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小班語言兒歌教案

時(shí)間:2023-01-11 14:57:01 教案 我要投稿

小班語言兒歌教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小班語言兒歌教案 ,歡迎閱讀與收藏。

小班語言兒歌教案

小班語言兒歌教案 1

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1. 樂于學(xué)兒歌,能愉快地和大家一起說兒歌。

  2. 樂于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂趣。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

  幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

  三.活動(dòng)過程

  1. 談話導(dǎo)入。

  提問:花兒喜歡跟誰做朋友?

  2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的`兒歌。

  師:我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友?

  3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

  提問:1.兒歌的名字是什么?2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)

  4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說兒歌,當(dāng)說完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

  四.教師小結(jié)

  附:和昆蟲做朋友

  花兒和蝴蝶是好朋友,

  花兒和蜜蜂是好朋友,

  好朋友,招招手,

  來玩游戲不要走。

小班語言兒歌教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

  2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。

  3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、節(jié)奏卡片。

  2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

  3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

  活動(dòng)過程

  1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

  2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:x x飛來了,歡迎x x的`句子。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

  4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

  5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

  6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

  7、將幼兒分為兩組,一組讀問句,一組讀答句。

  8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

  什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

  什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

  什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

  什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。

小班語言兒歌教案 3

  目標(biāo):

  1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  準(zhǔn) 備:

  1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

  2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

  過 程:

  一 玩游戲

  教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的'游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  二 欣賞兒歌

  1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

  2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

  3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

  三 活動(dòng)總結(jié)

  教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

  四 活動(dòng)延伸:

  1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

  2 進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

  3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

  附兒歌:

  吹 泡 泡

  呼……

  吹泡泡,吹泡泡,

  吹出一串大泡泡。

  像西瓜,像氣球,

  像太陽,像臉蛋,

  還像烏黑的大眼睛。

  小朋友想一想,

  泡泡還像什么呢?

小班語言兒歌教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):了解袋鼠的身體特點(diǎn),喜歡小動(dòng)物。

  2、能力目標(biāo):能認(rèn)真閱讀圖畫。

  3、情感目標(biāo):有感情的朗讀兒歌,感受袋鼠媽媽和乖乖之間的`愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、袋鼠媽媽視頻、字卡(袋鼠、乖乖)

  配套課件:小班語言兒歌課件《袋鼠》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  有一個(gè)動(dòng)物寶寶最愛跳,肚子上有一個(gè)大大的袋子裝寶寶,小朋友你們一起猜一下是什么呀?好,小朋友請(qǐng)你們擋住眼,我們一起看看一下到底是不是你們說的小動(dòng)物。

  二、新授生字兒歌:

  1、教師出示PPT課件

  教師:小朋友們,這是什么呢?

  幼兒:袋鼠

  教師:對(duì),是袋鼠

  邊說邊出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀,并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

  2、教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎,是因?yàn)榇髬寢層幸粋(gè)很大的口袋,你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用嗎?”

  出示圖片:小朋友你們看袋鼠媽媽的口袋里面,是不是真裝著一個(gè)乖乖呀?不哭也不鬧,教師出示字卡問“小朋友你們乖不乖”(幼兒響亮地回答“乖乖”)

  三、觀看視頻,學(xué)學(xué)歌曲《袋鼠媽媽》。

  1、老師這里還有一首好聽的歌,歌名叫《袋鼠媽媽》,我們一起來看看聽一聽。

  2、出示兒歌,帶孩子學(xué)學(xué)這首歌。

  兒歌:袋鼠

  袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,

  袋袋里面有個(gè)乖乖,

  噢,噢!

  乖乖和媽媽相親又相愛。

小班語言兒歌教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)做三明治,獲得品嘗自制食物的樂趣。

  2.嘗試?yán)米约旱慕?jīng)驗(yàn)改編兒歌。

  3.認(rèn)識(shí)圓形、三角形和方形。

  4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.兒歌《三明治》

  2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀。

  活動(dòng)過程

  開頭:和孩子們討論三明治是什么樣子的,請(qǐng)幼兒們說一說“你吃過三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的提示,討論如何制作三明治。

  制作活動(dòng):

  ------幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)制作材料,如吐司、火腿等。

  -------請(qǐng)幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治(制作的前要提醒孩子洗手,請(qǐng)孩子們注意保持桌面的整潔)

  創(chuàng)編活動(dòng):孩子制作完后,請(qǐng)他們根據(jù)自己制作的三明治編一首歌,可以改變?cè)柙~,例如“三明治,張開嘴,嘴里含一片小黃瓜”

  活動(dòng)反思

  兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期,幼兒的`語言教育應(yīng)該以多種言語活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

小班語言兒歌教案 6

  一、教學(xué)目的:

  1、通過自編《畫圓圈》,使誘餌初步懂得編的簡(jiǎn)單方法。

  2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄;各種顏色、大小不同的圓圈;大絨娃一個(gè)。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分。

  教師:小朋友,今天我們班來了一個(gè)小客人(出示絨娃娃),她叫元元。(小朋友向元元問好),元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說,現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈,你們高興嗎?”

  (二)基本部分。

  1、啟發(fā)幼兒想象:圓圈會(huì)變成什么?發(fā)展幼兒思維。

  教師:元元有個(gè)本領(lǐng),能用源泉畫出許許多多好東西,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看,元元能用圓圈畫出些什么?(幼兒猜對(duì)后,出示元元的畫)

  2、學(xué)遍《畫圓圈》。

  (1)用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。

  教師:“小朋友們真聰明,把元牙的畫都猜對(duì)了。元元的畫有趣嗎?為什么?(都是用圓圈組成的;還按一個(gè)圓,兩個(gè)圓……七個(gè)圓的順序排起來),F(xiàn)在元元說想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗?圓圈編上一首,我想大家一定能滿足她的要求!

 。2)告訴幼兒編的方法、要求。

  教師:怎樣擺弄呢?我們可以根據(jù)元元畫的特點(diǎn),編成優(yōu)美的話,念起來又好聽,又順口!

 。3)教師示范編第一句:元元的第一張畫畫了幾個(gè)圓?

  教師可編:“畫上一個(gè)圓,太陽放光彩!

 。4)幼兒練習(xí)編,教師組織幼兒評(píng)論。對(duì)編得好的給予肯定,編好一句齊讀一句。七張畫都編好后,教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句:圓圓真有趣,大家都來玩!

 。5)啟發(fā)幼兒給取名字。

  (6)集體朗誦自編的《畫圓圈》

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師:小朋友們,今天我們和元元玩得有趣嗎?元元用圓圈畫了許多有趣的畫。

小班語言兒歌教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。

  2、理解兒歌內(nèi)容,初步感知夏天的天氣、服飾、動(dòng)植物等季節(jié)特征。

  3、計(jì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先豐富幼兒對(duì)夏天的初步了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流自己對(duì)夏天的感知。

  二、欣賞PPT兒歌課件

  1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  針對(duì)課件兒歌的'內(nèi)容,引發(fā)幼兒討論:“夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了?小朋友的頭上都戴上了什么?

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

  提問:

  (1)這首兒歌叫什么名字?

  (2)你聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)

  2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦。

  (2)以師幼問答的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (3)以小組的形式朗誦兒歌,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。

  教師小結(jié):

  夏天到了,天氣很熱,太陽火辣辣的,我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了,池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲,女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。

  活動(dòng)延伸:

  語言區(qū):圖譜投放到語言區(qū),讓幼兒朗誦并仿編。

  附兒歌:《夏天在哪里?》

  夏天在哪里?夏天在樹上,樹上知了叫。

  夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飄。

  夏天在哪里?夏天在頭上,戴頂小草帽。

小班語言兒歌教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡朗誦兒歌。

  2、樂意和小朋友一起玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

  2、歡快的輕音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。

  (1)提問:小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友,你的新朋友是誰?他(她)叫什么名字?

  (2)小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?我們每天在一起做游戲,真快樂!

  2、學(xué)習(xí)兒歌:

  (1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。

  第二遍時(shí)邊朗誦邊做動(dòng)作。

  (2)以和老師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (3)邊表演邊朗誦兒歌。

  以小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的`興趣。

  3、游戲:你是我的好朋友。

  自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

小班語言兒歌教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂。

  2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、直接進(jìn)入情景

  師:有那么多的客人來到我們的家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)

  2、說說你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?

  二、兒歌理解

  1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)

  2、提問:我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)

  3、今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)

  三、延伸

  1、請(qǐng)客人來嘗嘗我們好吃的'菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)

  2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。

  活動(dòng)反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語言兒歌教案 10

  活動(dòng)內(nèi)容:小班語言活動(dòng)《吹泡泡》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。

  2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

  3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

  2、吹泡泡用具。

  3、吹泡泡音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片,我們一起來看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說一串,一個(gè)挨著一個(gè)連起來的泡泡,看起來像一串糖葫蘆)

  師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)

  師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)

  2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說兒歌)

  師:讓我們看看到底是誰在吹?

  師:他有一個(gè)好聽的名字叫《嘟嘟熊》

  師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)

  師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來看看,他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個(gè)大泡泡的圖)

  師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大。

  師:大泡泡漂亮嗎?

  師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個(gè)大泡泡,我們來看看,嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。

  師:哇,大泡泡怎么啦。

  師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個(gè)好聽的詞飄呀飄)

  師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

  師:接下來,我們一起來看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

  師:誰出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)

  師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡,她就急急忙忙跑過來,她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說什么?(不能動(dòng)不能動(dòng))。

  師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說:不能動(dòng)不能動(dòng)。

  師:那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話:不能動(dòng)不能動(dòng),一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。

  二、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說兒歌)

  吹泡泡

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

  大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

  小兔子說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

  師:這個(gè)兒歌真好聽,那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。

  師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說說兒歌吧。

  三、引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編兒歌

  1、游戲:吹泡泡

  師:嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,我們也來玩玩吹泡泡吧。一會(huì)兒小朋友在音樂停止的時(shí)候,請(qǐng)你們把玩具送回家,好嗎?

  師:我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說)教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。

  師:誰來給小朋友們分享一下你吹出的'泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。

  師:小朋友剛才玩得非常開心,說得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)

  吹泡泡

  小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

  大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。

  小朋友說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

  師:誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。(個(gè)別幼兒)

  四、延伸活動(dòng)

  師:今天,我們說了這么多泡泡的兒歌,我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?/p>

小班語言兒歌教案 11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

  2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制課件。

  三、活動(dòng)過程

 、僖允种缸兡g(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:(教師握緊拳頭):“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。(教師帶幼兒一起做手指游戲)

  師:有幾個(gè)手指呀?一起數(shù)一數(shù),12345。

  師:這5個(gè)手指,它們還會(huì)變魔術(shù)呢,你們想不想看看?

 。ǚ治觯航M織幼兒做一做,說一說,數(shù)一數(shù),有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。)

  ②結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌

  師:魔術(shù)表演開始,媽媽的手指伸出來,(教師伸出一個(gè)手指)想一想一個(gè)手指頭可以變什么?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象)

  師:會(huì)變出什么呢?一起看看)

  師:一個(gè)手指頭變成什么了呀?我們也來學(xué)念咒語變魔術(shù),五個(gè)手指全躺下,媽媽伸出來:(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

  師:二個(gè)手指頭又可以變成什么?師:看看到底會(huì)變出什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

  師:三根手指頭又可以變成什么?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,學(xué)說語句三根手指頭變成XX)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

  (分析:第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心,結(jié)合多媒體課件,先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,再讓幼兒觀察動(dòng)畫說一說手指變成什么,并動(dòng)手學(xué)一學(xué),念一念,讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。)

  師:四根手指頭又會(huì)變成什么呢?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象)

  師:看看到底會(huì)變出什么?

  師:四個(gè)手指頭變成什么了呀?看它身上有很多顏色,四個(gè)手指頭變成花蝴蝶,咒語怎么念?(引導(dǎo)幼兒仿編)

  師:咒語對(duì)不對(duì),一起聽一聽。

  (引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)小結(jié)前四段

  師:那五個(gè)手指頭會(huì)變成什么呢?

  師:看看到底會(huì)變出什么?(引導(dǎo)幼兒仿編)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

  (分析:經(jīng)過前三句的練習(xí)下,幼兒對(duì)句型積累了一定的經(jīng)驗(yàn),所以后兩句請(qǐng)幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動(dòng)作,有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容,激發(fā)孩子的求知欲望,充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)

 、弁暾蕾p學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

  師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌1-2遍)

  (分析:此環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。)

 、苎由欤

  1個(gè)手指頭還可以變成什么?

  2個(gè)手指頭還可以變成什么?你們也可以把它們遍成兒歌。

  (分析:最后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動(dòng)作,不僅能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。)

  四、案例反思

  兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的'一種形式。它以短小活潑、語言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受!妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗(yàn)了手指頭變魔術(shù)的趣味性,并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。

  小班幼兒意志較薄弱,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,活動(dòng)一開始,我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒做一做,說一說,數(shù)一數(shù),激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。

  第二環(huán)節(jié),結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)手變魔術(shù)的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,教師借助現(xiàn)代多媒體手段,引導(dǎo)幼兒猜猜、說說,使幼兒對(duì)老師變出的小動(dòng)物新奇不已。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),我引導(dǎo)他們自己動(dòng)手邊做動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣,孩子們體驗(yàn)到了共同游戲的快樂。

  第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》,讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么。在探索的過程中,讓孩子們通過自己動(dòng)手來發(fā)現(xiàn)問題,不僅能激發(fā)孩子的興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗(yàn),滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

小班語言兒歌教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡兒歌,感受兒歌中語言的美。

  2、學(xué)習(xí)并理解兒歌中“反復(fù)”表現(xiàn)的手法,豐富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及詞語“開花”、“發(fā)芽”、“長大”等。

  3、能積極的參與表演活動(dòng),敢于在集體面前表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。

  2、有關(guān)春天的背景圖一副。

  3、磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、歌曲導(dǎo)入《春天在哪里》,引入主題。

  教師清唱歌曲《春天在哪里》,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。提問:歌曲好聽嗎?里面都唱了什么?

  2、教師出示春天背景圖,引導(dǎo)幼兒交流“我知道的春天”。

 。1)教師出示春天背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:這是一幅春天的圖畫,看看畫里有些什么?

 。2)引導(dǎo)幼兒討論春天出現(xiàn)的'一些現(xiàn)象,當(dāng)說出一個(gè)關(guān)于春天的動(dòng)物或植物時(shí),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。

 。3)師幼共同小結(jié)春天的景象,邊講述邊出示拉線教具。春天到了,天氣暖和了,小雨滴滴答答的下著,種子發(fā)芽啦,梨樹開花啦,麥苗要長大,小朋友們都出來種瓜啦。

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的美。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,教師朗誦兒歌。

  教師:兒歌里面都說了哪些小植物?

 。2)教師手指教具,引導(dǎo)幼兒一起朗誦兒歌。

 。3)師幼以對(duì)答的形式朗誦兒歌。

  如:教師讀:種子說…,幼兒讀:下吧、下吧我要發(fā)芽。

 。4)師幼看圖譜共同朗誦兒歌,感受春天的美。

  4、幼兒角色扮演,用肢體語言展示兒歌。

 。1)請(qǐng)幼兒扮演:“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。

 。2)師幼共同表演。

  活動(dòng)延伸:

  集體活動(dòng)結(jié)束后,教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,從各方面了解春天,發(fā)現(xiàn)春天。

小班語言兒歌教案 13

  孩子天生愛嘗試、愛體驗(yàn),對(duì)許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡,個(gè)別小朋友會(huì)把買來的泡泡水帶到幼兒園,玩得不亦樂乎,追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn),開展了一堂印畫泡泡的活動(dòng)。于是,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

  在繪畫活動(dòng)導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的'身份激發(fā)幼兒的興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動(dòng)讓在幼兒生動(dòng)、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征,從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn),一定程度上達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來,整個(gè)過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

  活動(dòng)中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng),注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時(shí)候,孩子們都開心地拍起小手,很是欽佩。在幼兒自主操作活動(dòng)中個(gè)別孩子的作品也具有其獨(dú)具的魅力,譬如:泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替,可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎(chǔ),能夠較熟練的操作,足以體現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。在教學(xué)過程中幼兒的語言、情感、美感等經(jīng)驗(yàn)也在潛移默化中積累。

  陳鶴琴先生說過:“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張幼兒在玩中學(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動(dòng)以鮮明的形象性為特征,需要通過動(dòng)手動(dòng)腦來得以實(shí)現(xiàn)。美來自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法,讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師先采用幼兒互評(píng),教師參與性評(píng)價(jià),達(dá)到師幼互動(dòng)幼幼互動(dòng)的效果。同時(shí)也體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

  當(dāng)然,有優(yōu)點(diǎn)自然也會(huì)有不足之處,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過于緊湊,環(huán)節(jié)過度太快,教師講解說明不太明確,個(gè)別孩子在操作中只會(huì)用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

  在評(píng)價(jià)方面可以嘗試多角度欣賞,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn),用情景貫徹于活動(dòng)始終讓活動(dòng)更具有生動(dòng)性。

  通過本次學(xué)習(xí),我看到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于孩子的重要性,他們喜歡動(dòng)手充滿想象,需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo),幫助他們成長,讓我們?cè)谝淮未螄L試中獲得提升。

小班語言兒歌教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答。

  2. 嘗試仿編兒歌。

  3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫

  活動(dòng)過程:

  ﹙一﹚ 1、音樂游戲:采果子

  幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

  2. 請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

  ﹙二﹚.猜謎游戲

  1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?

  1) “什么彎彎像小船?”

  2) “什么個(gè)大圓又圓?”

  3) “什么臉龐紅彤彤?”

  4) “什么粒粒酸又甜?”

  引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

  2. 完整的對(duì)答說兒歌

  (1) 教師說,幼兒答;

  (2) 幼兒?jiǎn)?教師答;

  (3) 幼兒間相互問答.

  ﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

  1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。

  2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

  ﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

  活動(dòng)反思:

  童謠的.瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語言兒歌教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參加語言活動(dòng),感受與同伴合作的快樂。

  2、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

  3、能用相應(yīng)的形體動(dòng)作表達(dá)出兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

  活動(dòng)過程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友,今天天氣真好,老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻,我們一起開著火車出發(fā)吧!一邊開火車一邊說“你也去,我也去,大家一起去看戲!

  2、教師表演,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

 。1)兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”,邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌2-3遍,鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講述發(fā)生的事情。

  教師:老師剛玩了什么游戲?好玩嗎?他們?cè)诶牙鸭议T前干什么呀?

  (2)鼓勵(lì)幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌,

  3、引導(dǎo)幼兒通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)讀兒歌,注意“鋸”和“戲”的發(fā)音。

 。2)引導(dǎo)幼兒模仿教師動(dòng)作,邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。第一句和第二句前后晃動(dòng)身體,第三句用手指著對(duì)方,第四句拍手。

  教師:小朋友們兒歌有趣嗎?老師在讀兒歌時(shí)還做了什么動(dòng)作呀?我們一起來學(xué)習(xí)動(dòng)作?

 。3)請(qǐng)幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。(兩人一組)

  (4)請(qǐng)學(xué)會(huì)的`幼兒上臺(tái)和老師組合表演。

  4、引導(dǎo)幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。

 。1)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺或奶奶”等詞,再次邊念兒歌邊游戲。

  教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?

 。2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。

  (3)共同念兒歌玩游戲。

  延伸活動(dòng):

  戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒坐在草地上,兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。

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