【精品】大班語言活動教案范文集錦八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班語言活動教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言活動教案 篇1
設計意圖
在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標
1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2.能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編單句散文詩。
活動準備
1.樹林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動過程
(一)導入律動活動:蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲,說說自己找到秋天的顏色。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說出來時,先不出示圖片)
師:小朋友,真棒!能說出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩,感受、理解散文詩所表達的秋天的.多姿多彩,學習朗讀散文詩。
1.觀察教師資源,完整欣賞散文詩。
師:你覺得秋天美不美?幼兒回答。
師:秋天不光景色美,他的詩歌更美,我們一起來欣賞吧!
師:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。
2.進一步觀察,理解散文詩的內容。
師:為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?
小結:小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
師:為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?
4.一起有感情的朗誦散文詩。
(三)根據(jù)詩歌的結構仿編單句詩歌。
1.師:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?
我問蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。
2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。
3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
(四)活動結束
小朋友真聰明,你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,等會兒我們出去找找,看看秋天還有哪些美麗的景象,然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩,好嗎?
大班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、能合理的分析、推理故事情節(jié),并根據(jù)畫面內容進行講述,發(fā)展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情,萌發(fā)互相關愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情,并能在系提前大膽講述,發(fā)展口語表達能力。
活動準備:
用硬紙做的電視機外框一個,話筒一個,猴子頭飾一個、獅子生病的.背景圖一個,小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。
活動過程:
一、 談話引題。
1、你們聽過天氣預報嗎?電視里是怎么預報的?(請2-3名幼兒播報天氣預報)
2、森林電視臺不僅有天氣預報,還有心情預報呢,你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。
講述故事第一段。(教師走到電視機框后面,帶上頭飾播報心情預報,)
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預報,今天獅子的心情是怎樣的?
2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述,最后教師小結)
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)
4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)
5、原來獅子生病了,生病時的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)
大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進行想象,發(fā)展幼兒的想象力。
2、激發(fā)幼兒對文學作品的興趣,提高幼兒口語表達能力。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。
活動準備:
1、圖片三幅,圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。
2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。
活動過程:
1、出示圖一,激發(fā)幼兒想象。
出示圖一,問:圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請小朋友仔細看看,這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文,我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么,好嗎?
2、教師朗誦散文片斷,引發(fā)幼兒想象。
① 教師朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問:散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛好奇地看呀看呀,它看到了什么?(幼兒想象講述,教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖)是啊,小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西,它心里怎么樣?它覺得它看到的這個世界怎么樣?
、 教師繼續(xù)朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問:散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀,它聽到了什么?(幼兒想象講述后,教師把準備好的`圖片貼入背景圖)
③ 小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來,發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述:哈,小樹苗一蹦,就長高啦!
3、學習朗誦散文。
教師完整朗誦散文一遍后,問:散文里講了些什么?討論后,教師放慢速度,以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。
4、幼兒討論:學完這篇散文,你又什么感覺?引導幼兒體驗春天的美好。
5、延伸活動:畫小樹苗。
上面畫上兩片葉子,畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么,它們在做什么,心里怎樣想,你的小樹苗長大了沒有。
附
兩片樹葉
小樹苗種上沒幾天,就長出了兩片樹葉。
瞧!這兩片新葉子,多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀,啊,世界多美麗!
瞧!這兩片新葉子,又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀,嗬,這樹林會唱歌!
小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來。哈!小樹苗一蹦,就長高啦!
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1. 感受種子的多樣性和趣味,了解種子的不同特點。
2.參與制作目錄,總結描述種子的不同角度。
3.愿意探索生活中各種各樣的種子。
活動準備:
1.經驗準備:大班滲透式科學《種子藏在哪里》 《種子的旅行》
2.物質準備:各種種子(豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆)大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。
教學實錄
一、 通過觀察各種種子實物,引導幼兒討論并喚醒幼兒經驗
師:這些是什么呢?這些種子哪里不一樣?(顏色、形狀、花紋、大小)
幼:種子!大小不一樣顏色也不一樣!
幼:這個是綠色這個是黑色,還有帶花紋的!
師:豌豆是什么形狀的呢?花生是什么形狀?這里面最小的是什么種子?
幼:圓圓的、橢圓的
幼:芝麻
過渡語:有一種種子很大,要兩只手才能拿起來,你們知道是什么種子嗎?請你們在你們的小書中找一找。
幼:找到了!是椰子!
師:接下來請你們看一看書中(2-8)頁是從哪幾方面說種子的?
解析:這個環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實物的方式,對應繪本中的分類,在幼兒直觀感受種子的同時幫助幼兒提煉經驗,并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點做鋪墊。此處設計了一個懸念,請幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問題閱讀的學習品質。
二、 通過幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書中描述種子的不同角度
(1)幼兒自主閱讀,教師觀察指導。
。2)幼兒討論,了解書中描述種子的不同角度。
師:書中是從哪幾方面描述種子的?
幼:大小
幼:顏色
幼:形狀
(3)師幼共同閱讀大書,梳理對應內容與頁碼。
師:這兩頁說的是種子的?(形狀)是第幾頁到第幾頁?
幼:大小、第2頁到第3頁。
解析:本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀,帶著問題閱讀后,教師以提問的方式了解幼兒閱讀情況,并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點,并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點粘貼在黑板上,為后面制作目錄做鋪墊。
三、 喚醒幼兒經驗、討論植物的傳播方式
過渡:植物為了繁殖后代,會用各種各樣的方式將種子傳播出去。
師:你知道哪些傳播方式?(風力、水力、彈力、人和動物幫助)(幼兒說到一種,就翻到這一頁閱讀進行總結)
幼:荷花!它的種子跟著水流走。
師:有些種子靠水的力量傳播。
幼:小鳥的糞便里有種子。
師:動物也幫助種子的傳播
幼:蒲公英風吹動它就飄出去了。
師:那借助風力傳播的種子有什么特點呢?(輕)
師:你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?
幼:鳳仙花靠彈力。
幼:菊花靠風力傳播的。
解析:這個環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經驗,設計了通過提問幼兒先調動自己的生活經驗和知識經驗,教師利用大書來幫助幼兒進行歸納和總結,這里教師幼兒兩個提問那借助風力傳播的種子有什么特點呢?你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?這兩個問題是拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒探索的欲望,不在于幼兒能否回答出來,幼兒的回答都積極回應。
四、 觀察13頁和第1頁感受植物的循環(huán)生長
師:傳播出去的種子最后會怎么樣呢?(幼兒自由講述,教師翻到最后一頁為幼兒總結)
幼:會發(fā)芽長大
師:長出的新植物有哪幾部分組成呢?(幼兒自由講述,教師提問:種子也是植物的? 一部分,總結:種子擔負著繁殖后代延續(xù)生命的'作用。
幼:莖、葉子、花、果子、種子。
解析:這個環(huán)節(jié)利用大書的最后一頁與第一頁結合,在提問長出的新植物有哪幾部分組成呢?時一邊問一邊將書從最后一頁翻到第一頁,讓幼兒帶著問題直觀感受,種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過程,感受植物的循環(huán)生長。
五、共同閱讀大書,發(fā)現(xiàn)目錄
師:今天我們閱讀的這本書的名字叫做?
幼:種子
我們一起來看一看吧!
師:剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢?
幼:第9頁到第12頁
幼:第10頁到第12頁
師:請你們看一看我在這中間加上這些符號,這一頁看起來像我們看過書中的什么?
幼:目錄
師:目錄有什么作用呢?
幼:找要看的內容
師:對它起到了檢索的作用
師:小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書,找一找種子,看看它們都是怎么傳播的。
解析:將傳播途徑的頁碼放到本環(huán)節(jié),是為了自然地過渡到目錄,讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過程中總結出的竟是目錄,從而感受到目錄的作用,是書的一部分。
大班語言活動教案 篇5
設計意圖:對于孩子來說,自己的名字是熟悉的,通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同,這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實施主題活動《我們的名字》,通過早期閱讀活動已經讓幼兒初步認識了自己的名字,了解了自己名字的漢字結構,通過比較認識了自己名字和別人的不同。孩子們在學習過程中還注意到了關于名字的其它知識,有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同,這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲,學習的積極性成為他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解得還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋講述名字的故事的機會,設計了《名字的故事》的大班語言活動方案;顒忧拔覀冋埣议L與孩子談談孩子名字的含義和故事,活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望,激發(fā)了孩子愛父母的情感。
活動目標:
1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,講出自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
3、知道我們的國家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己獨特的特點。
活動準備:
1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、有幼兒名字的一張海報
3、大黑板一塊
4、把畫有其它民族人物,并在人物圖片下寫有對應的有民族特色的名字的海報張貼于閱讀區(qū)
5、《百家姓》的圖書一本
活動過程:
一、尋找名字的秘密
1、出示寫有幼兒名字的海報,激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、幼兒到海報上找出自己的名字。(學習用“這是我的名字,我叫***”的句子響亮、神氣地表達)
3、小組討論:我們的名字都一樣嗎?
4、小結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字有兩個字,有的名字有三個字,還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、認識了解名字中的第一個字,知道這就是姓。
2、引導幼兒了解姓的由來。
3、討論,自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4、小結:我們的姓氏由來于我們的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。(幼兒舉例,教師在黑板上記錄。)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒參與活動的興趣
6、教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的圖書),鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
三、說說我的'名字的故事
1、教師提問:你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?
2、幼兒兩兩結伴交流講述自己名字的故事。
3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
4、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的,都是有一定意義,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。
四、活動延伸
。ㄒ唬1、幼兒交流自己的其他名字,如:乳名、昵稱……
2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。
。ǘ、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字,通過交流討論認識我國是個多民族國家,各個民族的風俗習慣不同,風土人情各具特色。
活動反思:
1、教育家杜威說過,兒童有調查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動。學前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究,他們生機勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語言學習的內容,以此引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇,體驗和領悟到語言學習就在身邊,從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認識興趣和探究的欲望。
2、通過活動的開展,幼兒從多個方面認識了解了自己的名字,從父母付與我們的名字的含義中,知道了家長對我們的期盼和良好祝愿,進一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感。
3、幼兒認識了解百家姓,是對幼兒進行中華古文化的熏陶,激發(fā)幼兒對中華古文化的興趣,了解我國是歷史悠久的文明古國。
4、整個活動過程中,教師尊重每一位幼兒,為孩子創(chuàng)設了一個自由活動的空間,給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機會,有效地實現(xiàn)了語言活動中,讓幼兒敢說,想說,樂意說,有機會說的教育目標。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應,但結合在生動形象的文學情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快。”當我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因為癢的舒服,癢的痛快,癢的開心。”輝輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服!弊詈笠粋環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍,有了更為真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語言活動教案 篇6
活動目標
1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行想象,大膽表述。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據(jù)自己的猜測重新選擇座位,
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發(fā)生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據(jù)自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的.心情有什么變化?
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事:第一次買東西
小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個人上街去買牛奶吧!
小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門!岸b忊彙,一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶!彼鞠氪蠼幸宦暤,可發(fā)出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊?”“給我一袋面包!庇謥砹艘晃慌执髬專研∶罃D出了小店。
“買牛奶!”突然,小美叫了起來,聲音大得她自己都嚇了一跳!鞍パ窖,沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣!鞍舌,一直忍著的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去,接過牛奶,猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!
大班語言活動教案 篇7
活動目標:
1、學習身體各部位的名稱及相應的動作。
2、運用做動作和念兒歌相結合的方式,讓幼兒體會運動的快樂。
3、讓幼兒通過學兒歌掌握相應詞語。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
活動準備:
1、 兒歌《大家來運動》及相應字卡
2、 學生課本《一起來運動》(一)及相應靜電貼
活動過程:
1、導入:
。1)身體各個部位的名稱是什么?如:教師手指著膝蓋,請幼兒說出名稱。
。2)身體該部位可以做些什么動作?(如果幼兒能說出兒歌內容之外的動作,教師也應予以肯定)
2、欣賞兒歌教師帶領幼兒一起來念兒歌中的句子,并學習關鍵詞。
3、邊做動作邊念兒歌
4、在學生課本上的相應地方貼上靜電貼 兒歌:大家來運動手腕搖一搖,頸部轉一轉;肩膀聳一聳,手臂來伸展;手肘抬一抬,臀部撅一撅;小腿踢一踢,腰部扭一扭;膝蓋彎一彎,腳踝轉一轉;腳趾動一動,再來個大跳躍。大家來運動,寶寶更健康!
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的.實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言活動教案 篇8
活動內容:欣賞散文----------夢
活動目的:
1、讓幼兒在理解散文內容的基礎上,初步感受其語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學作品的喜愛。
3、豐富詞:披、逗。
活動準備:
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個。
3、配樂磁帶、錄音機各一。
活動指導:
1、以談話的形式導入活動,請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱,讓幼兒完整欣賞配樂散文。
欣賞后提問:
。1)散文的'名稱叫什么?
(2)聽了這篇散文你心里覺得怎么樣?
3、教師邊操作立體教具,邊引導幼兒再次完整欣賞配樂散文。
欣賞后通過提問,幫助幼兒進一步理解散文內容:小妮妮夢見些什么?
4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問引導幼兒感受語言和意境的美,豐富有關詞匯。
。1)欣賞第1段后提問:小妮妮在夢中變成什么?她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來說的?
。2)欣賞第2段后提問:a、小妮妮夢見什么真美麗?(豐富詞:披)
b、小妮妮夢見什么真有趣?她為什么這樣說?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說一說)
c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)
d、誰把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽誰唱歌?
。3)欣賞第3段后提問:小妮妮夢醒了,鏡子對她說什么?小妮妮怎么說?(結合幼兒回答,滲透熱愛和珍惜生活的教育,幼兒教案《欣賞散文----------夢》。)
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說說自己做過什么甜美的夢。
6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)作品的內容。
7、活動結束。
附:散文
夢
在夢里,我是這樣甜蜜。一朵朵花兒,粉紅粉紅的,花瓣上閃著露珠,那就是我呀,是我,小妮妮。
暖暖的太陽給我披上金黃色的舞衣,。≌婷利!輕輕的風教會我跳舞,。≌嬗腥!細細的雨給我快樂的沐浴,雨點兒逗得我身上癢癢的,真調皮!靜靜的大地真像我的媽媽,把我抱在懷里,讓我聽小溪唱出來的歌曲。
我的夢醒了,鏡子說:“你在笑呢,小妮妮。”我呀,在笑我的夢,它是真的,我在祖國溫暖的懷抱里,幸福的生活著,一切都象夢一樣甜蜜。
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