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小班教案

時間:2023-06-04 11:12:45 教案 我要投稿

【精選】小班教案范文匯總5篇

  作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小班教案5篇,希望對大家有所幫助。

【精選】小班教案范文匯總5篇

小班教案 篇1

  活動目標:

  1、用捏、搓、鑲嵌的方法捏小兔,表現(xiàn)小兔的基本特征。

  2、發(fā)揮想象力,嘗試自由捏小兔愛吃的食物,培養(yǎng)幼兒玩泥的興趣。

  活動準備:

  1、幼兒人手一份橡皮泥。

  2、紅豆若干。

  3、泥兔范例一只。

  活動過程:

  一、出示范例。

  師:看一看,這是誰?你是從什么地方看出來的?(長耳朵、短尾巴、紅眼睛等)

  二、交流討論小兔的外形特征。

  1、師:看看小兔的'頭、身體、尾巴、耳朵是什么形狀的呀?(師幼討論)

  2、師:(小結(jié))小兔的頭是小的圓形、身體是大的圓形、尾巴是短短的長方形、耳朵是長長的長方形。

  3、師:小兔的眼睛是什么顏色的?我們寶寶想一個辦法用什么來做小兔的眼睛?

  三、教師師范捏小兔。

  1、將泥團搓成小圓做小兔的頭,搓成大圓做小兔的身體。

  2、取少許泥團壓一壓,搓成短短的長方形做小兔的尾巴。

  3、用搓、壓、捏的方法,搓成兩根像面條一樣的、長長的長方形做小兔的耳朵。

  4、最后用紅豆鑲嵌在小兔的頭部,做小兔的眼睛。

  四、幼兒自己操作捏小兔。

  1.先捏小兔的頭、身體、尾巴、耳朵。

  2.用紅豆裝飾,做小兔的眼睛。

  五、作品展示、交流。

  師:哇!你們的小兔都完成咯,真漂亮!能告訴老師你捏的小兔在干什么嗎?

  六、活動延伸

  師:我們在下午區(qū)域活動的時候,做一點小兔愛吃的食物,喂給小兔吃好不好?(讓幼兒自由地捏,并喂給小兔吃,要求喂時說句好聽的話)

小班教案 篇2

  活動名稱:水果沙拉(綜合活動)

  活動目標:

  1、引導幼兒通過多種感官,感知各種水果的外形特征。

  2、讓幼兒通過觀察制作水果沙拉的過程,了解水果沙拉的做法。

  3、在品嘗活動中,體驗制作水果沙拉的樂趣和快樂。

  活動準備

  神秘箱一個、各種水果20個、每人一把鋸齒刀、盤子若干個、沙拉醬等。

  活動過程

  1、出示神秘箱,引起幼兒興趣。

  教師:“剛才一位神秘老爺爺聽說。ㄒ唬┌嗟男∨笥褘寢尅职纸裉煲接變簣@來,所以就帶來了一個神秘的箱子。

  幼兒從神秘箱里摸一個神秘果進行觀察。用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什么樣的,摸一摸有什么感覺,聞一聞是什么味道。)

  教師小結(jié):水果它們長得都不一樣,形狀不同、顏色不同,但是它們有一個共同的'名字叫做水果。

  2、請幼兒討論水果有哪些吃法?

 。ㄋ梢哉コ晒浴⑺梢宰龀伤揞^、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….)

  教師:“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法,把它們做成“水果沙拉!

  3、教師進行操作制作“水果沙拉!

  4、幼兒自己動手制作“水果沙拉!

  5、幼兒和家長共同品嘗孩子制作的“水果沙拉!

小班教案 篇3

  活動意圖:

  很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細判斷能力,因此我設計了本次活動《動物花花衣》。旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同,引發(fā)幼兒喜歡、親近各種常見的動物,分辨動物明顯的特征。

  活動目標:

  1、了解動物皮毛的主要特征。

  2、用對應方法為小動物穿上花花衣。

  活動準備:

  斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應圖案若干。

  活動過程:

  一、說說比比

  了解不同的三棟房,幼兒找房子主人。

  1、這里有幾棟房子?

  2、小動物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)

  3、房子里住著誰?猜一猜。

  二、觀察討論

  猜出房子的主人,了解皮毛特征。

  1、房子里住著誰,猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)

  這是什么動物?(斑馬)

  小斑馬身上的斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?

  2、喜歡汪汪叫,最愛肉骨頭,愛穿斑點衣。

  它是什么小動物?(斑點狗)

  斑點狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的小圓點)像什么?

  3、出示梅花鹿的影子,猜動物

  身有一朵朵小花,它是誰呢?(梅花鹿)

  它身上的圖案為什么像梅花?

  三、找找貼貼

  加深對動物皮毛花紋的認識和了解。

  1、在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

  2、根據(jù)自己的喜好選擇動物圖案,將對應的圖案貼在它們的身體上。

  活動反思:

  在第一環(huán)節(jié)中,我出示了三棟房子,顏色,大小不一樣,根據(jù)顏色的不一,孩子進行了大膽地想象。有的說住著斑點狗,有的.住著梅花鹿,都大膽地表達了自己的想法。

  在本次活動中,我讓孩子了解動物皮毛的主要特征,孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察,去猜測這是什么動物,有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗,說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解,所以我在這里強調(diào)了花紋是有塊狀的,有條紋狀的,讓孩子去區(qū)分各種動物。

  最后環(huán)節(jié)中,孩子們能通過不同的圖文找出小動物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時,他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象,可能在教具準備上不夠充分,下次可以多找些動物供孩子們選擇。

小班教案 篇4

  活動目標

  1、在踢毽子的過程中鍛煉手、眼、腳的協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)合作、競爭的意識。

  教學重點、難點

  培養(yǎng)合作、競爭的意識

  活動準備

  雞毛毽子,小皮球,投擲用的大筐。

  活動過程

  一、游戲活動

  (一)老師和小朋友一起布置場地。

  (二)老師示范踢帶繩子的毽子,再請幼兒練習踢毽子。

  (三)老師講游戲的玩法和規(guī)則:

  游戲玩法:

  1、將小朋友分成人數(shù)相等的幾組,列隊站好,做好準備。,

  2、老師哨響,游戲開始。第一個小朋友向前一步到達指定圓圈,開始踢帶繩子的毽子,踢夠10個就將手中的'毽子放下,抓起身旁的皮球投向前方的小筐,再轉(zhuǎn)身和下一個小朋友擊掌,則下一個小朋友開始,依次進行。

  3、哪一組投進球最多,則獲勝。

  游戲規(guī)則:

  1、小朋友踢毽子必須要踢夠10 個,才能進行投擲。

  2、投擲只有一次機會,投不進也不能撿起來再投。

  (四)開始游戲

  (五)評比比賽結(jié)果

  二、幼兒用毽子自由游戲。

  發(fā)給每個小朋友一個毽子,讓孩子自由玩耍。老師注意觀察孩子的創(chuàng)新玩法,做好記錄。

  三、幼兒跟著音樂的節(jié)奏做放松運動。

  四、收拾場地,活動結(jié)束。

小班教案 篇5

  教學目標

  1、能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處。

  2、能體會童謠的韻律,依照自個兒的理解,學著改編童謠。

  教學預備

  孩子印的小手與小腳,孩子像片。

  教學過程

  1、找找:

  孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳,哪一個小手與小腳是自個兒的。

  2、懂得童謠:“小手與小腳”

  教師念童謠,一邊念一邊做動作。

  你有幾只小手?小手會做啥?

  小手會洗面,會梳頭發(fā),它的本事怎樣?

  教師將小手的這段再念1遍。

  我有2只小小手,會洗面,會梳頭發(fā),我的小手本事大。

  師:你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路,會跑步,它的本事怎樣?

  教師將小腳的1段再念1遍。

  我有2只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠,一邊念一邊做動作。

  3、改編童謠:

  幼兒教師帶著孩子看像片

  像片上的你在干啥?你的小手還會有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容,并與孩子一塊兒念。例如:我有2只小小手,會畫畫,會著裝,我的小手本事大”。

  你的小腳另外還有啥本事?

  孩子說一說小腳的本事,改編童謠內(nèi)容。

  實時記錄:在今日的`游戲教學里,我讓小孩學習了“小手與小腳”的童謠,根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處,并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們,你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展,說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學念童謠:“小手與小腳”教師念童謠,一邊念一邊做動作。

  你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來,它的本事大還是小?(集體念,個別念)

  你們的小手本事好大,會洗面,會梳頭發(fā)。

  如此你們的小腳會做啥?

  師:你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路,會跑步,他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓

  孩子瞅瞅像片,改編童謠:

  如:我有2只小小手,會畫畫,會著裝,我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?

  如:會跳、會踢球。

  反思:由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習這首童謠接受比較快,通過一次教學差不多領會,會念童謠,個別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編,教學效果相對較好。

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