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大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案

時(shí)間:2023-03-26 11:31:29 教案 我要投稿
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大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解打年糕的主要過程,嘗試動(dòng)手參與打年糕,感受過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  2、學(xué)念童謠,體驗(yàn)民間過年恢祥和的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  打年糕的視頻及圖片,年糕的成品,和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察圖片、討論交流。

  你知道這些人在干什么嗎?

  他們是怎么“打年糕”的?

  用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

  人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習(xí)俗,討個(gè)好彩頭,寓意年年高)

  2、觀察年糕成品。

  你吃過手工制作的年糕嗎?

  還有哪些不同的年糕?(機(jī)器制作的`)

  年糕可以怎么吃?

  3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。

  了解了手工制作年糕的過程,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)童謠吧。

  4、參觀年糕制作。

  帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭,請(qǐng)幼兒親自觀看年糕的制作。

  幼兒參與用石杵底粉。

  嘗一嘗剛做好的年糕。

  附:童謠

  吃年糕

  搖啊搖,搖啊搖,

  搖到外婆橋,

  外婆請(qǐng)我吃年糕。

  糖蘸蘸,少吃塊,

  醬油蘸蘸吃半塊。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  在了解詩(shī)歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編兒歌。

  激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  材料準(zhǔn)備

  春景圖、 錄音機(jī)、《春雨》板書

  詞卡:春雨 種子 麥苗

  活動(dòng)過程

  一、出示春景圖

  以談話的形式導(dǎo)入課題。

  師;春天來(lái)了,你在這幅春景圖看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  二、感受詩(shī)歌的意境

  學(xué)會(huì)句式:“,......說(shuō),下吧下吧,我要......”。

  1、欣賞詩(shī)歌《春雨》了解詩(shī)歌的'內(nèi)容。

  2、語(yǔ)言提示:下雨的聲音是怎樣的?詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)?他們都說(shuō)了什么?心情是怎樣的?

  3、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。

  4、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

  三、出示字卡

  讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。

  四、觀察周圍生活

  引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述仿編部分內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~替換詩(shī)歌中的詞。

  如:柳條說(shuō):下吧下吧,我要發(fā)芽。

  2、通過反復(fù)出現(xiàn)的詞:說(shuō) 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。

  五、引導(dǎo)幼兒把幾個(gè)段落串起來(lái)

  形成一首較長(zhǎng)的春雨的詩(shī)。

  教師小結(jié)幼兒編出的詩(shī)歌段落后,串成一首完整的詩(shī)。

  六、表演詩(shī)歌

  鼓勵(lì)幼兒在朗誦自編詩(shī)歌時(shí),加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,把仿編的詩(shī)歌大膽的表演,展示給大家聽。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案3

  活動(dòng)目的:

  1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

  2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。

  3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片三幅,每個(gè)幼兒一片“彩云”。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

  活動(dòng)流程:提問——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編

  (一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

  老師帶來(lái)了三幅畫,你看看圖片上說(shuō)了什么?

  出示圖片一,提問:你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?

  出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。

  出示圖片三,提問:圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌。

  1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

  2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。

 。ㄈ﹦(chuàng)編兒歌。

  1)給每個(gè)幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的`方法編進(jìn)兒歌里。

  2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽。

  4)請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

  5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

  (四)延伸活動(dòng):

  回家之后,請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái),以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。

  2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過程:

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。

  1、小朋友,請(qǐng)你觀察一下屏幕上的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的.季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

  二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

  2、提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

  3、分組討論:你覺得她們的東西哪去了?

  4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié):每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來(lái)是這樣的。

  5、看圖片,教師朗誦詩(shī)歌。提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

  6、為什么說(shuō)春姐姐有花籃?為什么說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯?白被子是什么?

  7、教師小結(jié):春天來(lái)了,草兒綠了花兒盛開了,所以春姐姐有一個(gè)花籃。秋天來(lái)了,樹葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像的地毯,所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了,漫天飄舞的雪花把地蓋住了,所以說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

  三、完整欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

  1、教師配樂朗誦,幼兒欣賞詩(shī)歌。

  2、提問:春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

  3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

  4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

  5、你還見過哪些冬日景色?

  6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。

  四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。

  1、集體朗誦。

  2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進(jìn)行朗誦)

  五、活動(dòng)延伸:

  四個(gè)季節(jié)有不同的美,請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參與兒歌欣賞活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  2、通過借助拍節(jié)奏、輪流接說(shuō)兒歌等形式,進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu)。

  3、通過欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并能大膽參與組詞和仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:《數(shù)花燈》。

  2、花燈圖片:雞娃燈、鴨娃燈、青蛙燈、桃花燈、蓮花燈、牡丹燈、南瓜燈、西瓜燈、瓜果燈、汽車燈、火車燈、飛機(jī)燈。

  3、制作幻燈片。

  活動(dòng)過程:

  1、故事情境導(dǎo)入。

  2、展示幻燈片內(nèi)容,請(qǐng)幼兒觀察幻燈片。

 。1)教師:你看到了什么?

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,請(qǐng)幼兒講述。

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)教師出示相應(yīng)的`圖片,進(jìn)行兒歌朗誦。幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

 。2)教師:你聽到了什么?

  通過提問,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

 。3)鼓勵(lì)幼兒跟著教師看圖有序地朗誦兒歌。

  4、借助拍手、拍腿的方式,引導(dǎo)幼兒感知兒歌的結(jié)構(gòu)。

 。1)教師:你覺得兒歌的第一句和第幾句相似?(第1、3、5、7句式相同)

  (2)師生一起念兒歌,再幼兒念單句,練習(xí)做拍手動(dòng)作。

 。3)教師:你覺得兒歌的第二句和第幾句相似?(第2、4、6、8句式相同)

  (4)引導(dǎo)幼兒念復(fù)數(shù)句子,并做拍腿動(dòng)作。

 。5)帶領(lǐng)幼兒完整地兒歌,前8居分別做拍手和拍腿動(dòng)作,最后4句,大家一起念兒歌。

  5、根據(jù)兒歌中不同的句式特點(diǎn),變換方式,輪流接說(shuō)兒歌。

 。1)請(qǐng)幼兒念兒歌的單句(第1、3、5、7句),教師念兒歌中復(fù)數(shù)句子(第2、4、6、8句)師生輪流接說(shuō)兒歌,并做相應(yīng)的拍手和拍腿動(dòng)作。最后四句大家一起表演。

  (2)交換角色,教師念兒歌的單數(shù)句子,幼兒接說(shuō)兒歌中的復(fù)數(shù)句子……

 。3)分男女角色輪流接說(shuō)和表演兒歌。

  5、正確感知量詞,學(xué)習(xí)詞組:—X—X。

  (1)教師:聽了這首兒歌,你覺得在這首兒歌里,哪些詞語(yǔ)是相似的?

  (2)教師在黑板上書寫:—□—□,啟發(fā)幼兒讀一讀,說(shuō)說(shuō):在兒歌中哪些地方有“—□—□”?

 。3)根據(jù)幼兒的講述在黑板上書寫量詞:“—X—X”,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀詞組。

 。4)教師:除了兒歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等詞組,還可以用“一、一”說(shuō)什么燈呢?假如是汽車燈,怎么說(shuō)?(一輛一輛汽車燈),火車燈呢?(一列一列火車燈)……

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒開展“一X一X”組詞接龍游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確使用量詞,并仿編新兒歌。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案6

  一、活動(dòng)目的:

  重點(diǎn);1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的'形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。

  難點(diǎn);2、能用不同的形式朗讀兒歌,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  3感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),并學(xué)會(huì)有表情地、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》

  2.兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶

  3.教育掛圖:《語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)/閱讀活動(dòng)&孫悟空打妖怪》

  4.字卡:《連鎖調(diào)》。

  四、活動(dòng)過程:

 。1)音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  .播放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。

  師;提問:你們聽過這首歌嗎?是在哪部動(dòng)畫片聽過的呢?

  幼答;聽過

  (2)學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  a;學(xué)習(xí)兒歌前半部分,理解兒歌內(nèi)容。

 。1)出示圖片學(xué)習(xí)兒歌,熟悉人物出場(chǎng)順序。

  b.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

  (1)引導(dǎo)幼兒想象:老妖婆來(lái)了,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (2)欣賞兒歌后半部分,引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌邊想象故事情節(jié)。

  師;再次提問:老妖婆來(lái)了,發(fā)生什么事情了?誰(shuí)被騙啦?最后是誰(shuí)把妖怪消滅了?

  (4)出示掛圖并播放兒歌錄音

  幼兒根據(jù)掛圖音樂有節(jié)奏、表情地學(xué)習(xí)兒歌。

 。ㄈ┯泄(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

  1.幼兒了解連鎖調(diào):前一句的后面的詞是后一句的前面第一個(gè)詞。

  2.分組朗誦,師利用樂器使幼兒有節(jié)奏地朗誦。

 。ㄋ模┌踩逃。

  1.為什么唐僧和豬八戒會(huì)被騙?孫悟空不會(huì)呢?

  師.總結(jié):1;不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。2.不能隨便相信陌生人。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。師;發(fā)放幼兒圖書引導(dǎo)幼兒觀看加強(qiáng)幼兒記憶……..

  (六)活動(dòng)延伸;

  1.、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

  2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。

  3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)過程:

  1、引入主題

  觀察圖片后啟發(fā)提問

  森林的天氣怎么樣?下雨了,爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下,誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄,可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

  2、感受理解。

  1)欣賞詩(shī)歌,教師提問:誰(shuí)撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?

  2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

  3、仿編詩(shī)歌。

  1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。

  2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。

  3)設(shè)問:你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

  4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

  傘

  下雨了,下雨了

  快快撐開美麗的傘

  紅紅的花朵是蜜蜂的`傘

  黃黃的樹葉是螞蟻的傘

  綠綠的荷葉是青蛙的傘

  白色的蘑菇是小白兔的傘

  下雨了下雨了

  大家都有一把傘

  活動(dòng)反思:

  通過此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地運(yùn)用和表達(dá),達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,特別是教學(xué)過渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

  2、能運(yùn)用手偶膽表演兒歌。

  3、體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂趣。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

  難點(diǎn):能運(yùn)用手偶膽表演兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、電腦模型一個(gè),教師教具小老鼠、花貓手偶各一個(gè)。

  2、兒歌示意圖一幅。

  3、幼兒學(xué)具小老鼠、花貓手偶各16個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  談話:教師出示電腦模型,“小朋友,這是一臺(tái)電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

  老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來(lái)了很多方便,是我們生活的.好手,小朋友是不是都喜歡玩電腦呀?幼兒回答

  老師:“有只可愛的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽!

  二、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌

  1、教師演示教具,說(shuō)兒歌,提問:到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

  教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽一遍!

  2、出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問題。(教師邊指圖邊示范)

  教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。

  教師:小老鼠看見花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)

  教師:小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)

  3、幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。

  a、老師點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說(shuō)兒歌、

  b、幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)

  c、幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。

  d、幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

  三、表演兒歌

  鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。

  附兒歌:

  小老鼠玩電腦

  小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。

  打開窗口嚇一跳,躥一只花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案9

  語(yǔ)言活動(dòng):兒歌——大街上

  班級(jí):大(四)時(shí)間:04.3.31(周三)

  活動(dòng)目的 1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的`興趣,感受其節(jié)奏、韻律。

  2.認(rèn)讀漢字:雜 貨 店 洗 鐘表飯

  3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:帶有節(jié)奏型的兒歌

  活動(dòng)過程:1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  2.欣賞兒歌--大街上

  提問:(1).兒歌里人們開了那些店,這些店與人們的生活有什么關(guān)系?認(rèn)讀:雜貨店、洗、鐘表、飯

 。2).如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?

  3.再次欣賞后

  提問:這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?

  讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

  4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)

  流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏

  5.集體仿編一首長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌《大街上》

  6.延伸活動(dòng):

  創(chuàng)造、想象畫——大街上

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)

  2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

  3、學(xué)習(xí)兒歌,嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

  活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)散思維大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)難點(diǎn):遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌

  活動(dòng)流程

  一、我來(lái)介紹蔬菜

  導(dǎo)語(yǔ):蔬菜是我們食物中不可缺少的.一部分,今天我們小朋友都帶來(lái)了一種蔬菜,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)你帶來(lái)的蔬菜的了解,向我們其他小朋友介紹一下。

  提問:它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜XXX…..)小結(jié):正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

  二、猜謎——菜地歌謠

  導(dǎo)語(yǔ):牛老師這里有一首歌謠,它的前三句都是向大家來(lái)介紹這個(gè)蔬菜,最后一句才把謎底揭開,我們一起來(lái)看一看。

  1、根據(jù)關(guān)鍵詞,破譯歌謠。

  提問:這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?

  2、跟著節(jié)奏,念念歌謠。(口齒,速度)

  第一遍:教師問幼兒答

  第二遍:幼兒開火車問答

  第三遍:幼兒點(diǎn)名問答打節(jié)奏。

  過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?

  三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),仿編歌謠。

  1、小組合作,仿編歌謠。

  提問:可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置)

  要求:1.用自己喜歡的方式,四人合作,人人都要出力

  2.你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄(文字,圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上,讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。

  3、小組介紹,幼兒猜猜,把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠,帶領(lǐng)幼兒齊聲念。

  歌謠:這個(gè)蔬菜紅又紅

  這個(gè)蔬菜圓又圓

  這個(gè)蔬菜酸又甜

  這個(gè)蔬菜是番茄

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  “游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命”。眾所周知,幾乎所有的幼兒都喜歡游戲,在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂趣,并樂此不疲。這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著固定的,天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教充于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。因此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行,把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面,并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

  3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《小動(dòng)物去旅行》。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。

  2、材料準(zhǔn)備:人手一把夾子(課前分給幼兒)、人手一張不同形狀的'樹葉。

  3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲:“撿落葉”

  (1)師:今天老師帶來(lái)了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰(shuí)?

  幼:是小樹葉。

  (2)師:一陣風(fēng)吹過來(lái),小樹葉吹走了,趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

  師:張老師請(qǐng)每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎?

  (3)請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣?并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。(長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------)

  師:瞧!老師撿到的樹葉是尖尖的。

  你們撿到的樹葉長(zhǎng)得是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒回到的情況。)

  2、游戲:“風(fēng)中之葉”

  (1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進(jìn)行表演。

  師:你們喜歡自己撿到的樹葉嗎?(喜歡)

  請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小樹葉好嗎?(好)我們一起來(lái)當(dāng)吧。瞧!

  教師示范把小樹葉夾在身上。

  師:都準(zhǔn)備好了嗎?

  秋天到了,小樹譯開媽媽去旅行,我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下(教師和幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)。風(fēng)越來(lái)越,葉子也飄動(dòng)得更厲害(改變動(dòng)作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái),躺在地上,一動(dòng)也不動(dòng)(再次改變動(dòng)作)。風(fēng)輕輕吹過,葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動(dòng),又不動(dòng)了(進(jìn)行表達(dá))。然后,一陣風(fēng),葉子被吹得滾來(lái)滾去,飛揚(yáng)起來(lái),最后,緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。

  師:小樹葉休息一下,剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里?草地上有什么?(小蟲)小樹葉變成它的什么?(發(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒回答。)

  (2)幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。

  師:呀!風(fēng)又來(lái)了,小樹葉被風(fēng)吹到小河里,飄呀飄,飄呀飄。小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小魚)變成了它的什么?(發(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒回答。)

  (3)幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。

  師:小樹葉順著小河飄到“馬路”上,飄呀飄,飄呀飄。

  小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(馬路上)馬路上有什么?(螞蟻)變成了它的什么? (發(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒回答。)

  3、游戲:“樹葉找家”

  (1)請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  師:小樹葉飄呀飄又回到草地上,風(fēng)停了,我們休息一下。

  師:A、剛才小樹葉先飄到哪里呀?(草地上)變成什么?(小蟲的屋子)

  B、小樹葉又飄到哪里呀?(小河里)變成什么?(小魚的小傘)

  C、小樹葉最后飄到哪里呀?(馬路上)變成什么?(螞蟻的汽車)

  (2)集體進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

  師:現(xiàn)在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌,好嗎?

  師:我們一起再兒歌取個(gè)好聽的名字吧。(請(qǐng)幼兒來(lái)編。)

  (3)完整朗誦兒歌兩遍。

  4、游戲:“葉子寶寶與樹媽媽”

  師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來(lái)安慰樹媽媽,好嗎?

  幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。

  點(diǎn)擊此處查看兒歌:小樹葉去旅行

  活動(dòng)反思:

  1、整個(gè)活動(dòng)過程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高,他們是在快樂中學(xué)習(xí)。

  2、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。

  3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒學(xué)的開心,是在玩中學(xué),學(xué)中玩。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  《福建省幼兒園教育指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求中指出“注意挖掘本地區(qū)民間優(yōu)秀的童謠、民謠,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,感受文學(xué)作品語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!闭Z(yǔ)言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容,這是一首頗具情趣、易唱易記的中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌,這種兒歌在民間流傳廣泛,但在教材中出現(xiàn)的較少,同時(shí),本兒歌取材于中國(guó)四大名著之一《西游記》,唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)又以中國(guó)傳統(tǒng)兒歌形式來(lái)體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來(lái)學(xué)習(xí)和理解,很有意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并能大膽地朗誦兒歌。

  2、初步能分角色表演兒歌,體驗(yàn)合作表演的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:唐僧師徒及老妖婆的`木偶;兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《孫悟空三打白骨精》的故事,了解唐僧師徒弟的人物形象

  活動(dòng)過程:

  一、出示木偶情境引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1.出示木偶,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天來(lái)了幾位特別的客人,它們是誰(shuí)呢?一起來(lái)看看。

  二、欣賞木偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。

  1、完整欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容。

  師:唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情?讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容,初步理解兒歌的內(nèi)容。

  師:唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情?他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的?

  三、分段學(xué)習(xí)兒歌,運(yùn)用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

  師:剛才兒歌里說(shuō)到了唐僧師徒去打妖怪,他們是按什么順序出場(chǎng),怎么出場(chǎng)的?

  2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看圖譜,有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方?

  3、利用圖譜,學(xué)習(xí)兒歌的第二段。

  師:出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢?

  4、分組輪流朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦。

  四、運(yùn)用多種方式朗誦兒歌,學(xué)習(xí)分角色表演兒歌,體驗(yàn)合作表演的樂趣。

  1、教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)唐僧師徒出場(chǎng)的動(dòng)作等。

  2、分角色朗誦兒歌,提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點(diǎn)。

  3、分角色表演兒歌,教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒合作表演。

  師:唐僧(悟空、八戒、沙和尚)是什么樣子的,用什么的動(dòng)作和語(yǔ)氣來(lái)模仿它們會(huì)會(huì)更形象?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),做一做。

  五、幼兒分角色表演兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。

  2、結(jié)合兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)有關(guān)的字,豐富詞匯。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

  2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。

  3、掛圖一副。

  4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體樹),幼兒席地坐地上。

  活動(dòng)過程:

  一、進(jìn)入兒歌描繪的情景,引起幼兒興起:

  1、小朋友們,你們聽聽這是什么聲音?

  2、小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造的很漂亮。

  3、提問:誰(shuí)來(lái)了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

  4、通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容:

  小熊:(自言自語(yǔ))小熊要蓋房上山來(lái)砍樹!好,就砍這一棵。

  松鼠媽媽:不行,不行!

  小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

  松鼠媽媽:也不行,也不行!

  小熊:(指幼兒坐著的那棵樹)那我就砍這一棵。

  松鼠媽媽:呀!它要砍樹!

  齊聲:不行不行!不能砍,不能砍!

  小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么?

  (小鳥,小松鼠——告訴小熊,小熊不能砍樹的道理。如:樹是我們的家等)

  小熊:我不砍樹了,可我住哪里呢?

  松鼠媽媽:小鳥小松鼠們,我們一起來(lái)助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)

  松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))

  松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

  二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

  1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?

  2、出示掛圖:提問:小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

  3、讓幼兒欣賞兒歌,了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)

  4、教師借助圖片,文字完整的朗誦兒歌,認(rèn)識(shí)相關(guān)字。

  5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥,松鼠的詩(shī)句,教師念小熊的詩(shī)句。)

  6、我們又多了一個(gè)好朋友真開心!我們一起來(lái)跳一個(gè)舞(洋娃娃和小熊跳舞)慶祝一下好嗎?

  活動(dòng)反思:

  兒歌是幼兒喜愛的形式之一,它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句,卻表達(dá)了十分深?yuàn)W的道理。就像這首詩(shī)文一樣,以角色的.形式來(lái)表現(xiàn)出愛護(hù)樹木的道理,環(huán)保意識(shí)在幼兒心中已是初步形成了。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)“環(huán)!边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯,怎樣才能把它融入到幼兒心中呢,讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式,在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)過程中,我盡量運(yùn)用不同的教育策略來(lái)助幼兒理解詩(shī)文的內(nèi)容,和感受詩(shī)文的意境,懂得詩(shī)文表述的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過程。

  2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程

  1、師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

  2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

  二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

  1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

  2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來(lái)聽一聽吧!

  3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

  4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

  師:兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

  三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

  1、師:暖暖的.風(fēng)兒吹過來(lái),可以做什么動(dòng)作呢?

  小雨又能做什么動(dòng)作呢?

  小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

  ……

  2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。

  3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

  附兒歌:

  池塘里,

  暖暖的風(fēng)兒吹過來(lái),

  細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),

  小魚兒、小蝦兒游過來(lái),

  紅色的大傘,

  一朵一朵打開來(lái)!

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