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《會變的水》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《會變的水》教案,歡迎大家分享。
《會變的水》教案1
一、設(shè)計意圖:
本次活動是我們托班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節(jié)活動。在依據(jù)托班寶寶對水的喜愛,喜歡玩水的特性,設(shè)計本次活動?紤]到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認(rèn)識,安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動探究和對科學(xué)的興趣,積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經(jīng)驗感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點和已有經(jīng)驗來展開的,特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。
二、活動目標(biāo):
1.能對水變色現(xiàn)象感興趣,能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃,并對瓶娃娃按顏色進行分類。
3.能大膽嘗試探究水變色的顏色,能大膽的將顏料加入到水中,觀察水的變化過程。
三、活動準(zhǔn)備:
1.人手一只透明礦泉水瓶(瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍)、三個大筐子(紅色、黃色、藍色標(biāo)記)2.四組透明塑料盒子,裝上清水,每組三個滴管、三色顏料(紅、黃、藍)3.三色卡每種顏色四張。
四、活動重難點:
重點:幼兒能對水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣,并能準(zhǔn)確的對顏色進行分類與辨別。
難道:幼兒能自主的進行科學(xué)的探索,能大膽的進行活動操作,活動過程秩序井然。
五、活動過程:
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入1.今天老師變成魔術(shù)師咯!給小朋友變個魔術(shù)吧!仔細(xì)看清楚咯,老師的瓶娃娃會發(fā)生什么變化!老師又是怎么變的!
2.老師雙手用力搖瓶娃娃,邊念“咒語”:“變、變、變!”
3.引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1.剛才老師是怎么變的?(雙手握瓶子,用力搖,邊念咒語“變變變!變變變!”)2.請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法,嘗試將瓶娃娃變身!
3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗?zāi)Х◣熓欠穸己细,給魔法師貼上相應(yīng)顏色的.花。
(三)引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進行分類1.請小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。
2.檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
(四)引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。
1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看顏色會是哪里變出來的?
2.引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。(嘗試在瓶蓋上找一找)3.小結(jié):原來是瓶蓋上裝上了顏料,顏料加入水中,水就會變顏色了。
。ㄎ澹┳兩螒1.小朋友真能干,居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變!”
2.老師拿一個大滴管,將顏料(紅色)吸到水箱里,引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化,在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3.教授滴管使用的方法:小滴管,小腦袋擠一擠,松一松;小水箱上再來擠一擠,松一松。
4.引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去,觀察變化引起興趣。
。┗顒友由煳覀?nèi)グ嗉壚铮總寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
幼兒園托班科學(xué)活動設(shè)計――紙寶寶跳舞
活動目標(biāo):
1、對物體下落現(xiàn)象感興趣。
。病⒛艹醪礁兄矬w下落時速度有快有慢。
。、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。
活動準(zhǔn)備:
。薄⒂變河螒虿牧先耸忠惶。
。、教師演示用具一套。
活動過程:
。薄⒊鍪靖魃垖殞,區(qū)分紅、黃、綠三色。
。、幼兒探索,觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
。场⒂變河蒙眢w動作模仿各種紙下落的軌跡。
4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
。、教師設(shè)疑:想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎?
。、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
延伸活動:
觀察其他物體下落的軌跡。
《會變的水》教案2
一、設(shè)計意圖:
本次活動是我們托班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節(jié)活動。在依據(jù)托班寶寶對水的喜愛,喜歡玩水的特性,設(shè)計本次活動?紤]到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認(rèn)識,安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動探究和對科學(xué)的興趣,積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經(jīng)驗感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點和已有經(jīng)驗來展開的,特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。
二、活動目標(biāo):
1、能對水變色現(xiàn)象感興趣,能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃,并對瓶娃娃按顏色進行分類。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色,能大膽的將顏料加入到水中,觀察水的變化過程。
三、活動準(zhǔn)備:
1、人手一只透明礦泉水瓶(瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍)、三個大筐子(紅色、黃色、藍色標(biāo)記)
2、四組透明塑料盒子,裝上清水,每組三個滴管、三色顏料(紅、黃、藍)
3、三色卡每種顏色四張。
四、活動重難點:
重點:幼兒能對水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣,并能準(zhǔn)確的對顏色進行分類與辨別。
難道:幼兒能自主的進行科學(xué)的探索,能大膽的進行活動操作,活動過程秩序井然。
五、活動過程:
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入
1、今天老師變成魔術(shù)師咯!給小朋友變個魔術(shù)吧!仔細(xì)看清楚咯,老師的瓶娃娃會發(fā)生什么變化!老師又是怎么變的!
2、老師雙手用力搖瓶娃娃,邊念“咒語”:“變、變、變!”
3、引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1、剛才老師是怎么變的?(雙手握瓶子,用力搖,邊念咒語“變變變!變變變!”)2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法,嘗試將瓶娃娃變身!
3、幼兒操作搖瓶娃娃
4、檢驗?zāi)Х◣熓欠穸己细,給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒將瓶娃娃進行分類
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。
2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的.瓶娃娃。小朋友,你猜猜看顏色會是哪里變出來的?
2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。(嘗試在瓶蓋上找一找)
3、小結(jié):原來是瓶蓋上裝上了顏料,顏料加入水中,水就會變顏色了。
。ㄎ澹┳兩螒
1、小朋友真能干,居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變!”
2、老師拿一個大滴管,將顏料(紅色)吸到水箱里,引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化,在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法:小滴管,小腦袋擠一擠,松一松;小水箱上再來擠一擠,松一松。
4、引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去,觀察變化引起興趣。
(六)活動延伸我們?nèi)グ嗉壚,每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
1、托班體育:顏色找家
2、認(rèn)識紅黃綠—托班游戲教案
《會變的水》教案3
活動目標(biāo):
。薄⒘私馑捎跍囟鹊母叩,會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象:遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)成冰。
。病⑼ㄟ^實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。
。、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
。础⒃敢獯竽憞L試,并與同伴分享自己的心得。
。、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
。、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
。、掛圖一幅。
活動過程:
1、朗誦散文詩《會變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。
2、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。
3、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗,引導(dǎo)幼兒觀察:
你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
你們看到杯口冒出了什么?
水氣是從哪里來的?
水變成水蒸汽后到哪里去了?
杯子里的水有沒有少?
水在什么時候變成水蒸氣的?
4、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
我們能不能把水蒸汽變成水?
幼兒討論,提出自己的想法。
利用實驗材料進行操作驗證。
5、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗。
。1)當(dāng)水的溫度在“0”度以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
。2)跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。
反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的,顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動時,及時引導(dǎo),加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的.時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣!薄安A抢涞,把玻璃蓋在上面”!拔业氖忠埠芾洌部梢苑旁谏厦孀屗兂伤薄
反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問題:
。、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
。、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條理性不夠強。
《會變的水》教案4
【活動目標(biāo)】
1、能對水變色現(xiàn)象感興趣,能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃,并對瓶娃娃按顏色進行分類。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色,能大膽的將顏料加入到水中,觀察水的變化過程。
【活動準(zhǔn)備】
1、人手一只透明礦泉水瓶(瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍)、三個大筐子(紅色、黃色、藍色標(biāo)記)
2、四組透明塑料盒子,裝上清水,每組三個滴管、三色顏料(紅、黃、藍)
3、三色卡每種顏色四張。
【重點難點】
重點:幼兒能對水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣,并能準(zhǔn)確的對顏色進行分類與辨別。
難點:幼兒能自主的進行科學(xué)的探索,能大膽的進行活動操作,活動過程秩序井然。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友變個魔術(shù)吧!仔細(xì)看清楚咯,老師的瓶娃娃會發(fā)生什么變化!老師又是怎么變的!
2、老師雙手用力搖瓶娃娃,邊念“咒語”:“變、變、變!”
3、引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。
1、剛才老師是怎么變的?(雙手握瓶子,用力搖,邊念咒語“變變變!變變變!”)
2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法,嘗試將瓶娃娃變身!
3、幼兒操作搖瓶娃娃。
4、檢驗?zāi)Х◣熓欠穸己细,給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。
三、引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進行分類。
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。
2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
四、引導(dǎo)幼兒探究水變色的`原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看顏色會是哪里變出來的?
2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。(嘗試在瓶蓋上找一找)
3、小結(jié):原來是瓶蓋上裝上了顏料,顏料加入水中,水就會變顏色了。
五、變色游戲。
1、小朋友真能干,居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變!”
2、老師拿一個大滴管,將顏料(紅色)吸到水箱里,引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化,在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法:小滴管,小腦袋擠一擠,松一松;小水箱上再來擠一擠,松一松。
4、引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去,觀察變化引起興趣。
六、活動延伸。
我們?nèi)グ嗉壚,每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
《會變的水》教案5
活動目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動過程:
活動(一)凍冰花
1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的.小冰場上滑冰、拉冰車,充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會凍成冰。
活動(二)小實驗
1.將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
2.當(dāng)冰化成水后,再向幼兒提出新的問題:水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵幼兒繼續(xù)進行實驗,用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過程。
以上實驗結(jié)束后,教師可繼續(xù)向幼兒提出問題:水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動建議:
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節(jié)進行,可以重點放在“小實驗”上。或利用冰箱來制冰。
平時可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識。
《會變的水》教案6
活動內(nèi)容:節(jié)奏樂——會變的水
活動目的:1.幼兒能按自己的意愿為歌曲伴奏。
2.幼兒能自主地運用樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。
3.培養(yǎng)幼兒愛惜樂器的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:1.幼兒已學(xué)會歌曲《會變的水》
2.樂器若干(鈴鼓、三角鐵、串鈴、碰鈴、響板)。
活動過程:
1.師生問好及練聲。
練聲音域為C——E,及跳音、延長音練習(xí),上下行各一次。
2.復(fù)習(xí)歌曲《會變的水》。
要求全班幼兒用自然、好聽的聲音唱,能夠較為準(zhǔn)確地、清晰地唱出字音。
3.復(fù)習(xí)節(jié)奏型。
1教師出示節(jié)奏卡,幼兒用樂器練習(xí)。
∣×××∣×××∣××∣×——∣
∣×.××.×∣×.××∣
∣×××××∣×××××∣
2請幼兒用樂器創(chuàng)編節(jié)奏型。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出適合三拍子歌曲的節(jié)奏型。
如:∣××××∣××××∣
∣××××××∣××××××∣
4.教師引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲進行伴奏,找出最好聽、最適合歌曲節(jié)奏的'節(jié)奏型。
1教師讓幼兒自由進行樂器伴奏,從中啟發(fā)
幼兒對音樂的想象力。
2教師請個別幼兒示范他所創(chuàng)編的節(jié)奏,并請其他幼兒跟著進行演奏,激發(fā)幼兒的興趣。
3教師組織幼兒進行討論,讓幼兒找出最好聽、最適合歌曲、自己最喜歡的節(jié)奏型。
5.幼兒根據(jù)自己所選擇的節(jié)奏型,在教師的指揮下,為歌曲進行伴奏。
要求:幼兒能夠愛護樂器,輕拿輕放;能夠看教師的指揮進行演奏;能夠按照自己所選擇的節(jié)奏型進行演奏。
6.幼兒在輕松的演奏環(huán)境中,一邊伴奏一邊自由結(jié)束活動。
《會變的水》教案7
活動名稱:有趣的水
班級:小班科學(xué)活動
活動目標(biāo):
1、 感受水的流動性。
2、 知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、 通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
重點:知道水的特性。
難點:知道水的用處,愛惜水資源。
活動準(zhǔn)備:一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程:
1、 引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
。病 猜想、探索
提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運?
。、 提出問題、進行解決
提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
提問:我們用什么方法可以知道?
。、 通過操作、進行驗證
利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的.這一特性。試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么? 提問:有孔的工具水在里面怎么樣了? 進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。
延伸:水對我們有那些用處?
《會變的水》教案8
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。
2、訓(xùn)練幼兒對顏色的感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力和進行科學(xué)探索的積極性。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍三種顏料、若干透明的杯子。
2、貼絨教具:紅、黃、藍三色的小兔各一只、三色的染杯各一個。
3、記錄資料每組一份,各種顏色小卡片若干。
活動重點:
讓幼兒通過動手實驗發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍混合可變出不同的顏色,并能用語言和符號記錄實驗結(jié)果。
活動難點:
幼兒在混合某種顏色的過程中,需要不斷調(diào)整原來顏色的比例。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的實驗興趣。
。保處熞贿叧鍪举N絨教具一邊講述:“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小紅掉進了黃色染缸,小黃掉進了藍色染缸,小藍掉進了紅色染缸。他們爬呀爬,好不容易爬出來了,結(jié)果卻誰也認(rèn)不得誰了。為什么?”(形象直觀的小兔教具,抑揚頓挫的語言表達,一下子把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇)
。玻靶∨笥巡乱徊拢〖t掉進黃色染缸后會變成什么顏色?小黃掉進藍色染缸后變成了什么顏色?小藍掉進紅色染缸后又變成了什么顏色?”(用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗證興趣)
二、通過示范實驗,驗證幼兒的部分猜想。
教師:“剛才小朋友們有各種猜想,究竟誰猜對了呢?我們來做個實驗!苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中,搖勻。(教師做示范實驗,在調(diào)色的過程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來兩種顏色的比例,直到變成所要的顏色)
“變變變,小朋友們看好了,看,紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色?”“那么,小紅掉進黃染缸后變成了什么顏色?你猜對了嗎?”(神秘的.語氣,顏色的變化,激發(fā)起幼兒動手實驗的積極性)
三、指導(dǎo)幼兒動手操作,探索顏色的變更。
。保畮煟骸澳銈兿胫佬↑S和小藍掉進染缸后變成了什么顏色嗎?是不是也想驗證一下自己猜想的對不對呀?老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍三種顏色,請你們選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
。玻處熤v解操作時注意事項
“現(xiàn)在,請小朋友也來變顏色,好不好?不過老師有個小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上。”幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。(親自動手,幼兒的動手能力才能得到發(fā)展,同時調(diào)動起幼兒探索的積極性)
四、通過說說顏色的變更,幫助幼兒用語言和符號記錄實驗成果。
。保處煟骸靶↑S掉進藍染缸后變成了什么顏色?小藍掉進紅染缸后變成了什么顏色?”
。玻變赫f一種,教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上,中間用粉筆填上“+”和“=”。
紅+黃=橙;黃+藍=綠;紅+藍=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橙色畫橘子;黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
。ㄐ蜗蟮恼Z言,簡單的符號幫幼兒學(xué)會記錄實驗成果)
五、延伸活動:通過涂色游戲,發(fā)展幼兒對顏色的感知力。
教師:“小朋友們見過彩虹嗎?它有幾種顏色?它漂亮嗎?小朋友的衣服是一種顏色嗎?我們的世界之所以美麗是因為它是多姿多彩的。今天,小朋友們用紅、黃、藍三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色,現(xiàn)在我們來畫一朵盛開的花,將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上,變出一朵美麗的七色花。看一看,你的七色花和小朋友的一樣嗎?誰的七色花涂得最美呢?”(延伸活動讓幼兒變出更多的顏色,進一步激發(fā)了幼兒進行科學(xué)探索的積極性)
活動反思:
孩子愛聽故事,特別是有小動物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動相結(jié)合,把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
孩子喜歡新奇,把實驗融入魔術(shù)中,讓幼兒親自操作,從而體驗顏色變化的樂趣。
《會變的水》教案9
活動目標(biāo):
1. 認(rèn)識紅黃綠,感受色彩美。
2.能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識。
活動重點:認(rèn)識紅黃綠,感受色彩美
活動難點:能找到對應(yīng)顏色
活動過程:
一、引出活動
教師出示三張大圓,提問是什么顏色?重點認(rèn)識紅黃綠三種顏色。
二.尋找相應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識
1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等,鞏固對顏色的認(rèn)識。
2.游戲“大灰狼來了”
。1)、(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的.報紙,報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈),小圓寶寶聽音樂在場地四周散步,音樂一停大灰狼就來了,小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來,否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)
。2)、提出新的游戲要求,引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來,否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)
三.大灰狼被趕走了,幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。
《會變的水》教案10
活動目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,注意水的顏色變化,并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
2、嘗試往水里滴顏料。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯,內(nèi)裝干凈的水。
活動過程:
1、出示一杯已變色的水,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們猜王老師給你們帶來了什么?(幼兒自由猜測)
2、再出示一杯干凈的水,進行變魔術(shù)。
(1)師:看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)師:王老師會變魔術(shù),可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看啊?
(3)師“變魔術(shù)”,分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。
3、出示第二杯清水,請個別幼兒上來變魔術(shù)。
師:剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒啊!可以將透明的水變成有顏色的.水,你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作,并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料,其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上,一起欣賞變色后的水。
師:好,小朋友真能干啊,透明的水都被你們變成有顏色的水了,我們來看看,你們都把水變成什么顏色了?
6、出活動室,觀察水池里水的變化。
師:原來水會變顏色,那你們知道水池里的水會變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!
活動反思:
幼兒在活動中多數(shù)都能參與到活動中,個別幼兒在活動中能協(xié)助教師完成活動, 有的幼兒能自主的參與到活動中,使得整個活動很好的開展,以往不原意參加活動的現(xiàn)在能積極參加到活動中。
《會變的水》教案11
此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動,這個主題對孩子們來說很感興趣,非常喜歡動手操作。
活動目標(biāo):
。、了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)成冰。
。、通過實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。
活動準(zhǔn)備:
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
。、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
。、掛圖一幅。
活動過程:
一、朗誦散文詩《會變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗,引導(dǎo)幼兒觀察:
。薄⒛銈儼l(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
。场⑺畾馐菑哪睦飦淼?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
。、杯子里的水有沒有少?
。、水在什么時候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?
。、幼兒討論,提出自己的想法。
。、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗:當(dāng)水的溫度在“0”度
以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的'三態(tài)變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。
反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的,顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動時,及時引導(dǎo),加以調(diào)整
在活動中我設(shè)計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法!罢襾肀淅锢涞目諝狻!薄安A抢涞,把玻璃蓋在上面”!拔业氖忠埠芾,也可以放在上面讓它變成水”……
反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
《會變的水》教案12
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化,對色彩的變化產(chǎn)生好奇。
2、體驗玩色的趣味,感受色彩的美。
活動準(zhǔn)備:
1、透明塑料瓶每人2個內(nèi)裝清水,其中一個瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍色顏料。
2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份,棉簽、摸布若干。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:最近老師學(xué)會了一個魔術(shù),很想表演給小朋友看,你們想看嗎?
二、初步體驗玩色的樂趣
1、感受色的出現(xiàn),激發(fā)玩色的興趣。
。ǔ鍪酒孔樱浩孔永锏乃蓄伾珕?讓我這個魔術(shù)師來變一變吧!搖搖搖——變變變
提問:變出了什么顏色?
剛才我是怎么樣變的?變的時候念了一句什么魔語?(搖搖搖——變變變)
2、驚喜色的出現(xiàn),體驗玩色樂趣。
鼓勵幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子,增添玩色的樂趣。
3、說說色的美麗,拓展想象空間
提問:瓶子里的水變成了什么顏色?
想一想,什么顏色還可以變出什么東西呢?
三、嘗試配色,感知體驗的`變化。
1、引導(dǎo)配色,感知色的變化。
這些水還能變成其他顏色嗎?讓我再來變一次魔術(shù)。
瓶子里的水變成了什么顏色?(出示顏料、棉簽,教師操作,將顏料涂上瓶蓋上,再把它擰緊,搖搖搖、變變變,瞧!變出什么顏色啦?)
我的魔術(shù)是怎么變出來的?(除了說搖搖搖、變變變外,它還有一個秘密?秘密就藏在瓶蓋里呢。
2、嘗試配色,體驗色的變化。
鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。
協(xié)助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。
四、梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。
你變出了什么顏色?是怎么變出來的?(你在里面加了什么顏色呢?原來X顏色和X顏色變成了X顏色)
將顏色寶寶分類擺放,并簡單疏理。(幫助相同的顏色寶寶送回家)
《會變的水》教案13
活動目的:
1、了解水的三態(tài)變化,知道水能變成冰,也能變成水蒸氣。
2、仔細(xì)觀察實驗,用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。
3、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實驗,將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡
4、課件《小水滴旅行記》
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
教師:(出示冰)
1、這是什么?
2、這都是小朋友在家做的,你是怎么做出來的呢?
教師:原來冰是水寶寶變出來的。
小結(jié):水遇冷會變成冰。
[對于大班孩子來說,直接用孩子自己與家長的勞動成果導(dǎo)入,更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。]
二、操作部分
。ㄒ唬 冰想變成原來的水寶寶,想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?
1、介紹操作卡一:看誰得到的方法多。
2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽、手、火等方法,驗證并記錄。
[“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索”。放手讓孩子自己去探索,孩子獲取的經(jīng)驗將更有價值。]
3、幼兒講述,教師記錄(教師操作“火加熱”的方法)
[“火加熱”這一操作對于孩子來說,有一定的危險,老師幫助驗證是非常有必要的。]
4、通過這些方法冰為什么會變成水呢?
小結(jié):冰遇熱會變成水。
。ǘ┧畬殞氄嬲{(diào)皮,一會兒變成冰,一會兒又變成了水,水寶寶繼續(xù)加熱,它還會變成什么呢?
1、幼兒假設(shè)結(jié)果
[“
學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程!焙⒆右矣谙胂,在想象的基礎(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。]
2、演示實驗:點燃酒精燈,將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒,要求幼兒觀察水的變化。
3、提問:發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來的?在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)
[“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”]
小結(jié):水遇熱會變成水蒸氣。
。ǘ 幼兒比較操作:冷水、熱水
[材料的提供是以小組為單位的,為了讓孩子“愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流”]
在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(下雨、對著冷玻璃哈氣)
小結(jié):水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化
[增加科學(xué)活動的趣味性,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的.興趣。]
。ㄒ唬├眉^理解“水->水蒸氣->云->雨”
(二)看課件“科學(xué)說明”
四、擴展
。ㄒ唬┧可以變成什么?你是怎么知道的?
相互交流展示收集的資料。
。ǘ┱f說水的作用
教師:水有這么多的作用,我們應(yīng)該怎么做呢?
[通過擴展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗,也使孩子平時注意收集各類資料,增加學(xué)習(xí)的主動性。]
五、結(jié)束部分
教師:既然我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化。又有那么多的作用,也知道要節(jié)約用水。在下一個活動中,我們還要去玩一玩水,還要設(shè)計一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們,讓大家都來節(jié)約用水,保護我們的水資源。
活動延伸:
科學(xué)室
活動:誰是水的好朋友
《會變的水》教案14
教學(xué)目標(biāo):
在畫畫玩玩的過程中進而體驗“水的三態(tài)變化”,對水的變化感興趣。嘗試根據(jù)故事內(nèi)容做畫,知道意愿畫的繪畫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)嘗試過聽散文做畫,對聽故事做畫有一定經(jīng)驗。
。ú牧蠝(zhǔn)備)范例、有關(guān)水、冰、水蒸氣的圖片若干、油畫棒、水筆等。
重點與難點:理解故事,大膽選擇自己喜歡的故事片段做畫。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引起興趣
1、講述故事《會變的水》,引起對水的興趣。
“會變的水好聽嗎?你聽懂了一些什么?”
2、幼兒大膽討論:“故事中你最喜歡的一段是什么?好像是一副怎樣的畫面?”
小結(jié):水根據(jù)不同的溫度會變化,在天氣炎熱時水會遇熱而蒸發(fā),在氣溫很低的情況下,水會結(jié)冰……
二、欣賞“會變的水”
1、欣賞生活中的水圖片。
2、體驗水、蒸汽(燒開的水蒸汽)、冰奇妙的地方。
3、再次欣賞故事:“故事就像一幅幅的圖片,想想故事中你認(rèn)為最美麗的那個面畫!
重點與難點:理解故事,大膽選擇自己喜歡的故事片段做畫。
三、操作游戲,進而體驗
1、教師示范蒸汽的.卡通畫法。
2、幼兒自由分散商量合作繪畫故事的方法
“和好朋友商量一下畫故事的那些畫面,畫完后可能就能拼成一個完整的故事了”
3、幼兒繪畫,教師放故事磁帶,幫助幼兒記憶。
4、根據(jù)故事,講講說說自己的畫面。
四、延伸活動:
鼓勵相互合作,組合畫面的順序,完整地講故事。
《會變的水》教案15
活動目標(biāo):
1、了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。
2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
3、主動參與實驗探索。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié):水在0℃以下會結(jié)冰。
2、幼兒操作實驗,觀察水遇熱的變化。
、偌ぐl(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
②提問:你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)
3、引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。
、厶釂枺何覀兡懿荒茏屗魵庾兂伤浚ㄗ層變喊牙涞奈矬w放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)
、苄〗Y(jié):水冷了就會變成冰,熱了就會變成水蒸氣,冷了又會變成水。
4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動延伸:
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。(水變少了,水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)
活動反思:
在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的.興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí),對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條理性不夠強。
小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。
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