象。

  3、理解巨人的行為雖然給人們帶來(lái)了不少的麻煩,但他并不是故意這樣做的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)、硬紙板建成的大腳印。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)導(dǎo)入:

  激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  教師:(教師出示用硬紙殼做出來(lái)的大腳板)小朋友看老師給你們帶來(lái)什么了呀?(腳印)請(qǐng)一幼兒用自己的腳和大腳板比一比,來(lái)感知大腳板的巨大。

  他呀是一個(gè)巨人的腳印,它長(zhǎng)的特別的巨大,有十層樓那么高。他的力氣好大好大,只要用手輕輕一抓一棵樹(shù),樹(shù)就成了他的`拐杖,隨便打一個(gè)噴嚏就像下了一場(chǎng)大雨。他的腳走一步,就能從我們這兒到幼兒園門(mén)口了,他低頭看到我們的樓房都好像他的玩具一樣小。今天我就帶來(lái)一本關(guān)于巨人的讀本我們一起來(lái)分享。

  大書(shū)閱讀

  1、封面閱讀:(引導(dǎo)幼兒觀察主要人物等有效信息,總結(jié)并引出讀本內(nèi)容。)

  封面上有誰(shuí)?你怎么知道他是巨人的?(引導(dǎo)幼兒對(duì)比巨人與房子來(lái)感知巨人的大)。巨人要去什么地方?他去哪兒干什么?(引出小城鎮(zhèn))好,我們跟著他的腳步去看看他到小鎮(zhèn)去干什么,小鎮(zhèn)的人們歡迎他嗎?

  2、內(nèi)容閱讀(遮蓋巨人想法的圖畫(huà)部分)

  ①第2頁(yè):巨人來(lái)到城鎮(zhèn)的哪里啦?(郊外的一個(gè)水塘邊)在干什么?(用手捧水喝)。小鎮(zhèn)上的人們看到他是什么表情?(驚訝、好奇)

  ②第3頁(yè):他來(lái)到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個(gè)時(shí)鐘干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?

 、鄣4頁(yè):他來(lái)到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個(gè)柵欄干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?

  ④第5頁(yè):他來(lái)到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個(gè)海報(bào)干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?人們開(kāi)始喊叫了,巨人聽(tīng)到了嗎?

 、莸6頁(yè):他來(lái)到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個(gè)屋頂干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?

  ⑥小結(jié):巨人來(lái)到小鎮(zhèn)都做了什么?(拿走房頂?shù)臅r(shí)鐘、人家院子里的柵欄、墻上的海報(bào)、人家家的屋頂),他這樣做是什么行為呀?(搞破壞),鎮(zhèn)上的人們會(huì)喜歡他嗎?他們會(huì)對(duì)巨人做什么呢?

 、叩7頁(yè):人們叫巨人“快走開(kāi)”。巨人什么表情?(難過(guò)),)他為什么難過(guò)呀?(啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō),這會(huì)兒明白他這樣做給大家?guī)?lái)了麻煩),他真是要搞破壞嗎?他到底需要什么呢?

  3、再次閱讀:揭開(kāi)遮蓋的部分,說(shuō)說(shuō)巨人都需要些什么?

 、俚2—6頁(yè):我們?cè)俅伍喿x一遍,(引導(dǎo)幼兒觀察巨人頭頂上的圓圈圈)告知幼兒這些表示的是巨人腦袋里面的事情?纯此降仔枰裁茨?(教師逐頁(yè)揭開(kāi)遮蓋部分)

 、趲熡滓黄鹦〗Y(jié):原來(lái)他把房子上的時(shí)鐘弄下來(lái)是需要一塊手表;把人家院子里的柵欄弄斷是需要一把梳子;把墻上的海報(bào)撕下來(lái)是需要一本書(shū);把人家的屋頂拿下來(lái)是需要一頂帽子。

 、蹘熡滋接懀壕奕俗隽四敲炊鄩氖,大家都不喜歡他!巨人是故意想要搞破壞的嗎?(幼兒可以探討。教師參與探討。引導(dǎo)幼兒感知巨人不是故意的。)在他感受傷心、難過(guò)的時(shí)候,他最需要的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒知道需要一個(gè)告知他的朋友),他會(huì)有朋友嗎?

 、艿8頁(yè):誰(shuí)在巨人的手上,巨人的表情是什么樣的?小女孩的表情是什么樣的?他們會(huì)成為朋友嗎?

  ⑤原來(lái)巨人需要一個(gè)朋友!

  4、師幼一起梳理讀本一邊結(jié)束。

中班教案《巨人》6

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)的強(qiáng)弱需要幼兒去感受,怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受,而非教師的簡(jiǎn)單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng),用故事情境展開(kāi),在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱,讓幼兒在游戲中感受了音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱,激發(fā)了幼兒感受美的情趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。

  2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大巨人和小矮人的音樂(lè);個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  “在茂密的大森林里,住著一群會(huì)魔法的小矮人,他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)、快樂(lè)地生活著,瞧,他們唱著歌兒,準(zhǔn)備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………

  教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)(小矮人在符號(hào)上上山與下山)

  “剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

  像這樣音樂(lè)逐漸變強(qiáng),我們就叫它“漸強(qiáng)”,音樂(lè)逐漸變?nèi)酰覀兘兴皾u弱”。請(qǐng)小朋友試一試,唱一唱。

  [故事導(dǎo)入,幼兒興趣濃厚,同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱,出示課題。]

  二、欣賞音樂(lè),感知漸強(qiáng)與漸弱。

  1、欣賞

  打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來(lái)了咚咚咚的'腳步聲,“咚…………”(漸強(qiáng))來(lái)了一個(gè)大巨人,頭頂天,腳踩地,你們說(shuō),小矮人會(huì)不會(huì)害怕?小矮人沒(méi)有害怕,他們會(huì)變魔法呢!只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高,那個(gè)大巨人一看,嚇跑了!斑恕(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

  小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

  2、感受

  幼兒學(xué)唱,提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

  [在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè),運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片,幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

  三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

  小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

  幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。

  [動(dòng)作的加入,不僅增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)能讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)加深對(duì)漸強(qiáng)與漸弱的感知,幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。]

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬幼兒思路。

  小矮人可以變成大巨人,小動(dòng)物也想變魔法,這樣可以保護(hù)自己,哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢?

  幼兒跟音樂(lè)自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作,如“我變…………變成一只大老虎,我變…………變成一只小白兔!

  [動(dòng)物是幼兒最喜歡的,這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作,拓寬了幼兒思路,遷移了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。]

  五、活動(dòng)延伸

  讓我們一起到戶外玩的游戲吧!

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求:能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

  藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

  活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)小矮人的興趣,從而使活動(dòng)順利開(kāi)展。在整節(jié)活動(dòng)中,我以故事形式貫穿,環(huán)節(jié)流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來(lái)唱,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受;音樂(lè)中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我用開(kāi)放的提問(wèn),使幼兒有很大的創(chuàng)編空間,因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。

  最后,經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè),也很好的感受了美,欣賞了美;顒(dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒(méi)有不參加的幼兒。

中班教案《巨人》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容,感受童話的美妙。

  2.愿意和大家分享快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.記號(hào)筆,白板、美麗花園和殘墻的圖卡。

  2.幼兒用書(shū)第3冊(cè)第22~27頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、遠(yuǎn)方的花園。

  導(dǎo)入故事,想象巨人的花園。

  很遠(yuǎn)的地方,有個(gè)巨人,他有一個(gè)大大的.花園,你們覺(jué)得是一個(gè)怎樣的花園呢?

  二、花園里的故事。

  有一個(gè)巨人,經(jīng)常到外地去旅游……教師用優(yōu)美的語(yǔ)言,完整地講述故事一遍。

  三、走進(jìn)巨人的花園。

  1.巨人出去旅游的時(shí)候,誰(shuí)喜歡來(lái)花園做客?那時(shí)巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園?

  2.多么美麗的花園,多么美好的春天?墒,巨人歡迎花園里的小客人嗎?

  3.春姑娘來(lái)了,她有把美麗的春天送到巨人的花園嗎?巨人的花園變成了什么樣子?

  4.巨人感到怎么樣?

  春姑娘為什么不把春天送給巨人?

  一天早上,巨人醒來(lái),他從窗口看到誰(shuí)從小洞里爬到他的園子里來(lái)了?巨人發(fā)現(xiàn)了樹(shù)下的小孩,是怎么想的?巨人是怎么幫助小孩的?巨人的花園發(fā)生了什么變化?

  一巨人還做了什么?你們猜,巨人的花園以后會(huì)變得怎么樣?討論話題,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  看,花園是在什么時(shí)候才會(huì)變得美麗的?

  四、講講花園的故事。

  翻閱幼兒用書(shū),完整講述故事一遍。

中班教案《巨人》8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

  2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲,并遵守規(guī)則。

  3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),會(huì)找空位跳舞。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

  難點(diǎn):嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以“今天我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。

  (二)自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,并合拍地跳。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

  2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作:有腳的.動(dòng)作,再加上手的動(dòng)作)

  3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞,可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍,一拍一下地跳。門(mén)―3遍人

  (三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

  1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?

  2、看,地上有一張巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想

  ①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

 、诎褎偛盼沧嗟囊魳(lè)也加到游戲里去,可以怎么玩呢?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)

  3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)結(jié)合唱歌、游戲和表演,以唱游貫穿始終,將幼兒熟悉的動(dòng)物形象帶入好玩的游戲,與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,突出大嘴巴的角色特點(diǎn),營(yíng)造生動(dòng)有趣的游戲情境,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)唱游的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力、反應(yīng)能力等。

中班教案《巨人》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。

  2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱

  根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大巨人和小矮人的音樂(lè);個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。

  活動(dòng)過(guò)程;

  一、故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  “在茂密的大森林里,住著一群會(huì)魔法的小矮人,他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)、快樂(lè)地生活著,瞧,他們唱著歌兒,準(zhǔn)備到山上去打獵呢!”

  啦………叭(休止符)啦………

  教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)(小矮人在符號(hào)上上山與下山)?“ 剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

  像這樣音樂(lè)逐漸變強(qiáng),我們就叫它“漸強(qiáng)”,音樂(lè)逐漸變?nèi),我們叫它“漸弱”。請(qǐng)小朋友試一試,唱一唱。

  [故事導(dǎo)入,幼兒興趣濃厚,同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱,出示課題。]

  二、欣賞音樂(lè),感知漸強(qiáng)與漸弱。

  1、欣賞

  打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲,“咚…………”(漸強(qiáng))來(lái)了一個(gè)大巨人,頭頂天,腳踩地,你們說(shuō),小矮人會(huì)不會(huì)害怕?小矮人沒(méi)有害怕,他們會(huì)變魔法呢!只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高,那個(gè)大巨人一看,嚇跑了!斑恕保u弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

  小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

  2、感受

  幼兒學(xué)唱,提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

  [在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè),運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片,幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

  三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

  小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?

 。ㄐ“丝啥紫、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

  幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。

  [動(dòng)作的加入,不僅增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)能讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)加深對(duì)漸強(qiáng)與漸弱的感知,幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。]

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬幼兒思路。

  小矮人可以變成大巨人,小動(dòng)物也想變魔法,這樣可以保護(hù)自己,哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢?

  幼兒跟音樂(lè)自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作,如“我變…………變成一只大老虎,我變…………變成一只小白兔!

  [動(dòng)物是幼兒最喜歡的,這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作,拓寬了幼兒思路,遷移了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。]

  五、活動(dòng)延伸

  讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求:能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

  藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的.表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

  活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)小矮人的興趣,從而使活動(dòng)順利開(kāi)展。在整節(jié)活動(dòng)中,我以故事形式貫穿,環(huán)節(jié)流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來(lái)唱,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受;音樂(lè)中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣;

  在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我用開(kāi)放的提問(wèn),使幼兒有很大的創(chuàng)編空間,因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。

  最后,經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。

  幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè),也很好的感受了美,欣賞了美;顒(dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒(méi)有不參加的幼兒。

中班教案《巨人》10

  單元要求:

  1、通過(guò)理解故事,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。

  2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過(guò)程中,根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  過(guò)程

  一、意圖:情節(jié)導(dǎo)入,引出人物

  1、情節(jié)導(dǎo)入

  有一個(gè)巨人,他很“邋遢”,出示“邋遢”兩字。你們知道什么叫“邋遢”嗎?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,那他會(huì)想什么辦法呢?

  二、意圖:了解故事,理解人物特點(diǎn)

  1、講述故事開(kāi)頭。喬治買(mǎi)了什么?

  2、現(xiàn)在你猜他會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),出示“漂亮”兩字。

  長(zhǎng)頸鹿:

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它看上去怎么樣?(它可能?)

  2、理解故事

  原來(lái)長(zhǎng)頸鹿感冒了,巨人會(huì)幫助長(zhǎng)頸鹿嗎?如果他會(huì),又會(huì)怎么做呢?

  3、用歌曲小結(jié)。(領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!)

  4、他唱了什么?

  老鼠:

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……,為什么他每次都要唱歌呢?

  幼兒操作

  三、意圖:運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),選擇合適的.物品

  1、喬治又碰見(jiàn)了狐貍、山羊和小狗,他們又會(huì)碰到什么困難呢?請(qǐng)你們四人一組選擇一種小動(dòng)物到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)他們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助他們呢?請(qǐng)你們幫喬治選一種來(lái)幫助他們。

  2、幼兒介紹。

  3、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?

  4、歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊袍子,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……,出示“邋遢”。

  四、意圖:加強(qiáng)感受,體驗(yàn)情感

  內(nèi)化情感

  1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門(mén),會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

  4、小結(jié):一個(gè)好心眼的人,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,在人們的心里同樣還是漂亮!

中班教案《巨人》11

  設(shè)計(jì)思路:春天,萬(wàn)物蘇醒,生機(jī)勃勃,到處一片新的景象,我?guī)е⒆觽円黄鹑ヌご。在主題《春天》里,大家一起找《綠色》,觸摸了《草地》,觀察了《迎春花》,欣賞《桃花開(kāi)了》,還一起動(dòng)手做了《郁金香》。孩子們興奮地探索著、發(fā)現(xiàn)著春天的秘密,用各種語(yǔ)言講述著自己看到的春天,表達(dá)著快樂(lè)的心情。在這些活動(dòng)的背景下,我設(shè)計(jì)了《巨人的花園》這一活動(dòng),首先我充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的認(rèn)知來(lái)梳理春天的經(jīng)驗(yàn),大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述,提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。其次通過(guò)分析巨人難過(guò)的原因,引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法幫助巨人找回春天,找回快樂(lè),來(lái)感受助人的喜悅之情。

  活動(dòng)目標(biāo):在幫助巨人的情境中,梳理春天的經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 巨人花園的場(chǎng)景布置。

  2. 小朋友有做花(2~3種)以及做柳條的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述春天的景色。

  師:“瞧!圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?”_

  師:“春天的景色真美!誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?”

  二、出示巨人圖片,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察巨人。

  師小結(jié):“春天到了,小草偷偷地從土里鉆了出來(lái),嫩嫩的,綠綠的`,一大片一大片綠油油的,花兒也開(kāi)放了,嫩黃嫩黃的迎春花,粉紅粉紅的桃花,五彩繽紛,漂亮極了。大樹(shù)上的芽寶寶迫不及待的鉆了出來(lái),露出它青翠的小腦袋,瞧著這個(gè)美麗的春天。勤勞的小蜜蜂嗡嗡的趕來(lái)了,忙著給花兒采蜜。小蝴蝶張開(kāi)五顏六色的翅膀,在花朵里跳起舞來(lái)。小鳥(niǎo)呢,高興的在天上飛來(lái)飛去,嘰嘰喳喳的唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。春天的景色真美啊!你們看了這么美麗的景色,心里覺(jué)得怎么樣呢?可是有個(gè)巨人很不高興,為什么呢?”

  師:“巨人還有個(gè)很大的花園,讓我們來(lái)看他的花園是怎么樣的?”

  三、引導(dǎo)幼兒想辦法,幫助巨人。

  師:“他的花園里沒(méi)有綠油油的小草,花不開(kāi),到處都是光禿禿的。蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)也不來(lái)這里玩耍、唱歌,花園里冷冷清清的。巨人長(zhǎng)得很難看,沒(méi)有人喜歡他,可是巨人的心地很善良,你們有辦法幫助幫助他快樂(lè)起來(lái)嗎?”

  四、幫巨人打扮花園。

  1、師:“你們想了這么多好辦法,看看我為你們準(zhǔn)備了什么?(把用具一一展示:彩色的紙、棒子、糨糊)你們想,這可以做什么?” _

  師:“想一想,你們做的東西放在什么地方,才能把他的花園打扮得漂漂亮亮的。我們一起來(lái)幫助巨人吧!” )

  2、小朋友開(kāi)始打扮花園。(邊放故事,邊操作)操作:

 。1).把幼兒分成5組在各地方進(jìn)行操作。

 。2).教師巡回指導(dǎo),并指導(dǎo)幼兒分開(kāi)進(jìn)行操作。

  五、欣賞巨人的花園。

  師:“剛才,我們一起幫助巨人布置了花園,看一看,現(xiàn)在巨人的花園變成什么樣了?(幼兒回答)巨人的花園真美啊,不知巨人有什么感受,讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧:‘巨人,巨人,你覺(jué)得怎么樣?’。”巨人說(shuō)話:“我很開(kāi)心,謝謝你們!歡迎你們來(lái)我的花園做客!”

  師:“你們高興嗎?好!讓我們和巨人一起跳個(gè)舞吧!”

  六、結(jié)束活動(dòng):

  跳舞:“春天天氣真好,花兒都開(kāi)了……”

中班教案《巨人》12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)理解故事,感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性

  2、能根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品

  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入提問(wèn):什么是巨人?

  2、展開(kāi)(1)喬治變漂亮、問(wèn):大家都不喜歡喬治,為什么?

  問(wèn):?jiǎn)讨味嗝聪M麆e人喜歡他,你們有什么好辦法來(lái)幫一幫他?

  喬治想到了一個(gè)好辦法--買(mǎi)一身漂亮的衣服。

  喬治買(mǎi)了什么?最后買(mǎi)了什么?一件漂亮的襯衫、一條漂亮的褲子......喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛漂亮了,喬治自己也說(shuō):"我是城里最漂亮的巨人"。

  (2)幫助長(zhǎng)頸鹿、小山羊問(wèn):長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么幫助長(zhǎng)頸鹿?(喬治把圍巾送給長(zhǎng)頸鹿當(dāng)圍巾)喬治幫助長(zhǎng)頸鹿后,心里美滋滋的!

  問(wèn):?jiǎn)讨卫^續(xù)往前走,接下來(lái)他又會(huì)遇到誰(shuí)?小朋友猜的.都有可能,我們一起來(lái)看一下。小山羊怎么了,喬治怎么幫助小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了,故事到了這里,老師要考考小朋友,剛才喬治都遇到了誰(shuí),發(fā)生了什么事。

  3、根據(jù)故事排圖譜

  (1)遇到小老鼠喬治遇到小老鼠,發(fā)生了什么,喬治怎么幫助小老鼠(喬治把皮鞋送給小老鼠當(dāng)房子)

  (2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍,發(fā)生了什么,喬治怎么幫助小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋)

  (3)遇到小狗喬治遇到小狗,發(fā)生了什么,喬治怎么幫助小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過(guò)了沼澤地)

  4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動(dòng)物們,又變成了最初那個(gè)穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治,小朋友們,如果是你,你還會(huì)喜歡喬治嗎?為什么?

  老師也喜歡喬治,因?yàn)樗牡厣屏,?lè)于幫助別人,有時(shí)候漂亮并不僅僅是外表漂亮,心地善良、幫組別人也是一種漂亮。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

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