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《玩具柜臺前的孩子》教案

時間:2023-05-03 18:39:01 教案 我要投稿
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《玩具柜臺前的孩子》教案集錦七篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的《玩具柜臺前的孩子》教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《玩具柜臺前的孩子》教案集錦七篇

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1

  【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車?墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、情感態(tài)度:學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  2、知識技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個生字。

  3、過程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

  設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

  教學(xué)時間:2課時教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件

  教學(xué)過程:

  課前談話:

  一、回顧導(dǎo)入。

  昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺前的孩子》,來,在讀讀課題——

  小朋友們,回顧一下,通過昨天的學(xué)習(xí),咱們知道了些什么呀?

  昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車,在讀讀吧(課件出示)齊讀。(相機(jī)板書:多么喜歡)

  二、默讀課文2——13自然段,交流最感動的是什么。

  1、過度:是啊,他多么喜歡小汽車啊,可是他卻不要媽媽買。ò鍟翰毁I?)你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?哪些地方讓你感動?今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  2、請默讀課文第2——13自然段。

  還記得默讀的要求嗎?——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀,做到眼到、心到,不出聲,不指讀。拿起筆開始讀吧,邊讀邊劃出最讓你感動的地方。

  師巡視、指導(dǎo)。

  3、請把讓你感動的'地方放聲地讀讀,待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。

  4、誰來讀讀讓你感動的句子?(指名讀,指導(dǎo)點(diǎn)撥)

  預(yù)設(shè)一:“不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。

 。1)是的,這個地方確實(shí)讓人感動,需要細(xì)細(xì)地來品讀,誰再來讀讀—

 。2)為什么讀得這么急?你們從這個“搶”字體會出了什么?

 。3)瞧,他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀,讀出了‘搶“字的含義,都一起像他這樣讀讀吧!

  師:是啊,一個搶字可以看出小男孩多懂事。ò鍟憾拢

  預(yù)設(shè)二:阿姨的話。(兩句)

 。1)引導(dǎo)讀出真誠、同情和請求的語氣,感受她的好心。

 。2)還有哪句愛儀的話讓你感動?體會眼圈為什么紅了,引導(dǎo)“聽著聽著”,是一邊聽一邊想慢慢被感動的,語速不能快。

 。3)“多懂事的孩子呀!”讀出真正被感動而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。(看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀)

  預(yù)設(shè)三:媽媽的話。

 。1)體會媽媽為什么嘆氣?嘆著氣說應(yīng)該怎么讀?指名讀、齊讀。

 。2)師引讀句子:是啊,媽媽有個懂事的孩子,懂得心疼媽媽,當(dāng)他看到小汽車時,想到了——一二組齊讀;當(dāng)他想擁有小汽車時,想到了——三四組齊讀。

  也許,六一馬上哪個就要到了,小兵的媽媽打算給小兵個節(jié)日禮物,小兵會說——指名即興發(fā)言。

  小兵的書包背了三年,已經(jīng)很破舊了,媽媽一直想給小兵換個新的,可是小兵卻說——

  這次其中考試,小兵的語數(shù)都考了100分,媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵,他還是說——

  師:小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!此時此刻,媽媽在說這句話的時候,又是一種怎樣的心情呢?再讀媽媽說的話。

  自由讀,指名讀,點(diǎn)評:

  師:我看到了一個難過而又自豪的媽媽!

  讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽!

  5、小結(jié):是啊,這位媽媽既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲!孩子讓我們感動,媽媽讓我們感動,那位阿姨也讓我們感動,讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。(自由練習(xí)讀2-13自然段)

  三、分角色朗讀2-13自然段。

  1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。

  2、指名三個角色(小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

  3、引入情景進(jìn)入角色:請問你是誰?你就是那位懂事的小男孩!對,你就是那位難過又欣慰的媽媽!……好,看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色,咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委,看誰的朗讀最打動你。

  4、師生合作分角色朗讀。

  5、評委手勢評價:

  下面我們評委要履行自己的職責(zé)了——

  被小男孩感動的同學(xué),請揚(yáng)起你的手,向他揮揮手!

  被阿姨感動的同學(xué),把你的大拇指送給她!

  如果你也被媽媽感動了,請把你響亮的掌聲送給她!

  6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。

  7、師:故事打動著我們,故事中的人物也給我們留下深刻的印象,現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個詞表達(dá)出來,分別送給他們!

  四、學(xué)14-15自然段,拓展升華。

  1、齊讀最后兩個自然段。

  師:除了這三個人物讓我們感動,故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢,一起讀最后兩個自然段。

  現(xiàn)在,誰再來給小女孩送上一個詞?

  2、續(xù)編故事結(jié)尾。

  師:多感人的故事啊,多有愛心的小女孩啊,她和媽媽盼到了小男孩嗎?猜猜故事接下去會怎樣?

  3、拓展升華。

  盼啊盼啊,有一天,我們也把小男孩盼來了,你會怎么說?為他做些什么?

  指名說:

  師:你們都非常善良、有愛心,小男孩會感謝你們的。不過我想,送他錢、玩具小男孩也許不會接受,就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣,那么就把你最想說的話送給他吧。ㄙ澝、鼓勵、祝福)

  交流。聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,我也要為小男孩送上一首小詩,送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,教生深情地讀。)

  寫給玩具柜臺前的孩子

  你的目光,

  像晶瑩的露珠。

  你的心靈,

  像芬芳的鮮花。

  男孩,

  讓我們一起開始夢的旅程,

  請不要拒絕,

  夢中那一輛輛飛跑的汽車,

  那是我們愛的祝福。

  總結(jié):愛是無言的心聲,老師也送你們一句話,我們要懂得愛,學(xué)會愛,愛我們的家人,愛我們身邊的人,讓愛充滿人間。ò鍟簮郏

  出示推薦課外閱讀和名言。下課。

  板書設(shè)計(jì)

  24、玩具柜臺前的孩子

  心疼媽媽

  多么愛汽車———————————不買,只看看

  懂事

  愛

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)11個字。

  2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  教學(xué)方法:

  自讀自悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)題。

  1、看圖說話。

  出示課文的第一幅圖、說話:這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?

  相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

  2、齊讀課題,設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

  2、同桌互讀,互相糾正讀音。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。

  4、全班交流識字方法。

  三、朗讀感悟。

  1、這個孩子在玩具柜臺前干什么?

 。1)輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。

 。2)感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的`光芒。他是多么喜歡小汽車。

  你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

  有感情地朗讀這段話。

  2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

  (1)默讀課文2——12段,畫一畫有關(guān)句子。

 。2)感悟句子:

  句子一:

  孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

  從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

  理解“富裕”。說說它的反義詞。

  “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?

  小男孩他為什么要這樣做。

  多懂事啊,此時媽媽的心理是一種什么樣的感受?

  為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

  帶著自己的感悟讀讀這段話。

  句子二:

  “不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。

  搶在誰的前面說?

  為什么要搶著說?

  3、分角色讀2——12段。

  4、售貨員聽了是怎么說的?

  指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?

  5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

  輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?

  感悟句子:女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。

  這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?

  感悟句子:

  售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。

  理解“盼”,阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?

  四、感情升華

  學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?

  你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子?

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3

  案例描述:

  創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入

  上課了,我興致勃勃地走進(jìn)教室,親切地話語響起:同學(xué)們,我想問你們一個問題,現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日?

  學(xué)生們興奮地說:六一兒童節(jié)!我接著追問:為什么呢?孩子們七嘴八舌的說著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。)

  乘著學(xué)生的興趣,我繼續(xù)往下說:玩具柜臺為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們?nèi)タ纯窗!你都看到了什么?(這時,cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來,有的人興奮地喊著:我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢!我適時說到:是呀,別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個小男孩自己一個人站在這,看到他你想說點(diǎn)什么嗎?孩子們馬上說:小男孩你怎么不買玩具呀?你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?我馬上又說到:那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺前的.孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?

  課后反思:

  在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。

  長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到:通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,是促使學(xué)生主動參與學(xué)生過程的一個十分有效的方法。因此,在開課伊始,我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的興趣就上來了。(課件展示玩具柜臺前的場面)。看到獨(dú)自一人的小男孩,你有什么話要說嗎?畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差,使學(xué)生馬上提出了許多疑問,自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)11個字。

 。、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握生字新詞。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  【教具、課件】

  小黑板、幻燈片。

  第一課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  生字教學(xué)。

  〖教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)題

 。、看圖說話:

  出示課文的第一幅圖、說話:這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?

  相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

 。、齊讀課題,設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?

  二、初讀課文

 。、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

  2、同桌互讀,互相糾正讀音。

 。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。

 。础⑷嘟涣髯R字方法。

  三、檢查反饋

 。、出示生字認(rèn)讀:

  ⑴ 一字之師。

  (指名從字音、字型介紹識方法)

  ⑵ 師領(lǐng)讀。

  ⑶ 開火車讀并擴(kuò)詞。

 。病⒃~語連線:

  阿姨 看玩具汽車

  閃著 媽媽的手

  媽媽 售貨

  搶著 說

  小兵 買藥

  拉著 光芒

 。ㄗ杂蛇B──口答)

  3、根據(jù)字形,相互出猜字謎的題。

  四、分角色朗讀課文

  第二課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  句段教學(xué)。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄懺~語。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、朗讀感悟

 。、這個孩子在玩具柜臺前干什么?

 、 輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。

  ⑵ 感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

 、 你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

 、 有感情地朗讀這段話。

 。病⑺@么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

 、 默讀課文2~12段,畫一畫有關(guān)句子。

 、 感悟句子:

  句子一:

  孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

  ① 從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

 、 理解“富裕”。說說它的反義詞。

 、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西?

 、 小男孩他為什么要這樣做啊?

 、 多懂事啊,此時媽媽的`心理是一種什么樣的感受。

  為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

  ⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話:

  句子二:

  “不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。

 。痢屧谡l的前面說?

  B、為什么要搶著說?

  3、分角色讀2~12段。

 。础⑹圬泦T聽了是怎么說的?

  指名讀13~14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?

 。怠⑹圬泦T阿姨回家后又是怎么做的:

  輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?

 、 感悟句子:

  女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。

 。ㄟ@是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?)

 、 感悟句子:

  售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。

 。ɡ斫狻芭巍保⒁虨槭裁刺焯煸谂?她是一個什么樣的人?)

  三、感情升華

  1、學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?

 。、你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子?

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)11個生字。

  2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  教學(xué)流程

  第一課時:

 。ㄒ唬┳R字

  1.預(yù)習(xí)出題。

  指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:

 。1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

 。2)認(rèn)字方面,可以出詞語連線搭配的題。

  阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的`手

  媽媽 售貨 搶著 說

  小兵 買藥 拉著 光芒

 。3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。

  總之,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,相信他們,鼓勵他們,肯定他們。

  2.交換做題。

  出好題后,分成小組交換做題

  3.互評互改。

  做完后,互相批改,再作出評價。

  第二課時:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

  二、讀中感悟

  學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  1.初讀感悟。

  分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說感受,體會情感。

  2.聽讀感悟。

  學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說說讓你最感動的是什么。

  3.質(zhì)疑討論。

  小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

  (1)玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子?說說你的理由。

 。2)售貨員阿姨是個怎樣的人?

 。3)說說讀了課文你想到了什么?

  三、積累運(yùn)用

  1.詞語積累。

  藥品 禮物 柜臺 玩具

  富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

  2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?

  四、實(shí)踐活動

  你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度:

  學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  2、知識技能:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個生字。

  3、過程方法:

  引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

  四、教學(xué)時間

  一課時。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、CAI課件、生字卡、圖片。

  2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。

  3、預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)過程

  一、自讀識字

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

  1、談話激趣:

  “六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現(xiàn)在你最想干什么?

  揭示課題,齊讀課題。

  2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識字方法。

  3、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  二、合作交流

  1、檢查生字詞語:

 。1)出示卡片,開火車讀生字。

 。2)出示課件讀詞語。

  2、自主選擇段落讀課文,生正音。

  3、默讀課文,看你能讀懂些什么?

  三、品讀感悟

  1、品讀第一自然段:

 。1)哪位同學(xué)大膽的說說,你知道了什么?

  (2)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊!”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。

  (3)同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動作表演出來了?

 。4)老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。

  2、品讀課文對話部分:

 。1)我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?

 。2)這個小男孩呢?趕快再默讀課文。

 。3)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時,聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

  通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣,體會小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個自然段。

  四、鞏固延伸

  1、賞讀

  通過讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。

  2、感情升華

  聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。

  回家后,同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動一下,還可以講講你對這個故事的想法。

  玩具柜臺前的孩子

  送(關(guān)心他人)

  售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

  喜歡

  心疼(體貼父母)

  媽媽圖

  教學(xué)反思:

  回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的.不厭倦。例如感知課文時讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽,既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式,又進(jìn)一步讀懂課文。

  在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點(diǎn)的讀,避免泛泛讀,無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分,重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時,根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中,我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn),從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間,又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

  有待改進(jìn)的問題:

  課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。

  因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇7

  第一課時

  一、 預(yù)習(xí)出題

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:

  ⑴ 讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

 、 認(rèn)字方面,可以出給生字連線搭配的題:

  阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

  媽媽 售貨 搶著 說

  小賓 買藥 拉著 光芒

 、 根據(jù)字行,可以出猜字謎的題:

  總之,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,想信他們,鼓勵他們,肯定他們。

 。、交換做題:

  出好題后,分成小組交換做題。

  3、互評互改:

  做完后,互相批改,進(jìn)行評價。

  二、默讀課文

  你讀懂了什么?還有哪些不懂?下節(jié)課交流。

  第二課時

  一 讀通課文,加深感悟

 。薄⒗首x感悟第8~13段:

  自由讀,找你最感動的.段落,讀給大家聽。

  指名朗讀,隨機(jī)出示句子。

  分角色讀好8~13段。

  2、朗讀感悟第1~7段:

  過渡:

  課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買,是不是他不喜歡?

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

  找出相關(guān)的句子。

  采用多種形式讀這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

  看圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。

  分角色朗讀第1~7段。

  3、朗讀感悟最后兩段:

  指名朗讀。

  交流:

  讀了這兩段,你想說什么?

  二 默讀課文,升華情感

  請同學(xué)默讀課文,讀后說說你想到什么?

  學(xué)生交流,老師總結(jié)。

  三 課后作業(yè)

 。、把小兵的故事將給身邊的人聽。

 。、平時做孝敬父母的事。

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